綜合實踐教案

1、垃圾,你的家在哪兒一、設(shè)疑激趣1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰去撿。教師說：“咦，垃圾，你的家在哪兒？怎么亂跑呢？”2、激發(fā)討論。針對上述問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，教師順勢撩動學(xué)生進一步探索的欲望：“垃圾哪有家??？還是讓它躺在地上吧！”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對意見，述說自己的意見。3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。二、選擇合作1、選擇自己的合作伙伴進行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？（3）同學(xué)們面對垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？(4)垃圾是如何收集和怎樣運出校園的？（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明確分工?；顒訄D表1，小組名稱：小組分工：____________________________記錄員：協(xié)調(diào)員：匯報員：三、探究體驗1、分小組進行研究（教師關(guān)注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。）活動圖表2考察過程：觀察：感受：2、交流研究進展，共享研究資料資料交流包括：學(xué)生交流記錄中的各種解決問題的辦法。校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋……校園垃圾的負效應(yīng)：臟、亂、差對校園垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之對校園垃圾的處理辦法：丟進紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……3、小組匯報：提出有效地減少校園垃圾的方法。2、遠離火災(zāi)——可怕的火災(zāi)一、課名：可怕的火災(zāi)二、類別：綜合探究課三、探究性綜合課教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實踐能力四、探究性綜合課準備教師、學(xué)生借閱相關(guān)書籍，準備上網(wǎng)查找資料等五、學(xué)習(xí)實施方案學(xué)習(xí)內(nèi)容：可怕的火災(zāi)組織形式：質(zhì)疑——探疑——交流評價方法：目標評價——師生互評——小組交流評價六、探究性綜合課操作過程第一階段質(zhì)疑——問題的提出與產(chǎn)生時間：1課時目的：1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題2、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問題七、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣1、老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藥讉€特殊的號碼，它們都有什么作用？2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“1193、老師：消防叔叔接到“119”4、先充分談有關(guān)火災(zāi)的危害性，隨機板書：“可怕的火災(zāi)”。（二）學(xué)生質(zhì)疑，成立研究小組1、老師：你們想進一步了解火災(zāi)哪些知識？2、分組交流討論。3、集體交流。4、老師疏理學(xué)生問題。歸納：(1)火災(zāi)發(fā)生的原因？(2)有關(guān)滅火的方法。(3)怎樣自護自救。(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。5、老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。6、老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。（三）合作討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力1、學(xué)生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定小組長。2、分小組匯報討論的情況。3、學(xué)生討論平時獲取知識的方法。4、集體分流，先說出各種方法。3、調(diào)查小課題研究一、主題提出：春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。大自然給我們增添了樂趣。我們將在大自然中，把所學(xué)知識進行實踐和運用，從而充實提高自己。這時候組織學(xué)生調(diào)查研究春天的植物，能激起學(xué)生對美好春光的熱愛。。二、活動目標：1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。4使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。5、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。三、活動過程：第一階段活動目標：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題，與他人合作的能力?；顒觾?nèi)容：確定主題，設(shè)計活動方案。活動方式：討論、談話、小組合作探究?；顒硬襟E：1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。2、按自愿結(jié)合的原則分小組。3、各小組設(shè)計活動方案。4、交流，補充，不斷完善設(shè)計方案。第二階段活動目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力?；顒觾?nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習(xí)性等?；顒臃绞剑悍纸M調(diào)查、訪問、收集并記錄?；顒硬襟E：1、調(diào)查訪問前的準備。（1）仔細觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。（3）明確向誰訪問?？