初中美術-有創(chuàng)意的字教學設計學情分析教材分析課后反思

有創(chuàng)意的字組織上課：同學們好導入帶兩個問題看（1）這段公益廣告表達什么含義？(2)這些字母是怎樣變形的？播放《愛的公式》視頻表達家庭關系中的責任和愛的溫暖：FAMILY=FatherAndMotherILoveYou！——代表爸爸的“F”支撐著家（family）、代表媽媽的“M”為孩子（I）打傘呵護，當“F”拄上拐棍、“M”雙腿彎曲步履蹣跚，“I”長高長大成為頂梁柱，伸開雙臂為爸爸（F）和媽媽（M）遮風蔽雨……正是這種家庭的溫情，打動了人們的心。創(chuàng)意字體是怎樣變化而來的？今天我們就一起來學習一下創(chuàng)意字體！板書：創(chuàng)意字體講授新課1，同學們，創(chuàng)意字體是在什么基礎上變化而來的呢？看大屏幕，他們分別屬于什么字體呢？這種橫細豎粗，轉折部分有裝飾的稱之為宋體；這種橫豎粗細一致的看起來比較粗壯有力的是黑體字，他們都是我們常用的印刷字體。來，看這種字體，跟我們宋體、黑體的字體有什么不同？學生：更加好看，有趣師：同學們概括的非常好，這種有的創(chuàng)意字體是在宋體、黑體基礎上演變而來的，在我們生活中無處不在，都在那些地方能夠看到呢？學生：…v………師：可以說創(chuàng)意字體與我們的生活息息相關。那么這些創(chuàng)意字體有什么變化規(guī)律呢？三種變化規(guī)律2:展示糖果、圣誕節(jié)的創(chuàng)意字體師：同學們看黑板上的字體改變的都是那些地方？學生：口，豎，橫，點師：那么你們說的這些點、橫、豎在漢字中叫什么？學生：筆畫師：筆畫變化就是創(chuàng)意字體的基本規(guī)律之一我們來看看第二個基本規(guī)律是什么呢？（展示解、錯位的圖片）這是改變了字的什么呢？學生：字的結構師：對，像這種改變字結構的大小、重心，是第二條基本規(guī)律。展示（可口可樂，球）這是改變了字的？？？學生：外形師：很正確，這是第三條基本規(guī)律，改變字的形狀學習了三條創(chuàng)意字體的基本規(guī)律，老師的就要考考大家了，看看那位同學掌握的好出示（想一想，下面這些創(chuàng)意字哪些部位發(fā)生了變化？）貓—變筆畫。刺猬——-變字形。歪———變結構四種表現(xiàn)形式3:創(chuàng)意美術字的的規(guī)律我們了解了，那怎樣去表現(xiàn)呢？舞、兔…鶴…（將舞蹈的舞字寫成了一個跳舞的女孩的形象，這是將字形象化這樣的字與正常書寫體相對比，會更加。。。。。。形象生動中國夢，秋冬，這是將字的本身添加了什么使得這些字看起來很漂亮的？學生：裝飾師：在字的內(nèi)外添加裝飾也是創(chuàng)意字體的表現(xiàn)形式。展示（機械、新時代）創(chuàng)意字體師：這兩個創(chuàng)意字體有什么特點呢？學生：三維立體展示（光影字體）學生：有投影師：用美術語言來說，是有光影變化，光影也是創(chuàng)意字的表現(xiàn)形式4:同學們看了一下那么多的創(chuàng)意美術字以及他們的變化規(guī)律，我們來總結一下創(chuàng)意美術字有哪些特點呢？生動、形象、有趣、活潑5:學習了很多創(chuàng)意字體的方法想必同學們都已經(jīng)對創(chuàng)意字體有了一定的了解，i接下來我們一起說說你的創(chuàng)意展示。木，飛，鈴，時。學生表述自己的創(chuàng)意。教師鼓勵6:這里還有一個字“面”，同學們想想你想怎樣進行創(chuàng)意設計？學生表述，教師展示面的創(chuàng)意設計7:欣賞創(chuàng)意字體8:學習了這么多，同學們肯定都想拿起畫筆躍躍欲試了，接下來的時間就屬于你們，拿起畫筆創(chuàng)意設計自己的名字或者感興趣的詞匯，注意字體設計追求美感，符合使用目的，具有鮮明的個性又容易辨認，用時20分鐘。9:展評10:總結提升同學們，生活中的創(chuàng)意無處不在，有創(chuàng)意就會有變化，多去發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，讓生活因我們的創(chuàng)意而更加精彩！