關于村小學教育的調(diào)研報告

關于村小學教育的調(diào)研報告關于村小學教育的調(diào)研報告

引言：農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備缺乏，留不住人才;最嚴峻的現(xiàn)狀是學生學習不夠積極主動。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。其根本的改善必需舉全國之力而為之，且要堅持下去。

三角小學狀況

(一)學校根本現(xiàn)狀

三角小學于XX年由東溝小學，小堡小學合并在一起，學校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學校共設有1個微機室，沒有試驗室和圖書室，學校操場設有籃球架和乒乓球臺。XX年學校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學前班、1、3、4、5、6年級，由于XX年沒有招來一年級學生，導致沒有二年級。由于現(xiàn)在學生人少，所以學校每兩年招一次生。學生共105人(詳細見表格1)，以前學生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學的孩子越來越多。

(表格1：學生人數(shù)及男女比例)

(二)在校教師狀況

學校有教師12人，2個領導，6個班主任，班主任主要教語文和數(shù)學。全校只有一名英語教師，負責3、4、5、6年級的教學，是特意給三角小學派來的，來到三角小學已經(jīng)有4、5年了。學校無專業(yè)音體美、思想品德、自然教師，都是一個教師教多個科目。在缺少教師時，學校會在村里尋求高中學生作為代課教師。教師大局部住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有特地的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學校會逐年評比優(yōu)秀教師，但評出的優(yōu)秀教師都會被調(diào)走，教師的安排是輪番調(diào)換，調(diào)走緣由有許多，有的是由于工作需要，有的是依據(jù)個人緣由。教師在同一所小學最多呆6年，很少有時機參與外出培訓。三角小學里有一位劉教師，是6年前調(diào)來的，教學仔細負責，常常給孩子家長打電話反映狀況，劉教師實行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)

圖表1：教師學歷狀況

圖表2：教師級別狀況

圖表3：教師年齡人數(shù)

(三)學校教育治理方面

每學期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。由于教師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不便利，尋常教師不常與家長溝通。學校每學期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學期評比百分之三十的的三好學生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員。每學期期末教師都會進展家訪，針對對象是學困學生和貧困學生，每次5～10個學生。學校實行硬式教育，考試之后不排榜。

(四)教師分析學生狀況

1、教師們認為，孩子好壞不能依據(jù)考試成績來評價，由于孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學卻很好，這些都不能用來比擬孩子的好壞。

2、現(xiàn)在上學書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以由于家里貧困而退學的緣由極低，孩子不愛學習的主要的緣由就是認為學習累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學習。孩子學習氣氛差，可怕問教師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學習，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶許多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，許多都由于貪玩而荒廢了學業(yè)。

4、教師們普遍認為，學生家長熟悉不到孩子學習的重要性，實行放羊式教育，家長以為把孩子送到學校就是對孩子的教育了，對孩子的學習也是不管不問。一位教師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(教師自己認為數(shù)據(jù)，不肯定精確)。

(五)三角村孩子學歷狀況

由于由六年級升初中不需要考試，所以村里學生都能念到初中，但初中上升中需要進展考試選拔，所以高中生就比擬少了。村里每年都會出大學生3～5個，村里也曾消失過碩士和博士。

二、當代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低

1、家長普遍文化水平差

依據(jù)我們的走訪，發(fā)覺農(nóng)村家長學歷根本為小學或者初中，甚至還有許多連小學都沒有畢業(yè)。其主要緣由是：城市的收入、就業(yè)時機、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學歷高有力量的年輕人都不情愿留在農(nóng)村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴峻，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學校，父母只是想讓學校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫忙孩子。孩子發(fā)覺自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。

2、家長實行放羊式教育

農(nóng)村孩子上學始終以來存在的一個嚴峻問題就是放羊式教育，家長由于工作或農(nóng)活而無暇顧及孩子，教師只是完成上課的任務，課下一般很少管學生是否學習，這就造成了學生在學習上的散漫、不仔細。在放羊式教育的模式下，學校對學生日常生活的治理幾乎是一片空白。往往是，學生問題日積月累最終演化為一個個詳細到惡性大事時學校才出面干預。這種教育模式雖然可以培育孩子的自主性，提高獨立力量，但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現(xiàn)象

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長認為自己把孩子送到學校，一切責任就在學校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好，他們就會到學校吵鬧，久而久之，沖突就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會問題，應當引起廣泛的關注。

4、家長態(tài)度微妙

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學習的，他們深知務農(nóng)的艱難，想讓孩子通過學習轉(zhuǎn)變命運。然而愿望是美妙的，生活是現(xiàn)實的。在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)覺一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為，關懷孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽視了精神方面的關懷，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關懷他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來的時候詢問下孩子學習狀況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。家長對待孩子學習的態(tài)度其實非常微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不管砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些一般院校畢業(yè)的學生也難找到工作，四周一些沒文化的孩子出去打工卻能賺許多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，假如孩子會讀書家長會非常支持，假如孩子讀書成績不抱負，父母會想不會念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學資源嚴峻短缺

盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍舊很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，許多需求無法得到滿意，大局部農(nóng)村小學微機室缺乏或不完備，有的學校甚至沒有圖書室，有的學校圖書室的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設備僅僅是擺設，壞了也常常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學生自由活動的時候。很多學校沒有多媒體設備，有的學校最多有幾臺錄音機，教師上音樂課就用嗓子干吼而且，由于師資力氣的缺乏，大多數(shù)科目沒有特地的教師，就是由班主任代上。硬件設施投入缺乏是目前農(nóng)村教育一個最普遍的現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)狀3：師資力氣薄弱

農(nóng)村教育是中國改革和進展的重點，是中國教育的主要局部，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和根底教育的實現(xiàn)程度，大力進展農(nóng)村教育是教育進展的重要目標，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔負著任重而道遠的責任。然而，農(nóng)村師資力氣的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實施。而導致這一因素的直接緣由有以下幾點：

年齡構(gòu)造不合理

農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。

教師學歷水平較低

一方面高等學校畢業(yè)的教師不情愿來鄉(xiāng)村學校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？?、本科畢業(yè)生，很少有討論生及以上學歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于力量有限而對學生的引導及培育造成阻礙。這就導致教育資源被鋪張，而少年兒童承受學問的領域變得越來越狹窄。

專業(yè)教師缺乏

在城市，專業(yè)化教學是理所固然之事，或許不值一提，而在很多農(nóng)村小學，專業(yè)教師卻嚴峻缺乏，像音樂、美術(shù)、勞動、自然教學大多是兼職的。

教師素養(yǎng)普遍不高

教師素養(yǎng)包括多個方面，如學歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研力量等。農(nóng)村小學中專生、初中畢業(yè)生在教師隊伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的學問構(gòu)造很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，教學中缺乏熱忱和競爭意識，無法把握先進的教學技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研力量可言。

教師身體不適應

由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素養(yǎng)明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農(nóng)村教師，繁重的教學任務和超負荷工作量或許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要緣由。據(jù)了解，一個農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢，獎金什么的根本沒有，一年下來，也領不了幾個錢，而城區(qū)學校每個月加上課時津貼、班主任費等，每個月多領好幾百元錢。農(nóng)村學校的教師過教師節(jié)最多領100元，而城區(qū)學校最少就是500元。待遇上的差異，讓很多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切方法調(diào)到城區(qū)成為大局部農(nóng)村教師的奮斗目標。長此下去，農(nóng)村師資大量流失。

農(nóng)村的根底教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必定導致農(nóng)村與城市的差距越來越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來越遠，兩極分化越來越嚴峻，社會沖突越來越劇烈，我不知道政府有沒有統(tǒng)籌考慮?

三、轉(zhuǎn)變教育現(xiàn)狀的建議

俗話說：再窮不能窮教育。針對目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問題，并結(jié)合農(nóng)村進展的實際狀況，我提出一下幾點建議。

1、經(jīng)費挪用重點抓，教育資源用到實處

據(jù)調(diào)查的狀況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿意廣闊農(nóng)村青少年對教育的需求的。改善農(nóng)村小學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教育條件，教學儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中心及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學校，這樣可避開教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、牢靠性。同時，要注意改造小學的微機室，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、治理水平、教育教學質(zhì)量有明顯提高。為轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育資源缺乏的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。

2、加大師資力氣并進展良好的培訓，提高師資水平

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴大。各級政府要仔細貫徹學問分子的政策，想方設法改善農(nóng)村小學教師的工作條件和生活待遇。由于教師只有在具有所需的學問和技能、個人素養(yǎng)、職業(yè)前景和工作動力的狀況下，才能滿意人們對他們的期望。在提高農(nóng)村小學教師的整體素養(yǎng)方面，政府和教育主管部門應注意教師培訓的常常性，制造條件和時機使農(nóng)村小學教師能夠參與。通過學習和培訓，把握現(xiàn)代化教學手段，在學問的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素養(yǎng)。另方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，依據(jù)學生的不同特點和素養(yǎng)教育的要求，不斷改良教學方法。啟發(fā)式教學，進展農(nóng)村小學孩子良好的思維品質(zhì)和制造力量，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學習條件的限制，農(nóng)村小學的孩子更需要教師的關懷、鼓勵和幫忙。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的根本狀況進展了解，多關注其學習完成和變化狀況，多與他們談話和溝通，準時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓舞為主，使教師的鼓舞變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)視和動力。

3、更新教育觀念，開展形式多樣的素養(yǎng)教育活動

素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量和生活力量的教育?？梢允箤W生熟悉到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培育學生的動手實踐力量和創(chuàng)新思維。同時，也要注意提高農(nóng)村教育治理者的素養(yǎng)教育治理水平。

父母從精神上關懷孩子，幫忙孩子

俗話說，父母是孩子最好的教師，家長的一言一行嚴峻影響孩子的成長。平常家長應多注意自己的言行，給孩子樹立一個典范。雖然父母把孩子送到學校里，但是也不能撒手不管，準時與教師溝通，經(jīng)常與教師聯(lián)