東北大學(xué)23春“機(jī)械工程”《創(chuàng)造學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫帶答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。東北大學(xué)23春“機(jī)械工程”《創(chuàng)造學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.創(chuàng)造主體借以展開創(chuàng)造活動的方法與條件是()。A.創(chuàng)造手段B.創(chuàng)造條件C.創(chuàng)造對象D.創(chuàng)造者2.求解問題的信息轉(zhuǎn)化過程包括()。A.獲取外界信息B.經(jīng)編碼后作為主體信息系統(tǒng)的一部分儲存起來C.激活和加工主體信息系統(tǒng)的相關(guān)部分指導(dǎo)行為D.產(chǎn)生解決問題的新信息3.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了創(chuàng)造力測評標(biāo)準(zhǔn)中流暢性的是()。A.誰的作風(fēng)超群脫俗B.誰的想法最為周全C.誰的主意最多D.誰的主意最新4.企業(yè)創(chuàng)新的最直接的目的是()。A.新的利潤B.發(fā)展生產(chǎn)C.擴(kuò)大銷售D.注重產(chǎn)品質(zhì)量5.類比創(chuàng)造法的類型包括()。A.直接類比B.對稱類比C.擬人類比D.因果類比6.提出創(chuàng)造才能結(jié)構(gòu)的美國學(xué)者是()A.奧爾波特B.艾曼貝爾C.杜威D.吉爾福特7.由于系統(tǒng)組合的方案數(shù)目往往比較大，所以要得到最佳方案，就需要()。A.因素分析B.形態(tài)分析C.方案組合D.方案評選8.“誰的想法花樣最多，最不固執(zhí)”體現(xiàn)了哪項(xiàng)創(chuàng)造力測評標(biāo)準(zhǔn)?()A.流暢性B.多樣性C.獨(dú)創(chuàng)性D.周全性9.宏觀環(huán)境主要指創(chuàng)造主體所處社會的價(jià)值觀、社會制度、國家政策及社會風(fēng)氣等。()A.正確B.錯誤10.一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績越好，智力水平越高，他的創(chuàng)造力也一定最高()A.正確B.錯誤11.重演現(xiàn)象的種類包括()。A.連續(xù)性重演B.離散性重演C.時間重演D.空間重演12.創(chuàng)造學(xué)具有促進(jìn)人的心身發(fā)展的教育價(jià)值。()A.正確B.錯誤13.通過列舉事物缺點(diǎn)獲得新信息或改進(jìn)方案的一種創(chuàng)造方法()。A.希望點(diǎn)列舉法B.特性列舉法C.缺點(diǎn)列舉法D.案例列舉法14.一般創(chuàng)造力的核心要素有：()A.創(chuàng)造性思維B.創(chuàng)造風(fēng)格C.創(chuàng)造情感D.創(chuàng)造意志15.發(fā)散思維能力的較高層次是()A.思維的流暢性B.思維的靈活性C.思維的獨(dú)特性D.思維逆向性第II卷一.綜合考核(共15題)1.在一切創(chuàng)造活動領(lǐng)域中都起作用的、代表創(chuàng)造者心理能力水平的最普遍的創(chuàng)造力是：()A.一般創(chuàng)造力B.特殊創(chuàng)造力C.知識經(jīng)驗(yàn)D.非智力因素2.提出創(chuàng)造力可分為自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力和特殊才能創(chuàng)造力的學(xué)者是()。A.馬斯洛B.艾曼貝爾C.鄧克D.韋克斯勒3.實(shí)驗(yàn)的基本因素為()A.實(shí)驗(yàn)者B.實(shí)驗(yàn)手段C.實(shí)驗(yàn)對象D.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.特性列舉法的發(fā)明者是()A.奧斯本B.居里C.克拉福德D.諸葛亮5.創(chuàng)造性問題的提出需要創(chuàng)造性智慧的支持。()A.正確B.錯誤6.將拉練應(yīng)用于外科手術(shù)的創(chuàng)造方法為：()A.類比創(chuàng)造法B.移植創(chuàng)造法C.物場分析法D.演繹創(chuàng)造法7.觀察是實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)是觀察的前提。()A.正確B.錯誤8.創(chuàng)造的本質(zhì)特征在于它的目的性、新穎性和()。A.主觀能動性B.客觀能動性C.創(chuàng)造性D.創(chuàng)新性9.下列屬于客觀條件的()A.社會生產(chǎn)B.