《白鷺》公開課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

《白鷺》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，并理解由這些生字組成的詞語。3、能夠結(jié)合課文內(nèi)容理解“白露實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。4、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類和大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白露實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)習(xí)之前，老師先來考考你們，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們能否把這些詩(shī)句補(bǔ)充完整呢？西塞山前煙雨蒙，桃花流水鱖魚肥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。默默水田飛白鷺，隱隱夏木囀黃鸝。板書：白鷺2、指名介紹白鷺，并出示圖片。白鷺是一種南方常見的水鳥，一身潔白，高貴優(yōu)雅，贏得了許多人的喜愛?？矗S多文人墨客都在詩(shī)中寫下了對(duì)它的贊美。我們的大文豪郭沫若先生甚至覺得“白露本身就是一首詩(shī)”。板書：詩(shī)（二）品味1、仔細(xì)朗讀第6-8自然段，思考：你看到了幾幅優(yōu)美的畫面？選擇其中的一幅畫細(xì)細(xì)欣賞。欣賞的時(shí)候，你可以把你認(rèn)為值得品味的詞語、句子畫出來，讀給同學(xué)聽；也可以邊欣賞邊想象，把自己的感受說給同學(xué)聽。2、學(xué)習(xí)第6-8自然段（討論交流，三幅畫面可交叉出現(xiàn)）（1）清水田里，靜靜釣魚--垂釣圖（靜）A、賞析“釣魚”：清水田里，白鷺佇立，正靜悄悄地等著小魚游過來。它成了一位悠閑自在的釣魚先生了。多媒體出示圖片，你能讀一讀嗎？這幅畫的背景是什么？畫中的主人公是誰？相信你讀著一句，一定能把它讀好。B、讓我們一起來欣賞清水綠田中的白鷺釣魚圖吧！齊讀第六自然段。（2）小樹絕頂，悠悠瞭望--瞭望圖（悠）A、賞析“望哨”：白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的最高處，就是小樹的絕頂。風(fēng)兒吹來，小樹輕搖，看來像是不大安穩(wěn)，可白鷺卻很悠然。你能把它讀好嗎？“人們說它是在望哨，可它真的是在望哨嗎？”如果不是在望哨，它可能在哪里？如果它是在望哨，它站立在小樹的絕頂，或許它望見了什么？或許它望見了……（它的雙眼透出柔和的光芒，它或許在領(lǐng)略清新美好的晨光；它的眼睛靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，那樣伶俐，或許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所；白鷺深情地凝望著遠(yuǎn)方，雙眼就像一泓深潭，它或許正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它也許在心中呼喚：親愛的朋友，你快回來吧。）B、齊讀課文。導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們，你們還記得杜甫的《絕句》嗎？你知道詩(shī)中的白鷺嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是《白鷺》這篇文章。板書課題，齊讀課題。一、復(fù)習(xí)檢查1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？（白鷺、鳥喙、嫌棄、嵌入、匣子、黃澄澄）提出要求：（1）有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（2）解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。（3）培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。二、學(xué)習(xí)1.朗讀課文，能憑借具體的語言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。2.邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。3.賞析“低飛”：在落霞滿天的黃昏，白鷺正低低地來回飛旋著，是那么悠閑，那么自在。這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，你能把這種悠閑讀出來嗎？4.賞析三幅白鷺圖，體會(huì)白鷺帶給我們的寧?kù)o、優(yōu)美的感受。并寫下對(duì)白鷺的感悟。5.共讀高爾基的散文詩(shī)《海燕》，感受其中的鳥類情懷，進(jìn)一步體會(huì)自然界中的美。三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：白鷺白鷺是一首精巧的詩(shī)素雅和諧清水田里靜靜釣魚小樹絕頂悠悠望哨黃昏空中低低飛翔……白露實(shí)在是一首韻味無窮的詩(shī)四、練習(xí)1.