中小企業(yè)融資與創(chuàng)新理念課件-002

中小企業(yè)融資與創(chuàng)新理念26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜中小企業(yè)融資與創(chuàng)新理念中小企業(yè)融資與創(chuàng)新理念26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜企業(yè)成功的因素市場(chǎng)技術(shù)人才資金目錄序÷一、企業(yè)融資的基礎(chǔ)知識(shí)二、企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)三、私募融資四、風(fēng)險(xiǎn)投資與融資五、公募融資六、中小企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略在以往的物理教學(xué)中多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的天下，這就對(duì)學(xué)生更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維形成了較深的桎梏。要從根本上突破“驗(yàn)證教學(xué)”這種舊模式，就必須優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的，在注意經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，盡量都開放探究性實(shí)驗(yàn)。教育家布魯納指出，教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”，而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證課本上的知識(shí)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于從屬的、被動(dòng)的地位，他們關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論背景和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法不加思索。這種重結(jié)果輕過(guò)程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，鼓勵(lì)大膽設(shè)想，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探索性實(shí)驗(yàn)，并且要為他們創(chuàng)造條件，去探索、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn)，把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來(lái)，從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造能力。有的學(xué)生可能會(huì)“異想天開”。此時(shí)，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素，使他們敢想敢說(shuō)。例如，在用焦利氏稱測(cè)量液體表面張力系數(shù)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量。同時(shí)逐層遞進(jìn)地思考問題，引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。比如可以引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）液體表面張力與液體表面張力系數(shù)有怎樣的關(guān)系？（2）液體表面張力是個(gè)非常小的力，可否直接對(duì)其測(cè)量？還有哪些方法能將其轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)其測(cè)量？（3）拉力與液體表面張力時(shí)刻相等嗎?有何關(guān)系？（4）“三線對(duì)齊”中的“三線”指的是哪三條線，為什么一定要三線對(duì)齊？（5）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你認(rèn)為哪些操作能夠引起實(shí)驗(yàn)誤差，如何避免？有了上述一系列思考題，不僅可以幫助無(wú)從下手的學(xué)生指引方完成實(shí)驗(yàn)，還可以為學(xué)生明晰實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。二、及時(shí)清理“回收站”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力很多時(shí)候，實(shí)驗(yàn)不一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。此時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生回想實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、方法。通過(guò)討論、分析、思考找出可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，打開“回收站”翻看刪除的思想、方案，重新咀嚼并對(duì)可行的方案加以修改。但是還有一些時(shí)候，同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)確無(wú)誤，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻不正確。這時(shí)就要求教師給予學(xué)生充分的肯定，培養(yǎng)其科學(xué)的作風(fēng)。使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)本身是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?shí)驗(yàn)過(guò)程中要讓學(xué)生尊重事實(shí)，忠于數(shù)據(jù)，可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)處理的方法、過(guò)程中找問題，對(duì)于湊實(shí)驗(yàn)結(jié)果，弄虛作假的作風(fēng)要絕對(duì)打壓，這有利于學(xué)生創(chuàng)新人格的形成。同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)開拓學(xué)生的思維空間，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，給學(xué)生的思維以較大的活動(dòng)范圍。如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和選擇實(shí)驗(yàn)方案；自己正確地選擇儀器等，而不是機(jī)械的重復(fù)課本實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，使用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣需要學(xué)生在各種因素中進(jìn)行取舍，對(duì)所得的信息進(jìn)行篩選。使學(xué)生有全局觀點(diǎn)和善于妥協(xié)，在不同的情況下善于應(yīng)變的精神。讓學(xué)生在實(shí)踐中去探索，去思考，取得的效果比教師單純講授強(qiáng)得多，學(xué)生體會(huì)也深刻得多。