劉長卿《長沙過賈誼宅》鑒賞閱讀試題答案及賞析

長卿《過賈誼宅》鑒賞閱讀試題答案及賞析長卿《過賈誼宅》鑒賞閱讀試題答案及賞析過賈誼宅①長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯?、儋Z誼：西漢文帝時政治家、文學家，后被貶為王太傅，有其故址。此詩是詩人第二次遷謫來到的時候所做。.頷聯(lián)渲染了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。（2分）.結合全詩，分析作品中所蘊含的情感。（4分）.詩人獨自尋覓在斜陽之下的荒草寒林間，四野無人，渲染出一片蕭條冷落、荒寒孤寂的日暮秋景圖。.答案：表達了詩人對賈誼的同情，對漢文帝的指責，對自身孤獨寂寞處境的感嘆，以及對當今統(tǒng)治者的不滿。分析：一個“悲”字，直貫篇末，奠定了全詩凄愴憂憤的基調，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了長卿自己遷謫的悲苦命運。詩人還要去“獨尋”，一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。號稱“有道”的漢文帝，對賈誼尚且這樣薄恩，那么，當時昏耳貴無能的唐代宗，對長卿當然更談不上什么恩遇了；長卿的一貶再貶，沉淪坎坷，也就是必然的了。后來者的心曲，恨不起古人于地下來傾聽，當世更沒有人能理解。詩人由衷地在尋求知音，那種抑郁無訴的心境，刻畫得十分動情，十分真切?！熬保戎复Z誼，也指代長卿自己；“憐君”，不僅是憐人，更是憐己?！昂问碌教煅?，可見二人原本不應該放逐到天涯。這里的弦外音是：我和您都是無罪的呵，為什么要受到這樣嚴厲的懲罰！這是對強加在他們身上的不合理現實的強烈控訴。賞析似是作者赴州（今市）貶所，路過時所作。首聯(lián)寫賈誼三所謫官，落得“萬古”留悲。明寫賈衣，暗寓自身遷謫。頷聯(lián)寫古宅蕭條冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然氣象。頸聯(lián)寫賈誼見疏，當年憑吊屈子。隱約聯(lián)系自己而今賃吊賈誼。尾聯(lián)寫宅前徘徊，暮色更濃，秋色更深，抒發(fā)放逐天涯的哀惋嘆喟。全詩雖是吊古，實在傷今，借憐賈以自憐。語方含蓄蘊藉，感情哀楚動人。補充資料【教材分析】《過賈誼宅》選自粵教版選修一《詠史詩三首》，是一首比較典型的詠史詩，這是長卿遭貶時，路經賈誼的故宅，面對衰敗落寞的凄涼情景，心產生無限感慨，即興抒發(fā)作者的家國興亡之嘆和對賈誼的憑吊惋惜之情的作品。學生此前已接觸過一些詠史詩并學習過賈誼的《過論》，對詩歌類型和作者有初步的感知，理解上不存在很大的困難。教學重點主要放在以《過賈誼宅》為細讀個案，同時聯(lián)系其他同類詩歌，采取“以點帶面、點面結合”的方法，讓學生從整體上掌握詠史詩的鑒賞和寫作方法，增強學生鑒賞詠史詩的能力?！窘虒W目標】過程與方法：了解詠史詩的特點，學習詠史詩的鑒賞方法。情感態(tài)度和價值觀：引導學生關注古人的人生價值觀，進行審美熏，培養(yǎng)他們的家國憂患意識?！窘虒W重點】了解詠史詩的特點，掌握鑒賞詠史詩的方法?！窘虒W四環(huán)節(jié)】美讀——美品——美悟——美用【教學課時】1課時【教學步驟】（一）激趣導入教師背誦商隱的《賈生》和的《七絕?賈誼》，引導學生回憶賈誼的生平和才華，導入新課（板書課題）。（二）初讀文本、整體感知.指導學生朗誦全詩（教師提醒學生注意語氣、語調、停頓及情感的把握），然后讓學生自主介紹詩人。知人論世（PPT演示）長卿（709—約780），字文房，河間人。仕途坎坷：天寶年間登進士第，肅宗時為長洲尉，攝海鹽令。兩次遭貶：一、唐肅宗至德三年，由長洲縣尉被貶為南巴縣尉；?二、唐代宗大歷八年，由淮西鄂岳轉運留后被貶為睦州司馬。詩詞風格：詩多寫個人窮愁不遇，為大歷詩風主要代表，與錢起并稱“錢”。