思考自然界中還有哪些情景充滿韻味？2.共讀高爾基的散文詩(shī)《海燕》，感受其中的鳥類情懷，進(jìn)一步體會(huì)自然界中的美。摯喜愛之情。它強(qiáng)調(diào)白鷺的美不是虛構(gòu)的，而是真實(shí)存在的。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然的敬畏和珍惜之心。4.文章中的“素-黛”、“長(zhǎng)-短”、“白-黑”等反義詞組有什么作用？這些反義詞組用來形容白鷺的外貌特征，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。通過對(duì)比，更能突出白鷺的美麗和優(yōu)雅。同時(shí)也豐富了文章的表現(xiàn)手法，使文章更加生動(dòng)有趣。5.文章中使用了哪些修辭手法？你認(rèn)為這些修辭手法有什么作用？文章中使用了排比、擬人、比喻、反問等修辭手法。這些手法使文章更加生動(dòng)有趣，讓讀者更容易理解和感受到作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。同時(shí)也增加了文章的藝術(shù)感染力和閱讀趣味性。白鷺是一種美麗的鳥，它有一身潔白的羽毛和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)嘴。白鷺棲息在水邊，經(jīng)常在水中尋找食物。它們是很好的捕魚者，可以在水中靜靜地等待，然后快速地抓住魚。在中國(guó)，白鷺被認(rèn)為是吉祥的象征，也是一種受人喜愛的動(dòng)物。最后一段話在文中起到總結(jié)全文和點(diǎn)明文章中心的作用。文章強(qiáng)調(diào)白鷺本身就蘊(yùn)含著一種美，啟發(fā)人們要善于發(fā)現(xiàn)平凡常見的美，珍愛生活中的一切。拓展閱讀中的唐詩(shī)《白鷺兒》贊美小白鷺具有純潔自守、與眾不同的高格調(diào)，象征革新志士的清白無垢、不隨聲附和、堅(jiān)貞不屈、特立獨(dú)行的情操，達(dá)到了很高的藝術(shù)境界。（一）比一比，再組詞。鶴（鶴冠、鶴立、鶴舞）匣（匣子、匣缽、匣床）鏗（鏗鏘、鏗然、鏗金）框（框子、框架、框門）鸛（鸛嘴、鸛雀樓、鸛貍猿）閘（閘門、水閘、閘機(jī)）堅(jiān)（堅(jiān)固、堅(jiān)定、堅(jiān)守）眶（眼眶、眶下、眶上）（二）在括號(hào)里填上合適的詞。一（只）鷺鷥一（棵）小樹一（幅）畫面一（片）風(fēng)景（美麗）的情意（高傲）的鷺鷥（三）按要求寫句子。1．他去爬山。他去爬山了嗎？他爬山去了嗎？2．無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。夕陽的柔光使得無數(shù)浪花在其中跳躍。3.鷺鷥是一首精巧的詩(shī)。改為：《鷺鷥》是一首精巧的詩(shī)歌。和文章背景我們先來了解一下作者郭沫若先生。他是我國(guó)著名的文學(xué)家、藝術(shù)家，被譽(yù)為“詩(shī)歌之王”、“雕塑之王”。他的作品以熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛自然為主題，深受人民群眾的喜愛?！栋槨肥撬囊黄⑽?，描寫了他對(duì)白鷺的喜愛之情。三、朗讀課文，感受白鷺之美請(qǐng)同學(xué)們跟我一起朗讀課文。注意語音語調(diào)，感受白鷺的美。在朗讀過程中，我們可以想象一下白鷺的優(yōu)雅姿態(tài)、美麗色彩，感受它們?cè)谧匀恢械纳鷦?dòng)形象。四、分析文章，掌握寫作特點(diǎn)1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一段，找出其中的生字生詞，并嘗試用自己的話解釋一下。2.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么作者會(huì)說“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？是因?yàn)樗鼈兊拿利惿蕟?？還是因?yàn)樗鼈兊膬?yōu)雅姿態(tài)？我們可以結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受來分析。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x全文，嘗試?yán)斫庾髡呓柚唧w事物來抒發(fā)感情的寫作方法，思考這種方法的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。五、課堂練習(xí)，鞏固課本知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)。通過練習(xí)，加深對(duì)課本知識(shí)的掌握，鞏固對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。六、板書重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們把課文中的重點(diǎn)內(nèi)容整理出來，寫在黑板上。通過板書，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容，加深對(duì)白鷺的理解和認(rèn)識(shí)。