課外文言文拓展《荔枝圖序》語文六年級下冊課件部編版

過華清宮

(唐）杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。荔枝圖序解說題目

“序”是一種文體。

一般寫在著作正文之前的文章，有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經(jīng)過，也有別人寫的，多介紹或評論本文內(nèi)容。

《荔枝圖序》是作者為《荔枝圖》寫的序。荔枝圖序

荔枝生巴峽間。樹形團團如帷蓋，葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂天，命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一二三日者云。（作者：白居易）5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？1．晚上的“太陽”指的是什么。教學(xué)用具：生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）現(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。五，書寫指導(dǎo)5、細讀課文找出相關(guān)語句交流、討論①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。(個別讀，開小火車檢查)3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。板書(三)明白道理（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。他是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，又與劉禹錫并稱“劉白”。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。荔枝生巴峽間。樹形團團如帷蓋，葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟。

荔枝生長在巴州和峽州之間一帶地方。它的樹形呈圓的形狀，很像古代用來遮蔽東西的“帷蓋”。葉像桂樹的葉，冬季還是綠色的；花像橘樹的花，在春天開放；果實的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。巴州和峽州傘蓋通“花”朱砂1、科利亞在想什么？（1）仔細讀讀這句，這里用的最多的是哪個字？復(fù)習(xí)目標：【教學(xué)課時】2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？異口同聲：形容很多人說同樣的話。2、體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”②你想給這樣的畫面起一個怎樣的.名字呢？板塊四：領(lǐng)悟表達，拓展深化朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。

果實聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，紅色的絲綢，膜像紫色的薄絲綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。果實聚集的串紅色的絲綢紫色的薄絲綢甜酒和奶酪大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。

關(guān)于荔枝的情況，大概也就如同前面所說的情形，那實際的情況比介紹的這些還要好。如果果實離開了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以后，色香味就全消失了。這樣以后消失元和十五年夏，南賓守樂天，命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一二三日者云。

元和十五年的夏天，南賓郡的太守白樂天，讓官畫工畫成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了告訴沒有見過荔枝的人以及不知道摘下三天內(nèi)變化的人。指白居易畫好畫，提上字認識荔枝以及不知道摘下三天內(nèi)變化的人南賓郡太守。南賓，又名忠州（今重慶忠縣）1、通假字華如橘2、古今歧義

華如橘，春榮色香味盡去矣“華”通“花”，

花朵古義:今義:開放繁榮古義:今義:消失、沒有到考考你！3、一詞多義樹形團團如帷蓋其實過之蓋

蓋為不識者實如丹

實真實情況果實傘蓋原因4、詞類活用南賓守樂天，命工吏圖而書之。名詞用作動詞1、寫序的目的是什么？(用文中原文回答）2、作者在介紹荔枝的時候,是從哪些方面介紹的?請根據(jù)屏幕上的提示,從文中找出相應(yīng)的詞語或句子回答。蓋為不識者與識而不及一二三日者云你知道嗎？結(jié)構(gòu)圖解

產(chǎn)地------------

形狀-------------樹葉------------花------------果實----------荔枝圖序巴峽間樹形團團如帷蓋葉如桂，冬青華如橘,春榮實如丹,夏熟果實朵---------核---------殼---------膜---------瓤肉-------漿液-------保鮮-------如葡萄如枇杷如紅繒如紫綃瑩白如冰雪甘酸如醴酪一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。3、本文的說明順序是怎樣的？從整體到局部1、認讀生字。4、放錄音，有感情地跟讀。【學(xué)習(xí)目標】4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。②你想給這樣的畫面起一個怎樣的.名字呢？學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀，品一品。從外到內(nèi)時間順序4、作者在介紹荔枝時，用到了什么說明方法？請舉例說明。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。荔枝“樹形(

)，葉（），（）；華(

)，（）；