善寫五律，以“五言長城”自負。有《隨州集》.弄清史實和寫作緣由問題：作者寫作本文的目的是什么？明確：作品所涉及的史實和人物賈誼：被貶三年，梁王墜馬，抑郁而終長卿:剛而犯上，兩度遭貶由賈誼故宅見到的悲涼情景聯(lián)想到賈誼被貶的遭遇，由此又想到自己剛而犯上被貶的現狀，于是借古抒懷。（三）細讀文本、深入品析.賞析全詩首聯(lián)：三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲?！饐栴}：“謫宦”、“棲遲”、“楚客”、“三年”與“萬古”各是什么意思？表達作者怎樣的情感？此聯(lián)哪個詞奠定全詩的基調？明確：謫宦：賈誼的身世。棲遲：象鳥兒那樣斂翅歇息，暗喻賈誼失意。楚客：賈誼的客居身分。三年：暗含賈誼被貶時間之久；萬古：暗含賈誼被貶對歷代文人士大夫精神上的深遠影響。三年與萬古相對，更加突出作者對賈誼悲涼身世的感慨之情。悲：有“悲涼、悲傷、悲愴、悲憫”之意，奠定了全詩的低沉感傷的基調。作者借賈誼政治失意，抑郁而死，留下千古悲愴憂憤，表現自己遷謫的悲苦命運。頷聯(lián)：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。——承問題：這兩句如何在情景交融中表現作者的情感？明確:此聯(lián)寫秋草衰迷、寒林空落、落日西斜，空寂無人，渲染了賈誼故宅一片蕭條冷落的凄清景象，作者那種對賈誼的景仰向慕、寂寞興嘆的情感油然而生。同時“空見”和“日斜”具有象征意義，“空見”既寫出了賈誼故宅的荒涼寂寞，同時更讓人回想起賈誼當時在漢王朝的艱難處境，有報國無門的感嘆?！叭招薄北砻嫔蠈懧淙瘴鲀A，實際上暗示了唐王朝這種難以挽轉的衰頹趨勢，兩句連讀，作者與賈誼有惺惺相惜之感。頸聯(lián):漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？———轉問題：本聯(lián)中“有道”和“無情”怎樣理解？表達作者怎樣的感情？明確：漢文帝在歷史上是有道明君，但是在對待賈誼態(tài)度上，是首先重用，后聽信小人之言，疏遠賈誼，從而導致賈誼懷才不遇，抑郁而終。此聯(lián)運用反語和雙關的手法，明寫漢文帝有道，實際暗含著作者對漢文帝的強烈不滿，也暗含了作者對唐王朝不重視人才的不滿。同時借用賈誼寫《吊屈原賦》的典故，用湘水無情地日夜流逝，來抒發(fā)作者對前賢的深切憑吊和自己心的無限憤懣之情。尾聯(lián)：寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯？——合問題：本聯(lián)通過哪些景象抒發(fā)了作者什么情感？明確：暮色沉沉，江山寂寥，秋風吹過，黃葉飄零，既寫自然景色的蕭瑟凄涼，同時更象征著唐王朝的衰敗局勢，末句作者用與賈誼對話的方式，既有對賈誼悲慘身世的感慨，同時也襯托出自己抑郁悲涼，痛苦無奈的心境.賞析藝術特色構思：以悲景襯悲情章法：首聯(lián)：暗喻頷聯(lián)：渲染環(huán)境頸聯(lián)：反語、雙關尾聯(lián)：象征寫作手法：借古諷今小結：清金圣嘆《金圣嘆選批唐詩》：“一是久謫似賈誼，二是傷心感賈誼，三是乘秋尋賈誼，四是空林無賈誼。”可見本詩寫詩人經過賈誼宅時的悲涼心情，表面是寫對賈誼命運的感慨，實際上的抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷。（四）拓展延伸、悟讀升華師生共同回憶學過的詠史詩.《永遇樂.京口北固亭懷古》（辛棄疾）.《題烏江亭》（杜牧）.《念奴嬌.赤壁懷古》（軾）.《烏衣巷》（禹錫）1．詠史詩的共同特色?明確：借助詩歌抒發(fā)歷史興亡之感、托古諷今、借古喻今、評說歷史事件和人物。2．由詠史詩的特色你認為鑒賞詠史詩要抓哪些關鍵容？明確：弄清史實體會意圖領悟情感分析寫法（具體容略）（五）課后精練、舉一反三.用