湘教版五年級(jí)語文上冊(cè)電子教案

課題第七單元總課時(shí)5323古詩二首編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“爆、屠、濱”3個(gè)生字。2．有感情地朗讀、背誦并默寫課文。3．能用自己的話說說詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情。4．了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀、背誦并默寫課文。難點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見(一)閱讀《元日》l、喚起體驗(yàn)，談話導(dǎo)入。2、初讀古詩，感知大意。初讀古詩的目的是認(rèn)識(shí)生字，讀通詩句，并借助字典或課文的注釋，大致理解詩意。(1)運(yùn)用多種朗讀方式檢查古詩讀通讀順的情況，教師也可以通過范讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。(2)檢查生字“爆、屠”的自學(xué)情況，注意從形聲字的特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記方法?！氨钡穆暷甘恰癰”，不要讀成了“p”“爆”字應(yīng)注意右邊“暴”的最后五筆為“豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)”，不要寫成了“水”。(3)出示詞語卡片：“爆竹、屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符”，讀后理解或質(zhì)疑。(4)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，抓住關(guān)鍵字詞，借助字典或課文的注釋，結(jié)合課文插圖，嘗試用自己的話說說古詩的大致意思。(5)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，大膽提出不懂的問題，同學(xué)之間互相解決。3、品讀古詩，想象畫面。4．反復(fù)誦讀，體悟詩情。(1)播放有關(guān)過年的喜慶畫面，進(jìn)一步感受春節(jié)的歡樂祥和，讓學(xué)生有感情地再讀課文。(2)簡介作者和寫作背景，進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情。《元日》一詩是王安石拜相推行新政時(shí)寫的。在新年的第一天早晨，詩人聽到噼噼啪啪的爆竹聲，感受著春風(fēng)輕拂臉面，看著初升的太陽普照大地，人們欣喜地高掛新的門神，聯(lián)想到自己可以推行變法、除舊布新，可以實(shí)施強(qiáng)國富民的抱負(fù)時(shí)，詩人感覺信心倍增，意氣風(fēng)發(fā)，眼前仿佛展現(xiàn)出一派無限光明的前景。(3)齊讀古詩。5．總結(jié)回顧，拓展延伸。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法，用自己的話說說全詩的意思和表達(dá)的思想感情。(2)根據(jù)詩歌描繪的景象畫一幅畫。(3)古詩向讀者展現(xiàn)了一幅富有濃郁生活氣息的民俗風(fēng)情畫卷，上網(wǎng)或通過課外閱讀了解有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗，大家交流。作業(yè)板書反思第（）次課題第七單元總課時(shí)5423古詩二首編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“爆、屠、濱”3個(gè)生字。2．有感情地朗讀、背誦并默寫課文。3．能用自己的話說說詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情。4．了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀、背誦并默寫課文。難點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見(二)閱讀《春日》1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(1)以歌(如《春天在哪里》)引詩，激發(fā)情緒。(2)以文(如朱自清的《春》)引詩，營造氣氛。(3)以憶(回憶學(xué)過的知識(shí))引詩，調(diào)動(dòng)積累。由此導(dǎo)入新課，解釋課題，再提出：讓我們來看看古代詩人是怎樣描述春天景色的，使學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。2．朗讀古詩，初知大意。(1)把握節(jié)奏，注意停頓，讀出詩的韻律。(2)掃清障礙，了解大意。3．想象意境，品讀全詩。根據(jù)詩句特點(diǎn)，可以采取不同的方式理解古詩的內(nèi)容，突破難點(diǎn)。(1)品讀“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”。可以把自己當(dāng)做一個(gè)游客，在晴朗的日子里，到河邊去看新奇的春景，想一想當(dāng)時(shí)的景致是怎樣的，心情是怎樣的。