關(guān)于貓教案模板9篇

關(guān)于貓教案模板合集9篇

貓教案篇1

教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。運(yùn)用比照的方法寫貓的奇怪性格。對(duì)貓的寵愛(ài)之情，洋溢在字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮得意和大貓的奇怪性格，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看事物的興趣。

2．能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3．朗讀課文，背誦其次段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮和大貓的奇怪性格，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看事物的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一分段讀課文，了解內(nèi)容

1、串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦其次段。

2讀課文分段

第一段（1----3）：介紹了貓的奇怪性格。

其次段（4）：寫滿月的小貓得意。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的奇怪性格和剛滿月的小貓更得意。）

二學(xué)習(xí)第一段

#1貓的奇怪性格表現(xiàn)在哪里？

表達(dá)了怎樣的思想感情？（“奇怪”是形容貓的性格特殊，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些奇怪：

[1]貓既狡猾又貪玩；既貪玩又盡職；

[2]貓快樂(lè)時(shí)溫順可親，不快樂(lè)時(shí)不理不睬，一聲不坑；

[3]貓即膽小，又威猛。

表達(dá)了對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

#2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磹偠?，為什么在的耳中?huì)是“豐富多腔”的？（綻開(kāi)爭(zhēng)論，再讀課文體會(huì)的思想感情）

#3學(xué)習(xí)其次段：思索完成。

[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”調(diào)皮得意的句子。

[2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。

（滿月的小貓調(diào)皮又得意，它腿腳還不穩(wěn)就調(diào)皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓?zhí)幪庩J禍，毀壞東西，但卻更加寵愛(ài)這生氣勃勃，天真得意的小貓。

[3]讀課文體會(huì)的思想感情（抒發(fā)了對(duì)貓的寵愛(ài)之情）

[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：

（介紹了貓的性格奇怪和滿月的小貓調(diào)皮得意。）

板書：貓

~狡猾、貪玩、盡職~|溫順可親、一聲不吭

一性格奇怪|膽小，威猛喜愛(ài)|耍個(gè)沒(méi)完之

二調(diào)皮｜摔疼了也不哭天真得意｜摔交打秋千

作業(yè)：

一組詞

１形近字組詞

性（）憂（）職（）凝（）

姓（）優(yōu)（）織（）疑（）

癢（）稿（）淘（）耍（）

樣（）搞（）掏（）要（）

跌（）辟（）跤（）憑（）

秩（）僻（）校（）算（）

2多音字組詞：

的折

二填空組成詞語(yǔ)

無(wú)（）無(wú)（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）

變化（）（）（）（）可親

三造句

無(wú)憂無(wú)慮

四背課文（第4自然段）

貓教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章，按歌詞有制造性地做動(dòng)作。

2、在嬉戲的過(guò)程中，體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)按歌詞有制造性地做動(dòng)作。

三、活動(dòng)預(yù)備貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶

四、活動(dòng)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)歌曲1、小朋友們，我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。

2、今日教師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了許多大米，他們就高快樂(lè)興地吃起大米了，吃完了句想睡覺(jué)，正值他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來(lái)把這首唱歌一遍。

3、帶著幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

（二）講解嬉戲玩法和規(guī)章小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延長(zhǎng)活動(dòng)教師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？

貓教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒寵愛(ài)的片子。故事敘述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺侮的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)靈英勇、聰慧幽默的表現(xiàn)特別喜愛(ài)。因此我依據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，把握滑音的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)掌握自己的歌聲。

3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等；

2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、開(kāi)頭局部：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1、教師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)覺(jué)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。（播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）

2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來(lái)了，抓緊躲起來(lái)呀?。?/p>

（評(píng)析：興趣是最好的教師，是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因。所以，活動(dòng)一開(kāi)頭，我采納了嬉戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸大的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng)，快速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的留意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，做好了全方位的鋪墊。）

3.鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)覺(jué)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊！”

（評(píng)析：隨著嬉戲的進(jìn)一步深入，我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少??為下面的理解歌詞做預(yù)備）

