初中歷史-《毛澤東開辟井岡山道路》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課時1課題毛澤東開辟井岡山道路課型新序號學(xué)習(xí)目標(biāo)通過圖片以及課本知識梳理知道南昌起義、秋收起義兩次起義的領(lǐng)導(dǎo)人、時間、地點、結(jié)果和意義。（素養(yǎng)觀念：時空觀念、史料實證）2、通過地圖、圖片、史料，掌握井岡山會師、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建和工農(nóng)武裝割據(jù)道路的基本內(nèi)容。（素養(yǎng)目標(biāo)：歷史解釋）3、通過表格對比以及教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解中國走農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)革命道路的原因及必然性。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、家國情懷）4、認(rèn)識到中國革命人為探索救國道路進(jìn)行的不屈不撓的斗爭，感受井岡山道路背后所孕育的井岡山精神，號召學(xué)生繼承和發(fā)揚。（素養(yǎng)目標(biāo)：家國情懷）重難點教學(xué)重點南昌起義，秋收起義，井岡山會師。教學(xué)難點毛澤東開辟井岡山道路。導(dǎo)入、知識點呈現(xiàn)探究過程設(shè)計評價設(shè)計與實施【導(dǎo)入】知識回顧：國民大革命結(jié)果以時間軸梳理觀察圖片以表格的形式，梳理有關(guān)南昌起義的基本史實講完基本內(nèi)容后，引領(lǐng)學(xué)生再梳理地圖史料研讀分析意義八七會議：以視頻的形式并結(jié)合課本總結(jié)歸納基本內(nèi)容秋收起義：以毛澤東的秋收起義詞，你能挖掘出哪些歷史信息呢？再次回顧課本地圖，梳理秋收起義的經(jīng)過表格總結(jié)梳理南昌起義和秋收起義基本內(nèi)容，通過結(jié)果分析斗爭方式，并進(jìn)一步分析這種道路適不適合在中國？為什么？那么中國應(yīng)該走怎樣的一條道路呢？通過地圖，了解井岡山革命根據(jù)地建立的過程?！竞献魈骄俊靠磮D說史：請從時間、地點、人物、軍隊等方面給大家講一講井岡山會師的小故事吧！同學(xué)們講了小故事之后，老師也可以將小故事欣賞油畫，歌謠，了解革命戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。依據(jù)圖片及課本內(nèi)容，總結(jié)為促進(jìn)井岡山革命根據(jù)地發(fā)展又采取了哪些措施呢？教師簡單介紹古田會議召開背景，引出古田會議，學(xué)生進(jìn)行梳理，重點理解它所提出的建黨建軍原則。聯(lián)系現(xiàn)實地圖展現(xiàn)農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展變化局面：第一個；最大一個由工農(nóng)武裝割據(jù)局面引出需要一個強(qiáng)有力的，統(tǒng)一部署的中央政權(quán)。依據(jù)課本知識梳理，點出即可。回顧國民大革命失敗的原因是蔣介石發(fā)動四一二反革命政變，汪精衛(wèi)發(fā)動七一五反革命政變。國民黨右派叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人。面對國民黨的屠刀，請你想一想，當(dāng)時的共產(chǎn)黨員該怎么辦呢？第一篇章：槍聲響，武裝反抗尋出路【南昌起義】時間1927年8月1日地點南昌領(lǐng)導(dǎo)人周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承等結(jié)果攻占南昌城，南下廣東，轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南。革命靠軍閥的部隊是靠不住的，我們必須建立自己的武裝來打倒反革命?，F(xiàn)在我們起義成功了，這里的軍隊歸共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。——1927年周恩來在歡慶勝利時講話摘選依據(jù)周恩來的講話，分析思考南昌起義的成功之處在哪里？意義：打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝革命斗爭和創(chuàng)建人民軍隊的開始【八七會議】時間：1927年8月7日地點：漢口內(nèi)容：①通過了土地革命和武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的總方針，決定在秋收時節(jié)發(fā)動武裝起義。②毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得”的著名論斷?！厩锸掌鹆x】意義：是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建革命軍隊的開始，拉開了中國革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的序幕。