人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首-望岳》課件

望岳杜甫人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件1、熟讀成誦，聲情并茂。能正確把握詩(shī)歌朗誦的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等技巧。2、理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)人表達(dá)的思想情感。理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。3、認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，陶冶美的情操。教學(xué)目標(biāo)：泰山有“五岳之首”、“五岳獨(dú)尊”的稱譽(yù)。古代帝王登基之初，太平之歲，多來(lái)泰山舉行封禪大典，祭告天地。先秦時(shí)期有72代君主到泰山封禪；自秦漢至明清，歷代皇帝到泰山封禪27次。歷代文化也留下了數(shù)以干計(jì)的詩(shī)文刻石。如孔子的《邱陵歌》、司馬遷的《封禪書(shū)》、曹植的《飛龍篇》、李白的《泰山吟》、杜甫的《望岳》等詩(shī)文，成為中國(guó)的傳世名篇。

杜甫(712－770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

他的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，語(yǔ)言瑰麗精確，成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。

他的詩(shī)作今存1400多首，真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，歷來(lái)被譽(yù)為“詩(shī)史”。望岳

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。朗讀詩(shī)歌岱（dài）

夫(fú)了（liǎo）

曾（通“層”）

眥（zì）

望岳

杜甫岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/

昏曉。蕩胸/生/

曾云，決眥/入/歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)/

凌/絕頂，一覽/

眾山/小。詩(shī)題為“望岳”，可作者并未登上泰山，全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，實(shí)際上卻句句寫(xiě)向岳而望，并且角度有別，作者分別是從哪些角度來(lái)望泰山的呢？在不同的角度，泰山分別呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，你從中可以體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)怎樣的情感？結(jié)合課下注釋理解前三聯(lián)的內(nèi)容，并思考：每一聯(lián)分別從哪些角度來(lái)望泰山？體現(xiàn)了泰山怎樣的特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)可以看出？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？該怎樣朗讀？岱宗夫如何？

齊魯青未了。

造化鐘神秀，

陰陽(yáng)割昏曉。

（寫(xiě)遠(yuǎn)望泰山的整體形象）五岳之首泰山的景象怎么樣？泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷。（寫(xiě)近望泰山的秀美高大）大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。蕩胸生曾云，

決眥入歸鳥(niǎo)。

（寫(xiě)細(xì)望泰山的景物、詩(shī)人感受）層云生起，使心胸震蕩；張大眼睛，遠(yuǎn)望飛鳥(niǎo)歸林；體現(xiàn)了泰山怎樣的特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)可以看出？“青未了”,齊國(guó)和魯國(guó)的國(guó)境之外還能望見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥剑跃嚯x之遠(yuǎn)烘托泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，此句表明地理位置。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件“鐘”，鐘愛(ài)。大自然特別鐘愛(ài)泰山，一切神奇秀美的景色都集中在在這里。“鐘”將自然寫(xiě)得有情。山南是晴朗的，山北仍是黑沉沉的，同一時(shí)間，明暗不同?！案睢保瑢?xiě)出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活力。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件歸鳥(niǎo)，可見(jiàn)時(shí)已薄暮?！氨{”，眼眶。絕眥，將詩(shī)人極目仰望時(shí)的神態(tài)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。寫(xiě)望時(shí)的這種全神貫注，浮想聯(lián)翩，襯托出泰山的雄偉壯麗及其令人震撼的力量。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件表達(dá)了怎樣的思想感情？前三聯(lián)熱情地贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件結(jié)合課下注釋理解第四聯(lián)的內(nèi)容，并思考：你怎樣理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩(shī)？詩(shī)人登山了嗎？那他怎么知道“一覽眾山小”的呢？這時(shí)的泰山又呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？怎樣才能登上泰山絕頂呢？人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件會(huì)當(dāng)凌絕頂，

一覽眾山小。（寫(xiě)詩(shī)人心底的愿望）我終要登上泰山的頂峰，站在山巔把那渺小群山眺望?！皶?huì)當(dāng)”，一定要?！傲琛保巧?。表現(xiàn)登臨的決心和豪邁的氣概。不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件聯(lián)系背景，讀懂人物：從詩(shī)中你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人？人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件杜甫出身于“奉官守儒”的家庭，早年有

“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。本詩(shī)寫(xiě)于公元736年（24歲），他赴洛陽(yáng)參加進(jìn)士考試，結(jié)果落第。于是在齊趙一帶漫游，此詩(shī)為漫游時(shí)所作。詩(shī)歌創(chuàng)作追求：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件遠(yuǎn)大的志向和廣闊的胸襟不怕困難敢攀登峰俯視一切的雄心氣概卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

這首詩(shī)熱情地贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，體現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代樂(lè)觀自信、積極向上的進(jìn)取精神。人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第20課《古代詩(shī)歌五首——望岳》課件你還知道哪些曾立下壯志后終成就一番偉業(yè)并留下千古名句的人？曹操《觀滄?！罚喝赵轮校舫銎渲?，星漢燦爛，

若出其里。范仲淹登岳陽(yáng)樓：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。毛澤東登橘子洲頭:指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，