學情分析學生組成特點：七年級的學生經(jīng)過了小學的美術課學習，在美術課堂上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。例如：構圖、簡筆畫、色彩的冷暖色搭配。為這次的設計應用課打下了基礎。但是，學生對美術基礎知識的掌握參差不齊，動手能力強弱不一。學生性格特點：學生具有一定的自制力和約束力，活潑好動，能積極思考問題，對同一個問題提出方面的見解，想象力豐富，但是動手能力弱。學生學習特點：小組合作已經(jīng)初步形成，學生對這種學習模式能夠使用，但是，自主學習積極性有待提高。學生前期知識鋪墊情況：學生具備了一定的觀察力，表現(xiàn)能力，形象思維能力和探究創(chuàng)新意識。他們在小學階段接觸過變體美術字，在生活中也見過不少，這些都為本課教學打下了基礎。效果分析本節(jié)課我側重對孩子的引導，能夠把知識生成有梯度的問題，層層遞進，使學生能夠在興趣中學習。在創(chuàng)意字的基本規(guī)律學完之后設置一個游戲環(huán)節(jié)“想一想”。通過三個圖片的展示回答，讓學生鞏固已學習到的知識點。從課堂的回答來看，學生對基本規(guī)律的掌握還是很不錯的。從學生從學生作品展示的環(huán)節(jié)來看，能夠有充滿創(chuàng)意的美術字作品，是比較成功的一堂課。運用到自評、師評相結合，再加上組評就更豐富一些，也會增進學生之間的情感互動，引起共鳴。在設置問題時側重于大部分學生，使每個問題都有側重點。使學生參與度更高，課堂氣氛更活躍。教材分析文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關，傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會的繁榮與進步，衍生出多種多樣的裝飾應用范圍。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術構思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體，創(chuàng)意字體比基本字體靈活、多變、隨意，但是在設計也要針對內(nèi)容恰如其分的表現(xiàn)，不能互相脫離。一般來說，字體的創(chuàng)意構思可以從字形、字義和結構方面進行變化，要求具有準確性、識別性、裝飾性和獨創(chuàng)性特征。本課屬于“設計·應用”領域。它幫助學生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構思類型，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓學生自己動手設計創(chuàng)意字活動，從而達成學會獨立繪寫的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣。評測練習1、想一想：

下面這些創(chuàng)意字那些部位發(fā)生了變化？2、畫創(chuàng)意創(chuàng)意設計自己的名字或感興趣的詞匯。要求：注意字體設計追求美感，符合使用目的，具有鮮明的個性又容易辨認，用時20分鐘。課后反思本節(jié)課的重點是創(chuàng)意美術字的變化規(guī)律和表現(xiàn)方法，難點是創(chuàng)意表現(xiàn)。我認為實現(xiàn)了重難點的突破。具體反思如下：成功之處：用公益廣告《Family---愛的表達式》導入，既有感情升華又直觀，活躍了課堂氣氛，抓住了學生的興趣與思維。在整個課堂中貫穿了思維和能力的層層遞進由“說一說”、“想一想”、“畫一畫”將本科的知識點一點點的讓學生進行了解，做到由淺入深。不足之處：在時間分配上，應該考慮到學生動手創(chuàng)作的時間要多一些，使學生的作品更加完整、更豐富一些。使學生能夠深入體會到創(chuàng)意美術字的魅力。2、在設計問題時，針對性再強一些，使問題的生成與知識的生成緊密聯(lián)系。教學目標1、知識與技能目標：學習和掌握創(chuàng)意美術字的設計方法，設計出具有現(xiàn)代感造型美觀的創(chuàng)意字體，了解字體設