二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

⑴鼠媽媽:看來(lái)這兒并擔(dān)心全，咱們還是回家吧?。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）

（2）鼠媽媽：珍寶們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

⑶（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺(jué)的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）“哈哈，我剛剛做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把厭煩的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”（小老鼠”們談?wù)摷娂?，鼠媽媽鼓舞他們大膽表達(dá)自己的想法。）

（評(píng)析：提出問(wèn)題，引導(dǎo)“鼠寶寶“們自由溝通爭(zhēng)論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語(yǔ)言力量是一種綜合力量，幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、思維、社會(huì)參加水平、溝通技能、學(xué)問(wèn)閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動(dòng)中。）

（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒(méi)有了??我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái)）

（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞挨次把貓的滑稽樣子畫出來(lái)，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下根底。）

2、理解、熟識(shí)歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？??（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，逐步出示課件上的圖片幫忙幼兒記憶歌詞。）

（評(píng)析：在充分分析、理解教材后，我覺(jué)得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的挨次不簡(jiǎn)單把握，很簡(jiǎn)單把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀看、比擬夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)分以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。）

（3）“寶寶們，一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫貓的。”（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）

（4）“看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？”（很快樂(lè)、很得意、很快樂(lè)??）你們從哪里看出來(lái)的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿勢(shì)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

（6）“我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。

（7）我的珍寶們，你們喜愛(ài)這首歌嗎？為什么？（好玩、滑稽??）那我們?cè)賮?lái)唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧好玩的心情通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到“胡子要畫翹”的“翹”字時(shí)提示幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒把握較好。）

（8）鼠媽媽：珍寶們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來(lái)畫吧！（音樂(lè)旋律起，幼兒依據(jù)音樂(lè)歌詞畫貓。）

（評(píng)析：心理學(xué)家指出：“但凡人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗層變簩?duì)唱曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲，一邊來(lái)畫畫。在唱唱、畫畫的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

（9）“小珍寶，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。”（拿著自己的畫，隨音樂(lè)一起表演唱）

三、完畢局部一聲貓叫——（課件上的貓消失，眾鼠蹲下）

鼠媽媽：看來(lái)，我們幻想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是靜靜搬家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中完畢）

（評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的完畢局部我也運(yùn)用了嬉戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái)，活動(dòng)完畢。和整首歌曲的風(fēng)格相照應(yīng)。）

【活動(dòng)反思】：

一、整個(gè)活動(dòng)以嬉戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

唱歌教學(xué)比擬枯燥，帶著孩子一遍又一遍的念歌詞，教師唱一句學(xué)生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會(huì)失去興趣。為避開(kāi)這一弊端，我首先用嬉戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著依據(jù)幼兒奇怪的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀看、爭(zhēng)論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

二、幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感興趣。這首歌歌詞有肯定的挨次性，但歌詞之間沒(méi)有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒，于是，我在讓鼠寶寶觀看、比擬夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)分以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞，引導(dǎo)幼兒邊朗讀歌詞邊觀看其挨次。

三、各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再參加滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)展演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在輕松、愉悅的氣氛中渡過(guò)，表達(dá)了人文性、趣味性、活動(dòng)性和進(jìn)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動(dòng)靜結(jié)合的形式綻開(kāi)，符合幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，表達(dá)了以“幼兒的進(jìn)展為本”的教育理念。

貓教案篇4

當(dāng)時(shí)選擇這一活動(dòng)，是由于發(fā)覺(jué)本班幼兒有一階段特殊喜愛(ài)看情節(jié)生動(dòng)，幽默的動(dòng)畫片《貓和老鼠》。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大，機(jī)靈英勇，聰慧幽默的表現(xiàn)特別喜愛(ài)。因此我依據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿意幼兒的欲望。本次活動(dòng)就是其中之一，我選擇了一首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲，轉(zhuǎn)變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過(guò)想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的感受。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，畫畫的過(guò)程中很快把握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿意。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》

2。培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作力量，進(jìn)一步培育幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力量。

