潔凈室系統(tǒng)詳解-筆記版教學(xué)課件

潔凈室系統(tǒng)圖文詳解-筆記版26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜潔凈室系統(tǒng)圖文詳解-筆記版潔凈室系統(tǒng)圖文詳解-筆記版26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜潔凈室系統(tǒng)圖文詳解目錄1>潔凈室系統(tǒng)簡介>潔凈室維護結(jié)構(gòu)3>暖通空調(diào)及自控0語文是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，所以，小學(xué)語文教育工作者就要實現(xiàn)對教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與改革，努力提升小學(xué)語文的教學(xué)水平。當前，我國正致力于新課改工作，所以也使得小學(xué)語文教學(xué)面臨著更高的要求與挑戰(zhàn)。因此，為了更好地應(yīng)對社會的發(fā)展需求，那么教師就要實現(xiàn)對各種教材的靈活應(yīng)用，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以更好地實現(xiàn)學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，全面提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)語文教學(xué)中教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當前，隨著新課改的逐漸深化，越來越多的教學(xué)模式與教學(xué)方法被日益廣泛地運用在教育教學(xué)中。在小學(xué)語文教學(xué)中合理地運用信息技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。在實際教學(xué)中，教師首先要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生精心地設(shè)計課件，可以借助于聲音、圖片與視頻等，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)語文知識，增強學(xué)生的理解能力、提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。（二）培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)在小學(xué)語文教育教學(xué)中要注重對學(xué)生邏輯思維能力、理解能力的培養(yǎng)，所以，教師就要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，要通過互聯(lián)網(wǎng)搜索更多課文內(nèi)容、和作者相關(guān)的知識。然后，了解文章的寫作背景與作者的生平經(jīng)歷，從而加強學(xué)生對文本的理解，使其更好地了解文章所蘊含的思想情感。在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡較小，其對知識與內(nèi)容的體會不夠深刻，社會閱歷有限。所以，其對于文章情感的理解往往只可以停留在表面，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就可以幫助學(xué)生更加深刻地理解文章內(nèi)容，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容針對一些小學(xué)生而言，語文課程知識體系較為龐大并且繁瑣，其教材的內(nèi)容比較豐富，涉及到非常廣泛的知識面與大量的信息資料。另外，小學(xué)生的年齡較小，其生活閱歷有限、經(jīng)驗較少，并且各方面的能力較低，所以教師只是一味地為學(xué)生灌輸大量的語文知識，學(xué)生是難以理解的。因此，教師就要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生制作更多的多媒體課件，要結(jié)合小學(xué)語文教育教學(xué)的重點、難點，使得多媒體教學(xué)的交互性、直觀性、生動性得到真正的發(fā)揮。將與課程內(nèi)容具有密切關(guān)聯(lián)的各種教學(xué)元素進行有機整合，其中包括文本、視頻與動畫等，從而更好地提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。例如，為學(xué)生講解《落花生》這篇文章時，在授課以前，教師可借助于計算機為學(xué)生收集一些與花生生長相關(guān)的圖片與視頻，為學(xué)生在課堂上進行播放，從而幫助學(xué)生了解花生在不同階段的生長狀況。另外，再為學(xué)生朗讀課文，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解課文的相關(guān)內(nèi)容，更加準確地把握課文的重、難點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)有效推動了社會的全球化發(fā)展，使得信息資源與知識得到共享。對此，教師就要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上合理地搜索與選擇教學(xué)資料，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計。可以搜索名家解析、社會背景與思詞意境等，通過信息技術(shù)為學(xué)生展示詩中所蘊涵的深遠意境與思想情感，并且借助于flash動畫以及視頻等方法為學(xué)生獲得更加直觀形象、生動有趣的視覺教學(xué)體驗。要鼓勵教師可以在教學(xué)設(shè)計中合理地運用信息技術(shù)，全面提升教學(xué)設(shè)計的信息化水平，使得教師彼此間可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，可以尋找到并且設(shè)計出更多優(yōu)秀、完善的信息化教學(xué)資源，全面提升信息化教學(xué)水平。（三）利用信息技術(shù)增強課堂的互動性通過對信息技術(shù)的合理運用，可以使得師生間的交流與互動更加積極。另外，也能通過此種教學(xué)模式提高學(xué)生對生活的感悟，幫助其獲得更加豐富的情感體驗，樹立正確的三觀，增強其語言審美能力與語言應(yīng)用水平。對于大部分的小學(xué)生而言，其對于古詩詞的理解會存在較大的困難，假如教師采用理論教學(xué)模式，那么也就會使得學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，難以理解課文內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教師也要采取有效的信息技術(shù)教學(xué)模式。