蘇教版三年級下冊14課以后的教學反思

習作4寫好人物之間的對話反思練習4主要是指導學生練習說話，進行必要的口語交際。其實，很多學生參與的愿望都很強烈，都希望在大家面前介紹自己，但有些學生還不能克服自己羞怯的心理，因此，老師要注意培養(yǎng)學生在不同場合都想表現(xiàn)自己、展示自己的愿望，這是學生成熟的必要條件。教學本練習時，應重點進行查字典訓練，進一步鞏固查字典的方法，培養(yǎng)學生查字典的能力和自學的方法。第五單元單元備課一、教材分析本單元三篇課文都是兒童喜聞樂見的神話和童話題材，文字淺顯，故事引人入勝。同時，在這些淺顯的小故事中，滲透了一些思想教育和科普知識教育。《我應該感到自豪才對》使學生樹立正確的審美觀。《水上飛機》是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果?！陡_風的衛(wèi)星》使學生明白了無論臺風多么狂怒、多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊跟著它、監(jiān)視它，向人類報告它的一舉一動，使我們不再受到臺風的威脅，說明了科技的力量無窮，“人定勝天”。二、單元目標1、能學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風生”造句。認識多音字“散”、“難”。2、能正確、美觀地書寫本單元29個生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。并學會正確使用標點符號引號、省略號。4、能有條理地復述課文《我應該感到自豪才對》，分角色朗讀《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》。5、使學生了解童話作品對自身的教育意義。6、培養(yǎng)學生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。7、能根據(jù)所給的材料進行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學生綜合運用信息的能力。三、單元重難點同單元目標5、6、7四、教學措施及策略：1、傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，以“讀悟”為主線，加強說寫等訓練，注重基礎知識和基本技能的教育。2、建立自主、合作、探究的教學模式，強調師生互動，積極交流。3、利用現(xiàn)代教育媒體，提高學生的認識，感受課文內容的內涵。注重復述，因課設練。14、我應該感到自豪才對反思教學本課可以進行課后“包裝”，拓展知識。在認真上好每一節(jié)語文課的同時，有目的、有計劃地組織學生進行課后“包裝”活動，這是對課文內容深化、知識內化的過程，是學生受教育的過程，是提高學生自主合作能力的過程。15、水上飛機反思本課的教學設計要啟發(fā)學生的想象力，同時運用遷移、模仿，幫助學生內化語言。本課的第7自然段末的省略號，發(fā)揮了兩個作用：（1）培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，可以讓學生課前收集有關水上飛機的種類和用途，課堂上讓學生用兒童化的語言向其他學生介紹。（2）讓學生展開豐富的想象——你長大后造水上飛機，還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？ 16跟蹤臺風的衛(wèi)星反思教學本課后，我覺得學生對現(xiàn)代科技知識了解很少，雖然很有興趣，但由于知識的缺乏，使他們不能順利地理解課文內容，講課時就應不斷講解，并借助多媒體教學來強化學生對臺風和衛(wèi)星的感性認識，以幫助他們理解課文的內容?！读曌?》反思本練習的教學充分體現(xiàn)了討論法，但要注意，討論法不可濫用，要恰到好處。第六單元單元備課一、教材分析：本單元安排有三篇課文：18《“你必須把這條魚放掉！”》、19《狼和鹿》和20《放飛蜻蜓》。從內容和體裁看，它們都是記敘文，文本具有較強的故事性，可讀性強。值得注意的是，三篇課文都是關于“人與動物”的故事，但又不僅僅局限于此——以此為視角反觀“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”，有著深厚的思想內涵。從全冊的角度看，本組課文帶有較強的思辯性、科學性，可以讓學生感受到閱讀不僅可以帶來快樂、舒暢的情感體驗，還能啟迪我們去理性地思考某個問題，明白道理，獲得真知。二、教學目標： 1、通過具體的語言材料教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。2、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。3、了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。4、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。三、教學重、難點：同教學目標四、教學措施及策略：1、傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，以“讀悟”為主線，加強說寫等訓練，注重基礎知識和基本技能的教育。2、建立自主、合作、探究的教學模式，強調師生互動，積極交流。3、利用現(xiàn)代教育媒體，提高學生的認識，感受課文內容的內涵。注重復述，因課設練。18你必須把這條魚放掉反思本課的教學應采取充分表現(xiàn)新課標理念的新型課堂模式，充分發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體地位。語言訓練不能丟。本文的教學，要有機地插入語言的訓練，提高學生的語言能力。