繁華只不過是一捧沙課件

繁華只不過是一捧沙16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生繁華只不過是一捧沙繁華只不過是一捧沙16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生繁華只不過是一捧沙2001年2月26日,Ven.TenzinThutop和ventenzindeshek二個(gè)來自尼泊爾和西藏的和尙在紐約Ackland的Yager畫廊將“修建”一個(gè)?藥師佛壇場”’來展現(xiàn)亞洲藝術(shù)。請大家慢慢看’不要太快了·滑鼠移慢點(diǎn)語文是中華文化的傳承載體，積淀了幾千年的優(yōu)秀文化和先賢智慧，一直以來都是我國教育體系中的重要內(nèi)容。小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識和表達(dá)能力的課程，對每個(gè)孩子的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，由于不同學(xué)齡段的學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)方式各不相同，必須做到因材施教和多元化教學(xué)才能吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此，研究并掌握不同學(xué)齡段的課堂教學(xué)技巧對于小學(xué)語文的教學(xué)非常重要。[1]一、我國小學(xué)語文教學(xué)的基本情況新中國成立以來，我國對國民教育非常重視，提出了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略，全國的教育事業(yè)發(fā)展至今，取得了良好的成績。在現(xiàn)階段，我國實(shí)行的九年義務(wù)教育中小學(xué)教育占據(jù)主要部分，是基礎(chǔ)教育的陣地。眾所周知，小學(xué)教育總共有六個(gè)年級，從一年級到六年級都開設(shè)了語文課程，并且是主要的課程之一。如果按照學(xué)齡段來劃分階段，那么小學(xué)語文的學(xué)習(xí)大致可以劃分為一、二年級的初級階段；三、四年級的中級階段；五、六年級的高級階段。這三個(gè)不同的學(xué)齡階段不僅代表著小學(xué)生的成長進(jìn)步過程，而且呈現(xiàn)出了對教學(xué)技巧的不同需求，需要廣大教職人員重視和行動(dòng)，更好地完成未來人才的培養(yǎng)工作。[2]二、不同學(xué)齡段的課堂教學(xué)技巧分析根據(jù)上文劃分的小學(xué)生不同學(xué)齡階段，在語文教學(xué)過程中，我們必須分析并實(shí)施不同的教學(xué)模式和技巧，讓小學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)語文知識，讓語文課堂真正活躍起來，在提高語文學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也快樂的成長，這不僅是小學(xué)語文教學(xué)大綱的目標(biāo)，也是國民教育的初衷。1.初級學(xué)齡階段的語文課堂教學(xué)技巧小學(xué)階段的一年級到二年級屬于初級學(xué)齡階段，學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，年齡和智力都處于啟蒙增長階段，在語文學(xué)習(xí)中，小學(xué)生大多還局限在幼兒園的娛樂式氛圍中，學(xué)習(xí)意識和接受能力都非常薄弱。針對這種學(xué)齡段的實(shí)際情況，教師必須尊重客觀事實(shí)，用愛心和技巧實(shí)施哺育式的課堂教學(xué)。在語文課堂中，教師應(yīng)該用自身的熱情和愛心耐心引導(dǎo)和吸引小學(xué)生的注意力，根據(jù)相關(guān)研究，小學(xué)一、二年級的學(xué)生在課堂中的有效學(xué)習(xí)時(shí)間最多才能持續(xù)十五分鐘，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到這個(gè)規(guī)律，用好課堂開始后的十五分鐘教授新的語文知識，提前做好教學(xué)計(jì)劃和課堂設(shè)計(jì)，讓所有的學(xué)生都在良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的新知識。在完成十五分鐘的高效學(xué)習(xí)后，最好通過快樂的學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生放松和改善狀態(tài)，比如可以通過每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式溫習(xí)一下拼音字母，唱幾首幼兒園時(shí)期就學(xué)過的兒歌等，這種合理的教學(xué)安排不僅能夠高效地完成語文課堂教學(xué)，而且能夠增加他們對語文的熱愛程度，能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。2.中級學(xué)齡階段的語文課堂教學(xué)技巧小學(xué)時(shí)期的中級學(xué)齡段是指三年級和四年級時(shí)期，經(jīng)歷了前面兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，大部分的學(xué)生都適應(yīng)并進(jìn)入了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基本都形成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)語文也有了一定的基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)熱情還處于形成和鞏固時(shí)期，教師在語文課堂的教學(xué)中必須不停地糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式和消極的學(xué)習(xí)行為。