靜脈注射速度對(duì)藥物作用的影響課件

靜脈注射速度對(duì)藥物作用的影響26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜靜脈注射速度對(duì)藥物作用的影響靜脈注射速度對(duì)藥物作用的影響26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜基本技能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一動(dòng)物技能實(shí)驗(yàn)任務(wù)一反射弧分析【技能目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)蛙類捉拿和破壞腦、脊髓的方法。2學(xué)會(huì)觀察反射弧的完整性與反射活動(dòng)的關(guān)系。【知識(shí)目標(biāo)】1.掌握反射弧的五個(gè)組成部分。2.熟悉研究反射弧的一些基本方法,加深對(duì)反射弧的理解。引言：信息技術(shù)是集知識(shí)與技術(shù)于一體的學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的操作能力。學(xué)生對(duì)于這一課程懷揣著極大的好奇心，認(rèn)為這只是輕松娛樂(lè)的方式，想在課堂上玩游戲看視頻，對(duì)于理論知識(shí)不聞不問(wèn)，當(dāng)內(nèi)容越來(lái)越深入，他們就慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以要改變教學(xué)模式，引入“激趣導(dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”模式，提高課堂效果。1.實(shí)施“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的意義通過(guò)“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”兩種方式的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)這也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，可以顯著提高課堂效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的能力。在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，可以幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行深入的探究和研習(xí)，促進(jìn)信息技術(shù)的課程建設(shè)，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)改革和教學(xué)理論的創(chuàng)新，使課堂效果提升到另一個(gè)高度[1]。此外?可以規(guī)范信息技術(shù)課堂的發(fā)展，為其他學(xué)科提供參考的案例，教師在教授的過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行再開(kāi)發(fā)利用，能夠不斷提高專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，為自身的職業(yè)發(fā)展拓寬道路。而學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以學(xué)到各項(xiàng)技能，從而輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生還掌握了一項(xiàng)可以終身使用的技能――計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。2.研究“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)2.1構(gòu)建“激趣導(dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。在課堂中通過(guò)小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的意識(shí)，提高溝通交流的能力和互幫互助的精神?！凹と?dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式是符合學(xué)生心理特點(diǎn)和社會(huì)人才要求的創(chuàng)新教學(xué)模式，它符合信息技術(shù)課程的教學(xué)要求，為學(xué)生的能力培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，也滿足了學(xué)生未來(lái)跨入社會(huì)的能力需求[2]。因此“激趣導(dǎo)學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式是本文的研究目標(biāo)。2.2培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力在課堂活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)老師提供的資料和方法，采用自主摸索、小組學(xué)習(xí)和師生合作等方式來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生還能學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力[3]。而在教師設(shè)計(jì)好的情境中，學(xué)生能夠不知不覺(jué)地提高學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)，從而形成主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)和能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。2.3教師提升教學(xué)能力在課堂教學(xué)中，教師如果能靈活運(yùn)用各種方法，例如情境教學(xué)法、提問(wèn)導(dǎo)入法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等等，學(xué)生必然會(huì)有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將科學(xué)的教學(xué)法融入信息技術(shù)課程，形成全新的課堂教學(xué)模式。一堂完整的課程教師需要付出很多的努力，包括結(jié)合課程目標(biāo)設(shè)計(jì)教案、課堂教學(xué)、布置課后習(xí)題以及為學(xué)生輔導(dǎo)練習(xí)等環(huán)節(jié)，教師在這些過(guò)程中能夠不斷提高自身的教學(xué)能力和課堂組織能力，促進(jìn)高效課堂的發(fā)展。3.實(shí)施“激趣導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)”的方法3.1成立合作學(xué)習(xí)小組信息技術(shù)與其他學(xué)科存在較大差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)存在分化現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于理論和實(shí)踐操作的掌握能力也會(huì)有所不同。