人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件

1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。中國人就是從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。

我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

鄧稼先楊振寧第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會讀會寫會理解“鞠躬盡瘁”“至死不懈”等生字詞2.能讀懂文章內(nèi)容，理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。3.能揣摩文中關(guān)鍵語句，領(lǐng)會作者融入筆端的深情，學(xué)習(xí)鄧稼先偉大的愛國精神。作者簡介

楊振寧（1922－），原籍安徽，西南聯(lián)合大學(xué)研究生畢業(yè)，芝加哥大學(xué)博士，歷任芝加哥大學(xué)等校教授，美國科學(xué)院院士。與李政道合作，提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。在粒子物理方面做了大量的開拓性工作。他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)，情同手足的好朋友。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)，一個為國造核彈隱姓埋名28載。

鄧稼先和楊振寧有著長達(dá)半個世紀(jì)的深厚友誼。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典型的人物傳記。

人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。整體感知

1.初讀課文，解決生字詞。

2.速讀課文，概括:六部分的內(nèi)容，并說說六部分之間有什么聯(lián)系？（2）文章寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？◆文章內(nèi)容第一部分：概述百年屈辱歷史，引出杰出科學(xué)家鄧稼先。第二部分：簡介鄧稼先的生平和事跡。第三部分：突出表現(xiàn)鄧稼先忠厚樸實(shí)的人品第四部分：從另一側(cè)面表現(xiàn)鄧稼先的貢獻(xiàn)之大第五部分：具體表現(xiàn)鄧稼先默默的獻(xiàn)身精神。第六部分：高度贊揚(yáng)和緬懷鄧稼先。試分析幾部分之間的關(guān)系。一、歷史背景二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)六、熱情贊頌三、人物對比四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)（引子）（補(bǔ)充擴(kuò)展）（具體化）（總結(jié)）在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

速度課文，說說課文寫了哪些事例?表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學(xué)位后立即回國天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員沒有私心真誠坦白從不驕傲最高奉獻(xiàn)⑥一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心、樸實(shí)⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)說一說

鄧稼先是怎樣一個人？

他忠厚樸實(shí)，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻(xiàn)。為了站起來的中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁,死而后已。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。用文中的話說說鄧稼先是怎樣的一個人？鄧稼先：一不為名，二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平

鄧稼先臨終遺言不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT

歸納：鄧稼先是一位無私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。用自己的話說一說：鄧稼先是怎樣的一個人？人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。2.學(xué)習(xí)本文排比、對比、引用等修辭手法的運(yùn)用和句式多變的語言特色。3.能掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料的方法，逐步提高寫作能力。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT精讀課文，思考1、作者把鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默做了怎樣的對比？為什么對比著寫？2、鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)的介紹？人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT奧本海默

1、作者把鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默做了怎樣的對比？為什么對比著寫？人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人奧本海默鄧稼先最不引人注意忠厚平實(shí)“純”更能突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然的得出結(jié)論：.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”作用人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT2、鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)的介紹？

第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT

第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT

第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT默讀課文，賞析語言1.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。2.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT1.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！痹囮U釋這句話。

鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。

人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指：

“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把中國共產(chǎn)黨的宗旨奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT2.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT3、這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。能舉出一個例子來加以說明嗎?有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。作用：句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT這篇文章的主旨是什么？主旨概括：

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT鄧稼先帶給我的——

心靈的震撼

生命的感悟

人生的啟迪……靈感放飛人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT頒獎詞

當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT人教部編版版七年級下冊《鄧稼先》課件PPT頒獎詞

他，一個忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我國核研究工作；他，一個默默無聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名；他，一個滿腔熱血的人，為祖國隱姓埋名幾十年。當(dāng)歲月