苯氧化生產(chǎn)順丁烯二酸酐課件

苯氧化生產(chǎn)順丁烯二酸酐6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。苯氧化生產(chǎn)順丁烯二酸酐苯氧化生產(chǎn)順丁烯二酸酐6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。苯氧化制順酐生產(chǎn)公用工程方案第一組組員:王學(xué)文、張淑梅、劉瑋、連雯雯苯氧化制順酐1供水系統(tǒng)2·供熱系統(tǒng)3·供電系統(tǒng)一4供風(fēng)系統(tǒng)習(xí)主席在全軍政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)在全軍牢固立起來，探索政治工作服務(wù)保證戰(zhàn)斗力建設(shè)的作用機(jī)理，形成有利于提高戰(zhàn)斗力的輿論導(dǎo)向、工作導(dǎo)向、用人導(dǎo)向、政策導(dǎo)向，把政治工作貫穿到戰(zhàn)斗力建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)。中共中央轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于新形勢(shì)下軍隊(duì)政治工作若干問題的決定》再一次強(qiáng)調(diào)，在強(qiáng)軍興軍征程中更好發(fā)揮政治工作生命線作用。當(dāng)前要貫徹落實(shí)好這些重要指示精神，就是研究創(chuàng)新方法手段，提高針對(duì)性、實(shí)效性，主動(dòng)適應(yīng)信息化條件下實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要求，讓生命線更加充滿生命力。一、充分認(rèn)清思想政治教育緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系的重要意義（一）緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)鑄魂育人的內(nèi)在要求政治理論課是院校鑄魂育人的主渠道，是思想政治建設(shè)的主陣地。因此，院校思想政治教育更要積極貫徹軍委習(xí)主席關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)院校思想政治建設(shè)重要思想，聚焦強(qiáng)軍目標(biāo)，緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要求，立足增強(qiáng)新形勢(shì)下官兵的思想認(rèn)同，將著力提高學(xué)員履行歷史使命的責(zé)任感和緊迫感和鍛造過硬的戰(zhàn)斗精神，從課堂延伸到戰(zhàn)化訓(xùn)練全過程。將學(xué)員的信息意識(shí)、使命意識(shí)、戰(zhàn)斗精神等，細(xì)化為看得見摸得著的實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)將思想政治教育的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終聚焦在部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升上。（二）緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)深化改革的必然選擇院校思想政治教育同樣是保持人民軍隊(duì)能打勝仗的重要工作，打勝仗的重要工作，因此，我們要堅(jiān)持把強(qiáng)軍目標(biāo)作為統(tǒng)領(lǐng)，按軍隊(duì)院校向部隊(duì)靠攏、教學(xué)向?qū)崙?zhàn)聚焦的要求，積極進(jìn)行軍隊(duì)院校政治理論課教改，是當(dāng)前的首要任務(wù)。必須堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練為引導(dǎo)的政治理論課教學(xué)指導(dǎo)思想，將實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中關(guān)于思想政治建設(shè)的重難點(diǎn)問題納入教材，進(jìn)入課堂，在自覺融入實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系實(shí)踐中打造富有時(shí)代感和創(chuàng)新性的教學(xué)科研成果，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（三）緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的歷史機(jī)遇理論源于實(shí)踐，并最終回歸于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展。軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)應(yīng)關(guān)注實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，及時(shí)在更新課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)條件、拓展教研課題等過程上用氣力，下功夫，盡可能多地參與到部隊(duì)演訓(xùn)任務(wù)中去。只有這樣，院校政治理論課教學(xué)才能不斷創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。二、淺析軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)融入實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系的幾點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問題（一）軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)內(nèi)容不能滿足部隊(duì)建設(shè)現(xiàn)實(shí)需求目前，軍隊(duì)院校設(shè)立的政治理論課當(dāng)中，涉及作戰(zhàn)類政治理論課門類少，課時(shí)短，在職業(yè)教育中幾乎沒有涉獵。更缺少合理的頂層設(shè)計(jì)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上關(guān)注打仗能力較少，缺少部隊(duì)崗位任職急需的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，并且任職教育分段式培訓(xùn)班政治理論課也缺乏有效的銜接，不僅如此，軍隊(duì)院校政治理論課還因跟蹤調(diào)查不夠及時(shí)等因素，與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練嚴(yán)重脫節(jié)，致使政治理論教育的缺少實(shí)用性。