梢韵?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段活動目標：培養(yǎng)學(xué)生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力?；顒觾?nèi)容：匯報調(diào)查情況及展示個人最喜歡的春天的植物?；顒臃绞剑航涣?、匯報、討論、展示?；顒硬襟E：1、小組匯報，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報。2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）3、討論：我們校園里的植物有什么特點？第四階段活動目標：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)校參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學(xué)校?；顒觾?nèi)容：我當春天校園美容師?；顒臃绞剑河懻摗⒃O(shè)計、展示。4、走近家鄉(xiāng)一、主題的提出諸城，有著悠長的歷史和獨特的文化，改革開放30年來，它的經(jīng)濟、文化及各個方面有了突飛猛進的發(fā)展。作為諸城人，學(xué)生們對自己生活的這片土地，曾經(jīng)有哪些歷史故事、風(fēng)光、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)日新月異的變化等各個方面知之甚少，他們愿意走進家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)。我們開展了“家鄉(xiāng)文化大搜索”活動，在和學(xué)生們充分討論之后，主題確定為“走近家鄉(xiāng)——諸城”。二、活動設(shè)想家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟收益，而且也體現(xiàn)著當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，這是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的必由之路。三、活動目標1、通過搜集資料、尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2、在老師的指導(dǎo)下，通過活動學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。3、在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。4、通過活動使學(xué)生增強作為諸城人的責(zé)任感和自豪感，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，時刻準備為自己的家鄉(xiāng)再添光彩。四、活動過程（一）、活動準備階段1、小組討論，確定活動主題。2、全班匯報交流，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的意愿確定總的活動主題。3、確定主題后，師生共同確定活動內(nèi)容，學(xué)生將從家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及家鄉(xiāng)的發(fā)展等方面了解家鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光及改革開發(fā)三十年來的發(fā)展狀況。4、根據(jù)自己感興趣的某一方面的內(nèi)容，自由組成小組，全班為4個組，每小組由10—15人組成，每組選出一名組長，由組長進行組內(nèi)分工。5、組員集思廣益，根據(jù)所選內(nèi)容共同商討活動策略，制定活動計劃。6、教師分工，薛春負責(zé)整個活動的組織實施，4位任課教師兼任每個小組的指導(dǎo)教師，負責(zé)把握活動進程及活動指導(dǎo)。（二）活動實施階段每小組根據(jù)所選內(nèi)容搜集相關(guān)資料，開展走訪、社會調(diào)查等活動，從而深入了解家鄉(xiāng)某一方面的特色。1、搜集所選內(nèi)容的相關(guān)資料；2、在本組指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展走訪、社會調(diào)查、親身體驗等活動，深入了解家鄉(xiāng)某一方面的特色；3、小組內(nèi)成員及時匯報交流，同時和指導(dǎo)教師共同商討下一步的活動方向，下一步還要去哪里，了解哪方面的內(nèi)容，應(yīng)怎樣活動等。(三）整理匯報階段1、各小組將獲取的信息篩選后進行分類整理。2、小組內(nèi)交流，學(xué)生自我評價、相互評價在活動中的做法和收獲，進一步完善展示內(nèi)容。3、每小組成員共同商討怎樣將整理好的資料以獨特的方式展示出來。4、全班展示交流。各小組將自己在活動中對家鄉(xiāng)的了解以自己最喜愛的的方式表達出來：會畫的畫一畫、善寫的寫一些、能唱的唱一唱、愛讀的讀一讀。師生共同體會參與合作學(xué)習(xí)后的收獲和樂趣。5、學(xué)生們反思自己在活動中的言行，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提出改進措施。6、年級組指導(dǎo)教師共同反思活動的組織中成功的經(jīng)驗做法，失敗的教訓(xùn)，提出改進措施。5、垃圾一、活動目的：1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。三、課前準備：1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。2、錄象帶。3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒舆^程：一、計算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？1、出示題目：某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，海寧市會有多少垃圾呢？如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？2、學(xué)生計算，教師板書。日180000千克180噸月5400000千克5400噸年65700000千克65700噸3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”二、觀看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”1、學(xué)生觀看錄象。