幼兒發(fā)聲練習(xí)的選擇課件

幼兒發(fā)聲練習(xí)的選擇帶幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界豐城市示范幼兒園金細(xì)娜導(dǎo)語(yǔ)大音樂(lè)是人類共有的精神糧食嬰兒就靠?jī)煞N“糧食”長(zhǎng)大:一是母乳,二是音樂(lè)(有節(jié)奏的哭聲、笑聲,有韻律的呀呀學(xué)語(yǔ)聲)。音樂(lè)具有感化人、塑造人、拯救人的作用。它是治國(guó)禮、樂(lè)、刑、政四種手段之一,是人們修身養(yǎng)性、陶冶情操的法寶。大管樂(lè)教育應(yīng)從學(xué)前教育開(kāi)始。要讓人們懂得音樂(lè)的本原,讓人們愛(ài)音樂(lè),關(guān)鍵取決于幼兒教師個(gè)孩子將來(lái)是喜歡音樂(lè),還是對(duì)音樂(lè)不感興趣,很大程度上取決他們的第一位音樂(lè)老師。所以說(shuō),幼兒音樂(lè)是決定國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵(一)音樂(lè)教育在幼兒教育中的地位幼兒教育的目的,是使十三歲至七歲的兒童在入小學(xué)前,身心獲得健全的發(fā)育,故又稱幼稚教育、啟蒙教育。它的主要任務(wù)是培育體力,開(kāi)發(fā)智力。因而幼兒教育不搞應(yīng)試,不是精英教育,而是一種真正的素質(zhì)教育樂(lè)教育作為幼兒園的核心課程之一,他并不著意培養(yǎng)音樂(lè)家(當(dāng)然有可能為此打好基礎(chǔ)),而是讓幼兒獲得快樂(lè)、想象力、創(chuàng)造力?？梢?jiàn),音樂(lè)教育在幼兒教育中占有重要位置。、陶冶幼兒的情操。哲學(xué)家柏拉圖說(shuō):“體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重可發(fā)都會(huì)現(xiàn)遺資鑫變攜斯同步的詞匯,喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性,章樂(lè)兒童的情,這對(duì)幫識(shí)周圍接著高們良的家E音樂(lè)的感染下能陶學(xué)會(huì)漢窨樂(lè),地。樂(lè)者也沒(méi)自己的慧心巧手,憑著聰?shù)男木?也以獲得人生的快樂(lè)幸福。錢財(cái)權(quán)勢(shì)可以便人風(fēng)光體面,但它不能給人真正的快正的快樂(lè)永遠(yuǎn)只最好東西鏡,以1禮視為沿國(guó)安邦的滿個(gè)最童要的手段,故里反復(fù)將樂(lè)和禮并在一起說(shuō)音樂(lè)是萬(wàn)德胚直不合格胎巢浮f法肯定有問(wèn)、培養(yǎng)幼兒的興趣和注意力幼兒的年齡特征決定了他們的活潑好動(dòng),對(duì)任何事物都容易產(chǎn)生但又容易中。因此幼兒從入園開(kāi)始興上音才時(shí)唱歌活動(dòng)就得計(jì)他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,通過(guò)形象化的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和歌聲,充分吸歌唱教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,還要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),過(guò)長(zhǎng),難度不能太大,形式不能單調(diào),這樣才能保持幼在對(duì)初入園的幼兒上唱歌活動(dòng)時(shí),開(kāi)始階段是十分關(guān)鍵的。幼兒有集體生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在進(jìn)行唱歌活動(dòng)時(shí)就需要通過(guò)動(dòng)來(lái)引他們的興趣和注意:把他們組織在課堂活動(dòng)之中。整個(gè)幼幾音樂(lè)教學(xué)中,從小班、中班到大班,教齡增大而逐步加深,但教學(xué)形式卻要始終保持生動(dòng)多彩,有唱、有表演、有欣賞,有條件的還可以開(kāi)班或園的小小音在音樂(lè)的氣氛之中,得到音樂(lè)的熏陶,對(duì)音樂(lè)已促進(jìn)用。三、促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育幼兒園從體格和大腦(思維)兩個(gè)方面為小孩打下長(zhǎng)大成人的基礎(chǔ)。音樂(lè)正是從生理和心理兩個(gè)方面幫助幼兒成長(zhǎng)的。