創(chuàng)建溫馨博客-促進(jìn)家園共育

創(chuàng)建溫馨博客促進(jìn)家園共育一、問題的提出：

幼兒園班級博客的作用是什么？

中國有13億人口，會上網(wǎng)的已超過半數(shù)，被稱為網(wǎng)民的也有上億人。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們可以游戲、聊天、購物、查找信息等。很多人希望從他人的博客里知道點什么，從而使自己的見識得到提高。博客有寫博客、說博客、唱博客、攝影博客等等，不論是什么博客，也不論各博客的作品是時事，還是情感；反映的是個人觀點，還是社會現(xiàn)象；使人的心情是積極，還是消極等。針對博客網(wǎng)建設(shè)的時代性和必要性，結(jié)合本班幼兒家長綜合素質(zhì)相對提高的實際情況，我們分析后覺得首先班級博客使家長會對幼兒在園情況的高度關(guān)注，使家長更易于關(guān)注自己孩子在園發(fā)展的情況，另外班級教師及家長共同參與到博客建設(shè)中來，使得易于家園之間的互動與交流。

二、研究的概述：

（一）概念的界定：

1.何為博客？博客的英文名詞是“Blog或Weblog”（指人時對應(yīng)于Blogger），來源于“WebLog（網(wǎng)絡(luò)日志）”的縮寫，特指一種特別的網(wǎng)絡(luò)個人出版形式，內(nèi)容按照時間順序排列，并且不斷更新。

2.何為班級博客？

班級博客即圍繞班級一切活動，記錄的網(wǎng)絡(luò)日志。它是建立在以互動交流為前提、博客技術(shù)為基礎(chǔ)之上的，以教師、家長、幼兒三者溝通交流為原則，以家庭、學(xué)校、社會為主導(dǎo)的一個“零”技術(shù)障礙，零成本的一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。在班級博客主頁上，我設(shè)立了“相冊”“天氣”“日志”“班級公告欄”“家長留言區(qū)”“教師工作區(qū)”等板塊。

（二）幼兒班級博客創(chuàng)設(shè)的理念

“呦~這不是我們家囡囡嗎，在廣播操比賽里表現(xiàn)的不錯”依依媽媽點著博客開心的笑著?，F(xiàn)在一股為孩子開博客之風(fēng)正悄然在互聯(lián)網(wǎng)中興起，在博客中記錄下孩子成長的點點滴滴并和其他父母在博客中交流育兒經(jīng)驗正成為年輕父母的新交流方式。為孩子寫博客的大多數(shù)是年輕父母，博客里形式多樣，有照片、有視頻、有文章……現(xiàn)在，他們已不滿足用傳統(tǒng)方式為孩子保留童年記憶了，博客成為他們記錄孩子成長的時尚而現(xiàn)代的方式。用文字、照片、視頻、音樂等多種形式記錄孩子成長點滴以及他們初為父母的心情。平時我們老師與家長交流孩子的情況基本會選擇早上孩子入園和下午孩子離園的時間，也有利用其他時間進(jìn)行個別

另外我們會及時把主題教學(xué)的照片傳到博客上，讓家長對我們班級的教學(xué)有了更深的認(rèn)識；經(jīng)常發(fā)表一些孩子吃飯、做游戲、睡覺等生活照片，讓家長更真實地了解孩子在園的一日生活；用相機(jī)記錄下了孩子們做的優(yōu)秀的豆貼畫、樹葉畫等優(yōu)秀的作品，記錄了孩子們在幼兒園所取得的成績，搜集了六一演出、慶祝的所有照片發(fā)到博客上，留作永久紀(jì)念；把孩子在幼兒園過生日的過程制作了精美的動畫相冊視頻給孩子和家長意外的驚喜……這樣既可以引導(dǎo)幼兒樹立正確的審美觀，又可以提高孩子的創(chuàng)造力，想象力，得到良性的發(fā)展，使家長能更直接的看到自己孩子在園的一切，也對孩子起到了一定的激勵作用?？梢哉f，每個孩子都有被肯定和激勵的愿望。另外一方面當(dāng)我們把孩子生活中點滴的趣事、小小的進(jìn)步、有意義的事件，用一篇篇文字、一張張圖片記錄下來并發(fā)表出去后，家長無論是坐在家里，還是辦公室還是出差外地都可以在第一時間看到孩子在園的真實情況。

