二年級美術教案：紙條小玩具教案及反思

教案系列二年級美術教案：紙條小玩具教案及反思紙條小玩具

教材版本：義務訓練課程標準《美術》教材（冀版）第4冊第6課

教學背景簡介：

我任教的學校是一所市級試驗學校。學校環(huán)境美麗，教學設備齊全。同學主要來源于學校周邊的一些工人家庭和個體商販家庭。

同學狀況：

我教授的班級是二班級的同學，同學人數(shù)為36人。在課堂教學中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們相互學習，并有意向培育他們團體合作的精神。

教學設計思路：

主要設計了三個大的環(huán)節(jié)：

一、欣賞紙條小動物。老師把事先制作好的紙條小動物呈現(xiàn)給同學，激發(fā)同學學習熱忱。

二、同學通過自己動手拆折紙彈簧探究其中的奧妙。

三、同學創(chuàng)作活動。制作過程中老師鼓舞有創(chuàng)意的作品。

四、作品呈現(xiàn)。

教學目標：

1.學習用紙條制作好玩的動物。

2.熬煉同學的動手力量

3.感受制作過程的樂趣。

教具預備：

紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面膠、手工紙。

學具預備：

瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水，雙面膠、彩色水筆。

課堂教學實錄：

《紙條小玩具》教學實錄

（選自義務訓練課程標準冀版《美術》試驗教材第4冊第6課）

一、導入并揭示課題：

師：（老師拿一張彩紙問同學們）誰知道這張彩紙可以干什么用？

生1：可以畫畫。

生2：可以折紙。

生3：還可以剪紙。

師：大家說的很對，上美術課的時候我們常用彩紙來畫畫，做手工，上剪紙班的同學還可以用彩紙剪出各種圖案。彩紙的用途特殊廣，今日咱們還可以用紙來做個彈簧的小玩具。

師：咱們先來看看彈簧小玩具有什么特點（老師拿出市場買的彈簧小玩具讓同學欣賞觀看）？

（同學部興奮地舉起手來）

生1：可以左右搖擺。

生2：可以彈。

師：咱們的紙就能作成彈簧小玩具。

（同學面帶懷疑，談論紛紛。）

師：你們想不想看看呀？

生：想。（興奮、感動、異口同聲）

師：拿出事先制作好的紙條小動物毛毛蟲。

生：哇!（同學贊嘆不已）真好玩。

師：誰想來玩玩？

生1：我想。（一個同學興奮的走上講臺拿著毛毛蟲玩具晃來晃去）

生：（眾說）我也想玩。

師：這么多同學都想玩，可老師只有一個怎么辦？

生：你教我們做吧（眾說）

師：我這有一些紙彈簧發(fā)給大家你可以拆一拆，折一折，看看老師不講，誰能學會。

二、探究如何制作紙彈簧：同學制作，老師輔導。

同桌通過觀看或拆開老師發(fā)給的紙彈簧并對比書上的步驟圖探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

師：使用剪子的同學肯定留意，既不要傷到白己，也不要傷到其他同學，不要把沒用的紙到處亂扔，要留意愛護環(huán)境衛(wèi)生。（邊巡察邊說，并把同學掉到地上的廢紙撿起來）

師：好，我看大家都很聰慧，基本都能學會。現(xiàn)在誰介紹一下你是怎么學會的。

生1：我拆了拆就學會了。

師：你可真聰慧。能給大家表演一下嗎？

生1：傲慢的走到講臺前在實物投影下一邊折一邊講。

生2：（站起來呈現(xiàn)白己的作品）我是看書上的圖學會的。

師：你看著圖就能學會，真了不起。（老師豎起大拇指）。

生3：我是和同桌一起爭論??學會的。

師：你們是相互關懷學會的。

師：看來學習的方法有許多種，可以向老師學、可以向同學學、還可以向書本學，甚至是向作品自身學。

三、進一步探究制作彈簧小玩具：

師：紙彈簧己經作好了，但還不是玩具。要做成玩具，我們還得在它的基礎上進行加工，想一想你的紙彈簧可以做成什么？

（老師說完后同學爭先恐后地舉起手）

生1：作成小兔子的身子和耳朵。（舉起兩個紙彈簧讓大家看）

師：你的想象力真豐富，請問“哪一個作身子，那一個做耳朵？”

生：拿起粗的一個說：粗的做身子，細的做耳朵。

師：為什么？

生：因為耳朵比身子細。

師：恩，你說的很對，寬紙條編出來的紙彈簧適合做粗的大的東西，用而細紙條編出來的彈簧適合做細的小的東西。

生2：作成青蛙的腳。

生3：作成小女孩的身子和辮子。

生4：作成一朵小花的莖。

師：你的想象力真豐富。除了作動物還可以做植物。同學們己經躍躍欲試。

師：那么你們現(xiàn)在趕快行動吧，老師都快等不及啦!（老師做出迫不及待的樣子）

同學制作，老師輔導。

師：大家看（老師拿起一位同學做的作品向大家呈現(xiàn)），這位同學做的小人可真好玩，還戴著小帽子，（邊說邊指指這些地方）真美麗呀！（稍作停頓）其他同學也可以發(fā)揮我們自己的想象力，去創(chuàng)作出更好玩的紙條小玩具。

四、欣賞同學的作品;

師：好，我看大家都做得差不多了，現(xiàn)在我們都靜下來，來介紹介紹自己的紙條小玩具吧。哪位同學先來呢？

（老師說完后同學爭先恐后地舉起手，有的還站起來，想要介紹自己的紙條小玩具）

生1：我制作的彈簧小玩具是一條長長的蛇。它有好幾種顏色。

師：哇!這么奇異的蛇，太有創(chuàng)意啦。

生2：我制作的彈簧小玩具是一只小貓。

師：太可愛了。

生3：我制作的彈簧小玩具是一個小孩。

師：你做的真美麗，小女孩還戴著帽子呢。其他同學呈現(xiàn)，大家的作品都各有特色。

五、教學延長：

師：今日大家做的都特殊認真;做出來了這么多好玩的玩具，除了紙條小玩具，紙還可以作成什么呢？

（同學做思索狀）

師：老師這還有一些紙做的東西，你們想看看嗎？

生：想看!（齊聲說）

老師出示其他紙造型作品：紙燈籠、紙筒人，立體紙動物。（熟悉紙張的可塑性）

師：紙的可塑性特殊強，只要肯動腦筋就可以制造出許多不同的作品。

課后筆記：

老師的思索：

1，如何讓同學自主、合作、探究紙條小玩具的制作，在做中學，在做中體驗美術活動的樂趣。

2，讓同學了解學習方式的多樣性。

具體做法：

1，每兩個同學發(fā)給一個紙彈簧，在折中觀看發(fā)覺紙彈簧的制作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學習、相互關懷。

2，教同學學會看書上的步驟圖，讓同學通過自學，學習紙彈簧的制作方法。

狀況記錄：

1，同學的學習愛好深厚、樂觀性高，看得出同學己感受到活動的樂趣。大部分同學能通過“小老師”紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰慧的同學能很快總結出折紙彈簧的學習方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學會?！?/p>

2，教學氛圍較為輕松活潑，許多同學能相互關懷，如有的小伴侶不