從中級學(xué)齡段的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，這個(gè)階段進(jìn)入了生字和關(guān)聯(lián)詞語的學(xué)習(xí)，并且會擴(kuò)展到一些簡單的語句理解和表達(dá)。根據(jù)語文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在語文課堂的學(xué)習(xí)中，教師除了繼續(xù)堅(jiān)持快樂課堂的授課原則外，還應(yīng)該開展一些多媒體教學(xué)活動(dòng)，用身邊人和身邊事傳授并幫助學(xué)生理解生字的意義，通過熟悉的事物往往能夠最快地讓學(xué)生接受新的知識。在課堂實(shí)踐中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)齡段的學(xué)生在遣詞造句或者語句表達(dá)時(shí)很容易出現(xiàn)口頭式表達(dá)，毫無修飾和潤色，這既是兒童思維的直觀體現(xiàn)，也是語文學(xué)習(xí)漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該多加引導(dǎo)，列舉一些優(yōu)秀的范例，最好讓同班同學(xué)中成績優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)身示范，激勵(lì)并鼓舞更多同學(xué)用功學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀的語文成績。3.高級學(xué)齡階段的語文課堂教學(xué)技巧小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的高級學(xué)齡段是指五年級和六年級的階段，這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，接受能力和學(xué)習(xí)方式都比較熟悉，并且有了自主學(xué)習(xí)的意識和一些獨(dú)特的想法。在語文課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到學(xué)生的主觀意識，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生中良好的觀點(diǎn)和行為，在日常的教學(xué)課堂和校園生活中盡量做到亦師亦友，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。一般而言，在進(jìn)行了前面幾年的語文知識籌備后，這個(gè)階段的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)都進(jìn)入了駕輕就熟的狀態(tài)，學(xué)習(xí)方式和能力基本具備，但是由于臨近畢業(yè)升學(xué)，而且他們有時(shí)小學(xué)校園中的學(xué)長學(xué)姐，一些同學(xué)難免會有不良的社會思維和散漫作風(fēng)，對于這種情況，要想搞好語文教學(xué)，教師必須及時(shí)糾正這些不良的事物，通過談心和溫情感化讓所有的學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的正軌上來，通過創(chuàng)造溫馨的課堂氣氛圓滿地完成小學(xué)階段的語文課堂學(xué)習(xí)。[3]結(jié)語小學(xué)是兒童進(jìn)入知識殿堂的開始，是培養(yǎng)和形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，也是促進(jìn)他們邏輯思維和智力進(jìn)步的階段。語文作為中華兒女的主流文化，我們必須通過有針對性的教學(xué)技巧實(shí)現(xiàn)不同?W齡段的教學(xué)目標(biāo)，把優(yōu)秀的民族文化傳承給祖國的花朵，讓每一個(gè)小學(xué)生都能學(xué)習(xí)到良好的文化知識，在不同的學(xué)齡階段都有所收獲和進(jìn)步，健康快樂地成長，最終成長為未來的棟梁之才。初中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的有力組成部分，優(yōu)秀的音樂作品能夠讓人們產(chǎn)生心靈共鳴，是進(jìn)行德育教育的最佳方式當(dāng)人們聆聽音樂作品時(shí)往往會受到其內(nèi)在表達(dá)內(nèi)容的感染，進(jìn)而內(nèi)化為理性認(rèn)識，對人們的言行產(chǎn)生影響，達(dá)到凈化思想品德，提升道德水平的作用。因此，我們可以通過音樂作為媒介對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育，在隱性滲透中達(dá)到德育教育的目的。一、音樂德育教育的特點(diǎn)（一）形式多樣、資源豐富音樂作品具有種類繁多、資源多樣等優(yōu)點(diǎn)，可以很大程度上改善目前德育教育形式簡單、內(nèi)容乏味的現(xiàn)狀。就拿我國的民歌而言，它具有濃厚的民族特色，例如江南民歌色彩華麗細(xì)膩，風(fēng)格比較溫柔嫵媚；陜北民歌色彩慷慨悠揚(yáng)，讓人感覺自由奔放；湖南民歌色彩潑辣歡快。學(xué)生通過聆聽以上民歌有助于培養(yǎng)正確的民族思想。另一方面，音樂作品還擁有高水準(zhǔn)的藝術(shù)性，可以讓人很快沉浸到美的韻味中去。在德育教育方面，其教育成果，通常是其它相關(guān)形式、方法所難以媲美的。（二）音樂作品有潛移默化的特點(diǎn)音樂作品可以在廣泛的題材和我國歷史的長河中提取出相當(dāng)豐富的德育題材，通過更加直觀的方式去展現(xiàn)出愛國主義、道德品質(zhì)、民族主義等精神文化的重要作用。例如一些具有愛國主義色彩的歌曲諸如人教版七年級上冊中的《祝福祖國》《祖國歌》等音樂作品都表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛以及對民族團(tuán)結(jié)的美好愿望等，這些音樂作品還可以用來編排集體舞，可謂是最直觀、生動(dòng)的教育題材。