語(yǔ)言的社會(huì)功能

語(yǔ)言的社會(huì)功能第1頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目錄第一節(jié)語(yǔ)言和言語(yǔ)第二節(jié)語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的最重要的交際工具第三節(jié)語(yǔ)言是思維的重要工具第2頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)語(yǔ)言和言語(yǔ)

“說(shuō)話”包含的內(nèi)容：發(fā)音過(guò)程、說(shuō)出來(lái)的話、使用的詞語(yǔ)和組織詞語(yǔ)的規(guī)則言語(yǔ)語(yǔ)言

言語(yǔ)動(dòng)作言語(yǔ)作品語(yǔ)言存在于言語(yǔ)之中，是從言語(yǔ)之中概括出來(lái)的。種瓜得瓜種豆得豆第一一顆一人一把一次門(mén)上貼著對(duì)聯(lián)街上開(kāi)著汽車(chē)那邊來(lái)了一個(gè)人天上飛過(guò)一群大雁第3頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、語(yǔ)言和言語(yǔ)的定義言語(yǔ)，有兩方面的含義。其一，言語(yǔ)就是講話（寫(xiě)作），是一種行為動(dòng)作；其二，言語(yǔ)就是所講的話（包括所寫(xiě)的話），是行為動(dòng)作的結(jié)果。語(yǔ)言是一套規(guī)則系統(tǒng)（詞匯系統(tǒng)和語(yǔ)法系統(tǒng)），任何語(yǔ)言都不例外。媽媽洗衣服呢。同學(xué)的媽媽洗衣服呢。姐姐同學(xué)的媽媽洗衣服呢。姐姐同學(xué)的媽媽正洗衣服呢。姐姐同學(xué)的媽媽現(xiàn)在正洗衣服呢。姐姐同學(xué)的媽媽現(xiàn)在正在水房洗衣服呢。姐姐同學(xué)的媽媽現(xiàn)在正在水房洗那件衣服呢。姐姐同學(xué)的媽媽現(xiàn)在正在水房洗那件臟衣服呢?！?頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)語(yǔ)言和言語(yǔ)二、語(yǔ)言和言語(yǔ)的關(guān)系（一）語(yǔ)言和言語(yǔ)的區(qū)別1.語(yǔ)言系統(tǒng)是穩(wěn)定的，相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)；言語(yǔ)是運(yùn)用過(guò)程和結(jié)果，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.語(yǔ)言是個(gè)系統(tǒng)，社會(huì)因素；言語(yǔ)，個(gè)人因素3.語(yǔ)言，有限的；言語(yǔ)，無(wú)限的（二）語(yǔ)言和言語(yǔ)的聯(lián)系1.言語(yǔ)是第一性的，語(yǔ)言是第二性的。2.語(yǔ)言來(lái)源于言語(yǔ)，又反作用于言語(yǔ)。第5頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)語(yǔ)言和言語(yǔ)三、區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)的意義（一）明確了語(yǔ)言研究的不同領(lǐng)域。（二）為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和研究提供了一個(gè)模式（三）對(duì)于澄清日常用語(yǔ)的模糊概念以及研究不同作家、作品的不同風(fēng)格，有巨大的意義第6頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)——語(yǔ)言的兩種表現(xiàn)形式書(shū)面語(yǔ)：在書(shū)面上使用的詞匯和語(yǔ)法系統(tǒng)口語(yǔ)：口頭上使用的詞匯和語(yǔ)法系統(tǒng)書(shū)面上使用的語(yǔ)言一定是書(shū)面語(yǔ)？口頭上使用的而語(yǔ)言也一定是口語(yǔ)？口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差別口語(yǔ)可以借助其他輔助手段幫助表達(dá)，根據(jù)聽(tīng)話人的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整話語(yǔ)?？谡Z(yǔ)通俗、平易、簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以有重復(fù)、顛倒、不說(shuō)、啰嗦、口頭禪等書(shū)面語(yǔ)不能借助輔助手段表達(dá)，有充足的時(shí)間組織安排句子。文縐縐、句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？谡Z(yǔ)的物質(zhì)形式是語(yǔ)音，具有流動(dòng)性；書(shū)面語(yǔ)的物質(zhì)形式是文字，具有保守性第7頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的最重要的交際工具

