多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的利與弊

多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的利與弊隨著科技的進(jìn)步，多媒體在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)手段的一種重要形式。多媒體教學(xué)可以充分利用文字、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的理解，因此在英語(yǔ)課堂中也越來越受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。本文將從利與弊兩個(gè)方面來分析多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的作用。

一、多媒體教學(xué)帶來的好處

1.帶來視覺的沖擊

多媒體教學(xué)可以通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)許多英語(yǔ)特定場(chǎng)景和生活用語(yǔ)，有效地幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維，從而提高聽說讀寫的能力。多媒體教學(xué)所呈現(xiàn)的圖片可以使學(xué)生更直觀地理解英語(yǔ)單詞的意義，增加記憶量。而多媒體教學(xué)所呈現(xiàn)的視頻可以使學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的真實(shí)應(yīng)用情境，進(jìn)而學(xué)習(xí)更加深入。

2.提高學(xué)生的興趣

多媒體教學(xué)可以豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和形式，使瑰麗千姿的圖片、有趣的視頻給學(xué)生帶來新鮮感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的興趣和參與度。讓學(xué)生感覺到老師是與時(shí)俱進(jìn)、緊跟潮流的，激發(fā)起學(xué)生的熱情，從而更好地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

3.增強(qiáng)課堂情境感

多媒體教學(xué)可以使學(xué)生直觀感受英語(yǔ)課堂中所涉及的知識(shí)情境。由于圖片和視頻在英語(yǔ)教學(xué)中具有語(yǔ)言形象化的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生直觀地感受到課堂內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂情境感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

4.豐富教學(xué)資源

多媒體教學(xué)讓教學(xué)資源更加豐富，將圖片、音頻、視頻等形式融入教學(xué)過程中，為英語(yǔ)教學(xué)帶來了新的可能性。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來下載、應(yīng)用，拓展了課堂教學(xué)的空間，使教學(xué)的內(nèi)容更加多樣、有趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)的弊端

1.教師陷入信息制造者的陷阱

多媒體教學(xué)的一大弊端就是教師容易陷入信息制造者的陷阱?，F(xiàn)在許多教師將多媒體作為教學(xué)的主要手段，很少用以往的教材。這就容易陷入一個(gè)讓教師在學(xué)生面前表現(xiàn)得表示無能為力的尷尬境地。

2.學(xué)習(xí)效果差

多媒體教學(xué)雖然在設(shè)計(jì)和使用上很方便，但它并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在接觸到多媒體課件時(shí)，需花大量的時(shí)間來理解發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音的英語(yǔ)單詞。但是，多媒體教學(xué)不可能實(shí)現(xiàn)起對(duì)每一個(gè)學(xué)生的跟讀和發(fā)音的評(píng)價(jià)和提升，對(duì)于中文思維模式或拼音認(rèn)讀能力一般的學(xué)生，要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)并不容易。

3.學(xué)生依賴于技術(shù)

多媒體教學(xué)還有一個(gè)影響，就是學(xué)生過于依賴于技術(shù)。這就是說，學(xué)生在一定程度上變得不積極主動(dòng)，渴望一種短期的效果而不愿延長(zhǎng)聽英語(yǔ)的時(shí)間，不愿思考問題的深層次，直接地去要求機(jī)器讓他們直接“眼花耳朵聾式地記憶“。

4.設(shè)計(jì)的難度大，維護(hù)成本高

多媒體教學(xué)雖然給學(xué)生和教師帶來了很多好處，但是，這種教學(xué)模式的實(shí)施和應(yīng)用需要設(shè)計(jì)和開發(fā)專門的多媒體課件，這就需要教師的大量時(shí)間和精力。同時(shí)，多媒體設(shè)備以及其他硬件的維護(hù)和更新也需要耗費(fèi)一定的成本。

結(jié)論：

總的來說，多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂中有利有弊，我們不能盲目地執(zhí)行一種教學(xué)模式，而應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇合適的教學(xué)方法。在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該科學(xué)地計(jì)劃