蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)教案

四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。2、認(rèn)識多位數(shù)。3、三位數(shù)乘兩位數(shù)。4、用計(jì)算器計(jì)算。5、解決問題的策略。6、運(yùn)算律。7、三角形、平行四邊形和梯形。8、確定位置。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫多位數(shù)。2、進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。3、在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進(jìn)行計(jì)算。5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能靈活運(yùn)用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題；掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。6、在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)整理知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，能夠熟練運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。8、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。9、在復(fù)習(xí)的過程中，體會數(shù)學(xué)知識的價值，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。10、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運(yùn)動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。11、進(jìn)一步掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的知識解決日常生活中的具體問題。12、通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形的分類知識。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、中間、末尾有0的多位數(shù)的讀、寫法，以及用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。2、運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。3、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。4、理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。四、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵1、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的要點(diǎn)，以及學(xué)生對知識的理解情況，通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識，達(dá)到加深體驗(yàn)及理解，形成結(jié)構(gòu)，鍛煉基本技能、增進(jìn)對數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。2、重視提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力。3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對性進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。五、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：1、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。2、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。六、具體措施：1．深入研究教材，針對教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及班級學(xué)生的知識掌握的實(shí)際情況寫好每一節(jié)有針對性的復(fù)習(xí)課。注重教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合，注重知識的整理。2．加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是做題后認(rèn)真驗(yàn)算。以此提高計(jì)算的正確率。3．加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，要求學(xué)生能正確掌握常見數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法。注意例題的變式訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生在解答題目的同時進(jìn)行比較、歸納，形成一種有序的思考方法。以扎實(shí)的靈活的解題能力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4．概念復(fù)習(xí)教師首先要對本學(xué)期的主要概念進(jìn)行梳理，有針對性又有層次性的對學(xué)生的基本概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時注意一些概念的外延及內(nèi)涵的擴(kuò)散及連帶訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，注意課內(nèi)補(bǔ)差，做練習(xí)時，特別重視差生的輔導(dǎo)，及時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機(jī)會，為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。課時安排：多位數(shù)的認(rèn)識…………1課時數(shù)的運(yùn)算………………1課時解決問題………………1課時空間及圖形……………1課時應(yīng)用廣角………………1課時教學(xué)內(nèi)容多位數(shù)的認(rèn)識課時1教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫多位數(shù)。2.進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。3.在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的讀、寫法，以及多位數(shù)的改寫和省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的多位數(shù)的讀、寫法，以及用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備光盤課件教學(xué)過程主備復(fù)備一、談話引入1.提問：大家回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2.為了能更好地掌握好本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，從今天開始我們要對這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們就先來復(fù)習(xí)多位數(shù)的相關(guān)知識。二、交流共享1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個位起依次說出各個數(shù)位。把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫作數(shù)位。計(jì)數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億。從個位起，每四個數(shù)位是一級，一共分為個級、萬級、億級。（2）每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2.復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫法。（1）多位數(shù)的讀法。從高位讀起，一級一級地往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。每級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。（2）多位數(shù)的寫法。先寫億級，再萬級，最后寫個級，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。3.復(fù)習(xí)數(shù)的改寫及省略。（1）改寫?？梢詫⑷f位、億位后面的4個0、8個0省略，換成“萬”或“億”字，這樣就將整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（2）省略。省略時一般用“四舍五入”的方法。是“舍”還是“入”，要看省略部分的尾數(shù)最高位是小于5、等于5還是大于5。4.比大小。位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……三、反饋完善指導(dǎo)學(xué)生完成教材第106~107頁“整理及復(fù)習(xí)”第1~5題。1.第1題。這道題通過2011年我國幾種家用電器產(chǎn)量的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)、大數(shù)的改寫等練習(xí)。練習(xí)時，可以先出示條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生先讀圖，再獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。2.第2題。這道題是進(jìn)行寫數(shù)的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再指名進(jìn)行匯報(bào)。3.第3、4題。這兩道題都是求一個數(shù)的近似數(shù)的專項(xiàng)練習(xí)。第3題是用“萬”作單位，第4題是用“億”作單位。由于求近似數(shù)是學(xué)生比較容易出錯的知識點(diǎn)，因此教材安排了兩道專項(xiàng)練習(xí)。為了鞏固求近似數(shù)的方法，教師在組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流時，可以多讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說怎樣用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。4.第5題。這道題是數(shù)的大小比較的練習(xí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織匯報(bào)交流。交流時，讓學(xué)生結(jié)合具體題目說說多位數(shù)大小的比較方法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》教后記教學(xué)內(nèi)容數(shù)的運(yùn)算課時1教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能靈活運(yùn)用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題；掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。3.