一、語(yǔ)言是交際工具，具有交際功能語(yǔ)言的起源方面的考察“勞動(dòng)創(chuàng)造人，也創(chuàng)造了語(yǔ)言”。語(yǔ)言消亡方面的考察真性消亡假性消亡語(yǔ)言交際的過(guò)程編碼發(fā)送傳遞接收解碼心理生理物理心理、生理心理

第8頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的最重要的交際工具

二、語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具

語(yǔ)言其他交際工具文字旗語(yǔ)、燈光語(yǔ)、電報(bào)語(yǔ)等身勢(shì)語(yǔ)只有在特定的領(lǐng)域內(nèi)使用，服務(wù)范圍比語(yǔ)言窄得多，還必須借助一些物質(zhì)條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如語(yǔ)言方便。第9頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的最重要的交際工具

三、語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的交際工具（一）動(dòng)物的所謂“語(yǔ)言”和人類(lèi)的語(yǔ)言有著根本的區(qū)別人類(lèi)語(yǔ)言具有社會(huì)性、單位明晰性、任意性、能產(chǎn)性、傳授性、不受時(shí)、地環(huán)境的限制（二）動(dòng)物學(xué)不會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言

第10頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)語(yǔ)言是思維的重要工具人類(lèi)特有的語(yǔ)言功能區(qū)：說(shuō)話中樞失語(yǔ)癥，但能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話書(shū)寫(xiě)中樞失寫(xiě)癥，運(yùn)動(dòng)能力尚好，失去寫(xiě)字、繪畫(huà)等精細(xì)動(dòng)作的能力視覺(jué)性語(yǔ)言中樞失讀癥，視覺(jué)無(wú)障礙，但無(wú)法理解文字的意思聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞感覺(jué)性失語(yǔ)癥，可以聽(tīng)到別人說(shuō)話，但不能理解，表達(dá)也有問(wèn)題第11頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)語(yǔ)言是思維的重要工具大腦兩半球的分工，是人類(lèi)特有的，其他動(dòng)物包括猴子、猩猩都沒(méi)有。第12頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)語(yǔ)言是思維的工具

一、思維的定義和類(lèi)型思維是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的動(dòng)腦筋的過(guò)程，也指動(dòng)腦筋時(shí)進(jìn)行比較、分析、綜合以認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的能力。

直觀動(dòng)作思維（動(dòng)作思維）指思維時(shí)能直觀思維為對(duì)象，并通過(guò)思維者自身的動(dòng)作去影響思維對(duì)象的思維。表象思維（形象思維）指思維是在頭腦中喚起表象，并在想象中對(duì)表象進(jìn)行加工改造的思維。抽象思維（邏輯思維、理論思維）指運(yùn)用概念、判斷和推理的形式進(jìn)行的思維。第13頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)語(yǔ)言是思維的工具

二、語(yǔ)言和思維的關(guān)系一方面，抽象思維語(yǔ)言是不同的兩個(gè)概念，二者之間存在著對(duì)立的關(guān)系；另一方面，抽象思維又是一種語(yǔ)言的思維，在人類(lèi)的思維中占主要地位。

第14頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)語(yǔ)言是思維的工具

三、語(yǔ)言和思維的區(qū)別語(yǔ)言是思維的工具，屬于物質(zhì)的范疇；抽象思維是運(yùn)用工具的主體，屬于精神的范疇。語(yǔ)言的構(gòu)成要素是語(yǔ)音、語(yǔ)義、詞匯、語(yǔ)法；抽象思維的構(gòu)成要素是概念、判斷、