七、課堂小結(jié)，感受白鷺之美通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了白鷺的美麗和優(yōu)雅，感受了它們?cè)谧匀恢械纳鷦?dòng)形象。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了郭沫若先生借助具體事物來抒發(fā)感情的寫作方法，體會(huì)了這種方法的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。讓我們?cè)俅涡蕾p一下白鷺的美，用詩(shī)一般的語言生動(dòng)地描寫它們的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)。3、為什么作者認(rèn)為白鷺是“自由的化身”？4、作者如何通過描寫白鷺的美來表達(dá)自己的思想感情？三、小組討論，匯報(bào)成果。1、章是從哪些方面來描繪白鷺，體現(xiàn)白鷺之美？學(xué)生討論，師生總結(jié)：描寫方面：色素的配合、身段的大小、羽毛的柔軟、翅膀的展開、飛翔的姿態(tài)、自然與人類的關(guān)系。體現(xiàn)美：白鷺的色彩純粹、線條優(yōu)美、姿態(tài)優(yōu)雅、飛翔自如、與自然融為一體。2、用簡(jiǎn)潔語言勾畫出幾幅有關(guān)白鷺的畫面。學(xué)生討論，師生總結(jié)：畫面一：白鷺在水邊，把一只腳抬起來，像在思考什么。畫面二：白鷺在飛翔，翅膀展開，像一朵白云飄過。畫面三：白鷺在水中捕食，姿態(tài)優(yōu)雅，像一位舞蹈家在跳舞。3、為什么作者認(rèn)為白鷺是“自由的化身”？學(xué)生討論，師生總結(jié)：因?yàn)榘樣兄杂傻谋拘裕鼈兛梢栽谔炜罩凶杂砂肯?，在水中自由捕食，沒有任何束縛。同時(shí)，白鷺也代表了自然的力量和美好，它們與自然融為一體，沒有受到人類的干擾和破壞。4、作者如何通過描寫白鷺的美來表達(dá)自己的思想感情？學(xué)生討論，師生總結(jié)：作者通過描寫白鷺的美，表達(dá)了他對(duì)自然的熱愛和對(duì)自由的向往。他認(rèn)為白鷺是自由的化身，是自然的代表，而人類應(yīng)該與自然和諧相處，尊重自然，保護(hù)自然。同時(shí)，作者也通過描寫白鷺的美來表達(dá)了他對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)人生的思考，他希望自己的藝術(shù)能夠像白鷺一樣純粹、自由、優(yōu)美，他也希望人生能夠像白鷺一樣自由、美好、幸福。2、作者通過四幅畫面描繪了白鷺的美，這四幅畫面分別是什么？它們分別表現(xiàn)了什么？四幅畫面分別是：白鷺形象圖、白鷺垂釣圖、瞭望圖和晚飛圖。①白鷺形象圖：描繪了白鷺的形體美，包括它的雪白蓑毛、流線型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙和腳。②白鷺垂釣圖：展現(xiàn)了白鷺在清水里釣魚的清淡素雅的美，同時(shí)也將清水田的美與白鷺相互裝飾和包容的關(guān)系展現(xiàn)出來。③瞭望圖：通過白鷺“孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂”上的“嗜好”，表現(xiàn)了它的獨(dú)特之美。同時(shí)，也提出了一個(gè)問題：白鷺真的在“望哨”嗎？留給讀者想象。④晚飛圖：展現(xiàn)了黃昏低飛的白鷺為鄉(xiāng)居生活帶來“清澄”和“生命”的美。它成了“鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”。3、文章中提到了“因?yàn)樗Ｒ姡蝗送鼌s了”的美，你認(rèn)為還有哪些常見而被人忘卻的美？常見而被人忘卻的美還有：①日出日落的美麗景色；②路邊的花草樹木；③平凡的生活中的細(xì)節(jié)，如洗衣、做飯等；④人們的微笑和善意；⑤動(dòng)物的純真和可愛等等?！栋槨肥且黄逍伦匀?、別有情趣的散文，描寫了白鷺的美麗外形和活動(dòng)之美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。與其他人不同的是，作者認(rèn)為白鷺不僅僅是常見的鳥類，而是一首精巧的詩(shī)，本身就是一首歌。同時(shí)，作者也不同意那些認(rèn)為白鷺在望哨的人的看法，他認(rèn)為白鷺的活動(dòng)充滿了悠然和詩(shī)意美。文章條理清晰，語言流暢而傳神，營(yíng)造出自然清新而又濃郁綿遠(yuǎn)的意境，讓人心曠神怡。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過模仿和內(nèi)化，用自己的方式表達(dá)出白鷺的美麗和詩(shī)意。同時(shí)，我也讓學(xué)生通過品味關(guān)鍵字詞，體會(huì)語言的魅力，從而更深刻地理解文章的意義。郭老的文章非常美麗，用詩(shī)一般的語言表達(dá)，讓我們感受到無限的想象力。在欣賞“瞭望圖”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺登高的目的，讓他們?cè)谛蕾p中發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的想法。通過多元解讀，學(xué)生自然而然地感受到“瞭望圖”的無窮回味?！搬烎~圖”讓學(xué)生感到詩(shī)意橫生，“瞭望圖”則讓學(xué)生回味無窮，“