四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地六人教部編版30

語(yǔ)文人教部編版·四年級(jí)（下冊(cè)）2020年春語(yǔ)文園地六1第2課時(shí)1.掌握常見(jiàn)的一些病句類(lèi)型，會(huì)用修改符號(hào)修改病句。(重點(diǎn))2.體會(huì)比喻句表達(dá)的情感，會(huì)寫(xiě)比喻句。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)我們知道寫(xiě)文章難免會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，為了避免這些錯(cuò)誤，就要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型；為了保持頁(yè)面的整潔，可以運(yùn)用修改符號(hào)改正這些錯(cuò)誤；要想使語(yǔ)言?xún)?yōu)美，就離不開(kāi)修辭方法的運(yùn)用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)詞句段的有關(guān)知識(shí)。

語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文病句的類(lèi)型主要有以下九種1.成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如:“為了班集體，做了很多好事。”誰(shuí)做了許多好事，不明確。2.用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。3.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。例如:“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！崩?“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。”顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)”

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小學(xué)語(yǔ)文病句的類(lèi)型主要有以下九種4.前后矛盾在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如:“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了”，或“我斷定他這道題做錯(cuò)了”。小學(xué)語(yǔ)文病句的類(lèi)型主要有以下九種5.詞序顛倒在一般情況下，一句話(huà)里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如:“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣”，“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣”。6.重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如:“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息”。句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。7.概念不清指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例如：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?.不合邏輯不合事理句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。9.指代不明指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競(jìng)賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話(huà)?！肮し虿回?fù)有心人”，的“工夫”改為“功夫”；這句話(huà)的位置換到“我果然……”前面。“游泳競(jìng)賽”改為“游泳比賽”。1.讀一讀，找出這段話(huà)中的錯(cuò)誤并說(shuō)出改正方法?！巴瑢W(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌”中，“忍不住”刪除?！昂贸煽?jī)的取得，”后面的逗號(hào)刪除；“跟是否勤學(xué)苦練……”刪除“是否”。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競(jìng)賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。2.選用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)修改。：功讀下面兩組句子，體會(huì)畫(huà)線(xiàn)部分表達(dá)的不同感情，再照樣子改寫(xiě)后兩個(gè)句子。1.媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。2.雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。品析：1.這是個(gè)比喻句，把雨來(lái)比作小泥鰍，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨來(lái)身子很光滑，非常機(jī)靈，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)之情。2.這是個(gè)比喻句，把雨來(lái)比作小鴨子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了說(shuō)明了雨來(lái)的調(diào)皮、可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)之情。品析：1.這是個(gè)比喻句，把敵人的雙手比作像鷹的爪子，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡之情。2.這是個(gè)比喻句，把敵人的眼睛比作惡狼的眼睛，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡之情。1.那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。2.她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

總結(jié)：用比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點(diǎn)，把事物刻畫(huà)得入木三分。體會(huì)比喻句，有助于體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。1.她跳著輕快的舞蹈。2.那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。

把下面的句子改寫(xiě)比喻句。她跳著輕快的舞蹈，就像美麗的蝴蝶在花叢中飛舞著。那個(gè)小偷瞪著一雙餓狼般的眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。1.槍聲一響，李明就像離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)。2.天上的朵朵白云像一群群綿羊，東游西蕩。3.這條公路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。?4.荷葉上的露珠晶瑩透亮，像一顆顆珍珠。5.炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的像剛吃過(guò)死人的野狗。我會(huì)寫(xiě)比喻句主要知識(shí)點(diǎn)