多種形式朗讀詩句，讀出詩人臨水觀景時(shí)的心情(喜悅、興奮、舒暢、得意……)。(2)品讀“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。讓學(xué)生想象在春風(fēng)的吹拂下萬紫千紅的景象，從而體會(huì)詩句內(nèi)容。(“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。)說說春天是什么顏色的?(嫩黃、碧綠、紫羅蘭、鵝黃、玫瑰紅……)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春的色彩是說不完道不盡的，千言萬語歸一句：萬紫千紅總是春。你想用怎樣的顏色去描繪它?投影出示：“我要用——(顏色)，描繪——；我要用——(顏色)，描繪——；我要用——(顏色)，描繪……”“萬紫千紅總是春”這一富有哲理的詩句，已成為一切初生的美好事物的象征。用多種形式朗讀詩句，讀出詩人對(duì)大自然勃勃生機(jī)的由衷贊嘆。(3)用自己的話說說古詩的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃地來到泗水河畔，放眼望去，風(fēng)光無限，給人煥然一新的感覺。只因?yàn)橛辛诉@春風(fēng)，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。4．熟讀成誦，拓展延伸。(1)配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作吟誦古詩。(2)嘗試背誦，互相評(píng)價(jià)。(3)課外收集關(guān)于“春天”的詞句或詩文，積累語言。(4)創(chuàng)作一首春天的詩，或畫一幅春天的畫，或以《春日》為題寫一篇短文。作業(yè)板書反思第（）次課題第七單元總課時(shí)5524狼牙山五壯士編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“寇、晉、榴、崖、斬、釘、截、攀、罷、豪”10個(gè)生字；辨析多音字“擰、磨”；正確讀寫并積累詞語。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概，感悟他們?yōu)樽鎳?、為人民勇于犧牲的精神?．學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序有詳有略的敘述方法。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；有感情地朗讀課文。2．難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語句，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。2.初讀課文，理清思路。（1）自由讀課文，自學(xué)生字詞。（2）全班交流，檢查自學(xué)情況。以下詞語的意思供參考：全神貫注：全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。(3)快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部?小組合作探討交流，給課文分段并擬小標(biāo)題。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，條理清楚，脈絡(luò)分明，詳略得當(dāng)。全文共十個(gè)自然段，可分為五部分：第一部分(第一自然段)：七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。(接受任務(wù))第二部分(第二自然段)：六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。(誘敵上山)第三部分(第三自然段)：五壯士為拖住敵人，決定把敵人引上絕路。(引上絕路)第四部分(第四、五自然段)：五壯士把敵人引上頂峰，直至彈藥耗盡。(頂峰殲敵)第五部分(第六至十自然段)：五壯士英勇跳崖。(英勇跳崖)作業(yè)板書反思第（）次課題第七單元總課時(shí)5624狼牙山五壯士編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“寇、晉、榴、崖、斬、釘、截、攀、罷、豪”10個(gè)生字；辨析多音字“擰、磨”；正確讀寫并積累詞語。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概，感悟他們?yōu)樽鎳?、為人民勇于犧牲的精神?．學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序有詳有略的敘述方法。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；有感情地朗讀課文。2．難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語句，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見1、品讀文本，體會(huì)精神。