小學(xué)班主任個人年終工作總結(jié)報告3篇

小學(xué)班主任個人年終工作總結(jié)報告3篇小學(xué)班主任個人年終工作總結(jié)報告1

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬又是一年的時間即將過去，今年是我和這些孩子相處第三個年頭，回顧過去，最令我高興的是孩子們進(jìn)步特別大。從一年級剛開始入學(xué)站隊找不到位置，到如今老師的一個眼神他們就能明白老師的意思。從做值日是拿著笤帚玩，到如今能在組長帶著下快速完成值日，一點(diǎn)一滴都在記錄著他們在成長。

升入三年級后，面臨的第一個問題是室外清潔區(qū)，剛開始，學(xué)生拿著笤帚下去不知該干什么，掃地時喜愛幾個同學(xué)堆在一起，要么只有掃帚，沒有銼子，清掃效率很慢。于是，我每天早晨提前到校，和學(xué)生一起進(jìn)行清掃。在清掃的同時交給組長怎樣支配，把整片清潔區(qū)化整為零，每個學(xué)生都有自己的活，這樣學(xué)生做值日效率大大提高，能在最短時間內(nèi)做完室外清掃。

四年級清潔區(qū)范圍大，不好清掃，我們就把四年級緊鄰我班的過道、臺階、墻邊、犄角旮旯清掃潔凈。剛開始有的孩子很直白地說：“老師這不是咱班清潔區(qū)。〞我就教育同學(xué)們說：“四年級清潔區(qū)范圍大，不好掃，我們幫他們掃掃不算什么，累不著，不能斤斤計較。〞孩子們很懂事，以后主動承當(dāng)起這些清掃任務(wù)。如今，每天早晨，學(xué)生都能用最快的速度做完值日，衛(wèi)生井井有條。

班主任面臨最難的問題就是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。班里的孩子境況參差不齊，各有各的特點(diǎn)。張二年級是從衡水老家轉(zhuǎn)來。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，基礎(chǔ)又差，學(xué)習(xí)特別吃力。特殊是語文和英語，漢語拼音、生字和英語單詞幾乎一個也不會。和家長溝通后才得知，父母只有小學(xué)一二年級文化水平，根本輔導(dǎo)不了。再加上前幾年，兩人在外打工，把孩子放在老家和爺爺奶奶一起生活，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。得知狀況以后我只能從頭做起，從一年級的漢語拼音和生字補(bǔ)齊，但是由于家庭狀況和她養(yǎng)成的各種習(xí)慣在短時間內(nèi)無法轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方面轉(zhuǎn)變不大，成果只有一點(diǎn)點(diǎn)提高，始終是個頭疼的問題。

升入三年級后我仍舊把轉(zhuǎn)變張的工作，作為重點(diǎn)。除了給她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問外還從其它方面入手。張的作文思路比較好，雖然作文稿子錯別字連篇，我依據(jù)作文意思給她改完錯別字后，在作文講評課上，把她的文章作為范文來讀。讓她發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，曾強(qiáng)自信念。另外，我還發(fā)覺張身上有其它孩子所沒有的特點(diǎn)。

三年級語文下冊第三課《柳笛和榆錢》，在講這課時，春天還沒有來，我只能找一些圖片讓孩子們看一看柳笛和榆錢。課前我問大家：“你們誰會做柳笛呀?〞一個孩子喊：“老師，我爸爸會做。〞張說：“老師，我會做。〞除此再沒有別的聲音。我又問：“你們誰吃過榆錢呀?〞只有張喊：“老師我吃過。〞再沒有第二個人回答。這使我突然認(rèn)識到一個問題，我們這些孩子雖然成活在農(nóng)村，生活方式的變革和城市的擴(kuò)張已經(jīng)使這些孩子們處在尷尬境地，他們在享受現(xiàn)代進(jìn)步生活的同時，也失去了許多樂趣。

作為農(nóng)村孩子，不會做柳笛，沒吃夠榆錢是多么可嘆。而張同學(xué)是從真正的農(nóng)村成長的，她身上有許都原生態(tài)的東西，我們這些孩子已經(jīng)退化了。于是我交給了她一個任務(wù)，春天來后，由她做一些柳笛，找一些榆錢來給大家看一看。張很高興接受了這個任務(wù)。時間一天天過去，有一天中午，我剛到校，張就跑過來高興地說：“老師，我?guī)Я蚜恕（?/p>

我一看，一粗一細(xì)倆個柳笛放在她手中。我說：“你吹給大家聽聽。〞她的笛聲招來了很多孩子的羨慕。我家的樓下有一大課榆樹，榆錢長出時，我折下兩大支交給張，讓她放在礦泉水瓶里，擺在教室后面的窗臺上每天負(fù)責(zé)給榆錢換水，下課后，同學(xué)們都要去看一看榆錢。張?zhí)貏e負(fù)責(zé)人，照看細(xì)心，榆錢在我們教室放了一個星期特別新奇。尤其是參與護(hù)旗方隊后，張的自信念更加增加了。