2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”三、研究方案：（寫一寫）1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。3、隨機補充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。四、聯(lián)系實際：（說一說）“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為海寧市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”1、學(xué)生說說自己的想法。2、教師評價6、綠色食品教學(xué)目標：1、了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。2、培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)預(yù)備：1、教師留意收集或上網(wǎng)下載與“綠色食品”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解綠色食品的知識。2、學(xué)生自主或小組合作進行“什么是綠色食品”、“綠色食品的標志”及“尋找綠色食品”的活動。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題1、讓學(xué)生欣賞一望無邊的草原和茂密的樹林圖，請學(xué)生說出表示顏色的詞語：綠色。2、讓學(xué)生欣賞各種美味可口的食品，說出詞語：食品。3、師：把綠色和食品兩個詞連在一起，就是近幾年來流行的一種食品名稱：綠色食品。前段時間：我們?nèi)?）班的同學(xué)針對這種食品進行了調(diào)查，有人說：綠色食品是指綠顏色的食品，你們的調(diào)查結(jié)果是否如此呢？（二）“什么是綠色食品”調(diào)查匯報1、師：好多同學(xué)都認為綠色食品不是指綠顏色的食品，那么，什么是綠色食品呢？2、學(xué)生自由舉手回答，并說說自己是怎樣知道的？3、小結(jié)：綠色食品是指無污染的、安全的、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)類食品（電腦出示）。（三）熟悉綠色食品標志及四種形式1、綠色食品標志（1）過渡：這種無污染、安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類的食品對人體健康應(yīng)該是十分有益的，那么，在購買時怎樣知道它是綠色食品呢？（2）讓學(xué)生在幾種標志圖形辨認出綠色食品標志的圖形，并涂上顏色。（3）電腦顯示綠色食品的標志，告訴學(xué)生綠色食品的標志圖形由三部分組成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，標志為正圓形，意為保護。2、綠色食品四種形式師：綠色食品已經(jīng)進行了商標注冊，受到法律的保護，只有質(zhì)量達到綠色食品標準的食品才能使用現(xiàn)在注冊的有四種形式。（電腦相繼出示）（四）尋找“綠色食品”1、師：“你找到了哪些綠色食品？”在小組內(nèi)進行交流，并請各小組選出一名匯報員、統(tǒng)計員、記錄員，大家分工合作，把你們的調(diào)查結(jié)果填寫在表格內(nèi)。2、學(xué)生活動：填好小表格的由匯報員向大家匯報調(diào)查結(jié)果。填好大表格的將其粘貼，方便課后各小組參觀，討論。（五）談?wù)劯惺?，說說發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生說說自己在整個活動中學(xué)到了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？還想了解什么？建議課后愛好相同的同學(xué)可以組成小組繼續(xù)研究。7、走進風(fēng)箏教學(xué)設(shè)想：明媚的春天來了，在這美好的季節(jié)里，正是放飛風(fēng)箏的好時光，這是學(xué)生最喜愛的活動，但他們的風(fēng)箏很多是花錢買來的，能不能讓學(xué)生自己來學(xué)作風(fēng)箏呢？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學(xué)生去了解風(fēng)箏的歷史；了解風(fēng)箏的制作技巧，從而自己制作風(fēng)箏，體味動手制作帶來的成功和喜悅。本課不僅讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的動手能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)目標：認知目標：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，了解風(fēng)箏的制作方法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力、動手能力和實踐能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：資料的收集和風(fēng)箏的制作。教學(xué)難點：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。學(xué)具準備：長竹條、選址、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙。教學(xué)過程：活動（一）、制定活動方案一、激趣導(dǎo)入在這個春暖花開的日子里你們最喜歡玩什么？喜歡玩風(fēng)箏嗎？(生答)師小結(jié)玩風(fēng)箏的好處，提出問題：我們也來自己作作風(fēng)箏行嗎？板書課題：《點擊風(fēng)箏》二、確定課題提問：要想制作風(fēng)箏就要了解風(fēng)箏，你們想了解風(fēng)箏的那方面知識呢？1、請學(xué)生說說自己對風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。2、學(xué)生分組，小組討論所要研究的內(nèi)容，確定研究課題。3、確定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》4、小組確定課題。三、制定活動方案1、小組針對小組選定課題確定人員分工。2、確定收集、整理資料的方法。3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。