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇古詩詞時，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生探討古詩中表達了詩人李白怎樣的思想情感，鼓勵學(xué)生與其他學(xué)生進行探討與交流，并且積極、踴躍地發(fā)言。通過這樣的教學(xué)形式可以加強師生間、生生間的互動與交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其更加熱愛語文學(xué)習(xí)，更加容易理解古詩詞，提高對古詩詞的學(xué)習(xí)能力。（四）引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究小學(xué)生的知識面較為狹窄，學(xué)習(xí)能力較差，生活閱歷有限，所以，為了更好地幫助學(xué)生理解語文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么要結(jié)合學(xué)生具有較強的好奇心、喜歡接觸新事物這一特點，借助于多媒體技術(shù)為學(xué)生開展多媒體教學(xué)，從而幫助學(xué)生接觸到更多豐富多彩的教學(xué)資源。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生的現(xiàn)實生活比較貼近的教學(xué)情境，更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，在為學(xué)生講解《夜鶯的歌聲》這篇文章時，為了使得學(xué)生能夠更加準確地把握文章的主旨，了解課文的內(nèi)容。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)與探究，要引導(dǎo)學(xué)生能夠在課前通過互聯(lián)網(wǎng)查找各種與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片與資料。例如，有的學(xué)生喜歡武器，那么其就在課余時間搜集一些二戰(zhàn)時的武器資料，下載一些當時在大炮與坦克等的視頻、文字與資料。另外，有的學(xué)生對軍事具有濃厚的興趣，那么其就能夠收集二戰(zhàn)時期的一些著名戰(zhàn)役的相關(guān)資料與信息。此外，還有的學(xué)生對人物傳記較為感興趣，那么其就能夠在課余時間通過網(wǎng)絡(luò)收集二戰(zhàn)中一些著名人物，例如羅斯福與丘吉爾等人物的資料信息。通過這些自主探究方式可以幫助學(xué)生更加深刻地了解文章中創(chuàng)作的時代背景，使得學(xué)生能夠更快更好地抓住文章的主旨，了解文章所要表達的思想情感，而且可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，提高?W生的學(xué)習(xí)興趣。（五）提升教師的信息化教學(xué)水平在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師是開展教學(xué)活動的主導(dǎo)者與引導(dǎo)者，所以，為了更好地開展小學(xué)語文信息化教學(xué)，努力提高教師的信息化教學(xué)水平。許多學(xué)校沒有充分重視對學(xué)生信息化能力的培訓(xùn)與評估，這樣也就會導(dǎo)致教師在實際教學(xué)中無法實現(xiàn)對信息技術(shù)的靈活運用，影響到教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。對此，教師就必須要結(jié)合教師的實際狀況，實現(xiàn)對其信息化能力的全面評估與科學(xué)培訓(xùn)。要結(jié)合教師的實際情況，掌握教師的信息化能力，然后再根據(jù)學(xué)校的實際狀況積極地組織教師參與專業(yè)化培訓(xùn)。例如，在完成信息化項目以后，教師可以組織教師開展技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及設(shè)備操作培訓(xùn)，使得教師的信息化設(shè)備不斷提升。另外，為了有效地提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，那么，教師也可以采用校外專業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)或者是校際合作培訓(xùn)的方式，為教師提供更多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會，全面地提升其個人的信息化教學(xué)能力，促進小學(xué)語文信息化教學(xué)水平的提升。（六）構(gòu)建多元化的考評機制為了在小學(xué)語文教學(xué)中更好地運用信息技術(shù)，那么也要制定科學(xué)、合理的考?u機制，從而提高信息技術(shù)的應(yīng)用效果。首先，學(xué)校要構(gòu)建教師網(wǎng)上評教系統(tǒng)，使得家長與學(xué)生可以更加直觀、客觀地對教師進行評價，構(gòu)建出公平公正、透明的教師評價機制以及考核機制。除此以外，還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使得教師可以更好地完成對教學(xué)內(nèi)容的備案，提升教學(xué)的連續(xù)性與有效性。其次，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法制定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評機制。其中要對學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力、自主探究能力與創(chuàng)新能力等進行全面的考評，從而更好地增強考評機制的多元化。目前，許多學(xué)校都會在學(xué)生的評價機制中加入對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、日常作業(yè)以及課堂小測試等內(nèi)容，并且把期末的考試作為一種考核方法。這僅僅是一種評價的標準，教師要更加重視其他的評價指標。對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況進行全面、科學(xué)的評價，更好地反映出學(xué)生的語文素養(yǎng)。總之，在小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)地運用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，營造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷地實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，從而為學(xué)生傳授更多豐富、有趣的語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力與探究能力的提升，促進學(xué)生綜合能力的提高。