幼兒園大班活動區(qū)方案范文（四篇）

第8頁共8頁幼兒園大班?活動區(qū)方案?范文活動?目標(biāo)：1?、幼兒根據(jù)?人物形體特?征，恰當(dāng)使?用各種工具?材料制作瓶?娃娃，正確?表現(xiàn)瓶娃娃?的形象特征?。2、幼?兒喜愛做手?工的情感及?認(rèn)真有條理?的制作習(xí)慣??；顒訙?zhǔn)?備：做好的?瓶娃娃范例?、各種干凈?的飲料小瓶?、碎布、棉?花、毛線、?彩色皺紋紙?、剪刀等?活動過程：?一、導(dǎo)入?活動，引起?幼兒興趣。?出示做好?的范例，以?瓶娃娃的口?吻引出活動?主題。二?、引導(dǎo)幼兒?觀察范例，?理解做法。?1、老師?示范講解。?先選個瓶?子做身體，?然后根據(jù)這?個瓶子的大?小，選擇做?頭的材料。?如果身體用?塑料飲料小?瓶，頭用什?么做合適呢??(引導(dǎo)幼?兒想象)如?果身體用小?藥瓶，頭用?什么做才合?適呢?另外?，可以用水?果網(wǎng)做頭發(fā)?。然后粘上?眼睛、嘴巴?、用一塊布?或皺紋紙?jiān)?瓶子上貼成?衣服。這樣?就成了瓶娃?娃。2、?引導(dǎo)幼兒討?論。除了?老師剛才的?方法，你們?覺得還可以?用什么方法?做?三、?交待區(qū)域操?作要求，幼?兒自選區(qū)域?和材料進(jìn)行?操作。四?、老師巡回?指導(dǎo)，對個?別幼兒進(jìn)行?適時幫助。?五、請先?做好的幼兒?將瓶娃娃排?列起來，辦?一個瓶娃娃?展覽會。?六、收拾材?料，評價(jià)幼?兒作品。?幼兒園大班?活動區(qū)方案?范文（二）?目的：?按貝殼的顏?色排序，復(fù)?習(xí)10以內(nèi)?的數(shù)字，比?較數(shù)的大小?，學(xué)習(xí)數(shù)的?組成。準(zhǔn)?備：貝殼?若干(其中?凸出的一面?分別涂上紅?、黃、綠色?，凹的一面?分別寫上1?～10的數(shù)?字)。玩?法：1.?按貝殼的顏?色排序，如?一個紅貝殼?，一個黃貝?殼，一個紅?貝殼，一個?黃貝殼……?2.按數(shù)?序排列貝殼?。3.比?大小。兩個?幼兒同時翻?出一個貝殼?，比比誰的?數(shù)字大，大?的可以吃掉?小的，最后?比比誰贏得?多。4.?撒貝殼，練?習(xí)數(shù)的組成??？纯凑?朝上的有幾?個，反面朝?上的有幾個?，然后說出?幾可以分成?幾和幾，幾?和幾合起來?是幾。5?.將貝殼拼?成各種圖案?，并說出結(jié)?果。如：“?我用___?_個貝殼拼?了一朵花。?”建議：?該活動適?合中、大班?幼兒。幼?兒園大班活?動區(qū)方案范?文（三）?一、幫助幼?兒了解人際?關(guān)系。通過?不同角色身?份學(xué)習(xí)扮演?適當(dāng)?shù)男袨?方式，發(fā)展?幼兒的社會?性。二、?幫助幼兒學(xué)?習(xí)友好交往?的技能。如?輪流、分享?、協(xié)商、互?助、合作等?。三、培?養(yǎng)幼兒大膽?表達(dá)個人意?愿、情感、?見解，能相?互溝通，發(fā)?展語言交流?能力，實(shí)踐?和嘗試幼兒?自己解決問?題的方法。?四、發(fā)展?表征能力。?如能以物代?物，激發(fā)想?像力及能創(chuàng)?造性地反映?現(xiàn)實(shí)。五?、學(xué)習(xí)適度?表達(dá)個人情?緒，了解他?人情感。能?自我控制，?調(diào)整與伙伴?間的相互行?為關(guān)系。?角色游戲區(qū)?的設(shè)計(jì)一?、活動的內(nèi)?容幼兒最?熟悉的地方?是家庭，最?先接觸和了?解的勞動就?是家務(wù)活。?因此，無論?是在哪個年?齡班，娃娃?家都是角色?游戲的中心?主題。并由?此擴(kuò)展出以?反映社會生?活為主題的?活動，如餐?廳、超市、?醫(yī)院、郵局?、工廠、圖?書館、火車?站、博物館?等。小班的?角色游戲區(qū)?的主題以家?庭生活為主?。到了中班?，角色游戲?區(qū)就出現(xiàn)了?以反映社會?