抓住題眼中的“壯”字，品讀課文，談?wù)勎鍓咽恐皦选北憩F(xiàn)在哪些地方?？梢宰寣W(xué)生在文中畫出自己最受感動(dòng)的部分，說說這些詞句為什么能打動(dòng)自己。教師相機(jī)對(duì)課文中的重點(diǎn)句段進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地朗讀。(1)“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！蔽鍓咽恳呀?jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，但是如果他們馬上去追趕部隊(duì)，就會(huì)暴露目標(biāo)，以致前功盡棄。因此他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。一個(gè)“走”字，體現(xiàn)了班長的果敢與絕決，飽含著高昂的斗志和對(duì)人民深切的愛，表現(xiàn)了崇高的自我犧牲精神。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫了他們的心理狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動(dòng)作(“緊跟”)，行動(dòng)一致就是最有力的證明。(2)“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向日寇頭上砸去。”為什么把石頭比做“雹子”?彈藥即將耗盡，石頭便是武器，依仗地勢(shì)，指向明確，密集而迅猛。感悟五壯士與敵人血戰(zhàn)到底的英勇氣概。朗讀時(shí)，要讀出這股戰(zhàn)斗豪情。(3)“這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?！眽蚜液肋~的口號(hào)充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國主義的刻骨仇恨，對(duì)黨和人民的無比熱愛與忠誠。這種恨與愛交織在一起，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)的力量之源，是抗戰(zhàn)取得勝利的保證。此外，還有五壯士殲敵時(shí)的群像描寫，五壯士屹立主峰眺望等句子，還可結(jié)合課本圖畫，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中層層品味感悟，體會(huì)五壯士在敵眾我寡的情況下，受命于危難之際的“壯志”；誘敵上山，英勇殺敵的“壯行”；生死抉擇時(shí)的“壯舉”以及英勇跳崖的“壯烈”。2、朗讀指導(dǎo)，感情升華。在學(xué)生理解感悟課文的過程中，要抓住重點(diǎn)語句、段落，采用指名讀、自我與相互推薦讀、分組讀、齊讀、配樂讀、看圖畫讀、范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?？偟膩碚f，本文朗讀的感情基調(diào)是以頌揚(yáng)的語氣為主，語調(diào)比較高昂，有些詞語要讀得略重一些，敘述性的語句語調(diào)要平緩。3、理性思索，呼喚和平。歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面。在“中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館”的網(wǎng)頁上，有這樣一句顯目標(biāo)題：“讓戰(zhàn)爭(zhēng)成為過去，讓和平書寫未來”。這就是中國人民最真誠、最堅(jiān)定的心聲。在和平年代，愛國并不一定要流血犧牲，愛國也并不一定非轟轟烈烈，引導(dǎo)學(xué)生不忘國恥，做堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。作業(yè)板書反思第（）次課題第七單元總課時(shí)5725※老人和他的兒子編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)讀“攢、鎖、雇、置、蓄、刨、磚”7個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文；練習(xí)按照故事發(fā)展的順序復(fù)述課文。3．通過學(xué)習(xí)，理解老人的良苦用心，懂得擁有勤勞儉樸、積極向上的人生態(tài)度比擁有錢財(cái)更重要的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；練習(xí)按照故事發(fā)展的順序復(fù)述課文。2．難點(diǎn)：理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題(二)自讀課文，了解大意1．初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，難懂的字詞借助工具書自學(xué)。本課不容易理解的詞語不多，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、借助字典自主理解，也可以用找近義詞的方法，弄懂詞義。