一、提高學(xué)生對創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式的認知策略創(chuàng)新有區(qū)別于常規(guī)的思維模式，是在利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源和文化資源，為了滿足人們的需求達到理想化的需要，而發(fā)明創(chuàng)造新的事物、方法和技術(shù)，從中獲得可觀的益處。創(chuàng)新又有高層次和低層次的創(chuàng)新。其中高層次的創(chuàng)新就是，相對世界而言具有重大的價值和意義的創(chuàng)新，例如愛因斯坦的相對論和牛頓的萬有引力；而低層次的就是對個人、區(qū)域和行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不僅具有普遍性也具有多樣性。這種通過現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)和知識所進行的創(chuàng)新行為就是我們所說的創(chuàng)新能力，是一種通過新穎獨特的方式有效解決問題的途徑。創(chuàng)新能力是人類綜合素質(zhì)的良好體現(xiàn)，是人類所共有的潛在能力，而不是少數(shù)人才具有的，教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生文化和素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力的實現(xiàn)是通過知識將觀念和技能，有序的相結(jié)合[2]。我們可以推斷出創(chuàng)新能力是由創(chuàng)新思維、知識基礎(chǔ)和個性品質(zhì)所組成的。所以，為了幫助學(xué)生建立創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式首先就要幫助學(xué)生對創(chuàng)新有一個全面的認知和了解，實施認知策略成為了必不可少的措施。這里所提到的認知策略就是讓教師和學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新型學(xué)習(xí)通過吸收和認可將創(chuàng)新從信息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為內(nèi)在心理品質(zhì)，從而對教育者和受教育者的行為產(chǎn)生影響的過程[3]。創(chuàng)新型思維的建立并不是天生的，是在不斷的創(chuàng)新教學(xué)活動被誘導(dǎo)和啟發(fā)出來的。為了更好的適應(yīng)當前對人才的需求要求，就需要對原有的學(xué)習(xí)模式進行改變，建立全新的教育觀念和模式。鼓勵學(xué)生大膽的提出自己意見，允許學(xué)生對權(quán)威進行挑戰(zhàn)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)出具有個性化和創(chuàng)新性的問題解決模式，消除創(chuàng)新思維的神秘感，使大學(xué)生能夠認識創(chuàng)新是每一個人都可以擁有的潛在心理能力，通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)出來的。二、通過主體策略和引領(lǐng)策略幫助大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式（一）、以學(xué)生為主，確保因材施教。在制定專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的課程和教學(xué)內(nèi)容時要從學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)。由于當前學(xué)生的個性化發(fā)展，在制定教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)不同的學(xué)生情況制定具有針對性的教學(xué)方案。此外在保證因材施教的同時，也要以學(xué)生為中心[4]，制定職業(yè)道德素質(zhì)與專業(yè)技能相融合的課程體制，通過將專業(yè)知識規(guī)劃成不同的幾個關(guān)鍵模塊，然后通過因材施教的方式傳授給學(xué)生。在開展專業(yè)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)活動時，要確保致使的前沿性，通過對不同行業(yè)先進知識的吸收，依據(jù)學(xué)生特點將其重點內(nèi)容篩選出來，改變傳統(tǒng)固化的教學(xué)內(nèi)容，在保證學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的同時，也提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。（三）、強化情景模擬教學(xué)。為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量，有必要以合理的方式調(diào)整理論和實踐的課堂時間，在確保理論知識教學(xué)完成后，可以適當?shù)脑黾訉嵺`課程，邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和學(xué)者到學(xué)校為學(xué)生授課。在實踐教學(xué)過程，可以采取情景模擬教學(xué)的方式對教學(xué)模式進行改革[5]，將多個案例穿插到學(xué)生的實踐操作中，告訴其應(yīng)注意事項，學(xué)生可以模擬專業(yè)實踐中經(jīng)常遇到的問題，從而真正了解實踐中需要逐一的問題。在情境教學(xué)中，能夠使學(xué)生的記憶得到強化，提高臨床應(yīng)變能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（四）、應(yīng)用啟發(fā)式實踐教學(xué)法。在傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式中采取的模式是老師示范―學(xué)生聯(lián)系―教師指導(dǎo)，這種有老師演示讓學(xué)生機械式模仿的實踐操作教已經(jīng)難以滿足當前實踐需求，并且這種教學(xué)方式比較枯燥，難以培養(yǎng)學(xué)生們的實踐興趣，對學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題造成了一定的影響。