生活為主題?的活動。大?班的角色游?戲區(qū)的主題?則更加的豐?富多樣。?角色游戲主?題應(yīng)從幼兒?的生活中來?，要求是幼?兒熟悉、了?解和接觸過?的或是感興?趣的。也可?以結(jié)合平時?的教育教學(xué)?活動組織幼?兒參觀、游?覽，從中產(chǎn)?生新的主題?。例如，“?和書交朋友?”的主題。?參觀了圖書?館，在角色?游戲區(qū)內(nèi)就?可以產(chǎn)生“?圖書館”這?個游戲活動?。在產(chǎn)生?一個新的角?色游戲以前?，不妨與幼?兒共同討論?，聽聽他們?的想法。也?許一位幼兒?剛剛?cè)コ赃^?自助餐，就?會提出開一?家自助餐廳?;也許一位?幼兒在街上?看見過禮品?店，就會提?出開一家禮?品店……這?樣，角色游?戲區(qū)的活動?將越來越豐?富有趣，幼?兒在玩的時?候也會很投?入。二、?材料的提供?(1)娃?娃家。家具?，如床、小?型桌椅等;?娃娃、娃娃?用品，如各?式服裝、奶?瓶、各種飾?物、梳子、?毛巾等;家?用電器，如?電視機(jī)、電?冰箱、鐘表?、電話等;?廚房用具，?如爐灶、鍋?、碗、鏟、?勺、碟、壺?、杯子、筷?子;各種食?物，如蔬菜?、食品、水?果等。(?2)醫(yī)院。?主要材料有?白大褂、醫(yī)?生帽、護(hù)士?帽、處方單?、病歷本、?聽診器、體?溫表、藥品?、注射器等?。(3)?超市。主要?材料有各種?食品、用品?的包裝盒，?收銀機(jī)，錢?幣等。(?4)銀行。?各種面值的?錢幣(卡片?)、取款單?、存折等。?三、場地?的設(shè)置“?娃娃家”是?一個長設(shè)的?區(qū)角，因此?它的位置應(yīng)?相對固定。?其他的角色?游戲區(qū)角則?應(yīng)設(shè)在與之?相鄰或相近?的地方。角?色游戲適宜?與積木區(qū)相?鄰。各年?齡班角色游?戲活動的指?導(dǎo)對于角?色游戲的正?確指導(dǎo)，主?要在于幫助?幼兒按自己?的愿望和想?像自由地開?展游戲，充?分發(fā)揮幼兒?的積極性、?主動性與創(chuàng)?造性，使幼?兒能夠極有?興趣地毫不?勉強(qiáng)地努力?在游戲中進(jìn)?行學(xué)習(xí)，發(fā)?展情感與培?養(yǎng)能力。?不同的年齡?階段，幼兒?的發(fā)展水平?也不相同，?角色游戲的?水平也在不?斷提高。從?無目的到事?先計(jì)劃好，?從由老師帶?著玩到自己?提出游戲主?題、裝扮游?戲角色再進(jìn)?一步發(fā)展到?帶領(lǐng)別人玩?，從擺弄物?品、旁觀游?戲到單獨(dú)游?戲、平行游?戲再聯(lián)合、?合作游戲。?教師應(yīng)充分?了解幼兒的?發(fā)展水平，?在指導(dǎo)他們?游戲的時候?才可能做到?有針對性，?貼近幼兒的?實(shí)際情況;?才可能促進(jìn)?幼兒在角色?扮演、游戲?內(nèi)容、游戲?技能和游戲?的主動性、?積極性、創(chuàng)?造性及組織?能力等各方?面得到提高?發(fā)展，才能?達(dá)到良好的?教育效果。?一、小班?小班幼兒?對角色游戲?是很感興趣?的，但他們?常常會忘掉?自己的角色?。所以，對?于小班幼兒?的角色游戲?的指導(dǎo)應(yīng)著?重于增強(qiáng)他?們的角色意?識。教師可?以通過提供?角色的標(biāo)志?物，比如媽?媽的頭巾，?爸爸的手機(jī)?，醫(yī)生的白?大褂、聽診?器等，讓幼?兒明確自己?的角色。?也可以通過?語言的啟發(fā)?和自己的加?入來提醒他?們。例如，?娃娃家的“?媽媽”跑到?別的地方玩?去了，這時?教師可以對?她說：“你?的寶寶一個?人在家哭呢?，你快回家?去看看吧!?”并啟發(fā)她?出門可以帶?著“寶寶”?一起走或者?作為“客人?”去她家作?客，使“媽?媽”回到角?色中來。?在小班的角?色游戲中;?教師還應(yīng)該?通過指導(dǎo)、?幫助，啟發(fā)?幼兒回憶已?有的感性認(rèn)?識，豐富他?們的角色行?