以下詞語的意思供參考：吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，該用的時(shí)候也不用。小氣，不大方。周濟(jì)：接濟(jì)，救濟(jì)。樂善好施：成語。愛做好事，喜歡施舍。不翼而飛：成語。沒有翅膀卻能飛。比喻東西突然不見了。痛不欲生：成語。悲痛得不想活下去。形容悲傷到了極點(diǎn)。熱淚盈眶：成語。因?yàn)榉浅８吲d、感動(dòng)或感激，眼眶里充滿了淚水。教誨：教導(dǎo)。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序，理清文章層次，把課文分成三部分。第一部分(第一至八自然段)：交代了故事的發(fā)生，老人擔(dān)心兒子坐享其成、不會(huì)持家而制造家財(cái)被盜的假象；第二部分(第九至十二自然段)：詳細(xì)介紹了兒子靠辛勤勞動(dòng)掙錢養(yǎng)家，節(jié)約儉樸，生活一天比一天富足的過程，老人從內(nèi)心感到由衷的高興；第三部分(第十三至二十六自然段)：老人終于放下心來，道出了事實(shí)的真相。作業(yè)板書反思第（）次課題第七單元總課時(shí)5825※老人和他的兒子編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)讀“攢、鎖、雇、置、蓄、刨、磚”7個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文；練習(xí)按照故事發(fā)展的順序復(fù)述課文。3．通過學(xué)習(xí)，理解老人的良苦用心，懂得擁有勤勞儉樸、積極向上的人生態(tài)度比擁有錢財(cái)更重要的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；練習(xí)按照故事發(fā)展的順序復(fù)述課文。2．難點(diǎn)：理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見一、合作研讀，理解感悟1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文。2．小組合作，思考探討：(1)為什么老人要制造家財(cái)被盜的假象?(2)兒子是如何看待家財(cái)丟失的?又是怎樣用具體的行動(dòng)去創(chuàng)造幸福生活的?(3)老人為什么道出事實(shí)真相?兒子理解了父親的良苦用心嗎?3．全班交流，教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子，感受老人和兒子的內(nèi)心世界，感悟人物的內(nèi)在品質(zhì)。4．指導(dǎo)朗讀。課文的對(duì)話很多，很生動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的心理，通過朗讀再現(xiàn)老人制造假象時(shí)的良苦用心，道出真相時(shí)的殷殷愛子之情。二、總結(jié)全文，拓展延伸1．探討：這位老人對(duì)兒子的愛是一種什么樣的愛?讀了課文，你有哪些感受?2．小結(jié)：課文講述了老人為了激勵(lì)獨(dú)生兒子自食其力，制造家財(cái)被盜的假象，斷絕兒子的依賴思想，終于培養(yǎng)了兒子的吃苦耐勞精神、勤儉持家習(xí)慣和積極向上的人生態(tài)度。3．續(xù)寫故事：想象兒子接收了父親的財(cái)產(chǎn)后，會(huì)如何生活。作業(yè)板書反思第（）次課題第七單元總課時(shí)5926※少一個(gè)馬掌釘編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)讀“爵、廝、鞭、韁、覆”5個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照故事發(fā)展的順序復(fù)述課文。3．能正確分析查理國王戰(zhàn)敗的原因，從中受到教育和啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感隋地朗讀課文，復(fù)述課文。難點(diǎn)：體會(huì)查理三世因?yàn)樯籴斠粋€(gè)馬掌釘而丟了一個(gè)國家的前因后果，從中受到教育和啟發(fā)。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見(一)出示圖片，導(dǎo)入新課1．出示馬掌圖片，認(rèn)識(shí)馬掌，簡介給馬兒釘馬掌的作用。2．出示馬掌釘圖片，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?．導(dǎo)入新課：英國著名劇作家莎士比亞有一句名言：“馬，馬，一馬失社稷!”一匹馬怎么可能會(huì)讓一個(gè)國家傾覆呢?今天我們要學(xué)的這篇課文就與這句名言有關(guān)。(二)初讀課文，整體感知1．學(xué)生輕聲自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍。3．初步了解課文大意，用簡潔的話說說課文主要講了一個(gè)什么故事。課文按事情的發(fā)展順序來寫。