語文老師的重要任務就是：想辦法通過語言實踐活動，提高學生的語言能力。“工具性”與“人文性”不可分離。在教學本文時，不但要加強思維和語言的訓練，更要提出“人文性”，加強對兒童的法制教育。18、狼和鹿反思在本課的教學中，我著重引導學生在質疑、釋疑中加強口語交際訓練。質疑、釋疑是學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、師生共同解決問題的重要環(huán)節(jié)。19放飛蜻蜓反思教學這一課時，我以陶行知先生如何教孩子認識蜻蜓為主線，從而體現(xiàn)陶先生對學生充滿愛心、循循善誘的特點。為了讓學生充分了解陶先生的這一特點，在教學中突出了“慈愛”、“小心”、“商量”、“撫摸”等詞語，同時也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等詞語。在此基礎上，引導學生結合課文中的重點詞句展開討論。由于在一開始我就注意讓學生進入角色，邊讀文、邊體悟，因此學生能獨立思考，體悟得較深，討論時也是有話可講。在引導學生了解蜻蜓的知識時，我先設計表格讓學生填寫蜻蜓的特點和作用，再讓學生思考省略號有什么作用，蜻蜓還有什么特點和作用。把預習時查找的資料填充進去，但僅限于了解還遠遠不夠，學會整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點。我組織學生以小組為單位，讓他們互相介紹蜻蜓。課上，學生們眉飛色舞地說著蜻蜓，那些數(shù)字、那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著。我知道，課文的重難點他們已經(jīng)大多掌握了。習作6反思班上的學生從二年級開始就進行寫話訓練，感到頭疼的問題不是不會寫字，而是不會點標點。大多數(shù)同學都存在著想怎么點就怎么點，不管語句通不通順，不管用得恰不恰當，要不就是從頭到尾不見個標點，很是苦惱。隨著年級的上升，關于逗號、句號的用法學生倒也熟稔起來，可是對雙引號的用法卻仍摸不著門路，尤其是當提示語的位置發(fā)生了變化之后，更是丈二和尚摸不著頭腦了。今天的練習課提供給了同學一次嘗試的機會，不知是課前的標點符號歌起了作用還是書上的題目比較簡單，對的同學居然還挺多的，真是出乎預料。正當我暗自得意的時候，麻煩一會就出現(xiàn)了，在語文配套上有道習題，可難住他們了，正確率極低，真是讓我大傷腦筋，不知有何妙招來解決。第七單元單元備課教材分析：本單元包括四篇課文，一篇習作及一個練習?！犊铸垺肥且黄R性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習性，寫出了作者對恐龍的喜愛?！痘编l(xiāng)五月》是一篇文質兼美的散文，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的喜愛及對勤勞能24寓言二則《揠苗助長》反思寓言是三年級的學生首次遇到的新的體裁，所以一上來，我覺得有必要讓學生理解什么是寓言，讓學生知道在這則小故事中包含著一個道理。并讓學生說說平時看過或聽過的寓言故事，讓學生從現(xiàn)實的例子中真正理解寓言二字的含義，即實現(xiàn)理論與實踐的結合.然后通過學生說的例子中導入我們要學習的寓言。學貴有疑,我大膽地讓學生針對題目去質疑,然后幫助學生歸納出要解決的問題,并打上問號，讓學生做到心里有數(shù)。課堂中難免有不足之處,比如對于學生的回答評價語言少，總感覺到只有那么幾句可以表揚的話，還有在讀的層次設計上要有所把握。25《爭論的故事》反思本文主要講了這樣一個故事：兄弟倆看到大雁不去射下來，只顧爭論，結果讓大雁飛跑了。讓學生領會這樣一個道理：任何事情最關緊要的是要去做，光說不做是不會有什么結果的。這篇課文并不難理解，主要能從故事中明白道理。教學時，如果只有教師繁瑣的講解，沒有學生的參與，那么課堂就好比一潭死水，沒有活力。所以我在處理教材時，為深化對課文主旨的認識，我抓住課文后面的省略號作了巧妙的延伸，讓學生想象同學們還會說些什么，兄弟二人如果聽到這些話會怎么想……給學生自由發(fā)揮想象的空間，盡情地說、寫。這樣的延伸大大地拓寬了學生的閱讀空間，提高了學生的思想認識，有效地達成教學目的。在教學中。我感覺學生的參與面廣，各類學生都有收獲。從課文的學習中懂得了做事一定要抓住時機，并能積極從身邊的事做起。26剪枝的學問反思《剪枝的學問》是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，給了我們這樣的啟示：“減少”是為了“增加”，減去又粗又壯的枝條是為了剩下的枝條能更好的吸收營養(yǎng)，更好的生長；也告訴了我們：生活處處有學問，我們要做有心人。在教學過程中，我在揭示課題后，就引導學生緊扣課文中“我”的心理變化來進行自主探究性學習。首先，出示自學提示：1找出帶有“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”這四個詞語的句子讀一讀，體會“我”的心理變化。2、剪枝的學問是什么？你有什么感受？其次，引導自主學習，交流匯報。在匯報過程中，我讓孩子們體驗了“我”心理變化的過程，怎么樣是滿懷好奇？又怎么樣是一臉疑惑？怎么樣是將信將疑？怎么樣是又驚又喜？孩子們在體驗的過程中能夠更加深刻地體會到這一心理變化的感覺，在課堂最后，進行了拓展思考的練習，通過對這個問題的討論，使學生更加深刻地領悟文中“減少是為了增加”的道理。并且讓學生明白：我們要隨時留心周圍的事物，注意向生活學習，多學多問，向一切有經(jīng)驗的人學習。生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆學問，我們要做生活的有心人。因此，我們應當具備一雙慧眼，尋找生活與語文教學的結合點，讓語文學習與生活融為一體。習作8肚子再也不疼了教學要求：1、能讀懂例文，了解這個童話是怎么編出來的！2、能編寫