總之，創(chuàng)新教學(xué)是把研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這就要求教師在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造性的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，將多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。伽利略曾說(shuō)：“一個(gè)科學(xué)家必須超越單純的思維，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)聰明地提問”。倫琴說(shuō)過(guò)：“實(shí)驗(yàn)是最有利的、最可靠的手段，能使我們解釋自然之謎，實(shí)驗(yàn)是判斷假說(shuō)應(yīng)當(dāng)保留還是放棄的最后鑒定”。為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才，應(yīng)不斷改進(jìn)和提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)水平與質(zhì)量。作為一名幼師美術(shù)教師，如何在美術(shù)課中既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園的工作需要，是我一直探索與實(shí)踐的，在此談?wù)劚救司托睦?、行為、環(huán)境幾個(gè)方面所采用的相應(yīng)的教學(xué)策略，供同行參考。一、心理策略：培養(yǎng)意識(shí)，形成參與定勢(shì)。（一）激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，我依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從美術(shù)教材的挖掘入手。以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如，在上《會(huì)變的顏色》一課時(shí)，我用飲料瓶把三原色中兩種顏色相調(diào)和，從而出現(xiàn)另一種顏色，這一變化，學(xué)生沒有見過(guò)，覺得很新奇，很好玩，興趣頓生。我利用這一效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)一調(diào)不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)得出結(jié)論。以美激趣："美"是美術(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處?！皭勖乐模私杂兄?。教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會(huì)收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。在圖案教學(xué)中，我展示的大量的作品使學(xué)生迸發(fā)出美的感嘆，撥響了學(xué)生追求美的“情弦”。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知。（二）溝通情感，創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。人們常常有這樣的體驗(yàn)：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。課下，我利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教學(xué)中，我們變革傳統(tǒng)的以“課堂為中心”、“教師為中心”、“教材為中心”，的教學(xué)方法為“以生為本”，以“能力為目的”、以“就業(yè)為準(zhǔn)則”的教學(xué)方法，給學(xué)生們多些寬容和耐心，為幼兒師資培養(yǎng)定位。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的精神。從而有效提升學(xué)生的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，我允許他們自由地組合、幾個(gè)人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。從而拓展職業(yè)發(fā)展空間，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、行為策略：指導(dǎo)學(xué)法，賦予參與能力教和學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一體。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施美術(shù)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，我做到以下：（一）加強(qiáng)技法訓(xùn)練技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多，如：蠟筆水彩的構(gòu)圖、造型、勾線、上色；中國(guó)畫的筆墨、布局；素描的透視、線條…因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合；因材施教；既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個(gè)別成績(jī)突出或能力較弱的同學(xué)，既要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。（二）拓展想象空間“想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。美術(shù)教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)拓展想象空間，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識(shí)，培養(yǎng)想象力。例如在講解色彩的搭配時(shí)，我選取了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“黃衫飛白馬，日日青樓下”“白日依山近，黃河入海流”等古詩(shī)讓學(xué)生想象詩(shī)的意境，畫出詩(shī)中的色彩，鍛煉學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。（三）實(shí)物演示即利用實(shí)物展示吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生完成任務(wù)的迫切性，聯(lián)系己如在上美工課時(shí)，我通過(guò)對(duì)氣球進(jìn)行擰、捏等方法制作出了小熊、花卉等造型，在上糖果娃娃一課時(shí)，我用絲襪、棉花制作出的娃娃都深深吸引了學(xué)生，他們迫不及待的要去完成自己的創(chuàng)作任務(wù)。（四）媒體應(yīng)用捷克教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“知識(shí)的開端必須永遠(yuǎn)來(lái)自于感官”。美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識(shí)，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過(guò)課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過(guò)程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過(guò)直觀感受發(fā)展認(rèn)識(shí)。