開頭交代了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的重要性；接著詳細(xì)描寫了鐵匠給戰(zhàn)馬釘馬掌釘?shù)倪^程：缺少材料，戰(zhàn)事逼人，馬夫心切，鐵匠將就而為；然后寫國王戰(zhàn)場(chǎng)失利，成了俘虜；最后的段落很有特點(diǎn)，從“少了一個(gè)鐵釘”，到“失了一個(gè)國家”，以嚴(yán)密的邏輯對(duì)全文做了畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)。4．快速默讀課文，劃分課文層次。(1)第一部分(第一自然段)：決戰(zhàn)即將打響。(2)第二部分(第二至十二自然段)：釘馬掌，少釘子。(3)第三部分(第十三至十五自然段)：掉馬掌，打敗仗。(4)第四部分(第十六至二十一自然段)：查理國王戰(zhàn)敗原因。(三)自學(xué)交流，引導(dǎo)思考1．根據(jù)課后練習(xí)第2題“查理國王戰(zhàn)敗的原因是什么”，學(xué)生自由讀文，獨(dú)立思考。2．小組探討交流，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。(四)總結(jié)全文，感悟明理1．學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。2．全班交流：如果時(shí)間可以倒流的話，如果查理三世的馬夫稍等片刻的話，讓鐵匠把馬掌釘好；如果查理三世檢查自己的戰(zhàn)馬，而改換其他坐騎的話；如果……事情又會(huì)怎樣呢?學(xué)習(xí)這篇課文后你得到了什么啟示?你有哪些話想說給大家聽?(1)聯(lián)系生活，舉例說明。(2)互相提醒，少犯錯(cuò)誤。作業(yè)板書反思第（）次課題第七單元總課時(shí)59編寫日期語文活動(dòng)7使用時(shí)間課時(shí)目標(biāo)豐富語言，積累詞語，體會(huì)古詩詞中疊字的表達(dá)效果。讀讀背背《紅繡鞋．秋望》，積累古典文化。通過開展“蹦跳的漢字”的活動(dòng)，激發(fā)熱愛祖國文字的情感，激活思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累、豐富語言，體會(huì)古詩詞中疊字的表達(dá)效果。難點(diǎn)：激發(fā)熱愛祖國文字的情感，激活思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)方法指導(dǎo)法教學(xué)用具詞語卡片教學(xué)過程批注或修改意見課前導(dǎo)語我們祖國的語言文字豐富多彩。通過學(xué)習(xí)祖國的語言文字，能夠豐富我們的知識(shí)，提高我們的表達(dá)能力。這一節(jié)語言活動(dòng)課將讓我們一起感受祖國豐富多彩的語言文字，積累詞語，豐富我們的語言。萬花筒1、“我會(huì)寫”。（1）學(xué)生自由讀題目，了解題目的意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出類似的詞語，并用自己喜歡的詞語說一句話。（3）交流、整理、積累詞語。①表示高興、快樂的詞語：興高采烈喜出望外歡天喜地笑容可掬②表示傷心、痛苦的詞語：欲哭無淚失聲痛哭泣不成聲潸然淚下2、“我發(fā)現(xiàn)”。（1）讀題目，理解題目的意思。（2）反復(fù)誦讀，揣摩疊字的表達(dá)效果。（3）交流感悟。（4）說說自己積累的含有疊字的詩詞。二、百寶箱1、自由讀散曲，讀通讀順。2、理解散曲的大意。交流、教師點(diǎn)撥。3、學(xué)生熟讀成誦。三、大舞臺(tái)——蹦跳的漢字1、學(xué)生讀教材中的范例，掌握活動(dòng)的目的與形式。2、教師給出可供想象的文字，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。3、交流、品評(píng)。4、學(xué)生自己說說自己能積累的類似的漢字。5、編排成冊(cè)，進(jìn)行展示，資源共享。四、課堂小結(jié)作業(yè)板書反思第（）次課題第八單元總課時(shí)6127談?dòng)米志帉懭掌谑褂脮r(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“筋、聯(lián)、盟、絡(luò)、某、擇、垮、謹(jǐn)、慎、慣”10個(gè)生字；辨析多音字“別”。2．有感情地朗讀課文；背誦首尾兩個(gè)自然段。3．理解課文內(nèi)容，懂得如何在習(xí)作時(shí)養(yǎng)成謹(jǐn)慎用字選字的好習(xí)慣，錘煉語言。4．體會(huì)課文段落之間是怎樣連接起來的。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文首尾兩個(gè)自然段。2．難點(diǎn)：體會(huì)如何謹(jǐn)慎用字選字；了解段落之間的連接。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見(一)激趣導(dǎo)人，板書課題上課伊始，教師可先介紹語言大師老舍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也可以聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活激情導(dǎo)人：同學(xué)們，我們平時(shí)經(jīng)常練習(xí)寫作，一定有不少收獲或困惑吧。