3。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4。借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1。畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；

2。貓頭飾，大老鼠頭飾各一個(gè)，小老鼠頭飾與幼兒相等。

3。音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1、教師扮演老鼠媽媽帶著小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。2。遇到了一只兇狠的大野貓（另一教師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3。為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)覺(jué)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好?。　?/p>

二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

⑴鼠媽媽：看來(lái)這兒并擔(dān)心全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）

⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

⑶鼠媽媽（驚異狀）：“咦，我剛剛做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛剛那只厭煩的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”“小老鼠”們談?wù)摷娂姡⒐奈杷麄兇竽懕磉_(dá)自己的想法。

⑷鼠媽媽：乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來(lái)）

⑸幼兒跟隨教師根據(jù)畫面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟識(shí)歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)覺(jué)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

⑵鼠媽媽：那你們喜愛(ài)這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧！要求：4人一組，依據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫貓。（音樂(lè)旋律起）

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜愛(ài)的。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂(lè)一起表演唱

三、完畢局部

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告知你們我們幻想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是靜靜搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中完畢）

活動(dòng)反思：

第一，幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感興趣。這首歌歌詞有肯定的挨次性，但歌詞之間沒(méi)有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我依據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗讀歌詞。最奇妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立即找到滑音的感覺(jué)。

其次，各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再參加滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)展演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

唱歌教學(xué)比擬枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避開(kāi)這一弊端，我首先用嬉戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著依據(jù)幼兒奇怪的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀看、爭(zhēng)論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

缺乏：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新奇有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫忙幼兒增加對(duì)音樂(lè)的感受和理解力量。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必需最大限度地表達(dá)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、構(gòu)造美麗、幽默幽默的作品。教師必需以開(kāi)放的、公平的、民主的、敬重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸大和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展”?！耙荛_(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的制造潛能。

貓教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片供應(yīng)的線索綻開(kāi)合理的想象，大膽的敘述。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴相互謙讓。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件。

2、每人一份敘述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

活動(dòng)過(guò)程：

一、貓叫聲音導(dǎo)入，再PPT出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)你們看誰(shuí)來(lái)了?

今日呀，教師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于貓的故事。

二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒逐幅觀看圖片，感知理解圖片內(nèi)容并敘述。

先出示兩只貓圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜想，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長(zhǎng)什么樣子?它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長(zhǎng)什么樣子?它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

問(wèn)：白貓和和花貓?jiān)诓莸厣贤?，看到什么?它們心里想什么?

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩只貓?jiān)诟墒裁?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。

3、出示圖三：兩只貓?jiān)诟墒裁?它們?yōu)槭裁创蚣?它們打得分也分不開(kāi)，可用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~“難解難分”來(lái)說(shuō)。(出示詞卡“難解難分”幫忙幼兒理解)。魚(yú)哪里去了?

4、出示圖四：?jiǎn)枺鹤罱K兩只貓?jiān)趺礃恿?(出示詞卡“滿頭大汗”幫忙幼兒理解)。

教師小結(jié)：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚異的發(fā)覺(jué)魚(yú)不見(jiàn)了。

5、幼兒看小圖片大聲敘述。

6、教師完整敘述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

三、小結(jié)活動(dòng)狀況，提升主題并進(jìn)展行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒(méi)有吃到魚(yú)?它們?cè)趺床拍艹缘紧~(yú)?

小結(jié)：對(duì)，兩貓相互謙讓，或兩貓商議分著吃，就能吃到魚(yú)。

爭(zhēng)論：平常我們做什么事情也應(yīng)當(dāng)不爭(zhēng)搶、相互謙讓呢?

