班集體建設(shè)計劃

—班集體建設(shè)計劃班集體建設(shè)計劃1

一、班級簡介：

九（二）班同學(xué)總數(shù)40人，男16人，女24人。同學(xué)參差不齊，尖子生和學(xué)困生成果差距大。同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差異：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會影響中考成果的很好發(fā)揮。

二、班集體建設(shè)時間期限：

20XX年11月——20XX年6月

三、班級建設(shè)目標(biāo)：

1，調(diào)動起每一個成員的學(xué)習(xí)主動性，中考到達(dá)最正確水平。

2，每個成員都有一個合適自己的短期目標(biāo)。到達(dá)畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不落伍。

3，提高團(tuán)隊(duì)精神，做到生教生，好帶差，成果整體提高。

4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。

四、班級建設(shè)方案：

1、目標(biāo)的導(dǎo)向作用

一位教育專家說：“確立切合實(shí)際、經(jīng)過努力可以到達(dá)的目標(biāo)，是吸引同學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的凝聚力量。每一個詳細(xì)目標(biāo)的完成，都會使班級在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會引起班級發(fā)生根本性的改變，完成形成團(tuán)結(jié)友愛、發(fā)奮向上的班集體的總目標(biāo)?！薄吨袑W(xué)班主任工作XXX例》。

當(dāng)班集體的目標(biāo)同同學(xué)個體的目標(biāo)全都時班級體的目標(biāo)希望效應(yīng)便能激活同學(xué)進(jìn)取、發(fā)展、勝利等需求，即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向鼓勵。

班主任可和同學(xué)們先制定出班級總目標(biāo)：即人人有學(xué)上，人人不落伍。再引導(dǎo)同學(xué)為自己建立一個合適自己的短期目標(biāo)：重點(diǎn)高中考上最好。假如考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，仍然可以圓你的高校夢。想較早投身社會還有各種各樣合適你愛好的中專，中技。只要你努力，總會有收獲。不要在生命即將逝去時，才懊悔自己蹉跎了青春歲月。

2.活動的發(fā)展鼓勵

班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，充足調(diào)動同學(xué)的集體榮譽(yù)感。要讓同學(xué)有這樣的意識：九（二）班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九（二）班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增加同學(xué)的進(jìn)取心，自信念。

例：可憑借我們在越野賽、拔河競賽中以弱勝強(qiáng)的例子，教育同學(xué)認(rèn)識自信念和團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。還可鼓勵自卑感強(qiáng)的同學(xué)，不是你不行，你只是沒有認(rèn)識到自己有多強(qiáng)盛。

3、典范的感染力量

英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”；

塞·約翰遜說：“典范具有良好的感染力”。

在一個班集體中，典范的`力量是無窮的。因此，我會強(qiáng)化以下幾類人的偶像效應(yīng)：

第一類尖子生，他們普遍成果好。要強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識。引導(dǎo)他們有意識的去幫忙成果較差的同學(xué)。班主任也要同時和他們進(jìn)行溝通，教會他們與人相處的看法。

第二類成果一般但主動肯學(xué)的同學(xué)。平常多肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測驗(yàn)都要適時賜予進(jìn)步獎，以此肯定和鼓勵他們的上進(jìn)心，同時帶動消極怠惰同學(xué)。

第三類成果雖差但遵守紀(jì)律，具有團(tuán)隊(duì)精神且熱愛勞動的同學(xué)。班會課即使賜予表揚(yáng)，讓他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成果。同時他們的被肯定可以激勵有自暴自棄思想同學(xué)，使他們也認(rèn)識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動力。

班集體建設(shè)計劃2

1.目標(biāo)的希望效應(yīng)