、將收集到的資料制作成演示文稿?；顒樱ǘR報交流一、說一說：請調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個小組的同學(xué)上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點。本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力，提高他們獲取知識、發(fā)布知識的能力。二、教一教請調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個小組的同學(xué)上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。本環(huán)節(jié)為本科的重點，主要通過生教生的方法，了解風(fēng)箏基本的制作方法，為自己制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)。通過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識、發(fā)布知識的能力，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。三、議一議（一）出示幾個制作風(fēng)箏要點問題請同學(xué)討論。1、風(fēng)箏為什么會飛起來的？2、制作風(fēng)箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡？3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？4、風(fēng)箏的提線應(yīng)該怎樣扎？5、怎樣使風(fēng)箏更美麗？（二）、學(xué)生探究學(xué)生小組探究以上五個問題，回答交流。（三）、教師小結(jié)老師小結(jié)以上五個問題的解決技巧?；顒樱ㄈ⒅谱黠L(fēng)箏結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識的介紹，學(xué)生開始制作風(fēng)箏。1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。2、小組確定人員分工。3、制作風(fēng)箏。;在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計。在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理?；顒樱ㄋ模?、放飛風(fēng)箏一、展示成果展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評選做的最美的風(fēng)箏。二、放飛風(fēng)箏帶領(lǐng)學(xué)生到操場上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無法飛起來，請他們自己找出問題，解決問題。風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。三、交流感受請學(xué)生說說本次制作、放飛風(fēng)箏的體會和感受。8、垃圾與環(huán)保一、設(shè)計理念：綜合實踐活動課是基于學(xué)生的自身生活和社會生活經(jīng)驗，體現(xiàn)知識綜合運用的實踐性課程，讓學(xué)生從興趣出發(fā)，在活動中掌握比較、探究、合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。我校所處的牟平開發(fā)區(qū)五里頭村正在進行社會主義新農(nóng)村建設(shè)，環(huán)境發(fā)生了很大的變化，這里由過去破舊不堪的鄉(xiāng)村，發(fā)展成今天環(huán)境優(yōu)美的花園式社區(qū)。如何為學(xué)校周邊的社區(qū)做些力所能及的工作，使社區(qū)變得更加整潔，是我們?nèi)熒餐P(guān)心的問題。二、活動過程及效果：（一）活動目標：1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的能力。（二）活動準備：1、讓學(xué)生觀察學(xué)校周圍環(huán)境，了解人們是如何處理垃圾的。2、教師收集有關(guān)圖片。（三）課前準備：1、五里頭社區(qū)以前和現(xiàn)在的照片和錄像。2、學(xué)生研究用的計劃表。（四）活動過程：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)校周圍的五里頭社區(qū)高塔林立，一座座樓房拔地而起，原來的平房消失了，隨之而來的是環(huán)境發(fā)生了很大的變化，作為學(xué)生應(yīng)該為社區(qū)做些什么力所能及的事情？這節(jié)綜合實踐活動課我們從這方面來選擇活動的主題。首先請同學(xué)們看一段錄像。（五里頭村以前的畫面，重點是一些垃圾堆的畫面和現(xiàn)在城市社區(qū)的面貌。）2、觀看錄像：組織學(xué)生觀看錄像后，教師提出問題：“同學(xué)們看了剛才的這段錄像，大家有什么想說的嗎？”大部分學(xué)生說：“以前我們學(xué)校周圍社區(qū)的垃圾堆一個挨著一個很臟，現(xiàn)在環(huán)境發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)看不見成群的垃圾堆了，但仍有一些散落的垃圾。師：我這里還有一些照片，請同學(xué)們看一看。師：同學(xué)們，五里頭村正在響應(yīng)黨的號召，進行社會主義新農(nóng)村建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美，但是在某些角落仍能看見零星的垃圾，難道我們能任由這些垃圾飄散在大街小巷，影響五里頭社區(qū)的形象嗎？（不能）。請同學(xué)們討論這節(jié)課活動的主題。（清除野廣告、保護環(huán)境、垃圾的處理、垃圾與環(huán)保）大部分學(xué)生選擇活動的主題是：垃圾與環(huán)保師：根據(jù)垃圾與環(huán)保這個活動主題，同學(xué)們說說，成立哪幾個小組進行活動比較好呢？通過討論，師生共同確定劃分3個小組進行活動，分別是：⑴實地考查拍照組⑵到環(huán)保部門采訪組⑶上網(wǎng)查找組師：老師指定三名同學(xué)為小組長，其余同學(xué)按照自己的興趣到各自的小組長那里討論、制定出個組具體的活動方案，填寫活動計劃表。教師將計劃表分發(fā)給3個小組，并提出活動要求：⑴研究方案時，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。