幼兒園小班社會說課稿《不一樣的車》活動教案設(shè)計(jì)兒童學(xué)前班優(yōu)秀公開課

幼兒園小班社會說課稿《不一樣的車》活動教案設(shè)計(jì)兒童學(xué)前班優(yōu)秀公開課小班社會活動《不一樣的車》說課稿一、說教材隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時刻威逼著年幼的孩子。

幼兒生活閱歷少，自我愛護(hù)力量差，極易受到損害，因此，對幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)大事非常需要。

與其成天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們需要的平安學(xué)問。

鑒于此，我除了在日常生活中留意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有需要組織一次特地的教育活動，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒把握正確的報警學(xué)問。

二、說活動目標(biāo)小班幼兒缺乏生活閱歷和自我愛護(hù)力量，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，依據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)第一，了解警車、搶救車、消防車與人們生活的關(guān)系。

其次，知道電話110、120、119的作用，懂得在危險時撥打相應(yīng)的電話號碼。

孩子的平安是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我愛護(hù)的力量，讓他們懂得在自己遇到危急時會用快捷的方法來讓自己脫離危急，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地愛護(hù)自己，于是把本活動的重點(diǎn)定為了解警車、搶救車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話學(xué)會愛護(hù)自己。

整個活動都是圍圍著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，后是通過嬉戲把學(xué)問實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報警學(xué)問在嬉戲中得到練習(xí)與鞏固。

雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼拈啔v，對數(shù)字的熟悉也還不夠深刻，所以要讓幼兒依據(jù)突發(fā)大事的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有肯定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動的難點(diǎn)定為讓幼兒懂得在危險的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。

在活動中，我設(shè)計(jì)突發(fā)大事的情境，再通過“打電話”的嬉戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已把握了的報警學(xué)問大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱忱高漲，愛好深厚，樂觀參加整個嬉戲活動，學(xué)具的供應(yīng)也滿意了孩子動手的需要。

幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報警學(xué)問得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而難點(diǎn)。

三、說活動預(yù)備為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動預(yù)備方面，特作如下支配學(xué)問閱歷預(yù)備初步讓幼兒熟悉警車、搶救車、消防車的外觀外形，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

材料預(yù)備1、110、120、119號碼卡片警車、消防車、搶救車圖片。

2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)大事的過程)3、三幅有關(guān)突發(fā)大事圖畫。

4、一部電話。

(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)四、說教法新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。

因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、采納直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、采納提問法，是由于在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力。

例如老師鼓舞孩子大膽地想方法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的，這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

3、采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。

幼兒在輕松、開心的打電話嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警學(xué)問，從而難點(diǎn)。

五、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，轉(zhuǎn)變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。

幼兒將運(yùn)用觀看法、爭論談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言溝通的樂趣，進(jìn)展了口語表達(dá)力量，同時也是幼兒獲得新學(xué)問的好機(jī)會。

嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報警學(xué)問得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“學(xué)問是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

六、說活動過程本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。

但是眾所周知，這些平安學(xué)問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，也更是不行能把握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。

在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)大事所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計(jì)此活動流程為激發(fā)愛好——觀看探究——學(xué)習(xí)爭論——嬉戲體驗(yàn)，詳細(xì)支配如下第一環(huán)節(jié)激發(fā)愛好。

出示警車、搶救車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒說出警車、搶救車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么狀況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)觀看探究。

播放多媒體課件小明獨(dú)拘束家，有生疏人來敲門，小明沒開門，生疏人就開頭撬小明家的門。

老師提問“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒留意力集中到活動中來。

讓幼兒在觀看突發(fā)大事的過程中自己探究學(xué)問，形成對平安學(xué)問的愛好。

第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)爭論。

在關(guān)鍵時采納中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獵取相關(guān)閱歷，奇妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想方法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會閱歷大膽地發(fā)言爭論，老師在幼兒爭論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危險狀況時應(yīng)當(dāng)緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒爭論與選擇這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒爭論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。

老師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

第四環(huán)節(jié)連續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。

(幼兒看到小明撥打了110，說清事故狀況與地點(diǎn)，警車消失，把生疏人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗(yàn)證了幼兒爭論的結(jié)果。

(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)第五環(huán)節(jié)嬉戲體驗(yàn)。

幼兒獲得報警學(xué)問后，出示大掛圖，設(shè)計(jì)突發(fā)大事的情境，在嬉戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在嬉戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危急了。

讓每個幼兒都能在嬉戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正把握學(xué)問，而且還能真正把握正確的報警的方法。

第六環(huán)節(jié)老師小結(jié)。

在生活中假如我們遇到危險大事時，要準(zhǔn)時撥打相應(yīng)的號碼求救。

這樣才能讓自己很快地脫離危急