當(dāng)班集體的目標(biāo)同同學(xué)個體的目標(biāo)全都時班級體的目標(biāo)希望效應(yīng)便能激活同學(xué)進(jìn)取、發(fā)展、勝利等需求，即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向鼓勵。班主任假如能充足發(fā)動同學(xué)共同參與到目標(biāo)制定，計劃實(shí)施過程中，不但能集思廣益，使目標(biāo)更切合實(shí)際、使計劃更周密，而且能增加同學(xué)的自辦法識和執(zhí)行的自覺性大家商量確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動目標(biāo)時，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要擅長啟發(fā)，適時點(diǎn)撥，巧妙歸納，精確把握大多數(shù)同學(xué)的看法。要在商量中讓同學(xué)明白，目標(biāo)一要詳細(xì)明確，二要恰當(dāng)，既要在班級原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標(biāo)具有較強(qiáng)的鼓勵性，又要是大家經(jīng)過努力能夠到達(dá)的，使目標(biāo)具有可行性。在班級中，建立近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并適時小結(jié)、修正。

2.活動的發(fā)展鼓勵

在落實(shí)學(xué)校常規(guī)活動的前提下，我們應(yīng)當(dāng)加高校生自主活動的廣度和力度.轉(zhuǎn)變由上級或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動性，打破班級活動缺乏獨(dú)特的.狀態(tài)，放手讓同學(xué)自己組織活動，增加趣味性、凝聚力。

3.同學(xué)的自我希望

在一個班集體中，“規(guī)則”是極其重要的。>的制定不容無視.既然它是班級的共同行為準(zhǔn)則，就應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué)參與制定，而不能班主任搞“一言堂”.在廣泛征集看法，全體投票表決后的公約才具民主性，權(quán)威性?！耙?guī)則”有了后，就要認(rèn)真落實(shí).堅持催促檢查工作，按時發(fā)現(xiàn)問題，按時解決問題。檢查形式可以多樣：

A.同學(xué)自檢。讓同學(xué)自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。

a、做一件好事，將功補(bǔ)過；

b、在自評表上對“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。

B.同學(xué)互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由搭配互檢，“先進(jìn)”與“落后”伙伴間互檢。以起到互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的作用。

C.干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報”，使班干部力量得到錘煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。

D.集體檢查：協(xié)作校優(yōu)勝班評比工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評出優(yōu)秀典范，鼓勵先進(jìn)，爭創(chuàng)先進(jìn)集體。

E.班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會很輕松。班級管理的目的是為了培育同學(xué)的自律精神，同學(xué)假如學(xué)會了自我管理，自我教育，這個班集體就會是老師“在”與“不在”一個樣，甚至老師“不在”比“在”還好。

4.組織的調(diào)控鼓勵

讓每一個同學(xué)在班級管理崗位得到錘煉，提高管理力量，為此，可實(shí)行兩種策略：

豐富班級管理角色，讓更多的同學(xué)在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過程中提高管理力量制造條件。爭取人人有崗位。

施行角色動態(tài)分配。全面發(fā)展，使同學(xué)在不同的管理崗位得到多方面的錘煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理力量。

5.人際關(guān)系的驅(qū)動鼓勵

班集體的人際關(guān)系集中表達(dá)在師X生和生X生之間，以師生關(guān)系為例：良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準(zhǔn)備堅持“一天一談”（每天抽二非常鐘時間找一名同學(xué)談話。）這種談話是公平的溝通，班主任以好友，師長的身份，以幫忙同學(xué)困難的角度來談話，找有進(jìn)步的同學(xué)談，按時肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，按時分析失誤，亡羊補(bǔ)牢，防止氣餒。

6.學(xué)科的反應(yīng)鼓勵

同學(xué)以學(xué)業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級文化建設(shè)中，表達(dá)學(xué)科的信息反應(yīng)，按時鼓勵進(jìn)步、優(yōu)秀的同學(xué)，形成良好的、主動上進(jìn)。