所以，在開展實踐操作過程中應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，通過播放不同的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對實踐操作有一個全面的了解，同時通過多版本的對比教學(xué)能夠使學(xué)生更好的注意細節(jié)問題，讓學(xué)生能偶獨立進行思考，然后再由老師進行講解，協(xié)助學(xué)生做好實踐操作。三、通過生態(tài)策略，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（一）、建立政府、企業(yè)和高校的聯(lián)合辦學(xué)平臺。在當?shù)貐^(qū)域?qū)σ恍﹥?yōu)質(zhì)資源進行進一步的整合，比如：地方政府、國外學(xué)院和大學(xué)、行業(yè)協(xié)會、大型跨國企業(yè)等。此外，還要建立相關(guān)的學(xué)校董事會，定期組織召開工作會議，共同協(xié)商有關(guān)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國際化高技能人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，共同開展落實高技能人才培養(yǎng)項目，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)制度。通過董事會的正確引導(dǎo)，建立具有理事會制的國際合作發(fā)展平臺，建立一個共同注入各種國際優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)專業(yè)人才培訓(xùn)學(xué)院，共同關(guān)注專業(yè)建設(shè)，提高中外聯(lián)合辦學(xué)的的質(zhì)量；制定專門的企業(yè)高技能人才培養(yǎng)措施，根據(jù)實際需求參照國際企業(yè)編制具有國際性的教學(xué)課程和雙語教學(xué)標準，由中外專門的學(xué)者共同完成教材的編寫；培養(yǎng)出國際教學(xué)雙專業(yè)水平的教學(xué)隊伍等。通過不斷的發(fā)展，形成人才產(chǎn)生共享、流程開發(fā)、企業(yè)國際化成就和分享?任高技能人才培訓(xùn)體制，增強高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量[6]。（二）、加強校內(nèi)外實習(xí)實踐，促進產(chǎn)教研結(jié)合。在古代人們對于學(xué)習(xí)和思考之間的關(guān)系，提出了“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”，學(xué)而不思就是只學(xué)習(xí)而不注重學(xué)習(xí)的方法，思而不學(xué)則是指只空想不主動學(xué)習(xí)，讀書是在吸收和借鑒別人的智慧，而思考則是建立自身的智慧，只有將學(xué)和思結(jié)合起來，才能將感性認識上升到理性認識，才能確保學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的實現(xiàn)和提升。實踐教學(xué)基地建設(shè)是培養(yǎng)合格護理人才的重要條件之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保障[7]。只有通過建立教學(xué)基地，加強學(xué)生校內(nèi)外實踐才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，從而達到行業(yè)和社會發(fā)展的需求要求。加強學(xué)校內(nèi)外實踐培訓(xùn)與教學(xué)基地的關(guān)系，加快產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，迅速形成由企業(yè)、學(xué)校共同組織的新型教育體系。通過對學(xué)校內(nèi)外實踐訓(xùn)練基地的建設(shè)和發(fā)展，使護理專業(yè)的定位和效果在一定的時間內(nèi)得到保證。和企業(yè)合作進行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和聘用工作，以保證招生人數(shù)的穩(wěn)步增加。小結(jié)創(chuàng)新是推動國家和民族進步的重要助力之一，是為了社會和經(jīng)濟發(fā)展提供動力的源泉。創(chuàng)新離不開創(chuàng)新人才，為了確保大學(xué)生更好地適應(yīng)當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，建立一種具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)模式成為了必不可少的途徑。然而，在我國高校中大學(xué)生普遍存在著創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力不足的情況。因為，高等教育體制急需不斷完善已解決創(chuàng)新型人才緊缺的問題，從而更好地迎接雙創(chuàng)所帶來的挑戰(zhàn)。潔凈室系統(tǒng)圖文詳解目錄1>潔凈室系統(tǒng)簡介>潔凈室維護結(jié)構(gòu)3>暖通空調(diào)及自控潔凈系統(tǒng)服務(wù)架構(gòu)DesignQualification設(shè)計確認實施GMP審核潔凈圍護培訓(xùn)二次深化設(shè)計HVAC維護機電安裝技術(shù)服務(wù)汽氣調(diào)節(jié)系統(tǒng),是包含溫度、濕度、空氣清凈度以及空氣循環(huán)控制系統(tǒng),被稱為HVAC(英語:Heating,Ventilation,AiconditioningandCoolingHVACEHeating,VentilationandAirConditioning的英文縮寫,就是供熱通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)潔凈系統(tǒng)控制--目標為產(chǎn)品生產(chǎn)和操作人員提供一個適宜的內(nèi)部環(huán)境Toprovideaproperindoorenvironmentforproductionandstaff降低污染和交叉污染的危險aTolowertheriskofcontaminationandcrosscontamination保護員工,保護周邊環(huán)境Toprotectthestaffandtoprotecttheoutdoorenvironment潔凈系統(tǒng)控制-要素氣流組壓差溫濕度照度潔凈系潔凈度自凈統(tǒng)潔凈系統(tǒng)控制-潔凈度潔凈度-塵埃粒子數(shù)潔凈度等級:單位容積空氣中發(fā)現(xiàn)的粒子的數(shù)量。atrestInopera