國家基金項目經(jīng)費管理課件

國家基金項目經(jīng)費管理幽默來自智慧，惡語來自無能國家基金項目經(jīng)費管理國家基金項目經(jīng)費管理幽默來自智慧，惡語來自無能《國家自然科學基金資助項目資金管理辦法》相關政策解讀2015年10月·科學技術發(fā)展研究院目錄第一部分資金管理辦法第二部分預算編報說明伴隨著素質教育的提出，我們農(nóng)村初中的語文教師也邁著新課程改革的步伐。如今，語文教學改革怎樣才能更好的更加順利的跟進呢？老師和學生方位的確定是至關重要的事情。教師與學生合作的是課堂教學的重要過程。也是思維及情感交流的過程。課堂教學中的教師和學生都是同等重要，是取得良好的教學效果的前提。語文教學的重要思想是指導學生學習知識。為了更好的實施新課程下的語文教學改革，因材施教就是很關鍵了。根據(jù)學生的特點和學習的興趣進行有目的的教學。學生需要老師去啟發(fā)，引導學生親自去參與創(chuàng)造性的活動，是達到智力和能力開發(fā)的目的，是提高創(chuàng)造思維、增強創(chuàng)造力的目的。因此，語文教學應結合教學的具體內容，設計出有利于學生參與的教學環(huán)節(jié)，提高學生對語文學習的興趣通過各種方法和措施培養(yǎng)學生學習語文的興趣，制定合理有效的語文教學模式，激發(fā)學生的興趣。通過潛移默化的語文教學中提高學生的語文素養(yǎng)，從而達到新課程下語文教學的目標。一、新課程下的語文老師要有創(chuàng)新思想能力創(chuàng)新教育是素質教育最為重要的中心內容之一，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是新課程實施中，很重要的目標之一。老師要有創(chuàng)新教育的思想，創(chuàng)造思維能力的形成、信賴與有效的教學活動，而老師對學生在教學活動中的地位的掌握，從一定程度上決定著教學的成效，影響著學生本身個體的發(fā)展。因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，必須尊重學生的個體差異，如何在教學中確立學生的主體地位，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力就顯得很重要，就這些應當培養(yǎng)學生以下三個方面的思維：1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S大家都知道，創(chuàng)新思維來源于個性思想。對于中學生來說又如何呢？教師充分了解教育對象的情況，做到盡可能因材施教，根據(jù)學生的個體情況建立分類的教學目標。盡量考慮各種教學內容的思維因素，最大限度的為各類學生提供培養(yǎng)和發(fā)展的機會。老師心中要裝這教學的對象，手中要銘記教學目標，眼中要關注課堂學習效率。在以學生為主體老師為主導的課堂教學上，老師可以采用各種類型的教學模式進行嘗試。教師必需積極引導學生參與語文教學活動，通過閱讀和欣賞去深化喜愛語文的感情，體會祖國文化的博大精深，去陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維勇于實踐，積極參與，是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的前提，更是體現(xiàn)學生主體意識的標志。老師的智慧首先表現(xiàn)在有無決斷的勇氣，教師要成為學生心理上學習活動的“支撐點”。這樣就是給學生以信心也是給學生鼓勵。如果這樣，學生的能力就會得到更好的展示。學生因教師鼓勵和贊美而吸引，會主動投入學習。比如說有的學生因為文言文的趣味性而感覺到學習的樂趣，學生就會遨游在文言文的快樂海洋中尋找知識的真諦。這樣，學生創(chuàng)新思維的火花就閃爍出來了。3.培養(yǎng)學生獨創(chuàng)的思維每個有現(xiàn)實責任感的教師來說，怎樣使自己的教學活動討得學生喜歡，更需要的是要培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)思維，獨創(chuàng)能力的培養(yǎng)需要師生合作的默契，為了學生，教師應當讓每位學生大膽思考、積極討論，留下足夠的思考空間，啟發(fā)學生歸納總結，引導學生學會學習。在思考中學會探索，在探索中學會學習，在學習中學會獨創(chuàng)。語文教學過程中一定要給學生思考的時間，引導學生各方位、多角度思考、探索問題。只有這樣才能讓學生既增進知識間的橫向聯(lián)系，又提高學生探索的能力，從而達到語文教學的目標。