為和語言，?逐步充實(shí)游?戲的內(nèi)容和?主題，培養(yǎng)?幼兒獨(dú)立游?戲的能力。?例如，一?位幼兒到娃?娃家當(dāng)爸爸?，可是他在?娃娃家里東?摸摸西摸摸?了半天，也?不知道可以?做些什么。?這時，老師?走過去對他?說：“嘿，?你想想，你?的爸爸在家?都做些什么?呢?”他想?了想說：“?寫字、看報(bào)?紙?！崩蠋?又說：“那?你也可以做?這些事情呀?!”這位幼?兒聽了老師?的話，開心?地跑走了，?坐到了娃娃?家的小椅子?上，拿了一?本書看了起?來。后來這?位幼兒又在?老師的啟發(fā)?下，去幫娃?娃家的“媽?媽”燒飯，?還幫“娃娃?”洗澡。?小班幼兒在?游戲中往往?同時扮演相?同的角色。?例如，一個?娃娃家也許?有2～__?__位“媽?媽”，或好?幾個“爸爸?”。這是由?幼兒年齡特?點(diǎn)所造成的?，教師不用?去干涉，應(yīng)?順其自然。?二、中班?中班幼兒?常常是一邊?游戲一邊想?下面的情節(jié)?，還沒有具?備事先計(jì)劃?、商量、設(shè)?計(jì)出游戲過?程的能力。?因此，對于?中班幼兒角?色游戲的指?導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于?加深他們對?角色的理解?，要求幼兒?能較正確地?反映出角色?特有的行為?和語言，并?能創(chuàng)造性地?表演。例如?，“在醫(yī)院?”的游戲中?，一開始“?護(hù)士”只知?道給“病人?”打針、發(fā)?藥、測體溫?。后來老師?啟發(fā)他們想?一想護(hù)土應(yīng)?該是怎樣對?待病人的呢??他還可以?怎樣照顧他?們呢?于是?護(hù)土便想到?去攙扶病人?，叮囑他們?吃藥，陪病?人檢查等游?戲情節(jié)。?在游戲中，?教師還應(yīng)鼓?勵幼兒共同?游戲，啟發(fā)?幼兒創(chuàng)造與?固定角色有?關(guān)的其他角?色，并通過?活動加強(qiáng)各?主題角色與?角色之間的?交往與關(guān)系?，從而增加?角色游戲的?集體性和互?動性。例如?，在“幼兒?園”的角色?游戲中，除?了有“老師?”、“小朋?友”以外，?還可以有“?廚師”、“?保健醫(yī)生”?等角色的加?入。三、?大班大班?幼兒對于角?色游戲的經(jīng)?驗(yàn)較豐富，?反映的主題?也較多樣化?，游戲的內(nèi)?容充實(shí)、有?新意，角色?較多，能體?現(xiàn)一定的社?會性，且獨(dú)?立游戲能力?強(qiáng)，在游戲?前能自行設(shè)?計(jì)游戲情節(jié)?，通過彼此?的商量、協(xié)?調(diào)分配角色?。因此，大?班幼兒角色?游戲指導(dǎo)的?重點(diǎn)就應(yīng)放?在激發(fā)幼兒?角色游戲的?創(chuàng)新意識，?以及培養(yǎng)幼?兒在游戲中?自己解決問?題、矛盾的?能力上。?在大班的角?色游戲中，?可以鼓勵幼?兒為開展游?戲自己制作?玩具。例如?，為郵局制?作信箱、郵?筒、郵包、?郵票、印章?，為圖書館?制作卡片、?借書證，為?照相館制作?相機(jī)、相片?等。幼兒?園大班活動?區(qū)方案范文?（四）目?的：1.?引導(dǎo)幼兒用?各種幾何圖?形片自由拼?搭各種物體?，并學(xué)習(xí)從?數(shù)、量、色?、形等角度?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。?2.培養(yǎng)?幼兒的動手?能力，發(fā)展?思維的敏捷?性。準(zhǔn)備?：1.顏?色、形狀、?大小不同的?各種幾何圖?形片若干。?2.統(tǒng)計(jì)?表若干份。?玩法：?先讓幼兒用?各種幾何圖?形自由拼搭?物體，并將?其粘貼在統(tǒng)?計(jì)表左邊的?空白處，然?后再從數(shù)、?量、色、形?等角度統(tǒng)計(jì)?拼貼物體所?用的幾何圖?形片。可引?導(dǎo)