今天，我國著名的語言大師老舍，將和我們一起來談?wù)勅绾卧诹?xí)作時(shí)正確用字選字，錘煉語言。(板書課題。)(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的字詞可以通過聯(lián)系上下文、小組討論、查工具書等方式解決。字音上，“筋、聯(lián)、謹(jǐn)、慎、慣”的韻母是前鼻音，讀的時(shí)候要注意歸音；“擇”的聲母是平舌音；“絡(luò)”的聲母是邊音，讀的時(shí)候要注意正音?！皠e”字是多音字，組成“別扭”時(shí)讀第四聲，表示不順心、難對(duì)付、意見不相投的意思；另一個(gè)音讀第二聲，可以組成“離別、別人”等。字形上，“擇、謹(jǐn)、慎”都要注意右部的橫畫，不要多寫一橫或少寫一橫；“慣”字要注意右上部的寫法；“筋、盟”都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意不要寫錯(cuò)。以上字形的分析要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)撥、提升，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。初讀課文時(shí)，可安排學(xué)習(xí)小組討論課文內(nèi)容：習(xí)作為什么要用合適的字呢?習(xí)作時(shí)究竟要怎樣用字選字?謹(jǐn)慎用字選字要注意什么?也可以要求學(xué)生根據(jù)問題劃分課文的層次。三)再讀課文，理解內(nèi)容1．理解課文第一自然段。(1)默讀思考：作者為什么要談?dòng)米帜?(2)交流探討?！耙痪湓捠怯梢恍┳趾驮~組成的，所以一字一詞都要用得正確；要不然，那一句話的意思就不會(huì)明白?！边@句話從一正一反兩個(gè)方面說明作文用字正確的重要性，從而提醒讀者不可隨便用字，“必須細(xì)細(xì)去想”。作業(yè)板書反思第（）次課題第八單元總課時(shí)6227談?dòng)米志帉懭掌谑褂脮r(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“筋、聯(lián)、盟、絡(luò)、某、擇、垮、謹(jǐn)、慎、慣”10個(gè)生字；辨析多音字“別”。2．有感情地朗讀課文；背誦首尾兩個(gè)自然段。3．理解課文內(nèi)容，懂得如何在習(xí)作時(shí)養(yǎng)成謹(jǐn)慎用字選字的好習(xí)慣，錘煉語言。4．體會(huì)課文段落之間是怎樣連接起來的。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文首尾兩個(gè)自然段。2．難點(diǎn)：體會(huì)如何謹(jǐn)慎用字選字；了解段落之間的連接。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見一、再讀課文，理解內(nèi)容1、理解課文第二至五自然段。(1)思考：作者談到習(xí)作時(shí)要如何用字呢?(2)交流探討。作者分別從四個(gè)方面，通過例舉、比較的方法，一步一步深入地談如何用字。首先，談到意思相近的詞也有差別，不能隨便用，通過造句，把“上學(xué)”和“入學(xué)”進(jìn)行了比較；接著，談到“字面差不多的字眼”，不明白意思，不能馬虎用，“最好打聽明白”，舉了“聯(lián)盟一聯(lián)合”、“聯(lián)絡(luò)一聯(lián)系”的例子；然后，談到明白了字的意思，用對(duì)了，但是如果不規(guī)范、不是約定俗成的，也不行，在這里把一對(duì)同義詞“行一走”放到具體的語境中進(jìn)行了比較；最后，談到即便是現(xiàn)成字，是規(guī)范的，還要比較選擇最恰當(dāng)?shù)牟判?，又舉了三個(gè)同義詞“做一干一搞”，把它們分別放到同一個(gè)語境中進(jìn)行比較，“恰當(dāng)”與“別扭”一目了然。2、理解課文第六自然段。(1)閱讀思考：知道了用字的困難，怎樣克服它呢?(2)指名匯報(bào)。二、歸納總結(jié)，拓展延伸1．學(xué)完了課文，你有什么收獲?可引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容、寫作方法等不同角度來談。2．你有謹(jǐn)慎用字選字的好習(xí)慣嗎?如果有，請(qǐng)把經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。3．課外閱讀老舍的作品。作業(yè)板書反思第（）次課題第單元總課時(shí)6328從天氣預(yù)報(bào)說起編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“傾、逐、湊、滲、屆、富、擬、述、敘、刊”10個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，感受語言這門藝術(shù)的魅力；體會(huì)本文論點(diǎn)鮮明、層次分明的表達(dá)特點(diǎn)。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．