第二篇章軍旗飄，井岡山上辟新路【建立井岡山革命根據(jù)地】1927年10月，毛澤東率領(lǐng)起義部隊到達(dá)井岡山地區(qū)，創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。毛澤東為什么選擇在井岡山建立農(nóng)村革命根據(jù)地？材料一（井岡山）反動力量薄弱。這里還有較好的群眾基礎(chǔ)和黨的組織基礎(chǔ)，并且留有一定數(shù)量的農(nóng)民自衛(wèi)軍。材料二井岡山地區(qū)位于羅霄山脈中段的湘贛邊界，……周圍五百余里，幅員廣大。另外此處地勢險要，森林茂密，只有幾條狹窄的小路通往山內(nèi)，進(jìn)可攻，退可守。材料三井岡山的自然資源十分豐富，森林覆蓋率高達(dá)60℅，擁有各種植物3800多種?！車骺h農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可供部隊籌措給養(yǎng)。敵人弱——遠(yuǎn)離中心城市；歷史紅——群眾基礎(chǔ)強(qiáng)地勢險——易守難攻；山林好——物產(chǎn)豐富【井岡山會師】時間：1928年4月；地點：井岡山；主要領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東（黨代表）、朱德（軍長）；軍隊：中國工農(nóng)紅軍第四軍。上述材料，體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士們具有怎樣精神品質(zhì)？不怕困難、艱苦奮斗、革命樂觀主義精神……第三篇章星火燃，武裝割據(jù)立政權(quán)【工農(nóng)武裝割據(jù)】措施：土地革命，打土豪分田地；游擊戰(zhàn)爭影響：井岡山革命根據(jù)地出現(xiàn)了工農(nóng)武裝割據(jù)的新局面?！竟盘飼h】1929年12月，中國工農(nóng)紅軍第四軍第九次黨的代表大會，即古田會議，在福建上杭縣古田召開，確立“思想建黨，政治建軍“的建黨建軍原則。思想建黨：把黨建設(shè)成為無產(chǎn)階級先鋒隊，從根本上明確為工農(nóng)、為人民的宗旨。政治建軍：確立了黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊的基本原則和制度，強(qiáng)化了黨對軍隊的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。新古田會議他強(qiáng)調(diào)，革命的政治工作是革命軍隊的生命線。實行革命的政治工作，保證了我軍始終是黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊，為我軍戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人和艱難險阻提供了不竭力量，使我軍始終保持了人民軍隊的本色和作風(fēng)?！?014年10月30日全軍政治工作會議【紅色政權(quán)】1931年冬，中華蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開。會議宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，定都瑞金，毛澤東當(dāng)選為臨時中央政府主席?！究偨Y(jié)歸納】見思維導(dǎo)圖框【家國情懷】井岡山精神：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利?；仡欀R，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道事件與事件之間的聯(lián)系通過觀察圖片了解課本上圖片所代表的基本史實以表格形式總結(jié)知識點，清晰明了，重點內(nèi)容突出梳理地圖，直觀形象的感受南昌起義的經(jīng)過，同時培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念南昌起義的成功之處在哪里，直擊材料，便于學(xué)生結(jié)合問題思考同時培養(yǎng)學(xué)生史料解讀能力。意義：點出8月1日被定為中國人民解放軍的建軍節(jié)視頻簡單能夠直接歸納出基本內(nèi)容。通過詩詞挖掘出歷史信息，回扣課本內(nèi)容，提高學(xué)生史料解讀能力。通過地圖直觀了解秋收起義的經(jīng)過通過標(biāo)紅部分學(xué)生能夠看出這兩場起義斗爭方式都是攻打大城市。教師對比分析俄國與中國，讓學(xué)生了解到這條道路在中國行不通，依據(jù)國情，文家市決策我們走了一條一條農(nóng)村包圍城市的道路，進(jìn)而可以引出秋收起義的意義同時點出“實事求是”。落實時空觀念通過小組形式，讓學(xué)生主動解讀材料，發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時落實史料實證這一核心素養(yǎng)通過小故事的形式，提高學(xué)生參與度。另外補(bǔ)充知識：為什么軍隊名稱叫做中國工農(nóng)紅軍第四軍。