大學(xué)生就業(yè)論文范文十二篇

大學(xué)生就業(yè)論文范文十二篇隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了一系列的變化，逐步實(shí)現(xiàn)智能化的發(fā)展，這種環(huán)境背景下，要想獲得好的就業(yè)，就需要加強(qiáng)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，明確新形勢(shì)下大學(xué)生群體的變化情況，了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，給予大學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)與幫助，使其能夠明確自我發(fā)展的方向以及目標(biāo)，能夠在合適的工作崗位上綻放光彩。本文就對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策進(jìn)行分析和思考。關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；對(duì)策

一、引言

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作其實(shí)就是政府的人力資源保障部門以及下屬的人才市場(chǎng)、高校學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心等對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法存在著同質(zhì)化的、程序化的特點(diǎn)，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)逐漸實(shí)現(xiàn)信息化，并日趨完善，在這種新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法是無(wú)法滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生群體的就業(yè)需要的。所以需要一種滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生群體特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)方法，使就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容更加豐富，涉及的單位更廣，發(fā)揮的作用更大。二、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對(duì)大學(xué)生群體帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

第一，機(jī)遇。學(xué)生生活層面。大學(xué)生是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要群體，在日常的學(xué)習(xí)、生活中都會(huì)使用到互聯(lián)網(wǎng)，比如學(xué)生之間的日常休閑娛樂(lè)、出行訂票、網(wǎng)上訂餐等，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠使其生活更加便利。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也使得大學(xué)生的生活方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種變化是大學(xué)生所接受和認(rèn)可的，而且在大學(xué)生的影響和帶動(dòng)下，其他群體也開(kāi)始應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，使其應(yīng)用更加廣泛，為人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)極大的便利。學(xué)生思維模式層面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生足不出戶就可以獲得來(lái)自世界各地的信息，社會(huì)環(huán)境的變化使得高校學(xué)生的思想意識(shí)以及行為等也逐漸開(kāi)放，相比于上一輩，他們的思想認(rèn)識(shí)更加新奇，容易接受新鮮事物，對(duì)于問(wèn)題的看待和處理方法也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，其思維方式發(fā)生了根本性的變化。此外大學(xué)生的思維方式變化也涉及他們的職業(yè)觀念，學(xué)生在就業(yè)時(shí)自我認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)，他們知道只有強(qiáng)化自己的素質(zhì)水平以及實(shí)踐技能才能夠被社會(huì)所接納，才能夠在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到好的、合適的工作崗位。對(duì)于大學(xué)生思維方式的變化需要高校就業(yè)指導(dǎo)的教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審視，對(duì)其就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容以及方法進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整與設(shè)計(jì)，了解學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需要，并以學(xué)生能夠接受的方法進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。知識(shí)獲取渠道層面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)獲取的方式逐漸發(fā)生變化，并呈現(xiàn)出一定的特殊性，大學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道依舊是閱讀，新媒體時(shí)代，閱讀逐漸發(fā)生成為立體化的閱讀方式。新媒體時(shí)代，閱讀注重將文本和讀者作為中心，傳統(tǒng)的閱讀方式注重的是傳統(tǒng)媒體對(duì)于信息的采集與發(fā)布，新媒體時(shí)代注重的是讀者參與到閱讀中，并實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)參與性的閱讀。新媒體時(shí)代，大學(xué)生閱讀是一種“淺閱讀”。信息技術(shù)的發(fā)展使得信息量逐漸增多，大學(xué)生要想在更短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，一般不會(huì)深入的閱讀，只是瀏覽性的閱讀。“淺閱讀”通常是由于學(xué)生的興趣引起的，學(xué)生更加注重的是感官上的享受，對(duì)于閱讀的實(shí)際效果以及知識(shí)性內(nèi)容并不重視。此外，新媒體時(shí)代下，大學(xué)生知識(shí)獲取的方式還呈現(xiàn)出“雜閱讀”的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是網(wǎng)絡(luò)化的閱讀速度逐漸加快，具有一定的跳躍性，并且網(wǎng)絡(luò)上的閱讀不會(huì)受到時(shí)間以及空間的局限，使得讀者閱讀的內(nèi)容比較寬泛，甚至出現(xiàn)一些低俗的閱讀內(nèi)容，影響讀者的閱讀品味。總而言之，大學(xué)生的知識(shí)獲取方式的變化也使得就業(yè)指導(dǎo)工作遇到了一定的挑戰(zhàn)。第二，挑戰(zhàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也給大學(xué)生群體帶來(lái)了一定的不利影響，影響著大學(xué)生價(jià)值觀的形成，容易出現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金主義以及崇洋媚外等不良的思潮。集體主義淡薄，個(gè)人自由主義泛濫。此外網(wǎng)絡(luò)上還有很多不良的黃色信息以及擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，使得大學(xué)生的政治思想傾向出現(xiàn)偏差。三、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析

