《書法篆刻》教學(xué)大綱

《書法篆刻》教學(xué)大綱課程編碼：0812104202課程名稱：書法篆刻學(xué)時/學(xué)分：32/2關(guān)聯(lián)課程：先修課程（素描、色彩）后習(xí)課程（國畫工筆人物、國畫工筆花鳥）適用專業(yè)：美術(shù)學(xué)專業(yè)開課教研室：美術(shù)學(xué)教研室課程類別與性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程、必修一、課時分配與考核權(quán)重本課程是一門實踐操作的技法課程，將書法篆刻史、技法、理論有機(jī)地融為一體。在課堂中，應(yīng)對講解內(nèi)容深入化,使學(xué)生能夠清晰的了解我國書法篆刻的歷史,同時能夠熟練的獨立制作篆刻。采用理論與實踐相結(jié)合的方法,在授課中穿插中國美術(shù)史，做作品中賞析書法篆刻,能很好的與實踐相結(jié)合，合理分配時間，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，能進(jìn)行熟練的操作和運(yùn)用。教學(xué)上應(yīng)以學(xué)生為中心，以大多數(shù)學(xué)生對授課內(nèi)容的掌握為目的。本課程為考查課，考核方法為結(jié)課作業(yè)考核、平時考核相結(jié)合。其中，結(jié)課考試成績占30%，平時考核成績占70%。平時考核包括平時作業(yè)和平時上課出勤及表現(xiàn)情況考核等方式。課時分配與考核權(quán)重一覽表序號章節(jié)課時數(shù)評價方法及考核權(quán)重1緒論20%2書法篆刻工具與材料介紹6評價方法：準(zhǔn)備材料、課堂習(xí)作考核權(quán)重：20%3書法篆刻章法及步驟8評價方法：課堂習(xí)作、課后臨摹考核權(quán)重：25%4書法篆刻技法詳解8評價方法：課堂習(xí)作、課后臨摹考核權(quán)重：25%5書法篆刻臨摹與創(chuàng)作8評價方法：結(jié)課作業(yè)考核權(quán)重：30%課程資源庫1.參考書：[1]侯忠明.書法篆刻藝術(shù).巴蜀書社.2000年8月?[2]鄧散木.篆刻學(xué).貴州人民出版社.2006年9月?[3]上海書畫.明清篆刻.上海書畫出版社.2008年6月??[4]潘仲武.中國書法簡論.中國美術(shù)學(xué)院出版社.2016年7月[5]董其昌.書法家集.北京工藝美術(shù)出版社.2006年8月2.期刊：[1]劉玉棟.書法創(chuàng)作態(tài)勢研究.中國書法，2018，（7）[2]姜庫,馬剛.張大千書法的形式美及對其篆刻的影響.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2018，（5）[3]陳振濂.“詩書畫印”的傳統(tǒng)與現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換——以近現(xiàn)代“書畫”與“美術(shù)”概念對比為中心.中國書法,2017,(11)[4]王伏天.《祀三公山碑》對于現(xiàn)當(dāng)代書法創(chuàng)作的影響和啟示.美與時代(中),

2016,(9)[5]朱天曙.書印相通與金石趣味——兼論當(dāng)代篆刻創(chuàng)作的審美語境.文藝研究,2013,(11)[6]崔迎春.金石書法之刀感美初探.美與時代(中),2010,(07)[7]高譯.筆法審美淺析.中國書法,2016,(22)[8]張立軍.中國書法藝術(shù)的傳統(tǒng)文化精神.傳播力研究,2018,(14)[9]吳川淮,張平.書法的過去、現(xiàn)在與未來——“筆墨東方·中國書法藝術(shù)國際大展學(xué)術(shù)論壇”綜述.中國書法,2013,(09)[10]張泓.篆刻中的筆意表現(xiàn)說初探.紹興文理學(xué)院學(xué)報,2010,(04)3.網(wǎng)絡(luò)資源：作者.文題.更新和修改日期.訪問路徑．[1]篆刻技法——篆法/s?id=1600163482846605433&wfr=spider&for=pc[2]篆刻五十講/subject/1886340/[3]中國書法技法/content/13/0628/13/179287_296122602.shtml[4]書法欣賞的步驟和方法/s/blog_4d62db8c0102xrsv.html[5]篆刻教學(xué)指南/s?id=1608281682186124248&wfr=spider&for=pc三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求要求學(xué)生掌握書法和篆刻的基礎(chǔ)技法，工具用筆以及臨摹的方法，通過書法篆刻教學(xué)，使學(xué)生了解書法篆刻教學(xué)藝術(shù)的特點，掌握書法篆刻的基礎(chǔ)理論知識對于豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，開闊眼界具有重要作用，掌握書法篆刻的技能技巧。