生理方面,音樂(lè)能刺激幼兒的主神經(jīng)系統(tǒng),調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓和內(nèi)分泌液,使血液循環(huán)肌肉伸縮處于最佳狀態(tài)。心理方面,聲音的高低快慢和色調(diào),能調(diào)節(jié)幼兒的情緒。事實(shí)上,每二個(gè)人的童年都是在民族音樂(lè)熏陶下長(zhǎng)大的這是潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育,使幼兒在感情履象力的藝米,他通過(guò)多姿多彩的旋律,轂煉紡尤的豐富的想象力,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展、思維能力提高,不能便幼兒的五官四肢反應(yīng)靈敏、迅速、協(xié)調(diào),而且能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力(二)幼兒音樂(lè)教育的原則力的樂(lè)在的操教育的藝術(shù),她對(duì)孩子情感的陶冶勺培養(yǎng)用。歌唱是段,世是人們表達(dá)情感的一以表達(dá)輕松、偷悅的心情每個(gè)孩子都受唱歌,但一旦到歌唱活動(dòng)孩子們的表現(xiàn)就有些被人唱獨(dú)角戲這樣呢?造成這種困惑的因素很多,主要是沒(méi)握好幼兒音樂(lè)教育的原則。幼兒音樂(lè)活動(dòng)不是培養(yǎng)音樂(lè)家,而是培養(yǎng)全面發(fā)展人的情感教學(xué)在歌唱活往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,一部分幾是兒是“老演員”,而老師的注意力更多地提倡實(shí)施素質(zhì)教育的今天是,造成們的歌唱教學(xué)要面同全體孩子們能用心、用情,主動(dòng)地積極地投入到歌唱活動(dòng)中會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲,也給每個(gè)孩子帶來(lái)歡樂(lè)和愉快。、歌曲內(nèi)容的選擇。興趣是最好的首歌曲是否適合幼兒歌唱,首先看它能香激起幼兒歌唱的興趣和欲望。教材上有許多好歌,但并不一定適合幼兒歌唱,因?yàn)橛行└柙~太陳舊復(fù)雜,幼兒不易于理有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)偏離么樣的歌曲適合幼兒演唱?幼感興趣的、健康的、能給幼兒帶來(lái)愉快情緒的歌曲就合幼兒歌唱。像一些經(jīng)典的兒童歌曲:《老鼠畫貓》詼諧的)、《小兔乖乖》(歡快的)、《小燕子》美的)還有一些與當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外重大活動(dòng)相關(guān)的流行歌曲,甚至有些電視劇里的插曲,有時(shí)代性,又適合幼兒歌唱也行?，F(xiàn)代的教育應(yīng)具不的氣孩子們對(duì)于新事物比成人米得更加敏唱歌活動(dòng)由古到今都是我們最能表達(dá)自己情緒的一種表現(xiàn)方式,不管從古代的勞動(dòng)號(hào)子、山歌、信天游、小調(diào)..還是到現(xiàn)在的京劇、地方戲、民歌、流行音樂(lè).…都是在一定的情緒和環(huán)境下油然而生。而流行音樂(lè)在我們的生活周圍占了很大的一個(gè)比重,這是因?yàn)樵诒姸嗟乃囆g(shù)領(lǐng)域中通俗音樂(lè)是一種特殊的表現(xiàn)形式,通俗音樂(lè)本身流暢易記的旋律,樸素簡(jiǎn)潔的音樂(lè)語(yǔ)言,活潑而富有特點(diǎn)的節(jié)奏和貼近生活的情景和感受都讓人很容易就記住并且開(kāi)始流行。在我們園的孩子里,很多孩子順口哼來(lái)的不是《泥娃《我的好媽媽而是《小《揮著翅膀孩》歌詞雖然繞口,旋律的起伏也很大可是孩子們卻依然能在找不著調(diào)的情況下哼得悠然自得。幼兒園《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)中也提出:提自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。幼趣的、好玩的、能夠齊聲合唱的音樂(lè),流行歌曲正好滿足了孩子這一需求。嘗試改編流行歌曲,融合幼兒喜歡的內(nèi)容。比如像許卓婭老師的《歌唱活動(dòng)》中就首由流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》改編而成的歌曲《兔子和狼》。51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！?/p>