統(tǒng)編版《荷塘月色》3課件

《荷塘月色》朱自清教學目標：1．欣賞作品在景物描繪上表現出來的高超語言藝術，領略作者為達到情景交融的效果而采用的獨到的創(chuàng)作技巧。2．聯系作者的人格特征以及作品創(chuàng)作背景，結合對作品內容的體會，正確理解和把握創(chuàng)作動機和思想意旨。3．解構與綜合相結合，從整體的高度把握全文的結構脈絡，剖析散文“形散神聚”的特質。作者生平簡介：

朱自清（1898—1948）出生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興〈小知識：紹興是教育家蔡元培、文學家魯迅、開國總理周恩來、秋瑾的故鄉(xiāng)〉自幼隨家遷居揚州，故又自稱“我是揚州人”。原名朱自華，字佩弦，號秋實。著名散文家、詩人、學者、民主主義戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學，1922年發(fā)表長詩《毀滅》而引起文壇關注，1924年出版了詩和散文集《蹤跡》，1928年出版散文集《背影》奠定了他作為杰出散文家的基礎。27歲出任清華大學教授并任該校中文系主任，在古典文學、語文教育、語言學、文藝學、美學等學科領域都有著很深的造詣和建樹。1948年拒絕食用美國‘嗟來之食’的救濟糧而在貧病交加中倒下了，年僅50歲，“寧愿餓死，也不去領美國救濟粉”的氣節(jié)被毛澤東譽為“表現了我們民族的英雄氣概”（《別了，司徒雷登》）。層次結構梳理提示：1、從層次的角度歸納文章的各部分內容大意，以便以后對文章的深入理解做一個鋪墊，全文總共8個自然段，每個自然段相互獨立又相互聯系，共同組成一個有機的抒情體。要了解文章我們就得循著作者的行蹤，以其心理情緒的變化為線索進行歸納和總結。2、從‘散’的形式框架下把握‘聚’的主旨思緒。第1段：點明獨游荷塘的時間、地點以及緣由。（點明心境：頗不寧靜，定文章基調）熱鬧是他們的，我什么也沒有——這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內部擴展到荷塘四周。寄托愁思:淡淡哀愁淡淡喜悅茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.作者用了靜態(tài)動寫的描寫，把畫面寫活了。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。瀉——“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，突出了一種恬靜的力度美。意境美——融情入景即景抒情第5段：流瀉的月光，塘中的月色。荷塘月色氣氛————寧靜的靜這是文眼，是全文的引子和根由，開篇就點明了此時的心境：‘煩躁、不安’，時間上也不是一天半天，而是幾天以來的心情了。通感——是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。曲折和樹多構成幽僻的重要條件。作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？（比喻放在下一課時修辭部分講授）兩種樹影：灌木——參差的斑駁的黑影；格調————雅致的雅1920年畢業(yè)于北京大學，1922年發(fā)表長詩《毀滅》而引起文壇關注，1924年出版了詩和散文集《蹤跡》，1928年出版散文集《背影》奠定了他作為杰出散文家的基礎。疊詞一般用輕聲的語調來讀，輕柔的語調與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語言氛圍，而在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味無窮。“但熱鬧是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉，流露出作者內心的空虛與哀愁。曲折和樹多構成幽僻的重要條件。寫得很超脫現實，應該說這是作者內心所渴望而在現實達不到的。為什么‘這幾天心里頗不寧靜’？

這是文眼，是全文的引子和根由，開篇就點明了此時的心境：‘煩躁、不安’，時間上也不是一天半天，而是幾天以來的心情了。為下文的寫景和抒情定下了一個憂郁孤寂的基調。要更好的了解頗不寧靜，我們還得先說說文章寫作的時代背景，本文寫于1927年7月，此時蔣介石正在發(fā)動叛變，大勢搜羅革命人士，置原本早已亂成一團糟的中國陷入了白色恐怖的黑暗現實之中，作為一個“寧愿餓死，也不去領美國救濟粉”的知識分子，豈有不為祖國的渺茫前途深感憂慮，然而手無寸鐵徒手上陣那也只是白耗精力，想起日日走過的荷塘，怎能不去信步釋懷，身于景而情所思，觸佳境而感懷，憤然提筆以為槍而成詞佳作。小結：點明頗不寧靜的心境，交代獨游荷塘的時間、地點。

第一部分：游荷緣起第2段：描寫通往荷塘的小路、樹木、月色。作者筆下的小路是什么樣的？1.曲折、幽僻、樹多，幽僻是基本的特點。曲折和樹多構成幽僻的重要條件?！赐鯂S《人間詞話》：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩〉對景物的描寫正是為抒哀愁之情創(chuàng)造情景，本來，無論是荷塘還是月色，都不過是自然界的客觀景物，但在朱自清眼里，它們都成了寄托自己思想感情和理想人格的載體。2.白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）：這一對比就給以往那種陰冷的氛圍蒙上一層朦朦朧朧的詩意。第3段：行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）感受——白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。作者懷著排除煩悶的心情來到荷塘邊上，月色淡淡，獨步塘岸，似乎進入了“另一個世界”。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想?！弊髡叱闪艘粋€“自由的人”。寫得很超脫現實，應該說這是作者內心所渴望而在現實達不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現實中的苦悶。小結：第二部分〈2-3〉：寫小徑漫步勾勒荷塘輪廓，抒發(fā)月下獨處的感受。第二部分：月下抒感第4段：刻畫荷塘美麗的景色。作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？（比喻放在下一課時修辭部分講授）形態(tài)美1.荷葉：彌望的、田田的、出水很高，像亭亭的舞女的裙；更見風致。2.荷花：白色的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。動態(tài)美3.荷香：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。4.荷波：葉子和花也有一絲的顫動、像閃電般、凝碧的波痕。靜態(tài)美5.流水：脈脈的第5段：流瀉的月光，塘中的月色。