二、新課程下的課堂新課程理念倡導學生應該以“自主”“合作”“探究”為核心的新型學習方式。有效改變學生的學習方式，關鍵是要教師的合理引導。因此，這就迫切的要求教師必須認真研究和學習新課程語文教學理念，進一步優(yōu)化語文課堂教學效果，就要以下的幾個策略：1.要有引導學生.自主學習策略語文教學目標的制定要有利于學生實現(xiàn)自主學習，在教學內容的選擇上要有利于學生有主動獲得知識的優(yōu)勢。教師研究新課程標準的時候要結合學生實際的認知水平和興趣愛好及其動機需求制定切實可行的教學目標。教學目標和教學內容的選擇一定要讓學生有主動了解知識的情感意識。知識并不是教師灌輸于學生的，而是學生自身從思想上有著迫切的求知欲望從而主動獲取。語文課堂教學中積極營造和諧進取的課堂氛圍是很重要的，給學生提供足夠的自主學習時間也是很重要的。語文課堂教學中，倘若教師能夠勇于充當學生的學習助手，那么學生在課堂上就會積極的自主學習。在這樣的課堂上，教師應該充分激勵學生大膽思考、大膽提問、大膽發(fā)表自己的看法。同時，老師對于學生回答的每個問題都不要草率的用個人觀點去評判學生的正確與否，而是要大膽的把這種權利交給學生自己去合理分析解答。2.要有合適的合作學習策略語文教學課堂中，我們教師提出問題要求按照實際的要求對學生進行合理合作討論。才能提供給學生合適的環(huán)境，才能讓學生在合作中有正確的分析，才能有明確的合作學習思路。這樣就可以體現(xiàn)出團隊合作精神。這樣就能夠讓學生在其中有學習的成就感。3.要有正確的指導思想策略做什么事情都要有計劃和思想，更要的是要有正確思想策略，語文教學中，我們老師也要讓學生要有正確的學習策略，哪怕是讓學生自己先構思一下也好，這樣就可以更好的起到新課程下的語文教學效果。課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。在我校倡導的高效課堂的改革下，作為語文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢？一、提高教學藝術，優(yōu)化教學過程1、認真?zhèn)湔n。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。2、認真上課。要加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。3、課堂問題設計必須有效設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。其次，設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑地學習，使他們經(jīng)過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。4、以學生為主體，教師為主導。在教學過程中，要把教師的主導作用真正放在指導學生的能力提高上，要給學生充分的時間、空間，鼓勵積極參與，盡量減少對學生的限制，要把學生當成平等的活生生的人，尊重他們、信任他們，真正擺正學生在課堂教學中的主體地位。教師的導應貫穿“三講三不講”原則，即所謂“三講”就是重點、難點、疑點，這三個點我們教師必須在課堂上講；“三不講”就是學生會的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生永遠也不會的不講。5、充分利用合作學習，創(chuàng)設生動活潑的課堂形式。學生是一個個鮮活的個體，學生間存在著智力、知識、能力、興趣愛好等方面的差異。為使學生能最大限度的互補學習、相互幫助，發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)提高自己的能力，在課堂教學編組時就要注意合理搭配，優(yōu)劣互補，小組人數(shù)不宜過多，小組內的搭配要兼顧學生的智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異。要注意發(fā)揮各小組學生的積極性、主動性。教學過程中開展小組競賽，對于優(yōu)勝者給予及時的表揚和鼓勵，對于稍差的小組也應給予激勵性評價，激發(fā)他們的熱情，為以后學生的學習興趣提高創(chuàng)造條件。積極的活動競賽是提高知識運用能力的主要途徑，而積極多樣的評價手段，又能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，為活潑的課堂開展提供有力的保障。6、分層布置作業(yè)，提高整體教學質量。布置精當?shù)淖鳂I(yè)，有助于學生“減負增效”?