滲透井岡山精神內(nèi)涵：艱苦奮斗提取圖片信息，概括土地革命，同時向?qū)W生滲透“依靠群眾”這一井岡山精神教師引導(dǎo)學(xué)生理解這一原則的含義，讓學(xué)生明白黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊這一史實及井岡山精神內(nèi)涵。新時代古田會議內(nèi)容，繼續(xù)凸顯黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊這一問題。由學(xué)生總結(jié)歸納星星之火，可以燎原。紅色政權(quán)建立，促進(jìn)了了工農(nóng)革命發(fā)展的新局面通過前面內(nèi)容滲透，重點強(qiáng)調(diào)：艱苦奮斗、實事求是、依靠群眾、黨的領(lǐng)導(dǎo)，來點名井岡山精神的基本內(nèi)涵，號召學(xué)生繼承與弘揚。思維導(dǎo)圖以時間軸的形式回顧本節(jié)課講的主要內(nèi)容，同時調(diào)動學(xué)生讓其上黑板寫出當(dāng)堂檢測設(shè)計無分層作業(yè)無學(xué)情分析八年級學(xué)生活潑好動，思維敏捷，有很強(qiáng)的求知欲。通過先前歷史知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息，分析說明的能力，但認(rèn)識能力還不夠，對于歷史事件的理解仍帶有表面性和片面性，對于本節(jié)課中的許多抽象概念也較難完全理解比如工農(nóng)武裝割據(jù)，思想建黨、政治建軍原則等。為此，我采取的應(yīng)對措施充分利用課本資源，挖掘教學(xué)潛力。另外通過圖片，視頻，材料為學(xué)生提供具體的歷史情景，化抽象為具體，便于學(xué)生加深對重難點知識的理解。效果分析本節(jié)課遵循歷史的脈絡(luò)，站在課標(biāo)的高度進(jìn)行教材整合，將教材內(nèi)容分為三個篇章，第一篇章槍聲響，武裝反抗尋出路，第二篇章軍旗飄，井岡山上辟新路，第三篇章星火燃，武裝割據(jù)立政權(quán)。這三個篇章將中國共產(chǎn)黨堅持不懈探索具有中國特色的革命道路這一線索進(jìn)行了深刻揭示，便于學(xué)生從整體上知道井岡山道路開辟的前后聯(lián)系。利用多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片、史料等方式，將晦澀難懂的歷史知識生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生思考，加深對重難點知識的理解并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。另外在教學(xué)活動設(shè)計上，由于本節(jié)課所設(shè)計的重要歷史事件較多，因此在課堂上給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，便于學(xué)生了解新知，以為接下來的進(jìn)一步思考做層層鋪墊。除此之外通過合作探究，講井岡山會師小故事，以及由學(xué)生上黑板補(bǔ)充時間軸等活動，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮，渲染了生動的歷史課堂氛圍。教材分析《毛澤東開辟井岡山道路》是部編版八年級上冊第16課的內(nèi)容，上承國民革命的失敗，下啟中國工農(nóng)紅軍長征，在本單元的教學(xué)內(nèi)容上起著承上啟下的作用，本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，即南昌起義、秋收起義與井岡山會師、工農(nóng)武裝割據(jù)，講述了大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)中國革命，經(jīng)過艱苦斗爭，開辟了一條工農(nóng)武裝割據(jù)、農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的適合中國國情的革命道路—井岡山道路。教學(xué)重點：南昌起義，秋收起義，井岡山會師教學(xué)難點：毛澤東開辟井岡山道路課后反思本課我以井岡山道路開辟為主線，將課本內(nèi)容劃分了三個篇章，第一篇章從南昌起義打響武裝反抗國民黨統(tǒng)治第一槍至文家市決策，這一過程是中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨統(tǒng)治，攻打大城市階段但南昌起義以及秋收起義的最終結(jié)果告訴我們，攻打大城市這一學(xué)習(xí)俄國革命的道路在中國是行不通的；第二篇章包含內(nèi)容從文家市決策至井岡山會師，展現(xiàn)的是農(nóng)村包圍城市，建立農(nóng)村革命根據(jù)地這一符合中國實際具有中國特色的革命道路是如何形成的；第三篇章講述的是井岡山革命根據(jù)地的進(jìn)一步發(fā)展，工農(nóng)武裝割據(jù)局面發(fā)展至1931年紅色政權(quán)建立。