概論課前準(zhǔn)備熟悉課程內(nèi)容以及相關(guān)材料，并閱讀相關(guān)參考文獻(xiàn)，不僅從知識角度備課，更要從整體角度將該課程放在整個教學(xué)體系中來安排教學(xué)，同時緊跟上時代，與時俱進(jìn)。提前讓同學(xué)們準(zhǔn)備好相關(guān)材料和工具。1.1課程屬性與教學(xué)目標(biāo)分析：本課程是兼具基礎(chǔ)性理論性和應(yīng)用性特征，包括兩個方面：第一，使學(xué)生了解及掌握書法篆刻技法的相關(guān)基礎(chǔ)知識與技能。第二，書法篆刻課程屬于基礎(chǔ)課，帶有極強(qiáng)的實踐性和創(chuàng)作性，使學(xué)生能夠掌握篆刻藝術(shù)的印稿設(shè)計并進(jìn)行簡單的篆刻作品創(chuàng)作。通過本課程的教學(xué)，目的是使學(xué)生了解書法篆刻的基本分類及特點，熟悉書法篆刻的基本技法，理解書法篆刻的方法步驟，掌握用筆用墨篆刻的基本技能，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)作和研究的能力。1.2學(xué)習(xí)對象分析：學(xué)習(xí)對象為大三學(xué)生，已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的繪畫知識，并具有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，經(jīng)常瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，對書法篆刻的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)可以讓之前學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際的動手能力。對未來的創(chuàng)作有著重要的指導(dǎo)意義。1.3教學(xué)方案設(shè)計：本課程將全面講解書法篆刻的技法過程。以書法篆刻為內(nèi)容，從書法篆刻歷史發(fā)展過程及其作品分析入手，使學(xué)生了解書法篆刻知識與技能。由于該課程是一門實踐性很強(qiáng)的技能課程，在課堂中可對理論講解內(nèi)容精簡化，條理化。教學(xué)上以學(xué)生為中心，理論、示范、練習(xí)、指導(dǎo)應(yīng)充分融入課堂教學(xué)之中。主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、示范、作品欣賞、操作訓(xùn)練等。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，合理分配時間，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，能掌握書法篆刻的基本書寫篆刻方法。在手段上采用電子教案、多媒體幻燈片等現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂示范相結(jié)合的手段。2.課內(nèi)教學(xué)教學(xué)過程中以理論講授為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的理論與技術(shù)能力，通過大量的作業(yè)練習(xí)和講評，使學(xué)生對課程內(nèi)容理解的更加透徹。突出評價作業(yè)，在此過程中很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。2.1教學(xué)內(nèi)容：本課程共32學(xué)時，理論學(xué)時16，實踐學(xué)時16。課程內(nèi)容如下第1-2學(xué)時，緒論，講授學(xué)時為2，考核權(quán)重0%。第3-8學(xué)時，書法篆刻的工具與材料，講授學(xué)時為6，考核權(quán)重20%。第9-16學(xué)時，書法篆刻章法及步驟，講授學(xué)時為8，考核權(quán)重25%。第17-24學(xué)時，書法篆刻技法詳解，講授學(xué)時為8，考核權(quán)重25%。第25-32學(xué)時，書法篆刻臨摹與創(chuàng)作，講授學(xué)時為8，考核權(quán)重30%。前修課程有素描、色彩在此基礎(chǔ)上掌握一定的造型能力，后習(xí)國畫山水、人物、花鳥等課程。在中國畫詩書畫印系統(tǒng)知識上有一個整體的把握。本課程的重點是書法篆刻的技法步驟，教學(xué)難點是書法篆刻畫的創(chuàng)作。