科學(xué)發(fā)展C.物質(zhì)文化生活D.信仰真理10.創(chuàng)造才能中的智力因素指()。A.觀察力B.想象力C.思維力D.注意力11.以問題為中心的創(chuàng)造過程模式表明，一切創(chuàng)造活動終于()A.問題的提出B.問題的解決C.問題的分析D.問題的設(shè)計(jì)12.歸納法的應(yīng)用方式包括()。A.求同法B.求異法C.共變法D.剩余法13.下列屬于精細(xì)觀察的要求的是()。A.對事物的各個方面都要看個明白，不留死角B.對事物發(fā)展過程要格外留心C.不能光靠眼睛，有時還要借助一定的試驗(yàn)儀器D.需要觀察者一種體察入微的氣質(zhì)14.醫(yī)學(xué)教授在給同學(xué)上課時，用手指在尿樣里蘸了一下，然后放進(jìn)嘴里，叫同學(xué)照他的樣子重復(fù)一遍，因?yàn)榻淌诜胚M(jìn)的是中指，舔的是食指，使同學(xué)們上了當(dāng)。此案例說明：()A.洞察奇異的重要性B.重復(fù)觀察的重要性C.精細(xì)觀察的重要性D.動態(tài)觀察的重要性15.作為學(xué)科能力材料的知識經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)容上主要是語言、數(shù)和形，在形式上大致可分為兩類：一類是感性材料，一類是理性材料。()A.正確B.錯誤第III卷一.綜合考核(共15題)1.1565年在《法國詩學(xué)要略》中，提出創(chuàng)造學(xué)意義為“創(chuàng)造是一切東西的本源”的學(xué)者是()。A.培根B.龍沙C.笛卡兒D.狄德羅2.希望點(diǎn)列舉法是通過列舉事物缺點(diǎn)獲得新信息或改進(jìn)方案的一種創(chuàng)造方法。()A.正確B.錯誤3.創(chuàng)造過程包括的因素有()。A.創(chuàng)造主體B.創(chuàng)造對象C.創(chuàng)造手段D.創(chuàng)造工具4.用來測量某個研究對象的性質(zhì)、組成及其他影響因素的數(shù)值的實(shí)驗(yàn)方法是()。A.定性實(shí)驗(yàn)B.定量實(shí)驗(yàn)C.析因?qū)嶒?yàn)D.對照實(shí)驗(yàn)5.創(chuàng)造過程既需要創(chuàng)造性思維，又需要再現(xiàn)性思維。()A.正確B.錯誤6.人類創(chuàng)造過程，也可以描述為以思維為中心的智力活動過程。()A.正確B.錯誤7.知識經(jīng)驗(yàn)包括()。A.一般知識B.專門技能C.專門知識D.創(chuàng)造知識、經(jīng)驗(yàn)8.思維的靈活性，又稱變通性，它指人們在發(fā)散思維時能隨機(jī)應(yīng)變，能在不同方向上提出不同類型信息的思維特征。()A.正確B.錯誤9.部分意外機(jī)遇是指創(chuàng)造目標(biāo)事先是明確的，但實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的場合或方式卻是意外的。()A.正確B.錯誤10.偶然型科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一種預(yù)見性的活動。()A.正確B.錯誤11.觀察和實(shí)驗(yàn)的直接目的都是為了獲得認(rèn)識客觀事物的現(xiàn)象和過程的事實(shí)材料。()A.正確B.錯誤12.對于事物的觀察必須在正常狀態(tài)下進(jìn)行，否則就不能得到對事物屬性的正確認(rèn)識。()A.正確B.錯誤13.“人們在發(fā)散思維時，能提出與眾不同的、獨(dú)特信息的思維特征”()。A.思維的流暢性B.思維的靈活性C.思維的獨(dú)特性D.思維逆向性14.所謂“優(yōu)勢想法”，是指那種得心應(yīng)手且根深蒂固的想法，這種想法一旦成為經(jīng)驗(yàn)，在對待新問題時便先入為主，排斥更新主意。()A.正確B.錯誤15.創(chuàng)造學(xué)的誕生，揭示了創(chuàng)造活動的規(guī)律，指出從事創(chuàng)造應(yīng)遵循的基本原則和走向成功的方向。()A.正確B.錯誤第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：ABCD3.參考答案：C4.參考答案：A5.參考答案：ABCD6.參考答案：B7.參考答案：D8.參考答案：B9.參考答案：A10.參考答案：B11.參考答案：AB12.參考答案：A13.參考答案：C14.參考答案：AB15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案：ABC4.參考答案：C5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：A9.參考答案：ABC10.參考答案：ABCD11.參考答案：B12.參考答案：ABCD13.參考答案：ABCD14.參考答案：C15.參考