隨后我準(zhǔn)時發(fā)覺她的優(yōu)點(diǎn)，就在學(xué)生面前提出表揚(yáng)，比方在體活課上，跳大繩，別的孩子不敢跳，張英勇地向里跳，我就準(zhǔn)時表揚(yáng)她的英勇。經(jīng)過一年的努力，張的學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，雖然有時也會偷懶，但經(jīng)過老師的指導(dǎo)很快就改正過來。她已經(jīng)很自然地融入高三一班這個大集體當(dāng)中來。

本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得特別杰出而游刃有余的。真心期望在我們師生共同努力下，孩子們能茁壯成長。

小學(xué)班主任個人年終工作總結(jié)報告2

都說"可憐天下父母心"，因為父母為了孩子操碎了心可這兩年半的班主任經(jīng)受讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心因為父母操勞的僅僅是自己的孩子，而班主任操勞的卻是整整一個班的孩子當(dāng)孩子需要關(guān)懷愛惜時，班主任就應(yīng)當(dāng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)缺乏時，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他們的缺乏并幫助其改正班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個角色中轉(zhuǎn)換著、付出著有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我經(jīng)常發(fā)出感慨，感慨歲月的消逝，感慨工作的艱辛但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到一般老師所體會不到的歡樂因此，我也愿意在這片貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘

班主任工作很神圣一個學(xué)期來，我能時刻牢記"愛崗敬業(yè)"和"為人師表"的職業(yè)道德為總旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，協(xié)作學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)

一、教育工作

我們?nèi)昙?班共有61人，其中男生37人，女生24人男孩多且差但班級凝聚力強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)

在班級管理方面，我首先結(jié)合班級評比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參加管理的主動性，明確學(xué)生責(zé)任意識

其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來收到了事半功倍的作用第三，我取得了家長對我的支持和信任仔細(xì)預(yù)備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說正因為如此，我們班才形成一個團(tuán)結(jié)、向上、主動進(jìn)取的班級

二、培育良好的班集體

〔一〕注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評比實(shí)施方案，張貼小學(xué)生行為規(guī)范，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心并設(shè)立評比欄班組設(shè)置由專人管理的"圖書角"，以拓寬學(xué)生的學(xué)問面為準(zhǔn)時反饋學(xué)生狀況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄

〔二〕注重班干隊伍建設(shè)，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)

要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，培育這部分同學(xué)，以帶動更多的同學(xué)進(jìn)步1、選拔培育班干部班干部的時候，提前讓同學(xué)們做好競選預(yù)備，預(yù)備好競選演講詞，進(jìn)行競選，學(xué)生投票，最終在班上確定職務(wù)及人選2、增添班干部間的凝聚力班主任出想法，讓班干部們組織一些小活動，讓大家學(xué)會協(xié)調(diào)工作這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭3另外，不僅班干部，就連值日小組長都是孩子們自己選出來，又由組長選的組員，這樣有利于小組內(nèi)協(xié)調(diào)完成衛(wèi)生整理任務(wù)

這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效

〔三〕加強(qiáng)班級民主建設(shè)

我們班的班干部是每月進(jìn)行一次競選，競選兩周之后將在主題班會上由班干部進(jìn)行述職報告，同學(xué)們小組商量進(jìn)行評議在這一過程中，作為班主任，肯定要做好引導(dǎo)工作，是同學(xué)們樹立這樣的理念：表揚(yáng)是對自己工作的確定，提出建議是幫助自己進(jìn)步的

階梯，大家都是相互幫助共同進(jìn)步的一家人這樣一來，孩子們不僅增加了區(qū)分是非的能力，還能更好地加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，加強(qiáng)班級民主建設(shè)，另外孩子們在對班干部提出建議的同時也是對自己的反省

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)看法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果學(xué)生學(xué)生，以學(xué)為生讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗到勝利的喜悅，他們才能有更大的前進(jìn)動力

四、敬重學(xué)生，信任學(xué)生

班主任要信任每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐煩指導(dǎo)如在班級管理上，我們班采納值日班長制度，除了一個常務(wù)班長，每天都換讓一名同學(xué)擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)辦理一日常規(guī)的監(jiān)督檢查與記錄，這樣每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，不僅培育學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值

五、存在的問題和反思

1、部分問題分析處理不到位，對如今孩子心理的成熟度估計不到位

2、我感覺我們班的班干部的號召力和自我管理能力離我的要求還有肯定的差距，今后仍需進(jìn)一步細(xì)心細(xì)心培育，幫助小干部樹立威信，力求班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用

3、加強(qiáng)與家長溝通方法技巧的鍛煉，調(diào)整好自己的心態(tài)，對學(xué)生別那么兇

4、反思自己今年的工作經(jīng)受：雖然有激情，有想法，但是缺少干事情的方法，有時候處理事情的方式過于簡潔，有時思索問題的角度欠妥當(dāng)，今后要多向老教師們學(xué)習(xí)，多讀書，盡快成長起來

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們?nèi)ビ懻摚ザ嘞胂敕椒?，特殊是象我們這樣的中年教師

小學(xué)班主任個人年終工作總結(jié)報告3

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，主要以培育學(xué)生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容，收效顯著，特總結(jié)如下：

一、習(xí)慣的培育

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)〔舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲〕。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。〞“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。〞又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。〞其三，留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳〞、“一尺〞、“一寸〞。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。

二、關(guān)懷愛惜每個學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的獨(dú)特才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報，展示學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展獨(dú)特。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、重視與家長的聯(lián)系

為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。對一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