小學生急救知識講座課件

小學生急救知識講座怎樣思想，就有怎樣的生活小學生急救知識講座小學生急救知識講座怎樣思想，就有怎樣的生活學生急救知識學生應掌握的急救知識如何撥打急救電話120創(chuàng)傷性出血的處理中暑、觸電、溺水、煤氣中毒、火災等處理創(chuàng)傷性骨折的處理心肺復蘇知識1高中物理教學中存在的一些問題近幾年，物理在生活中的應用越來越廣泛，而學生對于物理的學習也比較困難，因此，加強對學生物理解題能力的培養(yǎng)已刻不容緩，但在一些高中物理的教學還存在或多或少的問題，下面筆者就高中物理教學中存在的一些問題進行闡述.1.1老師安排作業(yè)不合理，不能及時批閱上了高中的學生都面對著高考這一大關，而高考又關系到學生以后接受什么樣的教育以及生活的環(huán)境，高考還可能成為一個學生人生的轉折點，家長和老師都比較重視.自然地，題海戰(zhàn)術成為了老師訓練學生不可或缺的一種手段，因此，老師給學生布置的作業(yè)很多，甚至這次的作業(yè)沒來得及完成，老師又布置了下一次的作業(yè)，這無疑給了學生很大的壓力，也導致了學生沒有充足的時間去解題，甚至導致一些學生為了完成老師交給的任務而敷衍了事.大量的作業(yè)也使得老師不可能及時為學生批閱作業(yè)，從而導致老師無法了解到學生在作業(yè)中存在的一些問題，因此，老師在給學生講解作業(yè)時，沒有重點，同時浪費了大量的時間，效率比較低，學生也無法完全搞懂題目，導致學生在這個物理內容的學習上停滯不前.1.2學校設施有限，無法讓學生在實驗中提高對物理知識的認識在高中物理的學習中，實驗對提高學生對物理知識的理解有著不可估量的作用.一些學校經濟條件比較差，無法購買大量的實驗器材，學生只能在課堂上看著老師演示，無法自己動手操作，從而難以體驗到其中蘊含的知識，這就導致了學生對物理知識理解的片面性，也不能很好的解決實際問題.甚至有些學校缺少必要的實驗室，導致學生沒有自己動手操作的機會，不能通過自己的實際操作去理解物理問題，不能充分有效的認識物理問題.1.3高中的課程在安排上不合理由于高中生都要面對即將到來的高考，加上學校對于高考的重視，學校安排的課程較多，基本上學生一天15個小時都在上課和做作業(yè)，學生的壓力比較大，導致學生的學習積極性大大降低，這就影響了學生的學習效率.有時候學校將數(shù)學課與物理課安排在一起，學生在上完數(shù)學課程后就要上物理課，數(shù)學和物理本來就是高中兩門比較難的理科性質的課了，學生還要連續(xù)接受這么難的問題，這樣很容易導致學生腦疲勞，這種現(xiàn)象大大影響了學生的學習效率，從而影響學生在學習上的進步.同時，高中物理的學習中，知識的前后聯(lián)系較緊密，前面的知識沒有完全理解清楚，很容易就影響了學生以后的物理學習.2學生在高中物理學習中存在的一些問題學生在進入高中后，心理也越來越成熟，面對來自父母和家長的壓力也比較大，受到各方面的影響也越來越大，導致學生在學習生活中存在一些或多或少的因素，下面筆者就高中生在物理的學習中存在問題進行闡述.2.1學生無法對高中物理和初中物理進行有效的銜接剛從初中畢業(yè)的學生剛進入高中時，接受的物理知識也越來越深、越來越難.而且，高中的物理和初中的完全不一樣了，在學習方法、解題方法上也大大不一樣了，學生很難對高中物理和初中物理進行有效的銜接，這就影響了學生對物理的學習，前面的物理知識學習不好，就導致學生在以后的物理學習中阻礙更大.在這樣的情況下，學生學好物理相對來說比較困難.2.2學校不具備提供給學生良好的實驗環(huán)境高中物理對于學生來說在學習上已經具備一定的困難，學生本來就難以理解.并且，學校無法為學生提供足夠的實驗器材，無法為學生提供一個良好的實驗環(huán)境，學生無法在動手中提高自己對物理的理解，從而使得學生對于物理的認識停滯不前，從而無法提高學生的解題能力.2.3學生受到外界的干擾較大大部分學生進入高中后，心理逐漸成熟，受到外界的干擾也越來越大，導致學生在學習物理時注意力不容易集中，上著物理課心里想著其它的事.高中物理相對于其它課程來說就具有了一定的難度，學生本來就無法自己理解物理知識，再加上上課注意力不集中，這就大大加深了學生學習物理的難度.3如何培養(yǎng)學生的解題能力對于學生來說，學習的知識日益變難，因此，培養(yǎng)學生的解題能力也顯得越來越重要，下文將從不同的方面闡述如何培養(yǎng)學生的解題能力.3.1加強在物理實驗方面的教學，培養(yǎng)學生獨自分析問題的能力首先，學校要加強對物理實驗的重視，讓學生養(yǎng)成能夠獨自分析問題，從而提高自己的理解能力，在物理的學習中達到事半功倍的效果.例如：在探究“導體的電阻與什么因素有關”的實驗中，當學生通過實驗了解導體的電阻的大小與導體的電阻率有關之后，在后面的實驗中更重要的是讓學生如何運用控制變量法來探究導體的電阻與其它因素的關系，這樣讓學生通過自己動手來理解物理問題，不僅使學生理解更深，同時理解起來也比較容易，這樣還能有效的掌握有效的研究方法，從而提高學生對于物理學習能力的培養(yǎng).