班集體建設(shè)計劃3

一、指導(dǎo)思想

“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對同學(xué)的影響和熏陶是潛移默化的，對同學(xué)的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和同學(xué)的言語行動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)的行為。為主動協(xié)作、參與學(xué)校德育處、大隊(duì)部開展和組織的各項(xiàng)活動，本學(xué)期我班工作連續(xù)以素養(yǎng)教育為核心，以學(xué)校德育工作計劃和少先大隊(duì)工作計劃為依據(jù)，以培育同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為目標(biāo)，以班隊(duì)會和課堂教學(xué)為主要渠道，結(jié)合本班實(shí)際情況，對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，結(jié)合本班實(shí)際開展制造性的活動，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動，并以各類活動為契機(jī)，培育一支過硬的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，發(fā)揮小干部的作用，表達(dá)時期氣息，培育同學(xué)的現(xiàn)代素養(yǎng)，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立隊(duì)員個人的短期、長期目標(biāo)，培育隊(duì)員的組織、活動等力量，朝著自己的目標(biāo)努力，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和道德意識，增加同學(xué)的自我鼓勵、自我教育、自我管理的力量，主動探究獨(dú)特培育的途徑，為創(chuàng)立優(yōu)秀班集體而努力。

二、主題

創(chuàng)和諧班級，建特色文化。

三、總體目標(biāo)

構(gòu)建和諧班級，創(chuàng)班級特色文化，讓班級充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、主動進(jìn)取的`班級文化氣氛，讓班級成為同學(xué)成長的樂園。

四、班級現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)狀描述

1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比擬勻稱的。其中18名是外地生，其余都是本地生。同學(xué)多生性頑皮好動，全部任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我覺察其實(shí)許多同學(xué)聰慧伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項(xiàng)常規(guī)評比方面，我班到如今為止根本每周都獲得第一，班級在不斷進(jìn)步。

2、同學(xué)間的團(tuán)結(jié)：本學(xué)期兩個月以來，同學(xué)們明白班級靠大家共同努力才會進(jìn)步，所以相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級常規(guī)，班風(fēng)有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課老師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有肯定效果。如，同學(xué)上課的時分不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對工作較負(fù)責(zé)，比方，每次主題隊(duì)會或班會他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能幫助老師做好日常事務(wù)工作。

4、缺乏處：從如今的每次考試，我們班的成果不夠理想。因此說明班級沒有形成良好的班風(fēng)，班級建設(shè)還需要加大力量。

（二）原因分析

1、大部分同學(xué)低段養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，比方上課不會聽課，喜歡把兩只小手放進(jìn)抽屜里忙。

2、小部分家長能主動協(xié)作學(xué)校教育，幫助老師管好孩子，還有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為孩子托付給學(xué)校了，應(yīng)當(dāng)全部由老師管理，平常實(shí)行不聞不問看法。

3、干部培育方面欠缺，許多班干部只管好自己，不明白怎么管班級，不明白怎么發(fā)揮作用。

4、學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好。這個班級同學(xué)的學(xué)習(xí)留意力很差，不明白怎么聽課，開小差的人許多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

5、不做作業(yè)現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，特別是語、數(shù)、外的三門學(xué)科有幾個同學(xué)總是不自覺上交，必需得不停地催。

五、班級發(fā)展思路

（一）發(fā)展目標(biāo)

1、努力抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)、禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培育同學(xué)講文明話，做文明事。

2、充足利用各種教育時間向同學(xué)進(jìn)行思想教育。要求同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)主動學(xué)習(xí)。

3、主動健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使同學(xué)有錘煉的時機(jī)，并能通過活動增加班級的凝聚力，使同學(xué)各個愛班級，會為班級而奮斗。

4、強(qiáng)化班隊(duì)集體建設(shè)，調(diào)整同學(xué)心態(tài)，培育一支德才兼?zhèn)涞男「刹?，在班?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學(xué)習(xí)，主動工作，講究團(tuán)結(jié)，文明行為的班風(fēng)。

5、依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，制定獎懲分明的班級公約。

6、通過和各科老師協(xié)調(diào)，促發(fā)同學(xué)愛學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)成果，努力使我班成果上一個臺階。