播放PPT

小結(jié):小朋友平常玩玩具、看圖書等都應(yīng)當(dāng)友好相處、相互謙讓。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

教師：回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來(lái)可以告知教師，看誰(shuí)的故事更好玩。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課側(cè)重語(yǔ)言敘述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒依據(jù)PPT圖片供應(yīng)的線索綻開(kāi)合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的敘述。有局部幼兒不想敘述與內(nèi)向的性格有關(guān)系，以后可多加引導(dǎo)教育。提升主題的教育，我通過(guò)PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴相互謙讓，要與同伴友好相處。”的目標(biāo)順當(dāng)完成。

語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)要以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，這節(jié)課在引導(dǎo)幼兒觀看圖片中，教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，充分表達(dá)了教師主導(dǎo)的重要;觀看每幅圖，先幼兒講再教師講，表達(dá)了以幼兒為主體。教學(xué)中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽敘述，并在教師生動(dòng)的語(yǔ)言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，到達(dá)了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

貓教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等活動(dòng)形式，借助圖譜學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲。

2.豐富幼兒對(duì)唱曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培育幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)力量。

3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)情感，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)、圖譜一組、音樂(lè)《老鼠畫貓》等4首。

活動(dòng)過(guò)程:

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。

1.鼠媽媽帶著鼠寶寶去找食物。

2.遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動(dòng)受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。

（二）音畫一體、學(xué)唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律：

（1）“老鼠們“遇見(jiàn)危急搬家。

（2）“鼠媽媽“（休息--睡醒狀）：“媽媽剛剛做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那只厭煩的大野貓變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？““鼠寶寶“們自由談?wù)?，鼓舞他們大膽表達(dá)自己的想法。

2.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞：

（1）“鼠媽媽“帶著“鼠寶寶“熟識(shí)歌詞：剛剛媽媽把夢(mèng)中的貓編成了一首好玩的兒歌，還取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《老鼠畫貓》，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓是什么樣的。

（2）鼠媽媽：“寶寶們，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？“

（3）媽媽夢(mèng)見(jiàn)的貓現(xiàn)在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）。

（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓？你們喜愛(ài)這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。

3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲：

（1）幼兒結(jié)伴，自主作畫。（要求：5人一組，依據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫貓。）

（2）依據(jù)歌詞，檢查畫面。

（3）教師慢唱，進(jìn)展繪貓。

（4）依據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。

（5）依據(jù)圖譜，幼兒演唱。

（6）運(yùn)用說(shuō)唱、伴奏演唱。

（三）情境再現(xiàn)，嬉戲收?qǐng)觥?/p>

1.和善、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

2.請(qǐng)貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂(lè)聲中完畢）。

活動(dòng)反思：

第一，幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感興趣。這首歌歌詞有肯定的挨次性，但歌詞之間沒(méi)有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我依據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗讀歌詞。最奇妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立即找到滑音的感覺(jué)。

其次，各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再參加滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)展演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

唱歌教學(xué)比擬枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避開(kāi)這一弊端，我首先用嬉戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著依據(jù)幼兒奇怪的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀看、爭(zhēng)論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

缺乏：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新奇有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫忙幼兒增加對(duì)音樂(lè)的感受和理解力量。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必需最大限度地表達(dá)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、構(gòu)造美麗、幽默幽默的作品。教師必需以開(kāi)放的、公平的、民主的、敬重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸大和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展”?！耙荛_(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的制造潛能。

貓教案篇7

教學(xué)目的；

1．初步熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)習(xí)延長(zhǎng)歌曲。

2．能大膽、自然地進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：貓和老鼠的CD、頭飾若干

教學(xué)過(guò)程：

一、看CD片導(dǎo)入。

教師：“今日，有位客人要來(lái)和我們做朋友，瞧，她來(lái)了?！?/p>

二、開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

A．開(kāi)頭局部。

1）“小朋友，今日我要帶你們?nèi)ヒ蛔魳?lè)宮，里面有很多好聽(tīng)的歌、好玩的嬉戲，想去玩玩嗎？”

我們可以乘汽車去，也可以乘火車去，還可以乘飛機(jī)去，你情愿怎么去呢

“噢，音樂(lè)宮到了，哎呀，門還沒(méi)開(kāi)呢，小仙女，快開(kāi)門?！?/p>

小仙女：“我最愛(ài)聽(tīng)歌，你們唱一首好聽(tīng)的歌，門就開(kāi)了。”