在這個實驗中，學生一般都會覺得導體越長，導體的電阻越大，同時也會產生導體的橫截面積越大，導體的電阻越大的錯誤想法，但是，學生通過控制變量法進行實驗后，就很容易得出導體的橫截面積越小，導體的電阻越大的正確結論，這樣就有利于培養(yǎng)學生的解題能力.3.2培養(yǎng)學生學習物理的興趣，提高學生的能力物理與我們的生活緊密聯(lián)系在一起，生活中處處都存在物理現(xiàn)象.牛頓通過研究蘋果為什么從樹上掉下來，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過研究擺鐘，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性；阿基米德洗澡時發(fā)現(xiàn)浮力定律等等，這樣的例子數(shù)不勝數(shù).因此，在物理教學中，通過培養(yǎng)學生這樣的能力，對于學生學好物理來說至關重要.例如，在探究浮力的大小與什么有關的實驗時，老師可以尋找兩塊外觀完全相同的鐵塊和木塊，然后將其同時放入同一個水槽中，讓學生通過小組的形式討論，然后提出本小組對于這個實驗的看法.然后綜合所有小組的看法，從而得出一個統(tǒng)一的看法，這樣不僅能提高學生對于學習物理的興趣，同時還能夠培養(yǎng)學生實驗與合作能力.3.3加強對學生各個題型的訓練，從而有效提高學生的解題能力在學習完物理知識后，要加強對這個知識的理解，最好的辦法就是做題.做題是提高學生理解能力的有效手段和必要途徑，也是加深對物理概念記憶的有效方式.例汽車在水平公路上運動，假設所受到的阻力恒定，汽車達到額定功率時，勻速運動的速度為vm，以下說法中錯誤的是A.汽車啟動時加速度與它受到的牽引力成正比B.汽車以恒定功率啟動，不可能做勻加速度運動C.汽車以最大速度行駛后，若要減小行駛速度，可減少牽引功率D.若汽車勻加速啟動，則勻加速的末速度小于vm學生通過對這題的解題，就可以理解功率的概念，這樣學生就更容易在心中形成這個概念，對于學生學習功率這個知識有很大的意義.結束語：高中物理對于學生以后的學習乃至生活有著很大的作用，因此，在高中學習好物理至關重要，這就需要從各個方面提高物理教學水平，從而有效的提高學生的解題能力，培養(yǎng)學生的物理思維.Createaharmoniousteacher-studentrelationshipWorktopromotephysicaleducation【Abstract】PhysicalEducationisanart,solongastoseizethechildren'spsychological,physiologicalcharacteristics,stimulateinterestandself,andconstantlyforstudentstocreateaharmoniouslearningatmosphererelaxed,itwillenablestudentstoenjoylearninginphysicaleducation,musicmove,Enthone,Inthestudytodevelopandgrow體育教學是教師教與學生學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這一過程交融著師生的互動、合作、創(chuàng)新與進步。要想充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，就必須在教學過程中，建立新型和諧的師生關系，能讓學生享受體育的快樂，體驗到學習的樂趣，在和諧的體育學習氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。一、要重視學生的主體地位，建立新型的師生關系。新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。教師通過教育教學活動，讓每個學生都能夠在體育教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。建立新型的師生關系，教師起著主導作用，因此，我們體育教師首先要轉變觀念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從體育教學的指揮者轉變?yōu)閰⑴c者，從決定學生應該學什么，怎樣學的主宰者轉變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴。教師與學生只是教學活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學生，尊重他們的個性差異，教師尊重學生就等于尊重自己，尊重教育。二、要轉變教學觀念，在改進教學方法上下功夫。教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。運用學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。這就要求我們體育教師，從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。