（二）院校政治理論課教學(xué)條件不能滿足任職教育培訓(xùn)要求貼近部隊(duì)、近似實(shí)戰(zhàn)已經(jīng)成為任職教育培訓(xùn)的基本要求，這就要求政治理論課教學(xué)案例式教學(xué)模式要模擬強(qiáng)化思維、模擬情境的教學(xué)環(huán)境。伴隨著部隊(duì)信息化建設(shè)速度的加快，軍隊(duì)院校教學(xué)裝備逐漸滯后于部隊(duì)主戰(zhàn)裝備的發(fā)展，在模擬器材的研發(fā)方面只能滿足于教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀，但因研發(fā)周期長(zhǎng)、仿真技術(shù)逼真度較低等現(xiàn)實(shí)問題，致使訓(xùn)練效果不理想。此外，受實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和系統(tǒng)缺乏等因素的限制，訓(xùn)練環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)化程度也不高。（三）貼近實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是院校政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇期理論產(chǎn)生于實(shí)踐，但最終要在實(shí)踐中得到豐富和發(fā)展。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要按照“堅(jiān)持從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，從難從嚴(yán)訓(xùn)練部隊(duì)，堅(jiān)持未來仗怎么打兵就怎么練，讓部隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化能力?！边@一習(xí)主席重要指示精神，通過綜合強(qiáng)化訓(xùn)練加速戰(zhàn)斗力生成。軍隊(duì)院校政治理論教學(xué)過程中要密切關(guān)注實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，應(yīng)深入到部隊(duì)和演訓(xùn)任務(wù)中去，及時(shí)更新課程內(nèi)容、完善教學(xué)條件、改進(jìn)教學(xué)方法、拓寬課題研究思路，確保政治理論課真正的能在結(jié)合部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。三、軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)融入實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系的主要對(duì)策措施（一）以改革教學(xué)內(nèi)容為抓手，在靠攏部隊(duì)上謀突破當(dāng)前，要以習(xí)主席的重要戰(zhàn)略思想、全軍政治工作會(huì)議精神等內(nèi)容作為梳理教學(xué)內(nèi)容的主線，積極改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，充分認(rèn)清未來可能“打什么仗、和誰打仗、在哪打仗、怎么打仗”，堅(jiān)持以作戰(zhàn)需求為牽引，做到打勝仗需要什么就教什么。還要堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)審視課程內(nèi)容和課程體系，將提升學(xué)員適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)、勝任崗位的核心能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，持續(xù)不斷的該進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性和針對(duì)性，以努力縮小新型人才培養(yǎng)與未來作戰(zhàn)需求之間的差距。（二）以創(chuàng)新教法訓(xùn)法為重點(diǎn)，在提高質(zhì)量上顯成效政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其是在貼近實(shí)戰(zhàn)的前提下，采用任務(wù)牽引研究式和案例式、討論式等教學(xué)方法，為學(xué)員提供一個(gè)研究、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們由傳統(tǒng)的“被動(dòng)接受式”學(xué)習(xí)向“主動(dòng)探究式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。進(jìn)而落實(shí)到總部關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)的相關(guān)規(guī)定上，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量過程控制體系，適時(shí)增加與實(shí)戰(zhàn)化結(jié)合緊密的教學(xué)內(nèi)容比重，如：實(shí)地教學(xué)、開設(shè)專題、情景訓(xùn)練、戰(zhàn)例研討等，加強(qiáng)崗位任職能力鍛煉，使理論授課內(nèi)容真正與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)員在實(shí)際應(yīng)用中分析解決問題的能力。（三）以建設(shè)教員隊(duì)伍為支撐，在能力提升上見實(shí)招戰(zhàn)化訓(xùn)練科技成分密集、專業(yè)內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)人才起點(diǎn)層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)類型的要求高。政治理論教學(xué)要想著眼打贏未來信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需要，打造過硬人才方陣，就必須對(duì)教員提出更高的要求。因此，必需要提高政治理論教員的錄用門檻，拓寬人才來源渠道，多吸納學(xué)院緊缺、部隊(duì)急需的拔尖人才和高學(xué)歷人才，設(shè)立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。