（二）不斷增設(shè)博客內(nèi)容，滿足家長的好奇心

博客”具有開放性、互動性、保存性等優(yōu)點。我們班級平常搞的活動很多，而家長真正看到的卻很少。平時我們及時上傳特色活動、班級動態(tài)、不斷更新博客內(nèi)容，保證家長?？闯Ｐ?。為了讓我們的博客更加豐富多彩，這學(xué)期的博客新增了相冊視頻和文字記錄題材的文章，例如：在美術(shù)活動《花背心》中，這堂課的主要內(nèi)容是讓孩子根據(jù)自己喜歡的樣子制作小背心，我在最后環(huán)節(jié)加了一場走秀活動，讓孩子穿上自己制作的花背心跟著音樂自己感受節(jié)奏感、擺出各種POSS、結(jié)果很多孩子的表現(xiàn)都和我們平時看到的樣子相差比較大，孩子的很多潛力被挖出來了。我們把這場秀制作成視頻放到博客上獲得了很高點擊率，我印象特別深的是胡佳樂的媽媽在看了視頻以后和我說：“丁老師，我沒有想到我們樂樂這樣內(nèi)向的孩子在幼兒園里也能變的那么開朗。平時他在家里膽子很小，又不愛說話，但是現(xiàn)在可以變的這么好，謝謝你們老師的培育”。

還有些內(nèi)容主要是根據(jù)我們幼兒園的主題教學(xué)特點，分主題、分類別的進(jìn)行上傳。這樣在博客中體現(xiàn)出來更加能吸引家長的眼球。孩子們今天玩了些什么，獲得了些什么。老師會將孩子在幼兒園的點點把孩子的成長故事記錄下來，及時發(fā)送到博客中，例如：我們在博客中創(chuàng)設(shè)了孩子個人成長記錄表，記錄了孩子在生活中、游戲中、文明禮貌、教學(xué)活動及同伴互動交往的一些情況，每周五在博客上更新，慢慢我班家長都養(yǎng)成了周五上網(wǎng)查看孩子一周的表現(xiàn)，下周一來園與我們交流孩子的表現(xiàn)。我們在教師工作區(qū)建立了“活動設(shè)計”、“教學(xué)反思”、“精彩瞬間”等分類，書寫自己的教育故事、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、生活感悟等，在進(jìn)行知識梳理、實踐思考的同時，也讓家長很直觀的來了解了我們工作的內(nèi)容，實現(xiàn)相互交流、智慧共享。

另外我們還在博客上建立了“班級公告欄”有班級工作安排、重大活動提前向家長發(fā)出通告，結(jié)束后及時報道，向家長反饋活動效果。參與活動的家長可以和老師交流感受，沒有參加的也知道了孩子在幼兒園的情況。例如最近天氣冷了，要給孩子換被子了，可是有的家長因為工作忙很難碰到，所以我們就在班級公告欄內(nèi)寫了這樣一段話語：“家長朋友，隨著時間的推進(jìn)天氣已逐漸變冷，相信您早已經(jīng)把孩子的小被子準(zhǔn)備好了，那就在星期一早上送孩子入園的時候提醒他把自己的小被子帶上，我們會根據(jù)天氣情況幫孩子選擇蓋毛巾被或是蓋被子，請您放心！”這樣輕輕的提示不僅向家長傳達(dá)了一個帶被子的要求，還將溫馨送給了家長。雖然我們在制作視頻和記錄文字的時候會比較辛苦，但是這樣可以讓家長更加直觀的看到孩子的日常生活，讓孩子的發(fā)展更好，再辛苦也是值得的。

（三）博客功能再拓展，建設(shè)家長交流平臺，共同促進(jìn)孩子成長

為了滿足家長與教師交流、溝通和理解的需要，我們建立了博客日志，也是我班博客的中心內(nèi)容，家長主要的瀏覽區(qū)?，F(xiàn)已發(fā)布168篇日志，包括課程內(nèi)容與安排、幼兒在園表現(xiàn)情況、各類通知、家教文章、幼兒園多彩生活等。與家長進(jìn)行互動。如果想讓家長一起參與對孩子的教育，其前提就是先要讓家長來主動了解老師在教些什么，有了具體的教育內(nèi)容，他們才有可能去對自己的孩子實施具體教育行為。也就是說，要讓我們的教育內(nèi)容走進(jìn)每一個孩子的所在家庭，使孩子的知識、能力和情感，在適合他年齡特點的針對性教育中，獲得全面發(fā)展。例如：在開展主題教育過程中，我們提前提出主題名稱、該主題網(wǎng)絡(luò)圖。讓家長給予豐富與糾正，甚至可以對該主題展開討論，最后確定。因為幼兒園很多的材料都需要自己尋找，我們也順便請家長和孩子一起共同收集與該主題相關(guān)的教學(xué)信息、材料，我們在開展具體教學(xué)的同時并將每日學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容與活動情況向家長作反饋，讓家長也了解該主題發(fā)展的具體情況。

