2023年四年級(jí)英語(yǔ)書三篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)2023年四年級(jí)英語(yǔ)書三篇(大全)四年級(jí)英語(yǔ)書篇一我是屬老虎的，我哥哥也是屬老虎的，我媽媽也是屬老虎的，但這里邊還是媽媽最兇，我們都稱呼她為兇猛的“母老虎”。因?yàn)?，有一次，我哥犯了錯(cuò)，但是他卻一直不敢成認(rèn)。第二天，媽媽在早上8點(diǎn)多鐘，我哥昏昏沉沉的起床了，這時(shí)媽媽像老虎般的速度沖向我哥，還沒(méi)有等我哥反響過(guò)來(lái)，媽媽就問(wèn)道：“昨天是不是你犯錯(cuò)了？”我哥想也沒(méi)想，就迷迷糊糊的答復(fù)道：“是。”媽媽眼睛死死的盯住哥哥，把我哥嚇得腿直打哆嗦。爸爸，他簡(jiǎn)直想鸚鵡一樣，整天就是說(shuō)這說(shuō)那，我的頭都要炸了。我更沒(méi)有想到，我和我哥一次考試91分，爸爸就講呀講呀，竟然從八點(diǎn)一下講到九點(diǎn)半還多然后，就是我姥爺，他每天吃點(diǎn)這、吃點(diǎn)那，簡(jiǎn)直就像一只小老鼠。他每天跑來(lái)跑去，剛出門就想起有東西忘記拿了，就又跑回來(lái)拿東西；走了又半個(gè)小時(shí)了，發(fā)現(xiàn)手機(jī)忘記拿了，又跑回來(lái)拿手機(jī)，就這樣來(lái)來(lái)回回，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間都被浪費(fèi)了，但姥爺才剛出發(fā)。好了，你知道我家的“動(dòng)物園”長(zhǎng)什么樣了嗎？四年級(jí)英語(yǔ)書篇二周六的黃昏，天灰蒙蒙的，還不時(shí)夾雜著絲絲細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲著，忘記了回家。突然，遠(yuǎn)處飛速駛來(lái)了一輛大卡車，“唰”的一聲，周圍立即變的像死一般的寂靜。我也因恐慌閉上了雙眼。當(dāng)我緩緩睜開眼是，那輛大卡車已消失在茫茫的細(xì)雨中了。一只家燕靜靜地躺在血泊之中。它那本來(lái)整潔漂亮的羽毛變得混亂不堪，胸前雪白的絨毛已被鮮血染的通紅，那亮晶晶的小眼睛也緊緊的閉上了，永遠(yuǎn)也不會(huì)再睜開。它的頭無(wú)力的垂在了一邊，鮮活的生命就在一瞬間消失了。這時(shí)，另外一只小燕子飛到它身邊，關(guān)心地對(duì)躺在地上的伙伴“唧唧喳喳”的叫個(gè)不停，好似在說(shuō)：“咦！你怎么了，快回家吧，別老躺在地上，那樣會(huì)著涼的?！彼贿吔?，一邊焦急的跳來(lái)跳去?！斑筮蟆?，見死了的家燕人沒(méi)有任何反響，小燕子又重新竭盡全力的嘶鳴了一聲，可馬路上除了汽車的喧囂和人們來(lái)來(lái)往往的腳步聲外，再也沒(méi)有別的聲音了。它慌了，發(fā)瘋似的向死去的家燕撲過(guò)去，用嘴搖擺著它的身體，不停的拍打著翅膀，企圖把已經(jīng)死去的伙伴從死神手中奪回來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，奇跡并沒(méi)有出現(xiàn)。死了的家燕仍然靜靜的躺在冰冷的馬路上?？粗堑厣蠞u漸被雨水沖刷的已經(jīng)淡薄的血跡，小燕子似乎明白了什么。它輕輕的為死了的燕子細(xì)心的整理羽毛，除去身上的血斑，用翅膀撫摸著它那冰涼的身體，默默的為它禱告。雨越下越大，天色也漸漸的暗了下來(lái)。小燕子才依依不舍的分開了死去的家燕，向著遠(yuǎn)方飛去。夜空中傳來(lái)了一陣凄涼而又深沉的長(zhǎng)鳴。目睹著眼前的一幕，我驚呆了。人類就這樣輕而易舉的奪取了一條無(wú)辜的生命，這是何其的殘忍。其實(shí)，鳥兒也和我們一樣，渴望快樂(lè)，渴望自由，渴望平安幸福。它們是人類的忠實(shí)朋友，請(qǐng)不要傷害它們，讓我們攜起手來(lái)，去保護(hù)大自然的生靈吧！它們會(huì)為世界增添快樂(lè)，給大自然帶來(lái)更多活力。讓我們從如今做起，從自身做起，為維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)大自然一起努力吧！四年級(jí)英語(yǔ)書篇三本班共有48名學(xué)生，其中女生26人，男生22人。從整體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生根本上具有一定的習(xí)作才能，掌握了一定的寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。局部同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文根本功很差。他們不會(huì)觀察，作文也只有三言兩語(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。如夏玉恒、劉成漢等。另外班級(jí)還有一名特殊同學(xué)羅嘉怡，一次作業(yè)也不完成，問(wèn)之不語(yǔ)。但無(wú)論如何這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、務(wù)實(shí)、求新。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，其特點(diǎn)是：在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。注意激發(fā)學(xué)生敢寫、愿寫的興趣和習(xí)慣，輕松進(jìn)入，逐步進(jìn)步。讓學(xué)生不拘形式地自由。重視習(xí)作以后的交流和展示。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重理論、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生可以輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的習(xí)作感受，積累素材。2、學(xué)習(xí)有順序、比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂(lè)。7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新穎感受的詞句。1、堅(jiān)持每天一段話〔字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，〕，每周兩作文〔課堂作文和周記〕的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。2、閱讀教學(xué)中浸透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方