還要積極疏通政治理論教員深入部隊(duì)參與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、到部隊(duì)代職鍛煉的主渠道，讓政治理論教員能夠直觀的進(jìn)入到重大任務(wù)的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，進(jìn)而鍛造出一支真正能夠勝任講臺(tái)、緊貼實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的教員隊(duì)伍。引言在新課改的帶動(dòng)下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的會(huì)計(jì)人才是我院教學(xué)目標(biāo)。在近些年來對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了探討和研究，主要目的是為了進(jìn)一步完善教學(xué)的計(jì)劃。以下是我院會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的形式與方法分述如下。一、利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，作為時(shí)代的產(chǎn)物多媒體技術(shù)正在被廣泛的應(yīng)用，多媒體的應(yīng)用給人類的生活和學(xué)習(xí)中創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，也為教學(xué)創(chuàng)新帶來了新的起點(diǎn)。據(jù)心理學(xué)家研究表明：人類在多事物進(jìn)行認(rèn)知的過程中，感覺器官是最先認(rèn)知客體的，然后通過視覺、聽覺、觸覺等感覺對(duì)外界的信息進(jìn)行獲取、分析，并用作指導(dǎo)和控制個(gè)人行為和活動(dòng)的基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還有助于素質(zhì)教育水平的提高。多媒體具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力對(duì)傳統(tǒng)的教育方式的不足之處起到了彌補(bǔ)的作用。改變了以往強(qiáng)制性學(xué)習(xí)的方式，多媒體是將講解、演示、再現(xiàn)、比較等方法融為一體極大程度上起到了輔助教學(xué)的作用。以豐富多彩、圖像逼真的畫面不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，還為學(xué)生提供了大量的會(huì)計(jì)信息。以往學(xué)生們難以理解和掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生們通過多媒體有了更直觀的感受，非常有利于傳播知識(shí)。二、利用大型綜合模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)在進(jìn)行綜合模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們主要以三個(gè)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐效果來看證明效果十分明顯。（一）根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)際工作劃分崗位為使實(shí)驗(yàn)更接近實(shí)際，我們結(jié)合目前企業(yè)設(shè)立的崗位和會(huì)計(jì)工作規(guī)范設(shè)立了不同的崗位，有會(huì)計(jì)、出納、材料管理、銷售等崗位，學(xué)生需要對(duì)每個(gè)崗位的職責(zé)權(quán)限進(jìn)行詳細(xì)的了解，每周進(jìn)行更換崗位，這樣學(xué)生們了解的內(nèi)容覆蓋面就會(huì)變大，使用的統(tǒng)一賬簿、記賬憑證以及原始憑證進(jìn)行實(shí)習(xí)，長(zhǎng)期的鍛煉會(huì)大大的提高學(xué)生們的實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力。（二）理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)在實(shí)際會(huì)計(jì)工作中我們需要將重點(diǎn)放在成本核算這一環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诰C合實(shí)驗(yàn)時(shí)要對(duì)此加以重視。若想在實(shí)驗(yàn)中成功進(jìn)行成本核算，學(xué)生們需要對(duì)成本核算知識(shí)反復(fù)的復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，然后將實(shí)際工作中需要注意的問題進(jìn)行明確，一旦出現(xiàn)問題都要按照正確的方法進(jìn)行正確的操作。遇到問題要及時(shí)找出原因進(jìn)行總結(jié)。（三）認(rèn)真操作，獨(dú)立完成在實(shí)驗(yàn)過程中要讓學(xué)生鍛煉自身的獨(dú)立性，不能因?yàn)榕洛e(cuò)誤發(fā)生而不讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生就是需要不斷的練習(xí)和更正才能將實(shí)際的操作能力發(fā)揮極致。學(xué)生的知識(shí)鞏固的越好，對(duì)今后的工作幫助就越大。教師還需要讓學(xué)生們具備敬業(yè)、認(rèn)真、艱辛等職業(yè)素質(zhì)，為今后的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、廣泛接觸實(shí)際工作在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象，大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在進(jìn)行具體的會(huì)計(jì)處理時(shí)，其方法往往與教科書有一定的差距，學(xué)生即使每日都在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)也無事于補(bǔ)，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作實(shí)際操作了解不足。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們?yōu)檫_(dá)到更好的效果需要聘請(qǐng)專業(yè)的會(huì)計(jì)工作者，讓他們結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)工作情況作出相關(guān)報(bào)告，不同崗位的會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行工作時(shí)，和自身所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)在內(nèi)容方面有不同的地方，請(qǐng)他們有針對(duì)性地介紹各自企業(yè)的基本情況及會(huì)計(jì)工作環(huán)境、會(huì)計(jì)實(shí)際工作等等。