7、班級制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級公約，以此約束同學(xué)的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小同學(xué)守則》、《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實(shí)際召集同學(xué)共同制定班級公約，增加同學(xué)之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（二）發(fā)展主題

把我班培育成為一個根本成型的民主集體。同學(xué)能夠相互尊重，熱愛學(xué)習(xí)，班干部能管理好班級，成為老師的好助手。

（三）主要措施

1、強(qiáng)化各方面的養(yǎng)成教育：（文明禮貌、交通安全、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)等），主要在每天的夕會時間和班會課進(jìn)行深化教育。

2、班級成立一個有核心的班委會。平常老師本人多對這些班干部進(jìn)行指導(dǎo)，但不是替他們完成。

3、建立各種表冊和施行各種評比制度和會議（歡樂的班級活動，一周好人好事，金點(diǎn)子，我追你趕等），通過每天宣傳一些進(jìn)步和后退之事促發(fā)同學(xué)。

5、隨時找同學(xué)談心，深化家訪，調(diào)查班內(nèi)學(xué)習(xí)、思想各方面動態(tài)，把同學(xué)引到正確的道路上來。

6、同學(xué)建立崗位表，隨時監(jiān)督班級情況，并成立“告密”組，隨時向班主任匯報教室同學(xué)一天的狀況。

六、班級布置

主動營造深厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。

1、班級展現(xiàn)牌：班訓(xùn)、愛心宣言、班級全家福照片、我們的口號。

2、班級環(huán)境布置：

前有班風(fēng)，后有主題鮮亮、顏色豐富的黑板報，有《中小同學(xué)守則》、《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》版塊的基礎(chǔ)上，各班依據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級圖書角、小眼睛看大世界、榮譽(yù)臺、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、加油站、學(xué)問海洋等等以表達(dá)班級的獨(dú)特化布置和班級特色。每個版塊由班主任和同學(xué)共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置表達(dá)“適用美觀”，突顯文化氣氛和育人作用。力求活潑活潑、符合小同學(xué)的特點(diǎn)。

班集體建設(shè)計劃4

班級現(xiàn)狀分析：如今這個班級我已經(jīng)帶了兩年，本班級已經(jīng)初步形成了班集體，但在全班共同的奮斗目標(biāo)方面還缺乏全都性。同時，本班還缺乏一支威信高而且力量強(qiáng)的班干部團(tuán)體。要么就是有威信但力量不夠，要么就是有管理的力量但缺少威信。本班的全部同學(xué)都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但組織紀(jì)律觀念不是很強(qiáng)，許多同學(xué)自己管不住自己。

班集體建設(shè)總目標(biāo)：建設(shè)一個心理健康的班集體。班級的外在形象是一個文明向上、勤奮守紀(jì)、朝氣蓬勃，具有極強(qiáng)的向心力、責(zé)任感和榮譽(yù)感的優(yōu)秀集體。每個成員具有良好的、健康的心理素養(yǎng)。

詳細(xì)措施與布置：

1、完善班主任自己健康的心理素養(yǎng)。

一個心理素養(yǎng)優(yōu)秀的班主任，他應(yīng)當(dāng)具有高尚的品行和飽滿的工作熱忱，在任何情況下都能保持堅強(qiáng)不屈、主動樂觀的看法。班主任要到達(dá)這種境界，就要從各個方面強(qiáng)化自我修養(yǎng)，把自己磨練成為具備堅強(qiáng)精神和斗志的人，在任何困難和挫折面前都能面對現(xiàn)實(shí)，樂觀對待。須知，這也是老師教的每一個同學(xué)，今后都應(yīng)具備的心理素養(yǎng)，這樣才能在劇烈的社會競爭中寵辱不驚，永立不敗之地。作為言傳身教的.班主任，假如缺乏良好的心理素養(yǎng)，沒有堅強(qiáng)的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦遇到失利和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你面對的同學(xué)還能從你的身上取得到什么優(yōu)秀的東西呢