，F(xiàn)在提倡的精心設計板演作業(yè)、基礎訓練作業(yè)、拓展提高作業(yè)等這樣幾種作業(yè)是很有必要的。同時還要做好批改記錄，仔細分析存在的共性問題和個別問題。如是共性問題，就要集中講評；如是個別問題，就要個別當面輔導。特別強調及時輔導好中等生，要隨后出幾道同類型的題目對他們進行考查；給優(yōu)秀生布置利用基礎知識點做探究型的問題；給學習困難生布置基礎知識的鞏固題目。這樣，通過分層次的對學生布置作業(yè)就能提高整體的教學質量。7、要經(jīng)常聽課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。8、要繼續(xù)重視識字和積累。在課堂教學中豐富識字形式，對生字新詞經(jīng)常進行聽寫、運用等訓練，對于課文中需要背誦的內容將老師考和小組長考相結合，做到不但考新的知識，還要經(jīng)常鞏固舊的知識。除課內積累外，更要加強課外積累，比如人文修養(yǎng)或美文中的好詞佳句等。9、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。精讀課的教學中，要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力。在此基礎上充分發(fā)揮主導作用，及時評價、點撥，使學生對文本有正確全面深刻的理解。二、錘煉語言表達的藝術課堂教學是一門科學，同時又是一門藝術。備好課不一定能講好課，備好課是正確的思維沉積，而講好課卻是知識能力的升華。在傳遞和延續(xù)人類文化知識的教學中，教師的語言起著特殊的重要作用。優(yōu)質的教學語言應該是：1.通俗明白，淺顯易懂，這是教學語言最基本的要求。2.應具有嚴密的科學性?？茖W性要求教學語言準確無誤、干凈利落、不說廢話、不帶病句、言簡意賅、恰到好處。同時從信息原理上看，教學語言的速度必須科學合理，使其與教學對象對語言信息反饋的速度相適應。3.應具有啟發(fā)性。教師的教學語言應具有啟發(fā)性，使學生在教師教學語言的啟發(fā)下，沿著教師語言的邏輯和思維順序一步一步的探求真知，尋求答案，從而既增長知識，又發(fā)展智力。4.生動有趣，有感染力。如果教師講課時幽默風趣，抑揚頓挫，富有感染力，就會激起學生強烈的學習興趣，使大腦皮層保持良好的興奮狀態(tài)，聽起課來精力集中，感到深刻，并能引起學生感情上的共鳴，其教學效果就會更加顯著。老師應該不斷地增強駕馭語言的能力，創(chuàng)造出最優(yōu)美動聽而具魅力的教學語言，不斷提高課堂教學質量?？傊?，提高課堂教學有效性進行課程改革歸根到底是為了提高教學質量，使學生掌握知識，提高能力，實現(xiàn)個性化健康發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展，包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這是從新課程基本理念來規(guī)定“發(fā)展”。因此，有效性的課堂一定是講求高質量的教與學的過程。課前，教師要精心預設，準備把握教材，全面了解學生，有效的開發(fā)資源，課堂上適時準確的評價，找準教學的起點，突出教學的重點，突破教學的難點，捕捉教學的生長點，在每一堂課中要關注生成，寬容的接納生成，理智的認識生成，機智的篩選生成，巧妙的運用生成，從而達到促進學生發(fā)展的目標。所以，我認為，課堂的精彩在于有效，如果沒有實效，再熱鬧，再花哨的課堂也是不值得提倡的。我想，我們老師應該實實在在的在“有效課堂”上下下功夫了?！秶易匀豢茖W基金資助項目資金管理辦法》相關政策解讀2015年10月·科學技術發(fā)展研究院項目資金管理辦法項目資金:是指國家自然科學基金按修訂背景及照《國家自然科學其主要內容基金條例》規(guī)定,執(zhí)行中的幾個具體問題用于資助科學技術人員開展基礎研究關于間接費和科學前沿探索,用管理持人才和團隊建設的專項資金1.2項目資助方式申請量大,自由探索性強定額補助占基金資助體量較大的項目類型>研究目標明確,資金需求量較大成本補償重大項目、國家重大科研儀器研制項目1.3項目資金開支范圍1>對開支分類、范圍、定義、標準和有關比例予以說明。將項目資金的開支范圍分為直接費用和間接費用>建立了項目間接成本補償機制>將原勞務費和國際交流合作費納入直接費用范圍。1>在間接費用中設置績效支出預算。1.3項目資金開支范圍直接費用間接費用①設備費①現(xiàn)有儀器設備及房屋②材料費②水、電、氣、暖消耗③測試化驗加工費③有關管理費用的補助支出④燃料動力費④績效支出⑤差旅費⑥會議費⑦國際合作與交流費⑧出版/文獻/信息傳播/知識產(chǎn)權事務費⑨勞務費⑩專家咨詢費①其他支出4直接費用