第一，指導(dǎo)模式缺乏創(chuàng)新。通常來(lái)講，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方式主要是就業(yè)信息的獲取、面試指導(dǎo)、人才招聘會(huì)以及就業(yè)報(bào)告會(huì)等。就業(yè)信息的獲取就是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)線上、線下等多樣化的方法獲得就業(yè)求知的信息。面試指導(dǎo)就是為大學(xué)生模擬真實(shí)的面試場(chǎng)景指導(dǎo)學(xué)生的面試行為。人才招聘會(huì)就是邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)生舉辦招聘會(huì)。就業(yè)報(bào)告會(huì)是邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者召開(kāi)與就業(yè)有關(guān)的專題報(bào)告會(huì)。這些方法都是傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)形式，這些方法雖然對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有一定的指導(dǎo)作用，但是也存在一定的問(wèn)題，就是活動(dòng)的指導(dǎo)者與學(xué)生之間的交流互動(dòng)不足，學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中處于被動(dòng)地位。而且傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)缺少人性化的理念，在指導(dǎo)過(guò)程中缺少針對(duì)性，千篇一律，不能滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)提出的要求。第二，指導(dǎo)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)。對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策進(jìn)行解讀、提高學(xué)生的面試以及信息獲取能力是目前高校就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。高校會(huì)為學(xué)生講解國(guó)家以及地方的出臺(tái)的大學(xué)生就業(yè)政策、落戶政策等，為靠公務(wù)員、村官以及事業(yè)單位的學(xué)生梳理流程。此外還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作、面試著裝以及溝通等內(nèi)容指導(dǎo)。這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容只能解決就業(yè)過(guò)程中的一部分內(nèi)容，不能從根本上為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，也不能有效地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)方向。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)更加寬泛，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)流程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，而且新時(shí)代學(xué)生在就業(yè)時(shí)不再一味地考公務(wù)員、考事業(yè)單位，他們想自主創(chuàng)業(yè)、出國(guó)深造等，如果就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容依舊局限于考試上的指導(dǎo)，會(huì)使指導(dǎo)效果受到嚴(yán)重的影響。第三，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高校就業(yè)指導(dǎo)人員是就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的重要力量，因此就業(yè)指導(dǎo)人員的能力水平將對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的效果產(chǎn)生直接性的影響。近些年來(lái)，高校加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員依舊就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍的理論以及實(shí)踐能力在不斷提升，但是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，目前教師隊(duì)伍達(dá)到的能力水平還不夠。現(xiàn)階段，高校就業(yè)指導(dǎo)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新緩慢，而且比較單一，簡(jiǎn)單的培訓(xùn)一下輔導(dǎo)員之后，其就變成了就業(yè)指導(dǎo)人員，這種能力水平的教師是不能滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求的。需要指導(dǎo)教師能夠科學(xué)的、充分的利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究。四、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

第一，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方法。新時(shí)期，為達(dá)到理想的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，必須創(chuàng)新現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)模式，其中“第三屏”就業(yè)指導(dǎo)方法稱為正確之選。“第三屏”與電視屏幕、電腦屏幕有區(qū)別的，將手機(jī)作為主要代表的“第三屏”，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，“第三屏”已經(jīng)成為信息的重要載體，也是大學(xué)生進(jìn)行信息溝通交流的主要手段。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮“第三屏”的積極作用，將就業(yè)指導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的有效性，能夠?qū)Ξ?dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)以及失業(yè)情況等進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的、準(zhǔn)確性的指導(dǎo)。同時(shí)將手機(jī)作為主要的載體，在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行“第三屏”信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的微信、微博等軟件平臺(tái)的建設(shè)，這樣學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)會(huì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、相關(guān)數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行及時(shí)了解，能夠?qū)蜆I(yè)理性地對(duì)待，明確自己的發(fā)展方向以及目標(biāo)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)“第三屏”的信息化建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平，使就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展。第二，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。新形勢(shì)下，要對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)還需要進(jìn)一步豐富和完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，這是需要做的首要工作。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大學(xué)生更加青睞于不受時(shí)空限制的信息傳播方式，愿意從手機(jī)中獲得豐富、趣味性的信息，喜歡碎片式的信息獲取和閱讀方式。對(duì)于大學(xué)生的這一特點(diǎn)，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容的豐富與更新，不能只是單純的對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策、現(xiàn)狀以及公務(wù)員、事業(yè)單位和大學(xué)橫村官的考試流程等進(jìn)行講解，這些枯燥的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展是不相適應(yīng)的。新時(shí)期，學(xué)生更愿意聽(tīng)到的是高校對(duì)于未來(lái)就業(yè)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和前景。第三，重視就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化其能力水平。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)主要包括對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力、使用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)水平以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播能力等。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員是否具備這些能力對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有著十分重要的影響，因此就需要努力提高就業(yè)指導(dǎo)人員的能力水平，積極促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的培訓(xùn)，使其更好的了解、參與和使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓他們使用微信、微博，努力接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上以及線下的求職招聘，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的就業(yè)指導(dǎo)。五、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提高，其應(yīng)用范圍也逐漸廣泛，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了一定的沖擊。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整是十分必要的，有助于大學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。為此高校應(yīng)明確移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)“第三屏”信息化建設(shè)，豐富和更新就業(yè)指導(dǎo)的方式與內(nèi)容，全面提升就業(yè)指導(dǎo)教師的能力水平，使得傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)不足得到彌補(bǔ)，使大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、失業(yè)情況等有全面的認(rèn)識(shí)與了解，明確自我的發(fā)展方向，為今后工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二篇:大學(xué)生就業(yè)論文