在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)整理知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)回顧、整理有關(guān)數(shù)的運(yùn)算的知識。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備光盤課件教學(xué)過程主備復(fù)備一、談話引入1.師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)多位數(shù)的知識，通過復(fù)習(xí)大家有哪些收獲呢？2.今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)和數(shù)的運(yùn)算有關(guān)的知識。二、交流共享1.復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（1）怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？先用兩位數(shù)個位上的數(shù)分別去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)分別去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積相加。（2）計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時，要注意什么？計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。2.復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。提問：積的變化有什么規(guī)律？一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾。3.復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系。提問：我們學(xué)習(xí)了哪兩種常見的數(shù)量關(guān)系？（1）價格問題：總價=單價×數(shù)量數(shù)量=總價÷單價單價=總價÷數(shù)量（2）行程問題：路程=速度×?xí)r間時間=路程÷速度速度=路程÷時間4.復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算的方法。（1）計(jì)算器里有哪些常用的鍵？計(jì)算器一般由顯示屏、開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、消除鍵、運(yùn)算符號鍵區(qū)、等號鍵、數(shù)字鍵區(qū)等組成。（2）用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時，一般有哪些步驟？用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，先按開機(jī)鍵，然后按順序輸入算式及等號，最后顯示計(jì)算的結(jié)果。三、反饋完善指導(dǎo)學(xué)生完成教材第106~107頁第6~9題、第13題。1.第6題。這道題是組織學(xué)生通過計(jì)算和觀察，掌握積的變化規(guī)律。第二組的變化情況和教材上學(xué)習(xí)過的知識相同，第一組的變化情況隱含著乘法分配律的知識。練習(xí)時，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對第一組進(jìn)行探究，從而得出：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)減少幾，積就減少“一個乘數(shù)×幾”。2.第7題。這道題是三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的綜合練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，再組織集體講評。3.第8題。這道題是用計(jì)算器計(jì)算綜合算式，要提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序。4.第9題。這道題是運(yùn)用計(jì)算器來探索規(guī)律，先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算出前三題的得數(shù)，再通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)這些算式蘊(yùn)含的規(guī)律，最后根據(jù)規(guī)律直接寫出后兩題的得數(shù)。5.第13題。這道題是通過表格的形式來復(fù)習(xí)價格問題和行程問題中的數(shù)量關(guān)系。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)內(nèi)容解決問題課時1教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，能夠熟練運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。2.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。3.在復(fù)習(xí)的過程中，體會數(shù)學(xué)知識的價值，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，掌握畫圖整理信息的方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備光盤課件教學(xué)過程主備復(fù)備一、知識系統(tǒng)整理今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)和解決問題有關(guān)的知識。1.復(fù)習(xí)運(yùn)算律。（1）提問：我們學(xué)過的運(yùn)算律有哪些？用字母怎么表示？師歸納板書：加法交換律：加法結(jié)合律：（）乘法交換律：a××a乘法結(jié)合律：a×b××（b×c）乘法分配律：a×（）××c（2）學(xué)習(xí)這些運(yùn)算律有什么作用呢？①可以運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高計(jì)算的速度和正確率。②運(yùn)用加法交換律和乘法結(jié)合律還可以進(jìn)行加法和乘法的驗(yàn)算。2.復(fù)習(xí)解決問題的策略。提出以下問題：（1）同學(xué)們，這學(xué)期我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢？（2）我們通過畫什么樣的圖來分析問題？（3）運(yùn)用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢？二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生完成教材“整理及復(fù)習(xí)”第10~12題。1.第10題。這道題是通過讓學(xué)生說一說每個式子表示的是什么運(yùn)算律，加深學(xué)生對各種運(yùn)算律的認(rèn)識。2.第11題。這道題是運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，再組織匯報(bào)交流。其中，“329－186－14”這道題可以先將兩個減數(shù)相加，再相減，也就是運(yùn)用減法的性質(zhì)來進(jìn)行簡便計(jì)算。而“630÷45”可以轉(zhuǎn)化成“630÷9÷5”來進(jìn)行簡便計(jì)算。3.第12題。解決實(shí)際問題，目的是要讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算?！?94×21”和“102×37”都可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。三、綜合運(yùn)用提升指導(dǎo)學(xué)生完成教材“整理及復(fù)習(xí)”第14~18題。1.第14題。解決“相遇問題”，讓學(xué)生體會乘法分配律及“相遇問題”兩種解題方法之間的聯(lián)系。2.第15、17題。這兩道題都是復(fù)習(xí)用畫示意圖的策略來解決問題。練習(xí)過程中，先讓學(xué)生根據(jù)題意畫出示意圖，再組織交流和評價。在掌握示意圖畫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。3.第16、18題。這兩題是復(fù)習(xí)用畫線段圖的策略來解決問題，雖然題目中沒有明確要求，但教師可以鼓勵學(xué)生用畫線段圖的方法來思考。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)內(nèi)容空間及圖形課時1教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運(yùn)動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2.進(jìn)一步掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的知識解決日常生活中的具體問題。3.通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形的分類知識。教學(xué)重點(diǎn)自主梳理知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備光盤課件教學(xué)過程主備復(fù)備一、談話引入1.提問：這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了“空間及圖形”方面的哪些知識呢？2.這節(jié)課我們要復(fù)習(xí)“空間及圖形”方面的相關(guān)知識。二、交流共享1.確定位置。提問：怎樣用數(shù)對確定位置？師歸納：“數(shù)對”指的是兩個數(shù)，即列數(shù)及行數(shù)；在數(shù)對中先表示第幾列，再表示第幾行，前后的順序不能顛倒；要將列數(shù)及行數(shù)寫在括號里，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫“，”，把兩個數(shù)隔開。2.圖形的運(yùn)動。（1）復(fù)習(xí)平移。什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？（2）復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？圖形的旋轉(zhuǎn)要注意什么？圖形的旋轉(zhuǎn)：圖形繞中心點(diǎn)，按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)一定的角度。圖形的旋轉(zhuǎn)三要素：中心點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。（3）復(fù)習(xí)軸對稱。什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？軸對稱圖形：對折后，折痕兩邊能完全重合的圖形叫作軸對稱圖形。對稱軸：折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。3.三角形、平行四邊形和梯形。（1）小組討論以下問題：①三角形的邊和角各有哪些特征？②平行四邊形和梯形各有什么特征？以小組為單位，結(jié)合上面的問題，將這些圖形知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。（2）交流匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書：特征三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對邊平行；兩組對邊相等。梯形只有一組對邊平行；互相平行的一組對邊長度不相等。三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。三、反饋完善指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109~111頁第19~26題。教師可以結(jié)合學(xué)生的情況選擇學(xué)生容易出錯的、掌握不夠好的幾道題