一路花香教學(xué)反思

一路花香教學(xué)反思身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是作者為伴侶們細(xì)心整編的一路花香教學(xué)反思【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來肯定的關(guān)心。

路花香教學(xué)反思篇一

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告知他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了漂亮的花。一開頭我讀到這個(gè)故事時(shí)，就挺喜愛的。由于這個(gè)故事的題目就很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要傲慢自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題同學(xué)是可接受的，也是可以基本理解的，但對(duì)于四班級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有肯定的難度。在教學(xué)這一課時(shí)，我采納以下兩種方法關(guān)心同學(xué)感悟課文。

一、讀中感悟，體驗(yàn)情感

“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”感悟的過程也是讀書活動(dòng)的過程，課堂中讀書的時(shí)間占了許多，從初讀讀正確讀流利開頭，再精讀課文角色的對(duì)話，要求讀出味來，最終再品讀挑水工的最終一段話，體會(huì)暗含著的道理。整個(gè)過程同學(xué)都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

二、填補(bǔ)空白，綻開想象

如何讓同學(xué)真正體會(huì)到破水罐的價(jià)值呢？為此，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的一處進(jìn)行想象說話。挑水工說了一番勸告破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處是一個(gè)特別好的想象說話的地方。即假如你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會(huì)有怎樣的想法呢？引導(dǎo)同學(xué)對(duì)此處進(jìn)行說話，就是同學(xué)對(duì)課文寓意的理解，由于這時(shí)破水罐才真正熟悉到了自己的價(jià)值。而那只完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到仆人的家，也是一只好水罐?。∑腿思也欢夹枰@樣的好水罐嗎？可是這只好水罐后來不禁為自己的成就而感到傲慢了。于是我結(jié)合練習(xí)冊(cè)上的題目，在總結(jié)課文時(shí)我也引導(dǎo)同學(xué)用“好水罐，我想對(duì)你說……”這樣的形式讓同學(xué)進(jìn)行說話，同學(xué)都確定了它的成果，指出它的自滿。這種說話練習(xí)熬煉了同學(xué)的說話力量，也突破了課文的難點(diǎn)。

路花香教學(xué)反思篇二

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告知他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了漂亮的花。從而告知我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能傲慢自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

一、借助朗讀，體會(huì)心理和寓意。

這篇課文，值得同學(xué)好好朗讀體會(huì)的地方較多。教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀品嘗語言文字，特殊是描寫人物語言的句子，深化體會(huì)破水罐的心理變化，練習(xí)有感情朗讀，從而領(lǐng)悟跳水工話中要表達(dá)的做人之道。結(jié)合《補(bǔ)充》上的填提示語習(xí)題，讓同學(xué)邊讀邊悟，揣摩提示語，進(jìn)行集體溝通。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)通過分角色朗讀、小組競(jìng)賽讀等多種形式的朗讀，寓意自然而然流露。整個(gè)過程同學(xué)都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。再結(jié)合生活實(shí)踐，那么對(duì)于寓意的理解就更加深一層了。

二、綻開想象，培育表達(dá)力量。

課文中有不少地方值得好好揣摩，綻開想象，從而加深對(duì)人物心理變化的理解，還能培育同學(xué)的表達(dá)力量，一舉多得。比如，其次自然段中，可以讓同學(xué)想象好水罐的傲慢，它會(huì)對(duì)破水罐說些什么？可以讓同學(xué)想象破水罐的心理。文章最終還可以進(jìn)行續(xù)寫。等等。

總的說來，課堂教學(xué)比較順當(dāng)，從作業(yè)的反饋能看出來。

路花香教學(xué)反思篇三

《一路花香》是蘇教版四班級(jí)上冊(cè)的一篇寓言故事，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，篇幅較短，但其中所蘊(yùn)涵的人生哲理卻比較深刻，讓同學(xué)憑借語言文字材料體會(huì)寓言所要闡述的道理是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這篇課文我分為兩個(gè)課時(shí)開展教學(xué)。第一課時(shí)是生字詞教學(xué)。為了激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我以“花”作為導(dǎo)入，讓同學(xué)聯(lián)想含有花的詞語，這不僅能自然地導(dǎo)入進(jìn)課題，并且更重要的是檢測(cè)同學(xué)的詞匯量，這是新課標(biāo)的要求。

學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我從解決字音開頭，通過男女對(duì)讀、分排讀，隨機(jī)抽讀、去掉拼音讀等方式熟識(shí)字音，檢測(cè)字音。課堂上同學(xué)表現(xiàn)出很高的熱忱和樂觀性，這是做得比較勝利的地方。解決完字音，就開頭觀看生字字形，讓同學(xué)自己去發(fā)覺哪些生字比較難寫，寫的時(shí)候需要留意什么地方，這樣處理是培育同學(xué)的觀看力和對(duì)漢字框架的感受力。當(dāng)解決完生字之后，我給了充分的時(shí)間同學(xué)讀書，以自由讀，抽讀等方式進(jìn)行，使得同學(xué)對(duì)課文有較充分的熟悉。

對(duì)于其次課時(shí)，做得比較勝利的地方有，第一，整堂課的脈絡(luò)特別清楚順暢，從導(dǎo)入到課文朗讀與分析再到童心留言版，最終到課本劇表演，都是有條不紊，層層遞進(jìn)的。這得益于課前我搜集了許多有關(guān)《一路花香》的材料，有圖片、音頻等等，經(jīng)過我細(xì)心的選擇，選了一幅特別符合課文內(nèi)容的圖片，一條鄉(xiāng)村小路，只有路的一旁有鮮花，另一旁沒有鮮花。我用這幅圖片來導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)觀看圖片的小路有什么特殊之處，同學(xué)發(fā)覺后，老師提出質(zhì)疑“為什么小路只有一旁有鮮花呢”？進(jìn)而讓同學(xué)帶著問題進(jìn)行探究。其次，在引導(dǎo)同學(xué)理解文中闡述的“每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，要正確看待自己和別人”這個(gè)課文重點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)得比較到位。我主要從分析破水罐的心理這條線來分析并深化探究了它產(chǎn)生此種心理的緣由，最終同學(xué)說出自然而言的說出“不能只看到自己的缺點(diǎn)，要看到自己也有優(yōu)點(diǎn)”，并且我設(shè)計(jì)的童言留言板“我想對(duì)說（破水罐、好水罐、挑水工、自己、同學(xué)）”來檢測(cè)同學(xué)對(duì)課文的把握度，大部分人都能夠理解課文的重點(diǎn)。

對(duì)于這篇課文的處理時(shí)，也有圓滿的地方。首先，第一課時(shí)的時(shí)間安排前松后緊，字詞讀得較多，但寫字的時(shí)間相對(duì)短了，這是以后生字教學(xué)要改進(jìn)的地方。其次，是板書的科學(xué)性問題。一位同學(xué)指出慚字右半部分的斤很簡(jiǎn)單寫成欠，當(dāng)時(shí)我先把慚字板書再寫