⑵每小組一人負責(zé)記錄方案。⑶交流方案時每小組派一個同學(xué)做小組匯報發(fā)言。3、研究制定方案：⑴以小組為單位進行討論，制定活動方案，填寫活動計劃表，教師巡回指導(dǎo)。⑵全班交流，教師提出要求。教師提出交流建議：①各小組在匯報方案時，所有同學(xué)都要作個文明的小聽眾，如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。②如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必再重復(fù)了。各小組經(jīng)過討論制定的活動方案內(nèi)容可能是：⑴實地調(diào)查拍照組活動內(nèi)容：到垃圾處理場調(diào)查垃圾的處理方法，親自到社區(qū)垃圾點去查看人們倒垃圾的狀況。⑵到環(huán)保局采訪組活動內(nèi)容：指導(dǎo)教師帶領(lǐng)同學(xué)們到環(huán)保局采訪有關(guān)負責(zé)人，垃圾對人們產(chǎn)生的危害有哪些？對大氣污染能造成什么樣的后果？⑶上網(wǎng)查閱小組活動內(nèi)容：利用信息技術(shù)課和大課間上網(wǎng)查閱垃圾的分類、處理方法和利用價值。4、教師小結(jié)：師：讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些有創(chuàng)意的方案鼓掌，那么作為五里頭社區(qū)的一名小學(xué)生，除了為清掃衛(wèi)生的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中應(yīng)注意些什么呢？5、讓學(xué)生聯(lián)系實際說說自己的想法。教師給予評價。6、活動延伸：剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心，課后以小組為單位，按照活動方案進行活動。但是光靠我們四年級一個班的同學(xué)，畢竟力量有限，俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)、全社區(qū)的公民都參與到保護環(huán)境，減少垃圾的行動中去？（寫倡議書）7、活動小結(jié)：時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個環(huán)保的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你此刻的感受嗎？9、環(huán)保知識小競賽活動目的：1、以競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、通過活動，使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知識?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：二、介紹競賽規(guī)則由老師出示競賽題目，同學(xué)舉手搶答三、出示競賽題環(huán)保知識競賽題(答案卷)10、綠色環(huán)保手抄報展覽活動目的：1.展示優(yōu)秀手抄報，增強自豪感2.進一步了解環(huán)保意義?；顒舆^程：1、講解手抄報的制作2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)選出比較優(yōu)秀的進行展覽11變廢為寶小制作活動目的：1、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。2、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護環(huán)境，保護地球?；顒舆^程：一、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試二、取出一些廢棄物：舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來材料）三、請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內(nèi)討論，自己思考）四、活動后展示作品學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作四、總結(jié)學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，把它送給同學(xué)。12、減廢行動金點子活動目的：1、進一步認識到廢品處理的方法及重要性。2、增加對廢品回收利用的認識活動過程：一、課前調(diào)查反饋：1通過課前調(diào)查，你們都了解到我們生活中有那些垃圾？（學(xué)生說，老師板書）廢布易拉罐舊書廢電池塑料袋塑料瓶廢紙玻璃瓶一次性用品等等2.垃圾對我們有什么危害呢？（學(xué)生討論）總結(jié):（1）污染大氣（2）污染水源(3)污染土壤(4)影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病二、廢棄物的回收利用1地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的，我們要認真做好垃圾的分類回收工作，實現(xiàn)垃圾的循環(huán)利用。2分組討論說一說這些垃圾可怎樣進行分類、回收和利用？3匯報按“可回收、不可回收”分類按“塑料、玻璃、廢紙、和生活垃圾”分類廢布：拼接后給娃娃做衣服，做玩具廢紙：回收重新造紙舊書：捐給貧困地區(qū)再次使用易拉罐：回收再制作鋁制品，做玩具食品：做肥料廢電池：回收塑料：回收再制作塑料制品玻璃：回收再制作玻璃制品3觀察一下我們身邊，聯(lián)系實際說一說我們可以怎樣進行垃圾分類？（學(xué)生說一說學(xué)校、家里是怎樣做的）4同學(xué)們說得都很好，實際上，垃圾分類是一個全世界都在關(guān)注的問題，下面我們來看一看國外是怎樣進行垃圾分類的：瑞典人、加拿大人和英國人倒垃圾時，會將玻璃瓶、廢舊電池、廢鐵、廢紙等分開。美國人在超市設(shè)有金屬罐回收機，投入空罐后會得到優(yōu)待券。德國專設(shè)回收塑料的垃圾桶，法國專設(shè)回收玻璃瓶的垃圾桶四、討論交流想一想，對于垃圾的分類、回收和利用你還有什么好方法？有什么設(shè)想？讓學(xué)生說一說通過這節(jié)課都得到了什么啟發(fā)？五、活動總結(jié)讓我們從身邊做起，實行垃圾分類，珍惜能源，保護我們的地球媽媽。13、祖國風(fēng)光美一、活動目標1.基礎(chǔ)性目標（1）通過活動使學(xué)生初步了解祖國的旅游勝地以及各地景點的主要特點。