作者寫月色時用了哪些動詞？若把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不？——當看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不出這種效果，反覺呆板?！案　蓖瑯訉懗鲆环N輕柔的動態(tài)，“升”則失之輕柔。作者用了靜態(tài)動寫的描寫，把畫面寫活了?！薄办o靜地瀉下來”突出了一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開來，呈現迷?？针木跋?，一上一下交結在一起，便是成了牛乳和輕紗，達到意境的高度濃縮的美感。第6段：荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）熱鬧是他們的，我什么也沒有——這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內部擴展到荷塘四周。樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠處的樹梢上的遠山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點，景物描寫上是陰沉的?！暗珶狒[是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉，流露出作者內心的空虛與哀愁。用反襯的手法，與王維的“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，從而流露出作者內心的空虛與哀愁。第三部分：荷塘佳境小結：第三部分〈4-6〉描寫荷塘佳境，由近及遠由平面及空間，各方位的展示荷塘美景。追憶舊俗〈7-8〉：聯想古代江南采蓮的舊俗，在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門?！昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬砹恕背薪由衔耐亻_一筆轉出新意，文章由此放開去，聯想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當時作者苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達了作者內心的不平和對光明、美好生活的憧憬?！懊鸵惶ь^，不覺已是自己的門前”猛將作者拉回現實之中，從遐想中回到現實，現實依舊愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞所思所想恍如一夢。小結：四〈7-8〉觸景生情，由眼前景物聯想到江南采蓮風俗，升華了文章的情感，進一步的表現了作者苦楚下的強樂心境。行蹤：家

荷塘（心境頗不寧靜）想起荷塘，欲游，排遣（暫時超脫）寄托愁思

:淡淡哀愁淡淡喜悅

情感回歸:現實世界

藝術世界

情感互撞，情景交融〈正所謂“蓮子心中苦，梨兒腹內酸”金圣嘆〉荷葉：田田的、亭亭的、風致荷花：裊娜、羞澀、如明珠似星星荷香：絲絲縷縷、渺茫如歌荷波：凝碧的波痕月光如水薄霧似紗正寫月色花葉若夢光影似曲黑影班駁楊柳依依側寫月色遠山隱約

月下荷塘塘上月色荷塘四周聯想采蓮賦淡淡的喜悅踱步回家心境依舊不寧靜

蓮佳境

西洲曲淡淡的哀愁多角度感受對景物的描摹1.按觀察的角度〈視線由近及遠，由上而下的空間順序〉：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動→脈脈流水2.動靜交替，可見與可想錯雜：靜態(tài)與動態(tài)結合而物物借“動”，“靜”不過是“動”的瞬間表現?？梢娕c可想的結合，寫出散文神韻。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風致”引起的想象。3.大量運用各種修辭，加強了對景物的立體感，感官互移。高超的修辭藝術〈一〉比喻與通感1.通感——是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。著名學者錢鐘書先生說：“在日常經驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有鋒芒?！比纾?.“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

通感是一種特殊的修辭，把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式，通感就是移覺。例：（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）

（2）人靚歌甜。（聽覺轉為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）2.比喻（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——解析：用舞裙與葉子自然舒展時形狀的形似進行形象的比喻，將靜物化動了。（2）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。

〈二〉動詞，疊字、修飾語

1.動詞：帶——“掩、關”〈掩：出門/轉身/拉掩，動作煩瑣，有一定的目的性；關：動作過程與掩相類似，目的性強，語言的感情色彩平淡蒼白，缺乏表現力；帶：輕輕地將門從背后掩上，動作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧靜，也與心境相符〉沿著——通往：“沿著”是圍繞，才可見荷塘四面的景色，而“通往”則表示還走在往荷塘的路上，無以得見“荷塘四面”。踱——走：踱，走路時不緊不慢不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思若有所感，在幽閑、超然中淡淡的哀愁在若隱若現。若換成“走”字則缺少情景融合的神韻。瀉——“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，突出了一種恬靜的力度美。浮——寫出一種輕柔的動態(tài)2.疊字修飾語：漸漸——寫出了時間流動和空間轉移的緩慢，與環(huán)境的寧靜和心境的頗不寧靜相適應，描摹出時空變換的流動性，突出緩慢中的寧靜與寧靜中的頗不寧靜。日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄——使用疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語調來讀，輕柔的語調與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語言氛圍，而在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味無窮。曲折、幽僻、寂寞——曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡——色調是淡淡，流露出淡淡的哀愁。曲曲折折、田田——描其連綿不絕，層層——描其高低有序兩種樹影：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影小結：形象美——多樣的手法語言美——新穎別致生動的比喻

自然傳神鮮明的對比

通俗流暢強烈的烘托

節(jié)奏協調（量詞、疊詞）形象的擬人

傳神的通感意境美——融情入景即景抒情畫面————美麗的

美荷塘月色氣氛————寧靜的

靜格調————雅致的

雅

三位一體，有機地組構了