通過教師講解、點評、學(xué)生練習(xí)、評價的教學(xué)方法，結(jié)合往屆優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個章節(jié)會提供相應(yīng)的課程資源，供學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。同時通過課堂提問，習(xí)作等方式進(jìn)行相應(yīng)的章節(jié)考核。教學(xué)方法：（1）案例式教學(xué)方法：展示寫生作品，組織學(xué)生鑒賞，歸納總結(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生從繁雜的理論中解脫出來。（2）講授式教學(xué)方法:在講授理論過程中重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握能力。（3）示范式教學(xué)方法：對課堂教學(xué)及作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場評價及修改示范，能讓學(xué)生更加直觀地了解書法篆刻技能和方法，有針對性解決學(xué)生的章法中存在問題。（4）輔助式教學(xué)方法：利用多媒體課件、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)工具相結(jié)合輔助教學(xué)。2.3課內(nèi)小結(jié)：（時間10-15分鐘）通過本課程學(xué)習(xí)，要求理解和掌握書法篆刻的基本知識、分類、特點；明確此課程的性質(zhì)；了解其學(xué)習(xí)方法。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解書法篆刻在今后學(xué)習(xí)中的的作用及書寫和篆刻的類別。教學(xué)重點是書法篆刻的技法步驟，教學(xué)難點是書法篆刻的創(chuàng)作。通過分組討論明確書法篆刻課程的學(xué)習(xí)要點。3.課后鞏固與拓展課后需熟悉書法篆刻發(fā)展簡要歷程，通過對名作的播放來檢驗同學(xué)們對中國畫歷史的了解，確定學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生掌握書法的基礎(chǔ)技法，了解篆書書體的基本常識，包括字體的發(fā)展和書體的演變，并掌握篆刻的臨習(xí)方法及基本常識。參考資料：書法審美與基本技法./course/96029986.html。4.單元（章）考核與評價本節(jié)為課程概述，是課程講授的導(dǎo)入部分，課堂教學(xué)以理論講授為主，并輔以課堂討論、提問，盡快使學(xué)生對本課程有一個初步的了解，不占考核權(quán)重。第3—6學(xué)時第一章書法篆刻工具與材料介紹第一節(jié)書法篆刻歷史背景第二節(jié)書法篆刻常用工具課前準(zhǔn)備書法篆刻所需的毛筆、墨汁、硯臺、宣紙、鎮(zhèn)尺、毛氈、筆洗、刻刀、印泥。1.1課外學(xué)習(xí)評價：對于要求課外實踐的內(nèi)容：中國書印發(fā)展簡要歷程的提問檢查，對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，以課堂提問和討論的方式進(jìn)行檢查。1.2教學(xué)方案設(shè)計：簡要回顧上次課程的主要內(nèi)容本次課程的重點和的難點：書法篆刻的使用材料和工具教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)和考核重點（5）要求學(xué)生課下完成指定的工具材料的準(zhǔn)備工作和對比實踐。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入：由名人佳作的課堂提問分析導(dǎo)入其書法篆刻工具與材料的運(yùn)用。2.2教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)書法篆刻常用工具（一）--筆、墨、紙一、筆二、墨三、紙第二節(jié)書法篆刻常用工具（二）--刻刀、印泥、石一、刻刀二、印泥三、石2.3教學(xué)方法：示范式教學(xué)方法+探究式教學(xué)方法。2.4課內(nèi)小結(jié)：圍繞本次課程介紹的工具和材料與名人佳作的分析，啟發(fā)學(xué)生開拓新的材料來順應(yīng)社會的發(fā)展體現(xiàn)科技的進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。最后要求學(xué)生復(fù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展課下練習(xí)中需熟悉各種工具的具體用法和相關(guān)技法。對作品進(jìn)行技法使用的分析，并與后期的書刻技法內(nèi)容結(jié)合，通過課下的作業(yè)練習(xí)來檢驗對工具的熟練程度及對技法的運(yùn)用熟練度。