（2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽信息，并能把自己感興趣的景點信息分類摘抄下來。2、發(fā)展性目標（1）培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山的喜愛。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。二、活動準備1.教師準備：多媒體課件。2.學(xué)生準備：找一找在旅游中拍的相片,購買的紀念品,還有進入景點購買的門票、旅游地圖等，或者直接點擊我的旅游寶貝，選擇你喜歡的旅游寶貝。三、活動過程（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：1、課件出示祖國各地的風(fēng)光圖片，師生共同欣賞。2、教師激趣導(dǎo)言：我們的祖國風(fēng)景秀麗。在語文課上，我們跟隨老師“游覽”過首都北京，看到了雄偉的天安門，還“去”了遙遠的新疆葡萄溝，“品嘗”了那香甜的葡萄；我們還飽覽了臺灣日月潭的湖光山色……除了這些地方，你還想到哪些地方去旅游呢？能不能幫助大家找到更多的中國旅游勝地呢？3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ糜巍愤@一課，相信大家一定會有許多收獲的。（二）回顧生活，搜索記憶1、個人回憶想一想，你曾經(jīng)和誰一起到什么地方去旅游？哪些景點給你留下了深刻的印象？2、同桌交流請你和同桌相互說一說，你們各自去過的地方以及主要景點，還可以講一講旅游中發(fā)生的趣事和吃過的美食喲！3、集體交流A、大家各抒己見，說說自己旅游的經(jīng)歷和有趣的見聞。B、共同回憶一下，你從書中、網(wǎng)上或者與人交流時，還了解到哪些旅游景點？C、請你用簡潔的語言向大家重點推薦一處景點，并說出理由。（三）自學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)分類1、教師提出問題：這么多的景點，我們該怎樣把它記錄下來呢？2、請同學(xué)們自學(xué)課本中的小資料，說說自己的收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生了解到分類整理是紀錄的好辦法。3、教師示范景點分類的方法，邊示范邊講解，幫助學(xué)生了解名勝古跡和山水風(fēng)光的含義。4、學(xué)生試著把老師推薦的景點或者是自己喜歡的景點進行分類，如果有困難可以請教同學(xué)和老師。（四）展示寶貝，相互交流1、教師過渡：人們常常喜歡在旅游的時候拍一些相片作為紀念，也會買一些紀念品帶回家，還有旅游地圖、旅游門票都可以作為旅游中收藏的寶貝。請把你的旅游寶貝拿出來給大家看看，講講旅游見聞吧！2、同桌交流把你從家中帶來的相片、紀念品、旅游地圖、旅游門票等拿出來和大家分享，你可以說說這些相片是在哪里照的，那里景色怎樣？你和誰一塊兒去的？你開可以說說旅游紀念品、地圖、門票是在哪個景點買的，你為什么要買它？在我的旅游寶貝網(wǎng)頁上找到了你喜歡的旅游紀念品的同學(xué)也可以說說你為什么喜歡這個旅游紀念品，你希望收藏這個紀念品嗎？為什么？3、大家都來說一說全班討論：為什么人們都喜歡在旅游的時候拍照和購買一些紀念品、或是收集旅游地圖和門票進行收藏呢？14、如何保護生態(tài)環(huán)境教學(xué)目標：1.通過活動使學(xué)生明白保護生態(tài)環(huán)境的重要性，增強保護生態(tài)環(huán)境的緊迫感。2.使學(xué)生了解保護生態(tài)環(huán)境的方法，明白保護生態(tài)環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。3.教育學(xué)生從自身做起，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。課前學(xué)情分析通過對植物與動物的生活環(huán)境的認識，在學(xué)生心中早有了這樣的概念：環(huán)境的好壞對人類來說已經(jīng)成為非常重要的事情了。但多數(shù)學(xué)生還不是對環(huán)保這件事情很重視。教師活動一、查一查1.要求學(xué)生課前查找資料找一找大自然為我們提供了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞部分學(xué)生從網(wǎng)上下載資料部分學(xué)生能夠從課外書中抄寫資料2.引導(dǎo)學(xué)生匯報資料提示學(xué)生要認真聽取引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身不良行為對于自然環(huán)境的影響。幾位學(xué)生匯報收集到的資料其他學(xué)生認真聽取學(xué)生從生存條件遭到破壞的嚴重后果中感受到保護環(huán)境的緊迫感和使命感。二、感知看一看1.人類生存在地球上，種種行為必然對自然界著重下面或負面的影響2.人類還有許多的做法都會對環(huán)境產(chǎn)生不同的影響3.引導(dǎo)學(xué)生從各個方面進行說明。給學(xué)生以鮮明的印象。觀察圖片辨析人類行為對環(huán)境的影響人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態(tài)的行為學(xué)生有鮮明了的印象，學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境對于人類生存的重要意義二、議一議1.想一想我們應(yīng)該為保護生態(tài)環(huán)境做些什么？2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護環(huán)境的方法。小組討論如何使我們的生態(tài)環(huán)境更美好？學(xué)生匯報1.植樹造林、撿塑料袋是保護生態(tài)環(huán)境的表現(xiàn)2.垃圾分類處理3.回收電池4.不用一次性筷子5.成立環(huán)保小組，宣傳環(huán)保知識可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象寫一寫你準備為保護生態(tài)環(huán)境做哪些事？聯(lián)系自身的生活實際，列出一份切實可行的保護生態(tài)環(huán)境的計劃適時進行指導(dǎo)在學(xué)生充分交流的前提下，由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為?；ハ嘟涣饕龑?dǎo)學(xué)生自評、互評，可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動中參與的積極性、態(tài)度等進行評價充分交流在活動中的表現(xiàn)、感受和體會。