2、著手培育一支高威信、高力量、高心理素養(yǎng)的的班干部隊(duì)伍。

班干部是班主任的助手，是師生之間的橋梁和紐帶，更是班集體的骨干。因此物色、培育班干部是很重要的一環(huán)。這里的班干部指的是班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、勞動委員及各科代表。他們都是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的同學(xué)，具有肯定的威信和影響，因此要對他們重點(diǎn)培育。

詳細(xì)做法是：（1）明確分工，責(zé)任到人；（2）教給方法，大膽運(yùn)用；（3）嚴(yán)格要求，樹立威信；（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作，聯(lián)系群眾。這些班委成員施行定點(diǎn)定崗，各司其責(zé)，各顯其能，但分工不分家。另外他們還將分批與其他同學(xué)共同輪番值日。分別對作業(yè)交送、課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、班級內(nèi)外衛(wèi)生、出勤、科目單元測試及獲獎情況進(jìn)行記錄，以個人和小組為單位考核打分。

班主任每天聽取值日班委和值日同學(xué)的簡要匯報，每周召開一次班干部會議，按時發(fā)現(xiàn)和解決問題。特別是緩解和疏導(dǎo)他們的心理壓力。

3、轉(zhuǎn)變評價方式，全面鼓勵同學(xué)。

（1）針對小同學(xué)年齡小，思想比擬稚嫩，遇事辦事僅憑三分熱血的現(xiàn)象，我班提出一個口號：好事人人做；好事每天做；好事今天做!一個人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。

（2）制定一套由同學(xué)自己商量并全體通過的公約。

其內(nèi)容包括日常行為、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果、職責(zé)完成、特長展現(xiàn)等內(nèi)容，分出不同的等級分，每周考核一次，看誰進(jìn)步快，評出“進(jìn)步之星”、“做好事最多”、“最守紀(jì)同學(xué)”、“優(yōu)秀值日長”、“優(yōu)秀小組”，公布考核分?jǐn)?shù)優(yōu)異的大多數(shù)同學(xué)。考核分以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，說服力強(qiáng)，可比性強(qiáng)，因此能充足表達(dá)言論的主動作用，到達(dá)鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的良好效果。從而激發(fā)了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培育同學(xué)集體協(xié)作精神。

（3）調(diào)動多元主體參與評價。

同學(xué)生活在家庭、學(xué)校、社會之中，每天都會接觸到不同的人和事，他們在面對、處理詳細(xì)的事情時，情感、看法不同，所以表現(xiàn)也不同，老師有時只能看到同學(xué)的一個側(cè)面，做出的評價也是片面、主觀的。多元主體對同學(xué)進(jìn)行評價就會防止這種現(xiàn)象，還會讓我們更加全面地了解同學(xué)，架起老師、同學(xué)、家長之間理解的橋梁。（我的主要形式是實(shí)地家訪，短信家訪，家校聯(lián)系卡。1、實(shí)地家訪。通過家訪，我了解了同學(xué)的全面情況。我明白了同學(xué)成果不好的原因等?；蛟S有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不是很好，但通過家訪我就了解到了她孝順，勤勞，懂事的另一方面，同時明白了他成果不好的原因。我想，這樣一個和善能干的女生成果怎么可能不提高呢!于是我就把家訪的所見所聞告知給全班同學(xué)，這樣就極大地鼓舞了他的自信，結(jié)果是這位女生從今進(jìn)步疾速，一發(fā)不行整理。2、表揚(yáng)卡：為了讓同學(xué)體驗(yàn)成長的過程，充足發(fā)揮評價的客觀性和導(dǎo)向性，使評價真正地成為過程性和形成性評價，我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)為同學(xué)建立了表揚(yáng)卡。由老師依據(jù)同學(xué)平日在相關(guān)基礎(chǔ)上的力量表現(xiàn)對同學(xué)進(jìn)行評價，發(fā)放表揚(yáng)卡，并授予相應(yīng)的權(quán)利。如有一位同學(xué)連續(xù)一個星期日記寫得非常認(rèn)真，我就發(fā)了一張表揚(yáng)卡兼任命書給他，從今以后的他就是日記課代表，特地負(fù)責(zé)日記的收發(fā)工作，直到有人超過他從而替代他。每張表揚(yáng)卡必需帶回家讓家長過目，并且寫上“家長的話”。