三個篇章基本上能夠包含本節(jié)課的基本內(nèi)容，同時也直觀形象的將本節(jié)課的線索貫穿下來，便于學(xué)生從整體上把握。下面我將主要從教材內(nèi)容方面以及課堂方面進(jìn)行一下本節(jié)課的反思：一、教材內(nèi)容方面1、教材內(nèi)容應(yīng)詳略得當(dāng)。本節(jié)課內(nèi)容量很大，主要包含了7個歷史事件，分別是南昌起義、八七會議、秋收起義、建立井岡山革命根據(jù)地、井岡山會師、古田會議、紅色政權(quán)建立，所以教師在設(shè)計本節(jié)課時除了要讓學(xué)生了解每個事件的基本內(nèi)容之外，還要在有限的時間內(nèi)用合理的活動將本節(jié)課組織起來，所以擺在老師面前的一個重要任務(wù)就是要將各事件設(shè)計的詳略得當(dāng)，而本節(jié)課我所需進(jìn)一步改善的地方就在于此。比如秋收起義聽音頻，閱讀課本，教師再引領(lǐng)學(xué)生分析詩詞，程序繁瑣，可以讓學(xué)生了解課本基本內(nèi)容后，從詩詞中直接解讀基本信息。2、內(nèi)容講述中加強(qiáng)精神滲透。家國情懷弘揚方面，本人主要是圍繞“井岡山精神”進(jìn)行弘揚，但在實際講課中，由于本人并沒有引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這一點，所以最后突然展現(xiàn)“井岡山精神”的內(nèi)涵，號召學(xué)生繼承與弘揚，不免有點牽強(qiáng)。改進(jìn)意見，重點圍繞井岡山精神中的實事求是以及艱苦奮斗展開，一方面在秋收起義意義拉開了農(nóng)村包圍城市，建立井岡山革命根據(jù)地序幕這里凸顯“實事求是”這一內(nèi)涵，而在講完井岡山會師之后，教師可以展現(xiàn)當(dāng)時流行的一首紅軍歌謠，讓學(xué)生體味紅軍戰(zhàn)士具有怎樣的精神品質(zhì)，從而凸顯“艱苦奮斗”這一精神內(nèi)涵；而通過對古田會議以及新古田會議（后增加的聯(lián)系習(xí)近平新時代政治工作會議內(nèi)容，繼續(xù)強(qiáng)化加強(qiáng)黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊這一問題）的講解，凸顯“黨的軍隊領(lǐng)導(dǎo)”這一精神內(nèi)涵，經(jīng)過前面層層鋪墊，教師最后再號召學(xué)生繼續(xù)繼承和弘揚才顯得更加自然。3、備課中的問題思考及其他：有關(guān)南昌起義和秋收起義意義問題，課本75頁點出南昌起義的意義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，而后在課本77頁正文在講完井岡山會師時，課本上又單獨列出一個自然段講述了南昌起義和秋收起義的歷史意義，對此，我有些許疑惑。一是秋收起義結(jié)束時間是什么時候，是放棄攻打大城市轉(zhuǎn)戰(zhàn)山區(qū)作出文家市決策之時，還是至井岡山會師。二是，如何界定南昌起義、秋收起義的具體意義。針對第二個問題，張老師說南昌起義只是打響了武裝反抗國民黨統(tǒng)治的第一槍，但真正意義上正規(guī)的軍隊，名稱，旗號則是最早在秋收起義中提出，所以課本上綜合敘述了南昌起義和秋收起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建革命軍隊的開始。二針對意義后半部分內(nèi)容，針對攻打大城市這一道路在中國行不通問題，并不可能通過一場秋收起義就能得出這深刻的歷史教訓(xùn)，南昌起義堅守南昌城，按計劃撤退，實際上也印證了這條道路在中國行不通這一結(jié)果，所以一系列的武裝起義最終促使中國共產(chǎn)黨找到了一條適合中國的具有中國特色的革命道路。最終我將南昌起義和秋收起義總結(jié)分析，得出斗爭特點，進(jìn)而分析適不適合中國，最紅得出南昌起義、秋收起義掀開了農(nóng)村包圍城市，建立農(nóng)村革命根據(jù)地的序幕。課堂方面之前也曾到外校講過課，但有一個問題始終處理不好，就是課堂氛圍問題，學(xué)生普遍狀態(tài)較為低迷，只有幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)能夠參與教師的提問，學(xué)生參與度普遍不高。在講完本節(jié)課之后，拋卻學(xué)生自身因素，但從自身而言，我也進(jìn)行了一定的思考。自己對備課內(nèi)容較為不熟。由于對本節(jié)課的練習(xí)不足，因此在實際講述過程中，自己較多的關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，而忽視適時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，將課堂的焦點放在學(xué)生身上。問題提問不夠簡單、明確。讓學(xué)生分析南昌起義的意義時，初設(shè)問題：依據(jù)材料，請同學(xué)們分析出南昌起義的歷史意義。實際上材料比較容易理解，但是由于學(xué)生對意義該詞較難理解，所以很難將材料闡述的史實直接與問題結(jié)合起來。后將問題改為：依據(jù)材料，請同學(xué)們說一說南昌起義的成功之處在哪里呢？