教師可隨時參與個小組的交流活動課后延伸由課內(nèi)延伸到課外，由理論研究到實際動手操作，由環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動，將自己一周內(nèi)做過的有利于環(huán)境保護的事記錄下來，并做出評價。在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力一周后評選班級“環(huán)保之星”。讓學(xué)生的環(huán)保行為得到及時地肯定和贊揚，激勵學(xué)生在日常生活中時時注意保護生態(tài)環(huán)境。板書設(shè)計：如何保護生態(tài)環(huán)境生存條件遭到破壞不良行為保護環(huán)境15、清潔家園、美化環(huán)境活動目的1通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識一、活動準備：1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?；顒舆^程：一、計算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！?、出示題目：你們班約有個同學(xué)，如果每個同學(xué)每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會有多少垃圾呢？如果以整個五年級個同學(xué)計算，一天又會產(chǎn)生多少紙屑呢？如果以整個學(xué)校個同學(xué)計算，我校每天又會產(chǎn)生多少垃圾呢？2、學(xué)生計算，教師板書。五（1）班人350000張五年級人10500000張全校人127750000張3“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”二、看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”1學(xué)生觀看錄象、照片。2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？”3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色學(xué)校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學(xué)校的形象嗎？”“那我們該怎么做？”三、聯(lián)系實際“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們五（1）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？16、水――讓我歡喜讓我憂教學(xué)目標1、通過交流，同學(xué)們對水、大自然的認識更加全面、更加深刻，保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的意識進一步地提高。2、通過交流，同學(xué)們的探究成果為眾人“分享”。（美的體驗也好、警醒也好，皆在其中。）3、通過交流，同學(xué)們的思維、合作、動手能力即活動、研究能力有深一層的長進。教學(xué)方法1、學(xué)會通過各種渠道搜集資料并利用好資料。2、用小組、師生合作的方法來交流。3、利用多種方法、多種途徑展示成果。教學(xué)媒體計算機多媒體、錄音機、展示板、項目作業(yè)、電視教學(xué)設(shè)計與過程一、導(dǎo)入（3分鐘）抱著對水的無限熱愛，我們走進了水的世界，開展了豐富多彩的實踐活動。用我們的智慧和勞感受著水的喜怒哀樂。（照片的展示，配以親切、自然的語言介紹整個活動的流程。）二、匯報（30－32分鐘）1、在整個研究過程中，你們肯定有許多收獲，許多體會。今天，你們都把研究成果帶來了，你們是怎么去研究的呢？很想知道，接下來，就把時間交給你們，和你們的指導(dǎo)老師一起盡情展示研究成果，并把你們的方法、你們的喜怒哀樂拿出來一起與大家分享。各小組利用3分鐘時間和指導(dǎo)老師討論一下，你們要怎樣來匯報，并作好準備。（各小組在老師的指導(dǎo)下，確立匯報的形式、匯報的側(cè)重點。）2、集體的匯報各小組上臺匯報，主要分三個方面來匯報。（成功的喜悅、雖有所遺憾下一步仍想繼續(xù)研究、在同伴交流中獲得的啟發(fā)有所收獲）水上運動：首先介紹選擇水上運動的原因，以及這次匯報你所要帶給別人的是什么？第二簡單的介紹一下本小組是怎樣活動的，相關(guān)內(nèi)容、圖片的展示。三方面主要介紹一下在本次活動中的最大遺憾是沒有找到相關(guān)的錄像讓大家領(lǐng)略水上運動的精彩刺激，并決定繼續(xù)尋找，把它作為今后的努力方向。美麗的水：展示研究成果，體驗成功感受。各種形態(tài)水的圖片（照片、明信片、掛歷、郵票等）展示、聽聽各種水的聲音、聽聽贊美水的歌曲、詩歌、文章，通過這些形式充分展示水的美麗，并從中介紹成功的體驗與感受。水患：結(jié)合收集來的資料向我們介紹，（介紹自己在收集資料時得到的幫助及其體會）并從中引起警戒，談?wù)勛约和ㄟ^研究得到的感受與體驗。水污染：第一是組長簡單介紹本小組的研究內(nèi)容及方法：（內(nèi)容）水污染源、水污染的危害、水污染的防治、污水的處理。（方法及研究情況）上網(wǎng)、進圖書館收集整理資料、考察周圍水域、用蛋清鑒定水質(zhì)、參觀污水處理廠。第二是主要組員展示交流研究過程及成果與感受：水樣展示及考察報告匯報、實驗錄像的剪輯，介紹水質(zhì)鑒定的方法、資料及圖片的展示。江河海洋：用網(wǎng)頁的形式向我們展示研究成果。飲用水：結(jié)合身邊的調(diào)查與研究，介紹現(xiàn)在主要的飲用水，感受水污染給人們生活帶來的一定影響，引起重視，并做一做靜化水的小實驗。（小組上臺交流，交流要把自己的感受體驗放在第一位，不要太注重成果的展示，避免大段的背誦與講解。）在小組交流中穿插互相的提問，提問要精，要有價值，事先老師對學(xué)生的問題要有所了解，并作相關(guān)的引導(dǎo)。如有問題暫時無法解決老師則引導(dǎo)其把它作為下一步的研究內(nèi)容。三、反思(5分鐘)今天聽了你們的匯報，我還真是從中學(xué)到了許多以前不知道的知識啊，同學(xué)們的主動探索、合作交流、不畏困難的學(xué)習(xí)精神更讓老師欽佩，為你們高興。俗話說得好，三人行必有我?guī)?，在觀看了各小組的匯報后，你們有什么話想要說呢？你們心目的冠軍又是誰呢？大家都很想聽聽你們的點評。我評（）小組評價人：匯報形式（展板、項目作業(yè)、電腦、錄像）我最欣賞的小組：（可以從資料的豐富性、講解的清晰性、成果展示形式、小組的合作情況、參與活動的積極性等幾方面來評價。）