（4）公正的評價，且有時效觀念。

心理學(xué)研討說明，一個人要想把自己的一個日常習(xí)慣（好壞不管）改正來，只需要堅持六七天時間就可以變掉。但我們往往只能堅持三到四天，結(jié)果是自己的習(xí)慣沒改掉，反而自我內(nèi)疚影響心情。同樣的道理，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性也不行能持續(xù)很長時間。這就要求我們老師來想方法了。小孩子的心理特點(diǎn)確定了他們不行能長時間的把留意力集中在一個事情上面很久，君不見課外一只蝴蝶都會吸引一大半的同學(xué)的眼球。我的方法只有一個，還是評價，而且必需是腳踏實(shí)地的鼓勵性的評價。通過評價讓同學(xué)按時得到反應(yīng)，讓他們按時明白調(diào)整自己的奮斗方向，長期的堅持下去。我的做法是每月評出“月三好同學(xué)”和“月學(xué)習(xí)主動分子”。

4、開展豐富多彩的活動（讓活動和笑聲建設(shè)健康的班集體）

讓孩子們廣泛地接觸社會，接觸大自然，引導(dǎo)他們開展各類有益活動，讓他們在活動中動手又動腦，增長自己堅強(qiáng)、樂觀的意志和解決問題的力量是培育孩子健康成長的有效途徑。大家明白，好動和好奇，對未知世界的孜孜追求是少年兒童特有的天性。班主任假如能把孩子們的這種天性引向正確的活動軌道，就能使他們在正確的軌道上健康地成長，一個健康活潑、充滿活力的班集體就會很快形成。豐富多彩的活動能給孩子們帶來歡樂和笑聲。假如把這一代少年兒童的生活比作錦，那么，他們在活動和學(xué)習(xí)中發(fā)出的笑聲則是這錦上的花。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)制造各種條件和時機(jī)，讓孩子們在好玩的活動中盡情地歡笑。有益的活動，歡樂的笑聲對建設(shè)一個心理健康的集體能起到事半功倍的效果。

班集體建設(shè)計劃5

任何一臺機(jī)車在正常運(yùn)用的都要按肯定的運(yùn)行速度、在肯定的時間內(nèi)進(jìn)行磨合，使機(jī)車的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)入最正確狀態(tài)。否則，機(jī)車就簡單出問題。任何一支球隊(duì)在組建后，隊(duì)員與隊(duì)員之間也要根據(jù)肯定的方式方法進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練磨合，使隊(duì)員之間互相了解、默契協(xié)作，從而使球隊(duì)在競賽中發(fā)揮出最高水平，取得最正確成果。否則，即使球員個個身懷絕技，打不出好的協(xié)作，成果也不會理想。

同樣，對于任何一個新組建的班集體來說，也有一個“磨合期”的問題，它同樣也需要在肯定時間內(nèi)，按肯定的方式方法去磨合，從而使班級同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間，互相了解、互相協(xié)作，最終能形成一個文明、勤奮、上進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)。

那么，作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者——班主任，該如何去做好這一磨合期的工作呢

首先，必需熟識班集體這臺機(jī)車的性能——全面了解同學(xué)。了解同學(xué)的年齡特征、心理改變規(guī)律、特長等，從而整體地把握其發(fā)展趨勢，深化開展家訪，主動與家長協(xié)作，把握每位同學(xué)的心理狀況、愛好愛好，留意因人施教，充足發(fā)揮每位同學(xué)在班集體的主動性。在條件答應(yīng)下選用現(xiàn)代科技手段對同學(xué)的智力、心理等進(jìn)行測試。