1.能判斷一段話(huà)中是否存在錯(cuò)誤并能用修改符號(hào)改正。

2.體會(huì)比喻句表達(dá)的情感并能仿寫(xiě)比喻句。有時(shí)我們會(huì)不由自主地說(shuō)了謊話(huà)，這是由于（恐懼）、（膽怯）或虛榮好勝而引起的。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系?！案欠袂趯W(xué)苦練……”刪除“是否”。有些是顯而易見(jiàn)的，有些則是不露痕跡的，需要（留心）才能發(fā)現(xiàn)。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競(jìng)賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。誠(chéng)信是美德，信用是生命；神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。例如:“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。體會(huì)比喻句表達(dá)的情感，會(huì)寫(xiě)比喻句。能判斷一段話(huà)中是否存在錯(cuò)誤并能用修改符號(hào)改正。例如:“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣”，“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣”。列舉誠(chéng)信的宣傳標(biāo)語(yǔ)：誠(chéng)信是做人之根本，誠(chéng)信乃社會(huì)發(fā)展之根基；中國(guó)人歷來(lái)看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。有時(shí)我們會(huì)不由自主地說(shuō)了謊話(huà)，這是由于（恐懼）、（膽怯）或虛榮好勝而引起的。列舉誠(chéng)信的宣傳標(biāo)語(yǔ)：誠(chéng)信是做人之根本，誠(chéng)信乃社會(huì)發(fā)展之根基；誠(chéng)信是美德，信用是生命；誠(chéng)信為榮，失信可恥。未來(lái)的交通工具具備的特點(diǎn)有（輕便、快捷、安全、節(jié)能、無(wú)人駕駛等。）乘坐公共交通工具的好處：（這樣做既能減輕私家車(chē)數(shù)量的增長(zhǎng)給環(huán)境帶來(lái)的污染，也能在一定程度上緩解交通擁堵問(wèn)題。）不同的（地理環(huán)境）對(duì)交通方式產(chǎn)生一定影響。中國(guó)人歷來(lái)看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。列舉誠(chéng)信的宣傳標(biāo)語(yǔ)：誠(chéng)信是做人之根本，誠(chéng)信乃社會(huì)發(fā)展之根基；誠(chéng)信是美德，信用是生命；誠(chéng)信為榮，失信可恥?！扒稍p不如拙誠(chéng)”的意思是（奸詐的虛構(gòu)不如笨拙的誠(chéng)實(shí)）。（關(guān)愛(ài)）就在我們身邊。有些是顯而易見(jiàn)的，有些則是不露痕跡的，需要（留心）才能發(fā)現(xiàn)。2快速發(fā)展的交通運(yùn)輸業(yè)是一把雙刃劍，它極大地方便了我們的生活，但是也帶來(lái)一些問(wèn)題，需要引起我們的關(guān)注。為解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們采取了種種措施，如使用清潔的、可再生的能源，大力發(fā)展（公共交通），提倡（綠色、低碳）的出行方式等。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。不論你走到哪里，現(xiàn)代通信都能傳遞（信息），使你能夠時(shí)刻與親人、朋友保持聯(lián)系，真是神通廣大！從（結(jié)繩）記事、擊鼓傳情，到（烽火）報(bào)警、驛騎傳書(shū)，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。9世紀(jì)，（電報(bào)）的誕生，標(biāo)志著一個(gè)新的通信時(shí)代的到來(lái)。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。不論你走到哪里，現(xiàn)代通信都能傳遞（信息），使你能夠時(shí)刻與親人、朋友保持聯(lián)系，真是神通廣大！列舉誠(chéng)信的宣傳標(biāo)語(yǔ)：誠(chéng)信是做人之根本，誠(chéng)信乃社會(huì)發(fā)展之根基；誠(chéng)信是美德，信用是生命；誠(chéng)信為榮，失信可恥。關(guān)愛(ài)他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助需要幫助的人。）含有比喻的詞語(yǔ)日月如梭恩重如山健壯如牛膽小如鼠大智若愚如花似玉如花似錦如獲至寶如隔三秋歸心似箭光陰似箭如雷貫耳如虎添翼如魚(yú)得水呆似木雞繁花似錦一、我會(huì)用修改符號(hào)改病句。1.我們把教室布置得干干凈凈。2.春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。3.通過(guò)聽(tīng)講座，受到了教育。

打掃同學(xué)們1.工人們憤怒極了，像（???）一樣往里沖。?2.一塊拔地而起的巨石，像一根巨大的（???）。3.波浪像（???）似的跳躍不定。4.武松提起（???）般大小的拳頭只顧打。5.小姑娘有一顆（）般的心。頑皮的孩子金子鐵錘竹筍山洪二、讀