參考資料：王登科.《書法教程》.遼海出版社.2007年4月鄧散木.《篆刻學(xué)》.貴州人民出版社.2006年9月4.單元（章）考核與評價本課程主要是理論基礎(chǔ)，考核權(quán)重20%，要求學(xué)生對書法篆刻的工具材料有一個全面的了解?？己朔绞綖檎n堂提問，通過提問、材料準(zhǔn)備、對比實踐的完成度來查看學(xué)生對所講授知識的掌握情況和課外拓展知識的熟悉程度。考核方式評價權(quán)重備注提問5%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成材料準(zhǔn)備5%要求學(xué)生課后結(jié)合課堂內(nèi)容與課外讀書完成，時間為3天內(nèi)。對比實踐10%要求學(xué)生課后結(jié)合課堂內(nèi)容與課外讀書完成，時間為3天內(nèi)。合計20%第7-14學(xué)時第二章書寫篆刻章法及步驟第一節(jié)用筆第二節(jié)章法第三節(jié)篆刻1.課前準(zhǔn)備書法篆刻所需的作品臨本。各種工具及材料。1.1課外學(xué)習(xí)評價：對于要求課外實踐的內(nèi)容：對書法篆刻所用工具材料準(zhǔn)備情況的完成情況進(jìn)行檢查，對不同材料的對比實踐結(jié)果進(jìn)行討論分析，對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，以課堂提問和討論的方式進(jìn)行檢查。1.2教學(xué)方案設(shè)計：簡要回顧上次課程的主要內(nèi)容本次課程的重點和的難點：使學(xué)生了解掌握書法篆刻的作畫方法。教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)和考核重點要求學(xué)生課下完成指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備工作和創(chuàng)作實踐。課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入：由教師示范導(dǎo)入書法篆刻的表現(xiàn)技法。2.2教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)用筆一、構(gòu)圖二、布局章法一、楷書二、隸書三、篆書第三節(jié)篆刻2.3教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、參與式分小組討論等。2.4課內(nèi)小結(jié)：圍繞本次課程介紹的書法篆刻的章法步驟，讓學(xué)生從傳統(tǒng)中掌握書法篆刻的基本畫法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3.課后鞏固與拓展課下練習(xí)中需熟悉掌握書法篆刻不同筆法的書寫結(jié)構(gòu)，不同時期的書寫筆法。通過課下的作業(yè)練習(xí)來檢驗對書法篆刻的掌握學(xué)習(xí)情況。了解各時期的篆刻分類和特點，搜集相關(guān)資料和圖片。參考資料：1、上海書畫.《明清篆刻》.上海書畫出版社.2008年6月???2、乙莊.《趙孟頫真草千字文》.江西美術(shù)出版社.2013年1月4.單元（章）考核與評價考核方式評價權(quán)重備注課堂提問5%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成課堂習(xí)作10%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成課后習(xí)作10%要求學(xué)生課后結(jié)合課堂內(nèi)容與課外讀書完成，時間為3天內(nèi)。合計25%第15-22學(xué)時第三章書法篆刻技法詳解第一節(jié)書法第二節(jié)篆刻1.課前準(zhǔn)備書法篆刻所需的作品圖片。各種工具及材料。1.1課外學(xué)習(xí)評價：對于要求課外實踐的內(nèi)容：對書法篆刻章法步驟的作業(yè)完成情況以課堂提問和討論的方式進(jìn)行檢查。對書法篆刻的課后習(xí)作進(jìn)行檢查、評講。1.2教學(xué)方案設(shè)計：本課程通過對前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，指出書法篆刻技法的重要性。以書法篆刻技法為內(nèi)容，使學(xué)生了解掌握書法篆刻的常用技法。教學(xué)上以學(xué)生為中心，理論、示范、練習(xí)、指導(dǎo)應(yīng)充分融入課堂教學(xué)之中。主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、示范、作品案例分析等。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在手段上采用電子教案、多媒體幻燈片等現(xiàn)代教育技術(shù)。