摘要：本文主要從中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理兩方面進(jìn)行探討，從而發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)管理對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的意義，并揭示二者之間的特殊關(guān)系以及現(xiàn)階段中國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理存在的問(wèn)題，并提供相關(guān)的解決設(shè)想。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)管理

前言：

隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷變化和大學(xué)生對(duì)于就業(yè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)逐漸成為優(yōu)化人才資源配置的重要形式手段。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要議題之一，它關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，人才的合理分配，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理的內(nèi)涵與意義

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的涵義

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)屬于學(xué)校教育的范疇，總體來(lái)講，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的涵義主要包含以下幾個(gè)層次，首先是幫助學(xué)生依據(jù)自身的情況對(duì)自己將來(lái)的進(jìn)行合理地規(guī)劃。第二，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，它是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，需要大學(xué)生的廣泛參與。因此，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵的界定應(yīng)該總結(jié)為：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生有效規(guī)劃未來(lái)職業(yè)，促進(jìn)社會(huì)人才資源的合理配置，以實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展為目標(biāo)而進(jìn)行的一項(xiàng)教育指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生就業(yè)管理是指對(duì)大學(xué)生的就業(yè)信息及數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納與概括，便于指導(dǎo)以后的大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)選擇。（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)管理的意義

在當(dāng)前社會(huì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)具有非常重要的意義，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)道路的選擇具有重要的指引作用，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，可以讓大學(xué)生了解現(xiàn)階段的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教育背景，選擇適合自身的職業(yè)。尤其是對(duì)于從未離開(kāi)校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于就業(yè)的整體情況缺乏認(rèn)知，對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃一片迷茫，因此，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，通過(guò)教師的提供的就業(yè)指導(dǎo)信息，再根據(jù)發(fā)展實(shí)際情況，相信他們對(duì)于未來(lái)職業(yè)的選擇會(huì)有一個(gè)清晰的目標(biāo)，對(duì)于他們來(lái)講具有非常重要的實(shí)際參考價(jià)值。第二，有利于高校推動(dòng)教育改革，樹(shù)立高校的信譽(yù)品牌。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅對(duì)于大學(xué)生自身具有重要的意義，對(duì)于高校的發(fā)展也極具重要的意義，在現(xiàn)在的社會(huì)高校的發(fā)展中，社會(huì)對(duì)于高校成績(jī)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一般是建立在學(xué)生的就業(yè)情況的基礎(chǔ)上。高校通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，有利于提升本校大學(xué)生在求職過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校為了提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校會(huì)根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)情況對(duì)學(xué)校的專業(yè)課程進(jìn)行合理化的改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。第三，有利于社會(huì)實(shí)現(xiàn)人才資源的合理分配，促進(jìn)人才與社會(huì)的和諧發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人才，而人才作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ姆峙浞峙浞绞接绊懼鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度。大學(xué)生作為中國(guó)最重要的人力資源，不能只靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)，市場(chǎng)有其自身的局限性，還需要政府及相關(guān)的高校共同努力，共同引導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)的最大意義在于實(shí)現(xiàn)人盡其才，才盡其用，從而達(dá)到人才資源的合理配置的目的，最終形成人才與社會(huì)的和諧發(fā)展。二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理存在的問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義是積極的，但是，在具體的實(shí)施過(guò)程中卻存在不少問(wèn)題。主要存在以下問(wèn)題。第一，對(duì)于大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間不足，有些高校在學(xué)生的最后一學(xué)期才安排就業(yè)指導(dǎo)課，而根據(jù)調(diào)查來(lái)看，大部分的大學(xué)生在最后一學(xué)期已經(jīng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間無(wú)法滿足學(xué)生的就業(yè)要求。第二，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和管理的工作人員數(shù)量不能滿足學(xué)生的需要，尤其是對(duì)于大學(xué)生就業(yè)方面專業(yè)化的指導(dǎo)教師更少，無(wú)法真正做到為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。第三，大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求信息的不到滿足，學(xué)校提供的就業(yè)信息與社會(huì)真正的.就業(yè)形勢(shì)不相符。第四，缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)的細(xì)致規(guī)劃與指導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不明確。第五，高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)的管理分析不到位，對(duì)于數(shù)據(jù)的整合分析沒(méi)有結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)有的就業(yè)形勢(shì)。第六，就業(yè)管理系統(tǒng)的技術(shù)比較落后，對(duì)于學(xué)生就業(yè)信息的采集存在偏差。以上是當(dāng)今高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理方面存在的問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)管理不是分離的，通常情況下，二者是相互作用的，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，積極做好就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)管理具有非常積極的作用。三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理問(wèn)題的解決對(duì)策