2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲，要求幼兒在延長(zhǎng)時(shí)留意節(jié)奏，能更著教師的琴唱。

3）教師：“小仙女要和我們玩什么嬉戲呀？我們都來(lái)做老鼠，要是貓來(lái)了，我們可得趕快逃回家?！?/p>

B．新授局部，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞和旋律。

1）教師：“這貓可真驚奇，捉不到老鼠，看看它的樣子怪在哪里？”

2）幼兒觀賞歌曲，并了解歌名。）

3）觀賞其次次，教師清唱，演示歌詞內(nèi)容掛圖

4）教師：“這真是一首好玩的歌，不光歌詞好玩，曲子也很好聽(tīng)，看，小仙女帶來(lái)了一個(gè)節(jié)奏型，誰(shuí)會(huì)拍一拍？”（××××）

a．引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)曲子邊拍手伴奏。

b．啟發(fā)幼兒用其他的身體動(dòng)作嘗試伴奏。（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮）

5）幼兒學(xué)唱歌曲

三、延長(zhǎng)活動(dòng)。

A．幼兒學(xué)做小老鼠，在歌曲聲中，也來(lái)畫一畫貓。

B．教師：“今日，我們?cè)谝魳?lè)宮學(xué)到了新本事，我們一起感謝小仙女，和她再見(jiàn)，我們?cè)摶丶伊??！?/p>

貓教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)輕輕的走和跑。

2、培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地四周放些障礙物供幼兒隱藏?；顒?dòng)前學(xué)習(xí)嬉戲中的`兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師帶著幼兒歲音樂(lè)做仿照小貓走的動(dòng)作。

2、綻開(kāi)：

（1）教師講解嬉戲玩法，組織幼兒進(jìn)展嬉戲。

（2）嬉戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提示幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聽(tīng)見(jiàn)。

（3）幼兒熟識(shí)嬉戲后請(qǐng)幼兒輪番扮演老貓。

3、完畢：帶著幼兒漫步。

教學(xué)反思：

小班孩子的嬉戲具有敏捷性和機(jī)動(dòng)性。作為教師應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀看力，敏捷機(jī)動(dòng)的應(yīng)變力量來(lái)應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如：嬉戲時(shí)顧正浩總喜愛(ài)橫沖直撞，跑來(lái)跑去，聽(tīng)到“貓媽媽”的呼喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來(lái)。剛開(kāi)頭時(shí)我還提示他“輕一點(diǎn)”，然而這種干預(yù)并沒(méi)有起作用，于是我就不支持、不限制、不關(guān)注?，F(xiàn)在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂(lè)在其中，就可以順其要求，奇妙利用：“看，那只淘氣的小貓肯定是最快跑到媽媽面前來(lái)的?！边@樣既滿意了他的要求，又間接影響了他。

貓教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第十五課《貓》其次課時(shí)。

教材分析：

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，以幽默親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

這篇文章有兩個(gè)特別突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是十足的得意。而且人與貓之間相互信任，和諧相處，制造出一個(gè)特別美妙的境地。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)詳細(xì)地寫出，使貓的形象越來(lái)越飽滿，性格越來(lái)越鮮亮，給讀者留下深刻的印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉七個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字，能正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息注視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)拓、枝折花落”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)是如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

4.激起喜愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀看動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

2.在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生方面：

搜集老舍先生的相關(guān)資料

搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事

教師方面：

搜集到的貓的圖片，課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的多媒體課件設(shè)計(jì)理念：

伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題討論勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題——穩(wěn)固訓(xùn)練，拓展延長(zhǎng)”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生寬闊的思維進(jìn)展空間。實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值表達(dá)在教學(xué)關(guān)系上是教效勞于學(xué)，師生關(guān)系上是師效勞于生，從而造就了布滿生命活力，和諧高效課堂。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)法導(dǎo)課。

1、同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？

2、

3、學(xué)生溝通，教師隨機(jī)板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會(huì)讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)