在教學方法的設計中，我們可以盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍，使每位學生和教師一起參與到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環(huán)境。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學方法，把學生放在學習的主體地位，在他們去感受，體驗，在總結的基礎上教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。比如我在教實心球擲遠時，先讓學生帶著“怎樣才能擲遠？”的問題去試擲紙飛機，在試飛的過程中，他們總結出了“用力、快速、不高不低、動作合理”才能把紙飛機飛的更遠的方法。在此基礎上，我再去教他們投擲的有關原理，這樣讓他們更容易接受，更樂于接受，更有利于完成教學任務。同時，要在教學中充分挖掘體育教學中的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學方法，不要把體育課上成訓練課，而應該改進教學方法，提高自身素質，在培養(yǎng)學生興趣，讓學生體驗體育學習的快樂上下工夫。在這一過程中，教師的點撥和鼓勵，甚至善意的批評都將激勵他們，強化他們的學習興趣，使他們享受到和諧氛圍下體育學習的樂趣。教學方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關系的關鍵。三、要關愛學生，以情動人?！案腥诵恼撸^乎情”。寓情于教，以情動人是教學中體育教師經常采用的教學方法之一。體育教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中去體驗、去完成教學任務。在教學中形成和諧的師生關系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經常和學生談心，體貼和關愛學生，合理運用形體語言等等，這都是建立和維持和諧的師生關系的橋梁和紐帶。如，手勢既可以傳遞思想，又可以表達感情，可以增加教師有聲語言的說服力和感染力。在教學中我尤為推崇大拇指贊揚法和擊掌鼓勵法。這樣做有助于形成學生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關系，有利于學生體育知識和技能的形成。只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，就會克服過去學生怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關系，就一定會在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長久而和諧的體育情感。只有在這種和諧的氛圍之下，學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望。四、要建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發(fā)展的評價機制。新課標本著“以人為本，健康第一”的思想，引導學生在自主、合作探究式學習中全面、自由、和諧地發(fā)展。這就要求在教學中必須建立一種和諧的師生關系。但評價機制的滯后和操作性問題，使體育的評價對體育教學中師生關系的和諧發(fā)展帶來了很多不必要的麻煩，大部分學生因為對評價機制的不滿而對教師產生誤解，甚至產生對立情緒，從而失去對體育學習的興趣。因此，教師在教學中要對考核評價堅持多元標準，通過評價使他們體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時在評價中尊重學生的個體差異，促進全體學生的健康發(fā)展，把評價的重點放在縱向評價上。當然還可把同學與同學的相互評價納入到評價中，雖然學生的相互評價不夠準確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，也表現(xiàn)了他們的評價水平和他們之間的情感等諸多因素，是建立和諧的師生關系的一種必要手段。多元、合理、公平、公開的評價不僅可以掌握學生的學習情況，還可以激發(fā)學生的學習興趣，從而改變對學生的“優(yōu)劣”的評價標準，對培養(yǎng)學生健康而向上的人格，體驗自己的進步，樹立自信心，建立和諧的師生關系，提高體育教學水平有著十分重要的意義?？傊w育教學是一門藝術，只要抓住學生的心理、生理特征，激發(fā)興趣，實現(xiàn)自我，不斷為學生營造和諧寬松的學習氛圍，就會使學生在體育課中樂學、樂動、樂思，在學習中得到發(fā)展與成長。在新的教育思想指導下，讓我們在新課程改革的大潮中，貫徹新思想，更新理念，拓寬新思路。讓我們的教學百花齊放，以學生的主體地位為教育突破口，讓學生在和諧的體育課堂中得到充分發(fā)展。學生急救知識學生應掌握的急救知識如何撥打急救電話120創(chuàng)傷性出血的處理中暑、觸電、