二、音樂作品的德育教育作用（一）理想信念的教育作用在對學(xué)生開展理想教育時(shí)，提取主動(dòng)脈音樂作品中理想信念的相關(guān)題材，可以將理想的詮釋建立于社會現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，從而實(shí)現(xiàn)其對理想與現(xiàn)實(shí)的正確認(rèn)識，例如人教版初中音樂教材中的《橘樹尚且性剛強(qiáng)》等歌曲，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的品格，這對于我國社會主義共同理想的塑造有著至關(guān)重要的作用。（二）愛國主義的教育作用愛國主義是民族精神的精髓，是當(dāng)代初中生思想道德教育的主動(dòng)脈。初中音樂教材作品中囊括了愛國事跡，是鮮活的愛國主義文本。例如人教版九年級下冊教材中的音樂作品《十送紅軍》《游擊隊(duì)歌》等，讓學(xué)生欣賞這些作品以此來激勵(lì)學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)他們的民族意識，讓他們發(fā)自內(nèi)心地努力拼搏、奮發(fā)成長、回報(bào)祖國。（三）艱苦奮斗的教育作用音樂作品將先輩的革命奮斗歷程直觀地表現(xiàn)出來，其中鮮活的事跡正是革命先輩艱苦奮斗的生動(dòng)教材，不僅能培養(yǎng)學(xué)生們勤儉務(wù)實(shí)的精神.也能讓他們懂得不僅革命需要艱苦奮斗，人生路上更需要艱苦奮斗，由此幫助學(xué)生們建立正確的人生觀，避免以后成長過程中受到不良思想的影響，在當(dāng)今多元價(jià)值觀碰撞、金錢主義甚囂塵上的社會背景下迷失自我。三、音樂在初中德育教育中的實(shí)現(xiàn)（一）設(shè)置音樂作品鑒賞課，進(jìn)行主題課例研究可以選擇一些課時(shí)作為音樂作品鑒賞課，對每部作品的人物、情節(jié)、主題思想等內(nèi)容進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，要注意避免學(xué)生僅停留在感官刺激上，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞，理解作品的藝術(shù)性和蘊(yùn)藏的情感，要讓學(xué)生們能在作品中汲取對自身發(fā)展有益的營養(yǎng)，不?嗵嵊帕計(jì)返陸逃?體驗(yàn)。（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性教師要增加教學(xué)方法的多樣性和趣味性，想法要新穎同時(shí)也要結(jié)合所學(xué)實(shí)際。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，情景教學(xué)法對于提高音樂課堂效果較好。在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，將學(xué)生分成小組運(yùn)用所學(xué)音樂知識將場景進(jìn)行再現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，深入了解我國品德教育內(nèi)涵。通過應(yīng)用情境教學(xué)，音樂課堂上多了歡笑聲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，教師教課過程中也感到輕松自如。（三）突出品德思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂作品中的品德思維注重婉轉(zhuǎn)浪漫，更加講究美感和韻律，突出展現(xiàn)了音樂語言的獨(dú)特魅力。提高學(xué)生興趣的一個(gè)有效方法是讓學(xué)生自由組合成小組，教師給每個(gè)小組布置任務(wù)，由他們協(xié)作完成，完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)、合作、進(jìn)步的階段，不同于自己學(xué)習(xí)的單調(diào)性，多人協(xié)作的方式可以增加交流和探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。教師可以利用各種形式，如用音樂背后的故事，或討論音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，或提出問題等以引起學(xué)生想了解音樂作品中隱藏的品德教育內(nèi)容的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高興趣。四、結(jié)語綜上所述，品德傳承需求背景下，初中音樂教育要以傳承品德為己任，培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)，增加愛國精神和民族意識。在新課改背景下，教師要提高品德教育思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，享受品德的樂趣，讓學(xué)生自然融入品德學(xué)習(xí)。當(dāng)然，初中音樂教育中品德的滲透模式需要不斷探索完善，要依靠音樂教學(xué)工作者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一同促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量提高，增加品德滲透。繁華只不過是一捧沙2001年2月26日,Ven.TenzinThutop和ventenzindeshek二個(gè)來自尼泊爾和西藏的和尙在紐約Ackland的Yager畫廊將“修建”一個(gè)?藥師佛壇場”’來展現(xiàn)亞洲藝術(shù)。請大家慢慢看’不要太快了·滑鼠移慢點(diǎn)是2月22號開始月27日(下側(cè)西藏醫(yī)藥的細(xì)沙,圖片上傳于PP.PCPOP.CM片上傳于形越來越多的下堿注他們的圖片上傳P0P.PCPOP.