問題簡單明確，且直擊材料學(xué)生能夠直接了解到南昌起義的意義就是創(chuàng)建了一支自己領(lǐng)導(dǎo)的軍隊。問題預(yù)設(shè)意識太強(qiáng)烈。自己備課的時候經(jīng)常寫詳案，以簡潔語言或是防止自己忘記。但是這也造成一個不良后果就是整個課堂上教師的主體地位太突顯，而學(xué)生的主動性受制于教師的思路，難以發(fā)散思維，活躍課堂，進(jìn)而沒有課堂生成問題。其他方面1、如何對待公開課。在這次講課中，我的授課班級從總體上來說是比較優(yōu)秀的一個班級。當(dāng)我向?qū)W生展現(xiàn)了教材內(nèi)容外的問題時，學(xué)生會主動動手記在課本中的相應(yīng)位子。當(dāng)時還是蠻想給學(xué)生充足的時間，讓他書寫記憶，但由于本節(jié)課內(nèi)容實在太多，最終果斷翻頁，讓學(xué)生看下一個問題。那么公開課到底能不能擁有一種對待常態(tài)課的態(tài)度呢，公開課講完之后，學(xué)生還想需不需要老師再講述一邊內(nèi)容，這值得我們?nèi)シ此肌?、全面了解史實，想學(xué)生之所想。這節(jié)課有幾個老師提到?jīng)]有課堂生成問題。說實話，在本節(jié)課中有一個課堂生成問題。在學(xué)到井岡山會師這一問題時，學(xué)生提出朱德率領(lǐng)軍隊到井岡山是自己自愿去的呢？還是雙方約定好的呢？說實話如果這一問題在課堂上我在重新面向全體學(xué)生提出，無疑是一個精彩的亮點。但由于自己備課備的沒有那么充分，所以自己在課堂中并沒有面向全體學(xué)生提出的勇氣，從而喪失了一個精彩的片段。以上是我對本節(jié)課講述之后存在的主要問題進(jìn)行的小小反思，希望下次能夠改進(jìn)，打造一節(jié)高質(zhì)量課堂。課標(biāo)分析根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和我校八年級學(xué)生的學(xué)情特點，特此作出如下課標(biāo)分析：知識與能力：知道南昌起義、秋收起義、八七會議等基本史實；了解井岡山革命根據(jù)地建立的經(jīng)過和井岡山會師的重要意義；理解中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中創(chuàng)造了工農(nóng)武裝割據(jù)的局面，開辟了井岡山道路，認(rèn)識這是中國革命唯一正確的道路。從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識歷史人物、歷史事件的地位和作用。過程與方法：通過觀看視頻、閱讀文字材料等方式獲取有效信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；通過分組討論、合作探究等方式，提高分析問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識井岡山道路是以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人找到的一條符合中國國情的革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍原理與中國革命具體實踐相結(jié)合的光輝典范；同時學(xué)會面對挫折和失敗，要不屈不撓，善于總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)；體會井岡山精神是老一輩無產(chǎn)階級革命家給我們留下的寶貴財富。毛澤東開辟井岡山道路一、單項選擇題()1.1927年7月27日，周恩來趕到南昌，組成包括李立三、惲代英、彭湃在內(nèi)的中共前敵委員會，其目的是A．指導(dǎo)武昌起義B．創(chuàng)辦黃埔軍校C．領(lǐng)導(dǎo)南昌起義D．創(chuàng)建工農(nóng)紅軍()2.右圖所紀(jì)念的歷史事件對鞏固擴(kuò)大全國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，推動全國革命事業(yè)的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)時，率領(lǐng)南昌起義隊伍和湘南農(nóng)民武裝的是A．劉伯承B．周恩來、賀龍C．彭德懷D．朱德、陳毅()3.習(xí)近平曾用“五個創(chuàng)造性”總結(jié)毛澤東在黨的歷史上所作的重要貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)毛澤東創(chuàng)造性地解決了中國革命道路問題。這里的“中國革命道路”是指A．城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村B．農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)C．城市武裝起義D．建設(shè)有中國特色的社會主義()4.