其次，嚴(yán)格按操作程序——教學(xué)規(guī)律去操作。依據(jù)國家的教育計劃和同學(xué)的實(shí)際水平，制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的.制定既不能太高，也不能太低，能使同學(xué)產(chǎn)生跳一跳即可摘到果子的感覺為最正確。結(jié)合實(shí)際強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)目的教育，明確學(xué)習(xí)目的，從整體動身，充足發(fā)揮每個同學(xué)的主觀能動性，使同學(xué)的獨(dú)特得以充足發(fā)展。

對于不同的班級、不同班集體，磨合期有長有短。一般來說。同學(xué)年齡孝自控力弱，需要的時間可能長些，反之則短。（班主任

）另外，教育引導(dǎo)的方法得當(dāng)，思路對頭，所需時間短些，反之則長。

對于任何班集體的磨合期，作為全班領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，都必需引起充足的重視。假如磨合得好，則對今后工作可收到事半功倍的效果。倘若順其自然，輕則使磨合延期，重則使班級這臺機(jī)器報廢，導(dǎo)致亂班、差班的顯現(xiàn)。

良好的開端僅僅是勝利的一半。班級磨合得好并不是說班主任以后的工作就可放手不管，班主任還必需像機(jī)車定期檢測修理一樣，不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地提出新的要求，這樣才能使班級這部機(jī)車永遠(yuǎn)保持良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

班集體建設(shè)計劃6

班級發(fā)展目標(biāo)：

班級教育陣地是同學(xué)們心中的一塊沃土。我要在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠讓班級中的每一位同學(xué)更緊密的團(tuán)結(jié)在班級的四周，帶動鼓勵全班同學(xué)發(fā)奮向上，人人進(jìn)取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強(qiáng)自信、熱忱活潑、勇于競爭、擅長合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。

一、班級管理措施：

1、勝利的班干部隊(duì)伍

作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風(fēng)，必需要靠平日的習(xí)慣培育，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能在班級中樹正氣，樹新風(fēng)，樹形象，再一點(diǎn)抓點(diǎn)，點(diǎn)帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培育好班干部，讓干部當(dāng)好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進(jìn)步的同學(xué)就越來越多，正氣就樹起來了。另外班級創(chuàng)辦了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評比欄，組織隊(duì)員學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)禮儀，然后重點(diǎn)檢查落實(shí)情況，運(yùn)用評比欄調(diào)動同學(xué)們的主動性，表揚(yáng)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾方面做得好的同學(xué)。每一次的評比，它就像一面鏡子，時辰在提示著每個隊(duì)員。得星多的同學(xué)主動地為其他同學(xué)做出好的典范，得星少的同學(xué)也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學(xué)的典范。

2、團(tuán)結(jié)的班集體

怎樣建設(shè)團(tuán)結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么確定，只要與全體同學(xué)有關(guān)的，就讓孩子們都參與進(jìn)來。我采納的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取同學(xué)建議的基礎(chǔ)上再加以改進(jìn)。這樣做的好處主要有：1、可以充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用。班級的'主人是同學(xué)，同學(xué)也應(yīng)發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能轉(zhuǎn)變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培育同學(xué)的集體主義觀念。

3、有利于把握同學(xué)思想脈搏。同學(xué)的建議也等于同學(xué)的呼聲、要求，由此班主任可以了解同學(xué)想些什么、希望得到什么，這樣工作實(shí)效必會增加。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。每天置身于班級之中的同學(xué)對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最精確。雖然只有一班級，但他們也有自己的獨(dú)特見解。假如班主任閉門造車，想當(dāng)然地編造就難免與班級實(shí)際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨(dú)角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。

3、適時適事的家校聯(lián)系

有時總會聽到別的老師在埋怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認(rèn)真完成呢我給的答案就是：找他的家長聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個很重要!我對同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長的聯(lián)系電話有三種：短信與家訪（上門也可請家長到學(xué)校）。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長發(fā)過幾次通知，感覺很是便利