對學(xué)生采取基本知識和技能以及作業(yè)完成效果進(jìn)行考核來檢查教學(xué)目標(biāo)完成情況。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入：由教師示范導(dǎo)入書法篆刻的常用技法。2.2教學(xué)內(nèi)容：一、點、橫、豎二、撇、捺三、彎鉤第二節(jié)篆刻一、沖刀法二、切刀法三、單刀法四、雙刀2.3教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、參與式分小組討論等。2.4課內(nèi)小結(jié)：圍繞本次課程介紹的技法運(yùn)用，讓學(xué)生掌握書法篆刻的基本方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3.課后鞏固與拓展課下練習(xí)中需熟悉掌握書法篆刻的各種方法。通過課下的作業(yè)練習(xí)來檢驗對書法篆刻筆法和刀法的掌握學(xué)習(xí)情況。參考資料：1.張立軍.中國書法藝術(shù)的傳統(tǒng)文化精神.傳播力研究,2018,(14)2.吳川淮,張平.書法的過去、現(xiàn)在與未來——“筆墨東方·中國書法藝術(shù)國際大展學(xué)術(shù)論壇”綜述.中國書法,2013,(09)3.張泓.篆刻中的筆意表現(xiàn)說初探.紹興文理學(xué)院學(xué)報,2010,(04)4.單元（章）考核與評價考核方式評價權(quán)重備注課堂提問5%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成課堂習(xí)作10%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成課后習(xí)作10%要求學(xué)生課后結(jié)合課堂內(nèi)容與課外讀書完成，時間為3天內(nèi)。合計25%第23-32學(xué)時書法篆刻臨摹與創(chuàng)作第一節(jié)書法篆刻的臨摹第二節(jié)書法篆刻的創(chuàng)作1.課前準(zhǔn)備（1）書法篆刻所需的作品臨本。（2）各種工具及材料。1.1課外學(xué)習(xí)評價：對于要求課外實踐的內(nèi)容：對書法篆刻書寫制作作業(yè)完成情況以課堂提問和作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查。對書法篆刻習(xí)作進(jìn)行檢查、評講。1.2教學(xué)方案設(shè)計：本課程通過對前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，指出書法篆刻臨摹與創(chuàng)作的重要性。以書法篆刻的臨摹與創(chuàng)作為內(nèi)容，使學(xué)生了解掌握書法篆刻的創(chuàng)作方法。教學(xué)上以學(xué)生為中心，理論、示范、練習(xí)、指導(dǎo)應(yīng)充分融入課堂教學(xué)之中。主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、示范、作品案例分析等。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在手段上采用電子教案、多媒體幻燈片等現(xiàn)代教育技術(shù)。針對本次課程教學(xué)重點對學(xué)生加強(qiáng)實踐創(chuàng)作訓(xùn)練，通過課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題以檢查完成情況。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入：由講解導(dǎo)入書法篆刻的表現(xiàn)技法。2.2教學(xué)內(nèi)容：書法篆刻的臨摹一、書法臨摹

二、篆刻臨摹第二節(jié)書法篆刻的創(chuàng)作一、選題二、收集素材三、打草稿四、修改完善五、行筆刻章六、落幅2.3教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、參與式分小組討論等。2.4課內(nèi)小結(jié)：圍繞本次課程介紹的書法篆刻的創(chuàng)作，讓學(xué)生從中掌握書法篆刻的基本創(chuàng)作方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3.課后鞏固與拓展課下練習(xí)中需熟悉掌握書法篆刻的創(chuàng)作方法。通過課下的作業(yè)練習(xí)來檢驗對書法篆刻創(chuàng)作的掌握學(xué)習(xí)情況。參考資料：1.劉玉棟.書法創(chuàng)作態(tài)勢研究.HYPERLINK"/kns/NaviBridge.aspx?LinkType=BaseLink&DBCode=cjfq&TableN