難點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見(一)激情導(dǎo)人上課一開始，教師可播放自己搜集的幾則不同風(fēng)格的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生說說最喜歡哪種天氣預(yù)報(bào)的表達(dá)方式，相機(jī)導(dǎo)人新課的學(xué)習(xí)。(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的字詞可以通過聯(lián)系上下文、小組討論、查工具書等方式解決。字音上，“傾”的韻母是后鼻音，“滲、刊”的韻母是前鼻音，可以比較認(rèn)讀。“逐、滲、述”的聲母是翹舌音，“湊”的聲母是平舌音，“擬”的聲母是鼻音，讀的時(shí)候要注意正音。字形上，要引導(dǎo)學(xué)生自主分析、發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)撥、提升，提高其獨(dú)立識(shí)字的能力。特別注意“湊”字是“兩點(diǎn)水”，“滲”字是“三點(diǎn)水”，可以比較記憶。本課出現(xiàn)的新詞較多，在字義上，可以結(jié)合課文的上下文或查字典等多種方式來理解。作業(yè)板書反思第（）次課題第八單元總課時(shí)6428從天氣預(yù)報(bào)說起編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“傾、逐、湊、滲、屆、富、擬、述、敘、刊”10個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，感受語言這門藝術(shù)的魅力；體會(huì)本文論點(diǎn)鮮明、層次分明的表達(dá)特點(diǎn)。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．難點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。教學(xué)方法點(diǎn)撥法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見一、初讀課文，釋疑。初讀課文時(shí)，可安排學(xué)習(xí)小組討論課文內(nèi)容：課文主要是要告訴我們什么?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段和最后一自然段，理解作者“閑話”天氣預(yù)報(bào)的目的是要提醒讀者：講話是一門藝術(shù)，平時(shí)要多留心、多練習(xí)、多積累、多學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生動(dòng)有趣、充滿格調(diào)品位地表達(dá)。還可以指導(dǎo)背誦這兩個(gè)自然段。二、賞讀各國天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的語言藝術(shù)1．讀課文，解決關(guān)鍵問題：你對(duì)哪國哪則天氣預(yù)報(bào)印象最深刻?為什么?2．出示表格，畫出各國預(yù)報(bào)員使用的語言，小組探討交流。國別預(yù)報(bào)員印象語言藝術(shù)聽眾感受3．全班交流。學(xué)生匯報(bào)感受(只要學(xué)生的感受是真實(shí)而無偏差的，都應(yīng)肯定)時(shí)，教師可以板書關(guān)鍵詞，還可以結(jié)合匯報(bào)，相機(jī)提問，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的語言。4．開展朗讀競(jìng)賽，指導(dǎo)背誦。三、拓展運(yùn)用收集精彩的天氣預(yù)報(bào)語言和廣告語言，試著分析它們的語言特色；也可嘗試著寫幾句，全班交流。作業(yè)板書反思第（）次課題第八單元總課時(shí)6529背課文編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)讀“日、緣、疏、儲(chǔ)”4個(gè)生字；辨析多音字“說”。2．默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)背誦的方法和背誦的好處，能自覺地積累語言材料。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能大膽交流自己的問題和收獲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。難點(diǎn)：談?wù)剬W(xué)了這篇課文的體會(huì)，能聯(lián)系自己的經(jīng)歷說說背課文的好處。教學(xué)方法指導(dǎo)法教學(xué)用具教學(xué)過程批注或修改意見(一)激趣導(dǎo)人板書課題后，問：同學(xué)們平時(shí)都背過課文，在背課文時(shí)發(fā)生過什么煩惱或有趣的事情嗎?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生無拘束、大膽地說。(二)自主閱讀，整體感知1．初讀課文，自學(xué)字詞。