北師大版必修2語文《謀攻》評課稿

北師大版必修2語文《謀攻》評課稿一、課文概述《謀攻》是《左傳》中的一篇篇章，主要講述了吳國的忠臣伍子胥利用策略，成功地奪回了自己的故鄉(xiāng)州城，為吳國繁榮昌盛做出了杰出的貢獻。這篇篇章的主題是“謀略勝于武力”，強調(diào)了文化的重要性，提倡智慧的力量。本篇課文在閱讀中體現(xiàn)了歷史的意義，挖掘了許多歷史背景和文化價值，具有重要的現(xiàn)實意義。二、教學目標1.了解《謀攻》的歷史背景，理解文章表達的主題。2.學會運用各種技巧，如寓言、對比、反諷和比喻等手法進行解讀，提高閱讀技能。3.感受到策略勝于武力的道理，意識到自身的文化素養(yǎng)和智慧對于人生的重要性。三、教學重點和難點教學重點：理解文章的主題和意義，掌握對比、比喻、象征等修辭手法的運用，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。教學難點：讓學生感受到策略勝于武力的道理，將歷史故事和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。四、教學方法本篇課文的教學應該注重技巧性的操作，要能夠讓學生體驗到策略的魅力和文化的重要性。在教學過程中可以使用以下方法：1.啟發(fā)式教學法當學生初讀一篇課文時，對于生疏、疑惑或不能理解的內(nèi)容，要給予啟發(fā)引導并解釋其涵義。例如：“秦人殿中府，眾所周知。府君明日諸事可共議矣。徐行觀瞻之，乃殺飯而已?！敝械摹案敝傅氖菂峭酰皻埗选睂嶋H上是表示不希望徐行進行攻擊。學生要對此進行適當?shù)睦斫夂徒忉?，從而以此擴充語文知識。2.實例化教學法要開展策略的魅力和文化的重要性教學，可以使用實例化教學法，即通過舉例子的方式，讓學生感受其中蘊含的哲學和文化理念。例如：孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”正是要表達思考和學習的密不可分。讓學生通過這一實例，感受到學習與思考的重要性。3.互動式教學法通過討論和問答等方式，讓學生參與到教學中來深入了解文章的主題和涵義。例如通過討論吳王力倦的表現(xiàn)形式和之后伍子胥的策略，來學會發(fā)現(xiàn)領導和團隊建設的關系。五、教學內(nèi)容及教學步驟1.導入通過一個問題開展導入：“為什么要通過謀略來解決問題，而不是通過武力呢？”啟發(fā)學生思考和探討策略的重要性。通過討論，讓學生感知到文化素養(yǎng)和策略眼力的重要性。2.學習主體1）了解《謀攻》的歷史背景。講解《謀攻》所處的歷史背景，讓學生理解作品的思想內(nèi)涵和文化意義。例如：闡明了齊桓公卑微而做出偉大成就的心路歷程。2）了解修辭手法通過寓言、對比、反諷和比喻等手法展開講解，使學生掌握這些技能，提高解讀能力。3）理解文章主題學習奮斗、拼搏、智慧、知識等方面的知識內(nèi)容和語文修辭手法。幫助學生理解文章表達的主題和人生價值觀。力求學生可以在學校和生活中用智慧去解決問題。4）參觀吳國古城通過組織學生參觀吳國州城，深入感受《謀攻》對于當?shù)匚幕挠绊懞秃x，加深學生對于文章中文化思想的理解和掌握。3.課堂練習設置選擇、判斷、問答和填空題等形式，加強對文章的理解和掌握，幫助學生從多個角度理解文章的主題和精神。4.作業(yè)布置通過針對性較強的作業(yè)布置，鼓勵學生自己進行文本分析和道德思考，結合自身生活中的實際情況，拓展思路和激發(fā)創(chuàng)造性思維，推動學生在某個層面上的思維能力的發(fā)展。六、教學評估方法通過課堂表現(xiàn)、課堂測試、各種作業(yè)等方式進行評估。盡量針對性明確，并在教學過程中對學生進行效果評估。重點考察學生掌握文章中的重點思想、掌握修辭技巧和自主閱讀能力等方面的學習效果。七、教學注意事項1.課堂上要注意對學生進行啟發(fā)式教學，櫥窗式教學、實例化教學和探究式學習等方法。2.讓學生體驗到策略勝于武力的道理，提高學生的文化素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.突出閱讀技巧的教學，幫助學生掌握各種成功的解讀手法，擴充語文知識和素養(yǎng)的范圍。4.注意在教學中體現(xiàn)綜合性，將歷史和現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，讓學生認識到歷史對于現(xiàn)代生活的價值和影響。八、總結北師大版必修2語文《謀攻》評課稿旨在讓學生更好的了解文言文的修辭手法和歷史背景，并對文化素養(yǎng)的重要性有更深層次的認識。在教學過程中，需要重視技巧性教學和啟發(fā)性教學，利用各種方法激發(fā)學生的