我在課前常布置學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生在收集資料的過(guò)程中學(xué)習(xí)收集資料的方法，加深對(duì)知識(shí)的了解。在制作教學(xué)課件時(shí)，我考融合相關(guān)的知識(shí)，盡量使課堂知識(shí)容量大些，知識(shí)面廣些，知識(shí)點(diǎn)多些。比如上《剪紙》課的時(shí)候，展示給學(xué)生的不只是剪紙的各種造型，還展示剪紙的由來(lái)、有關(guān)的典故、中外剪紙?jiān)谠煨?、技法上的不同，及剪紙?jiān)诂F(xiàn)代設(shè)計(jì)上的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合知識(shí)學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展了更為廣闊的空間。這一方法可視性強(qiáng)，時(shí)空轉(zhuǎn)換快，吸引力大，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間。三、環(huán)境策略：創(chuàng)造條件，提供參與機(jī)會(huì)學(xué)生有了參與的興趣、能力，還必須有參與機(jī)會(huì)，否則一切都成了"無(wú)本之木"。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。除了進(jìn)行正常繪畫活動(dòng)以外，還可如下操作：（一）進(jìn)行課堂繪畫作品展覽，讓學(xué)生在“看”中參與在上課前，我往往拿一些我的教學(xué)范畫和其他學(xué)生的優(yōu)秀作品當(dāng)范畫，請(qǐng)同學(xué)欣賞、評(píng)論。學(xué)生對(duì)此較感興趣，看得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，因?yàn)檫@時(shí)的看，關(guān)系到自己的具體操作。我在此基礎(chǔ)上又介紹一下那些作品的構(gòu)圖、色彩等方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出學(xué)習(xí)要求，布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。（二）鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)參與講課，在“教”中鍛煉自己在傳統(tǒng)教育中，師講生聽。講臺(tái)與課桌近在咫尺，教師與學(xué)生的心理距離卻遙遙千里。心理研究成果早己提示：民主、平等的課堂氛圍中，學(xué)生情緒積極，思維敏捷，想象豐富，能主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。我努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，把自己好的創(chuàng)作方法講給大家，把自己會(huì)的一些手工技能教給大家。這樣學(xué)生教得認(rèn)真，學(xué)得開心，真正體現(xiàn)了自主參與。（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在“說(shuō)”中提高審美能力讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，就能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的作業(yè)是其展示自己的一個(gè)平臺(tái)。在具體的課堂操作中我或用幾分鐘時(shí)間請(qǐng)幾位同學(xué)作自我評(píng)價(jià)，或請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)評(píng)論，讓學(xué)生在說(shuō)中鍛煉審美能力、表現(xiàn)能力，最后教師的總結(jié)評(píng)論，再幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。（四）以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高我們根據(jù)學(xué)生具有舞蹈基礎(chǔ)、樂于表演的實(shí)際情況增加了紙藝服飾的教學(xué)內(nèi)容，成立了“時(shí)裝模特隊(duì)”，在專業(yè)匯報(bào)時(shí)，將手工紙服飾帶到了舞臺(tái)上。通過(guò)不同的活動(dòng)，學(xué)生感受到了自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。就會(huì)積極的再美術(shù)活動(dòng)中鍛煉自己、提高自己；從而提高了自己的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)以上教學(xué)策略的綜合應(yīng)用，依靠長(zhǎng)期有意識(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)、推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高了其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。企業(yè)成功的因素市場(chǎng)技術(shù)人才資金目錄序÷一、企業(yè)融資的基礎(chǔ)知識(shí)二、企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)三、私募融資四、風(fēng)險(xiǎn)投資與融資五、公募融資六、中小企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略序言令在中國(guó),相對(duì)寬松的政策環(huán)境和良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì),中小企業(yè)正呈蓬勃發(fā)展之勢(shì),成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的生力軍。令花開花落,每年有千百萬(wàn)的新企業(yè)誕生,也有大量的中小企業(yè)倒閉關(guān)門?！?lián)y(tǒng)計(jì),90%以上的企業(yè),特別是中小企業(yè),失敗的原因主要是資金周轉(zhuǎn)不靈。令資金饑渴癥是中國(guó)企業(yè)的通病。“錢、錢、錢”成為中小企業(yè)主們最頭疼的一件事企業(yè)融資的基礎(chǔ)知識(shí)11什么是融資資金是企業(yè)的血液。融資就是企業(yè)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)備好所需資金的過(guò)程或行為。今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)構(gòu)架下,資金是一種特殊的商品。融資需要企業(yè)付出代價(jià)(成本)和承擔(dān)責(zé)任(信譽(yù))。12融資分類按資金的來(lái)源分為:自源性資金和外源性資金按融資方式分為:直接融資和間接融資按投資者是否特定分為:公募和私募按融資使用期限分為:短期融資、中期融資和長(zhǎng)期融資按融資的地域范圍分為:境內(nèi)融資和境外融資13融資的目的支持和促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和利潤(rùn)的增長(zhǎng)建立企業(yè)信譽(yù)獲得投資人的增值服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和分散提高資本運(yùn)作效率14融資政策中庸型融資政策積極