《西江月·井岡山》：“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁?！?928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)部隊來到井岡山與誰領(lǐng)導(dǎo)的部隊勝利會師A．毛澤東B．賀龍C．彭德懷D．周恩來()5.“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動?！边@是毛澤東填于1928年的詞。下列對“我自巋然不動”的解釋符合史實的是A．南昌起義、秋收起義均取得勝利 B．此時已開創(chuàng)井岡山革命根據(jù)地C．成功粉碎國民黨第五次“圍剿” D．已初步建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線()6.右圖是鄧小平為八七會議會址的題字，關(guān)于八七會議，下列表述正確的是A．會議是在紅軍第五次反“圍剿”失敗后召開的B．會議確定了土地革命和武裝反抗國民黨統(tǒng)治的總方針C．會議的召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建革命軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始D．毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得”的著名論斷()7.右圖反映的是“創(chuàng)建人民軍隊的開始”“軍旗升起的地方”這一歷史事件。根據(jù)這些信息，判斷這是A．南昌起義 B．秋收起義C．井岡山會師 D．吳起鎮(zhèn)會師()8.民謠亦能證史。江西民謠“日頭一出紅又紅，朱德來會毛澤東。兩軍會師力量大，革命一定會成功！”反映的歷史事件是A．吳起鎮(zhèn)會師B．井岡山會師C．會寧會師D．懋功會師()9.“經(jīng)過艱難探索，中國共產(chǎn)黨終于找到了一條‘農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)’的正確的革命道路，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放?！敝袊伯a(chǎn)黨找到的正確革命道路開始的標(biāo)志是A．井岡山根據(jù)地的建立和鞏固 B．劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山C．南昌起義獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭 D．紅軍三大主力勝利會師()10.1927年，一聲槍響掀開了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的大幕，開啟了創(chuàng)建人民軍隊的新時期。中國共產(chǎn)黨走上了一條依靠自己的力量來完成民族獨立和人民解放的道路。與上述材料相關(guān)的歷史事件是A．南昌起義B．汀泗橋戰(zhàn)役C．百團(tuán)大戰(zhàn)D．遼沈戰(zhàn)役()11.下表為不同時期中國共產(chǎn)黨黨員構(gòu)成表，據(jù)此推斷，中國共產(chǎn)黨黨員構(gòu)成比例變化的原因是中國共產(chǎn)黨黨員構(gòu)成表時間工人農(nóng)民其他1927年4月51%19%30%1928年10%76%14%A．農(nóng)村革命根據(jù)地持續(xù)建設(shè)B．中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊C．國民大革命運動蓬勃開展D．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立()12.1928年，毛澤東總結(jié)道：“我們鬧革命，光是跑來跑去是不行的，一定要有一個家，不然就很困難。有了這個家，就可以作為同敵人進(jìn)行革命斗爭的根據(jù)地。”中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個“家”是A．井岡山革命根據(jù)地B．鄂豫皖革命根據(jù)地C．中央革命根據(jù)地D．湘鄂贛革命根據(jù)地()13.1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義余部和湘南農(nóng)民武裝來到井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的隊伍勝利會師，成立了A．國民革命軍B．中國工農(nóng)革命軍C．中國工農(nóng)紅軍第四軍D．國民革命軍第八路軍()14.1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的隊伍到達(dá)湘贛邊界，并在1928年上半年，創(chuàng)建了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地，其名稱和革命對象是選項根據(jù)地名稱革命對象A晉察冀根據(jù)地日本帝國主義B井岡山革命根據(jù)地日本帝國主義C晉察冀根據(jù)地國民黨反動派D井岡山革命根據(jù)地國民黨反動派()15.“毛澤東意識到政治局處境的狼狽，因此