對(duì)學(xué)生們都會(huì)有很大的幫助。學(xué)生需要更多的接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境來提高自身的能力。因此，職業(yè)院校需要和著名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作，成立大約幾十個(gè)實(shí)習(xí)基地為學(xué)生們提供更多的選擇機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以分期、分批的進(jìn)行實(shí)習(xí)（主要到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)），對(duì)實(shí)習(xí)的公司狀況、工藝流程、會(huì)計(jì)處理程序等加以了解，企業(yè)的會(huì)計(jì)人員會(huì)向?qū)W生們講解具體操作技術(shù)，如憑證的裝訂、賬簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等。這樣一來學(xué)生真正的身臨其境感受頗深，對(duì)日后加入社會(huì)有很多益處。四、搞好案例教學(xué)會(huì)計(jì)教師不能只選用簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，宜選用設(shè)計(jì)相對(duì)較復(fù)雜且程度不等的案例或習(xí)題進(jìn)行教學(xué)。通過不同的講解方法讓學(xué)生們身臨其境的將問題進(jìn)行有效的分析和解決，這樣學(xué)生們運(yùn)用會(huì)計(jì)理論知識(shí)的技能便能得到好的鍛煉。會(huì)計(jì)案例教學(xué)是一種互動(dòng)式教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有不同之處。案例教學(xué)的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生們成為案例教學(xué)的主體，通過相互的交流和不斷的溝通，將學(xué)生多方位思考的能力有效的提升。五、做好出題與考試工作通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們了解到，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的都是為了應(yīng)付考試。如果考題主要針對(duì)書本那么學(xué)生就會(huì)采用死記硬背法。這樣一來，學(xué)生們只重于書本上的知識(shí)，我們探討并嘗試實(shí)踐性教學(xué)的主要目的是：讓學(xué)生們最大程度上的理解這門課程，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，不僅要求學(xué)生對(duì)多選型和簡(jiǎn)單型的題目深入了解，還應(yīng)該讓學(xué)生多多掌握一些分析型為主的題目的解決方法。例如：試題以折舊為例比如在人員獎(jiǎng)金和凈利潤(rùn)掛鉤、資產(chǎn)回報(bào)率和每股收益率掛鉤的情況下，就需要學(xué)生們采用不同的折舊方法進(jìn)行分析，這非常有利于學(xué)生提高自身的分析能力。六、結(jié)束語會(huì)計(jì)專業(yè)課程具有內(nèi)容多、流程連續(xù)性強(qiáng)、流量大等特點(diǎn)，因此我們應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。作為一名職業(yè)院校的教師我們也應(yīng)當(dāng)注重師生之間的相互溝通，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們也應(yīng)該不斷的對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討、研究為學(xué)生們打造一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)最優(yōu)的職業(yè)院校。苯氧化制順酐生產(chǎn)公用工程方案第一組組員:王學(xué)文、張淑梅、劉瑋、連雯雯苯氧化制順酐1供水系統(tǒng)2·供熱系統(tǒng)3·供電系統(tǒng)一4供風(fēng)系統(tǒng)苯氧化制順奸工藝條件1.反應(yīng)溫度工業(yè)生產(chǎn)上一般控制在623~723K。由于反應(yīng)強(qiáng)烈放熱,因此溫度重要。2.進(jìn)料配比進(jìn)反應(yīng)器原料氣配比中苯和空氣的質(zhì)量比為1:(25~30),空氣比理論量過量這主要是為了防止形成爆炸性混合物,保證安全生產(chǎn)。但空氣不宜過量太多,否則將導(dǎo)致反應(yīng)器生產(chǎn)能力下降。3.壓力反應(yīng)常數(shù)很大,反應(yīng)壓力對(duì)反應(yīng)速率影響不大,只要考慮物料克服床層阻力所需的壓力,工業(yè)上一般在控制0.3-0.4Mpa4.空速般情況下,空速增加(即接觸時(shí)間縮短),可減少深度氧化副反應(yīng)發(fā)生,提候高反應(yīng)選擇性;同時(shí),由于單位時(shí)間通過床層的氣量增加,在一定范圍內(nèi)可使順酐生產(chǎn)能力增加:并有利于反應(yīng)熱的移出和床層溫度控制。工藝流程流程圖尾氣焚熱水水環(huán)水空氣e94蒸汽g環(huán)水冷卻切片苯氣相氧化法生產(chǎn)順丁烯二酸酐工藝流程圖1—列管式固定床反應(yīng)器;2-分離器;3一水洗塔;4一脫水塔;5一蒸餾塔;6-粗順酐貯槽真空罐今器分層器酸固精制概述苯經(jīng)蒸發(fā)器蒸發(fā)后與空氣(由500KW空氣壓縮機(jī)壓縮至0.4^0.5Ma)混合,進(jìn)入熱交換器。預(yù)熱后的原料氣進(jìn)入列管式固定床反應(yīng)器,在催化劑作用下發(fā)生氧化反應(yīng),生成順丁烯二酸酐?？刂品磻?yīng)溫度623723K,接觸時(shí)間0.1~0.2s。借助反應(yīng)器管間循環(huán)熔鹽導(dǎo)出反應(yīng)熱,并利用廢熱鍋爐回收余熱,副產(chǎn)高壓蒸汽。自反應(yīng)器出來的反應(yīng)氣體經(jīng)三級(jí)冷卻。第一級(jí)為廢熱鍋爐產(chǎn)生蒸汽;第二級(jí)為熱換熱器預(yù)熱原料氣;第三級(jí)為反應(yīng)產(chǎn)物在冷卻器中用溫水冷卻冷凝,以防止順酐冷凝成固體堵塞冷卻器。被冷凝的順酐(約占總量的60%)在分離器2分出后進(jìn)入粗順酐貯槽6,氣體送入水洗塔3,用水或順丁烯二酸水溶