我還想為他們提出一點小小的建議。我還有問題想請教一下呢！等第（優(yōu)秀、良好、及格）我最欣賞的解說員：請你們對照評價表對剛才的匯報作一個點評，可以對剛才匯報中自己感興趣、印象最深的部分作具體的點評，也可以借此機會感謝在自己研究過程中給你幫助的人。（學(xué)生互評）學(xué)生評價表四、教師總結(jié)：（1分鐘）你們個個都是好樣的，通過這次實踐活動，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，你們學(xué)習(xí)的積極性高了，你們變得更加有活力了。雖然我們的活動還存在著許多的不足，我們不是科學(xué)家嘛，不足是再所難免的，但只要大家在今后的學(xué)習(xí)生活中仍不斷地關(guān)注，相信還會有新發(fā)現(xiàn)、新進步的。同學(xué)們，記住一句話，探索知識的過程比結(jié)果更重要，讓我們一起去實踐、去探索，我和我的同伴們愿為大家提供最真誠的幫助，也祝愿你們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持著那些求知欲和科學(xué)的探索精神。17、護自救班隊活動一、活動目標：通過這次活動，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，教育學(xué)生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。二、活動形式：學(xué)生課前準備小品、比賽。三、主持人兩位中隊長四、活動過程（一）學(xué)生活動主持人（合）：老師們、同學(xué)們，你們好！張沐中心小學(xué)五（2）班“珍愛生命，安全第一”主題隊會現(xiàn)在開始。男：我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。女：我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機的新一代男：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；女：看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。學(xué)生表演課前準備好的小品------《馬路上的一幕》。故事內(nèi)容大致是這樣的：陽光燦爛的一天，兩位小朋友在公園里玩球，不知怎么的，兩人發(fā)生了爭吵，于是，你追我趕的，跑到了馬路上，慘劇發(fā)生了。全班學(xué)生參與討論。男：是呀，這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！女：交通安全，我們可得隨時注意。男：在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢女：下面我們來進行知識比賽，答對了的一組可豎一面小旗女：在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）男：攜帶易燃物品乘公共汽車（錯）女：消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）男：我們小學(xué)生能去救火嗎（不能）女：現(xiàn)在是安全知識問答題，必答題。男：火災(zāi)襲來時，應(yīng)該怎樣做（迅速疏散、逃生）女：乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能）男：外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）女：發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎樣做（關(guān)閥、開窗、將病人移到室外）男：小孩外出游泳時，要不要大人帶（要）女：萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）男：跳高跳遠時，在什么地方跳安全（沙坑里）女：假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）男：我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”。學(xué)生齊讀順口溜。小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。一人在家關(guān)好門，與人說話要謹慎。發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。女：大家從身邊做起；從現(xiàn)在做起，騎安全車、走安全路、做安全事。男：讓安全事故遠離我們。女：讓安全悲劇不再發(fā)生。男：萬家平安是我們的共同心愿。女：同學(xué)們，我們要——男：自律、自護、自強。女：我們要——男：“大手牽小手，共筑平安道?！迸何覀円R：一起來當安全小衛(wèi)士，為建設(shè)安全文明的社會環(huán)境盡一份力（二）班主任小結(jié)我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，因此讓我們牢牢記住：珍惜生命，安全第一。這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。18、養(yǎng)成教育教學(xué)目標：通過各個事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵自己及時改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點：希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過程：培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。“專門談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”請同學(xué)們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？請看以下事例：1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自己靜下心來想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請幾個同學(xué)分別說說班級的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保