要求學(xué)生自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可借助拼音或查閱工具書，讀不通的句子多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。2．檢查交流，檢查字詞。3．默讀課文，總結(jié)大意。三)細(xì)讀課文，感悟理解1．自讀課文，理清課文層次。課文圍繞作者回憶小時(shí)候背課文的經(jīng)歷(易背一難背一會(huì)背)展開，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)按此思路理清文章的層次，可以劃分為四個(gè)部分。第一至五自然段：初背(簡單)課文很輕松。第六至十六自然段：課文越來越難背，從老師和媽媽背課文的事上受到激勵(lì)，決心從此克服困難，用心去背。第十七至二十自然段：回憶老師指導(dǎo)我們背下《桃花源記》的經(jīng)過。第二十一至二十三自然段：我們逐漸掌握了背誦的方法，懂得了背誦的好處。作業(yè)板書反思第（）次課題第八單元總課時(shí)6629背課文編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)讀“日、緣、疏、儲(chǔ)”4個(gè)生字；辨析多音字“說”。2．默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)背誦的方法和背誦的好處，能自覺地積累語言材料。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能大膽交流自己的問題和收獲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。難點(diǎn)：談?wù)剬W(xué)了這篇課文的體會(huì)，能聯(lián)系自己的經(jīng)歷說說背課文的好處。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程批注或修改意見一、精讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊想：作者背課文遇到了什么困難?后來的態(tài)度為什么會(huì)有很大的變化?也可小組合作討論。(2)合作交流。在學(xué)生自學(xué)、小組討論的基礎(chǔ)上，指名交流，教師歸納學(xué)生意見相機(jī)板書。①“后來，課文越學(xué)越多，越來越長，老師還是讓我們背書，我就覺得沒那么輕松了。”“可是，我只顧欣賞課文，并沒用心去背。等媽媽來檢查時(shí)，我只能背出開頭的一段，后面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我一臉垂頭喪氣的神情。”這兩段話寫出了我在背書時(shí)遇到的困難：課文長了，就背誦不出來，思想容易松懈。②“我發(fā)現(xiàn)，老師并不是在讀課文，而是在背誦。我們又驚奇，又佩服。就這樣，老師一字不差地背完了整篇課文?！薄拔衣犞苄迈r?？纯磱寢專莨鉄òl(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來，我這篇有趣的課文，為什么背不下來呢?”“自從那次以后，每逢我遇到難背的課文，就用媽媽的話激勵(lì)自己?！边@三段話是寫我聽到老師和媽媽背課文時(shí)的心理活動(dòng)和感受，也表明了我面對(duì)困難態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。二、思考理解：背誦課文到底有什么好處呢?告訴讀者背誦課文的好處，也是作者寫這篇文章的目的之一。三、總結(jié)課文，拓展延伸1．聯(lián)系自己背課文的經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)。2．寫一寫自己背誦課文的經(jīng)驗(yàn)或技巧。作業(yè)板書反思第（）次課題第八單元總課時(shí)6730※招牌編寫日期使用時(shí)間主備人羅利華參與人鄧惠芳唐培芳龍孝記審核人石云課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)讀“翰、售、刪、櫥、衰、逝”6個(gè)生字；辨析多音字“稱”。2．默讀課文，讀懂招牌內(nèi)容的變化，談?wù)剰闹邢氲搅耸裁?。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂招牌內(nèi)容的變化和原因。2．難點(diǎn)：說說從招牌內(nèi)容的變化中想到了什么。教學(xué)方法指導(dǎo)法教學(xué)用具識(shí)字卡教學(xué)過程批注或修改意見(一)談話導(dǎo)入，揭示課題(二)初讀課文，積累詞語1．要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。2．指名讀課文，認(rèn)讀生字。字音上，“售、刪、櫥、衰、逝”的聲母都是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。“稱”是多音字，在課文中讀“chen”，可通過組詞比較正音。(三)再讀課文，理解感悟1．默讀課文，概括內(nèi)容。2．品讀感悟，突破重點(diǎn)。(1)默讀課文，小組討論：招牌內(nèi)容有什么變化，