每一個孩子都是不同的個體，在教師對班級孩子發(fā)展情況侃侃而談的時候，家長最關(guān)注的，無疑是有關(guān)自己孩子的信息。我經(jīng)常根據(jù)最近孩子們的發(fā)展情況在日志區(qū)發(fā)表一些帖子讓家長們?nèi)フ归_討論，比如“孩子如果學(xué)會撒謊應(yīng)怎么辦？”“孩子和同伴一起外出發(fā)生矛盾的話，家長有沒有必要介入？”等等。平時也可以請家長發(fā)表一些話題，并且動員大家一起來跟帖。當(dāng)這些話題比較有爭議、討論的價值時，我們老師可以及時對該話題進(jìn)行渲染，提煉出值得大家討論的精辟之處，邀請大家來討論。對于家長的跟帖，我們也要及時關(guān)注，尤其當(dāng)發(fā)現(xiàn)家長闡述的觀點很有相互學(xué)習(xí)價值時，及時對該帖進(jìn)行點睛評析，把他的閃光點挖掘出來，展示給大家，讓這位家長感覺到被認(rèn)可的同時，吸引更多的人來參與，我們經(jīng)常更新家長們推選的文獻(xiàn)資料，從中可以在舊話題中挖掘出新話題，引導(dǎo)家長去發(fā)現(xiàn)有價值的東西。在家長留言區(qū)我們不定期地與家長進(jìn)行一些個體發(fā)展特有細(xì)節(jié)交流。經(jīng)常查看“訪問記錄”，發(fā)現(xiàn)有個別家長有一段時間沒來上線了，及時通過電話等其他方式與家長取得上聯(lián)系，看看這位家長最近是不是有什么特殊情況，了解情況后，能給予特殊幫助及時給予幫助，讓家長放心，沒什么特殊情況的，告訴家長最近班級博客里又增添了什么信息，尤其是和他的孩子有關(guān)的新信息，吸引并提醒家長及時去瀏覽。正所謂細(xì)微之處見真情，讓家長感覺到老師對他的孩子特有的關(guān)注。

（四）持之以恒，穩(wěn)重求進(jìn)。

老師本身是一個有情緒的個體，對任何一件事都會有熱情高漲的時候和低落的時候。而在對待班級博客上，因為是眾人參與的事兒，要注意盡量避免情緒影響，避免熱情高漲的時候就往上面發(fā)很多東西，讓家長應(yīng)接不暇；低落的時候又好久都見不到一個信息，家長幾次打開網(wǎng)頁都無所收獲。要在自己心里把握好一個基本節(jié)奏，并且調(diào)節(jié)好大家的節(jié)奏，保持一個溫和度，這樣才能確保班級網(wǎng)站的長遠(yuǎn)發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你幫助家長解決了一個難題，通過班級博客上的交流，使家長了解到，老師會時時刻刻關(guān)注孩子，會幫助家長解決在教育上遇到的難題，使得每一位家長也了解到老師的辛苦與努力，這樣促進(jìn)了家長與老師之間的感情，也使家長愿意配合老師做好工作，利于班級工作的順利開展。

四．研究成效：

德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”孩子的童年生活都是豐富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點點痕跡呢？當(dāng)他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過博客，記錄下孩子成長過程的足跡，讓他們在這些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的小腳印……我們通過博課這一陣地，獲得了以下成效：

1.兩年多來就各種不同問題和家長及時展開溝通，思想上基本能達(dá)成一致。在相互理解的基礎(chǔ)上，體諒對方，為孩子更好發(fā)展達(dá)成了共同努力的意識。到現(xiàn)在為止當(dāng)家長意識到最終的受益者是他們的孩子時，能夠自發(fā)地去考慮：我可以為班上的孩子們做些什么？而不是覺得：一切是在應(yīng)付老師，并將其變成行為。這樣，我們班級家長隊伍中的資源能夠充分挖掘。

2.在與家長的交流過程中，能提高自己解決問題的能力，做家長的好參謀，與孩子及家長起了交流互動的作用。通過“家長留言區(qū)”板塊，家長之間也會進(jìn)行一些互動，這些互動對于班級管理來說是很有價值的。如果沒有班級博客，很多家長的聲音我們做老師的是很難聽到的。例如在倪奕琳媽媽的留言中我看到了一段這樣的對話：“最近觀察琳琳在幼兒園一周的表現(xiàn)回來以后發(fā)現(xiàn)她愿意對我們表達(dá)自己的的想法了，很多事情她會自己做決定了，突然覺得女兒長大了好多，寶貝媽媽愛你，老師