因此教師可以根據(jù)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行分組，學(xué)生投票選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以安排一個(gè)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生為他輔導(dǎo)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步。在分組前教師要對(duì)各位學(xué)生的能力有一個(gè)初步了解，盡量做到科學(xué)公平；分組后教師要實(shí)時(shí)檢測(cè)，如若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)調(diào)整。3.2制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)確立合作學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的積極性，使其投入到小組研究活動(dòng)中，為達(dá)成共同的目標(biāo)而努力探究。但教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)的時(shí)候要注意方向，避免學(xué)生走向個(gè)性化路線，從而失去了合作的意義。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)討論協(xié)作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，提高合作學(xué)習(xí)的效率。3.3激發(fā)合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4.結(jié)語(yǔ)信息技術(shù)是一門(mén)新課程，所以需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本文提出的“激趣導(dǎo)學(xué)”方法可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而“合作學(xué)習(xí)”方法可以充分發(fā)揮各位成員的智慧，學(xué)生之間也可以加強(qiáng)交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。小組合作還可以幫助落后的同學(xué)提高成績(jī)，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味，是提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立感受與見(jiàn)解不僅僅是一個(gè)單純的教學(xué)問(wèn)題,而是音樂(lè)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新問(wèn)題。一、首先要運(yùn)用有效的訓(xùn)練方法樹(shù)立正確的發(fā)聲體系,還有一個(gè)歷史問(wèn)題要克服,那就是唱法問(wèn)題。過(guò)去人們把聲樂(lè)分成“民族”和“美聲”兩大類,后來(lái)又有了“通俗”唱法。至使長(zhǎng)時(shí)期以來(lái),不管生還是教師,在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,常常說(shuō)某某學(xué)生適合唱美聲,而某某學(xué)生適合唱民歌;嗓門(mén)大的、粗獷的、宏亮的便是好的“美聲”料子,嗓門(mén)不大,但優(yōu)美、細(xì)膩、抒情、嘹亮的則是民歌料子。在教學(xué)方法上也一味去追求某一方面的東西,去“造聲音”。其結(jié)果是將音樂(lè)教學(xué)引入誤區(qū)。正確的發(fā)聲體系,要尊重實(shí)際,尊重民族,尊重發(fā)聲的科學(xué)原理,切不可人為的、主觀的去認(rèn)識(shí)。更要強(qiáng)調(diào)的是,人的嗓音如人的指紋,是不一樣的,且每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)。因此,在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師只能想辦法去修飾每個(gè)學(xué)生的聲音,使之流暢、有支持、有彈性、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)或有力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要尊重科學(xué),穩(wěn)步前進(jìn),切忌模仿。過(guò)去要學(xué)生多聽(tīng)人家唱,那是要求學(xué)生多聽(tīng)人家是怎樣運(yùn)用自己的嗓音,怎樣把握作品風(fēng)格,適合自己的便可以借鑒,但不可模仿。藝術(shù)就怕模仿,模仿就完了。要建立正確的發(fā)聲體系,老師是關(guān)鍵。初學(xué)者若不通過(guò)教師的指點(diǎn),幾乎不可能正確把握自己的聲音,自己聽(tīng)與別人聽(tīng)是有區(qū)別的。因此,老師必須有相當(dāng)靈敏的耳朵和聰明的智慧,對(duì)學(xué)生美好的聲音能自如把握、準(zhǔn)確分析,然后讓學(xué)生通過(guò)鍛煉得以和穩(wěn)定。二、鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象由于音樂(lè)具有語(yǔ)言無(wú)法概括的模糊性,更利于發(fā)揮學(xué)生的豐富聯(lián)想。而聯(lián)想是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),又可以在音樂(lè)實(shí)踐中提高。因此,要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使他們有音樂(lè)創(chuàng)造的空間,能自由運(yùn)用多種方法創(chuàng)新并發(fā)現(xiàn)自我音樂(lè)帶給每個(gè)人的感受各不相同,不能要求大家具有千篇一律的感受,只要都能為樂(lè)中表達(dá)的真善美所吸引,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,喜愛(ài)這個(gè)作品,就可以了。在音樂(lè)教學(xué)中,從心理學(xué)的角度講,受表?yè)P(yáng)能激發(fā)人的上進(jìn)心。所以,教師要不吝惜自己的表?yè)P(yáng),尤其是對(duì)后進(jìn)生。學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步,立刻及時(shí)表?yè)P(yáng),使他們深深知道,老師一直關(guān)注他們,沒(méi)有歧視他們。千萬(wàn)不要讓學(xué)生暫時(shí)的“不對(duì)”、“不好”影響了他們終生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。三、把握訓(xùn)練漸進(jìn)的原則人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結(jié)構(gòu)上具有共性,但每個(gè)人的聲音特點(diǎn)是不同的,除有男聲、女聲、童聲,高音、中音、低音之分外,還有音色、發(fā)音習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣的不同,另外,還有生理和心理因素的不同,因此,每個(gè)人在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的時(shí)候,建立正確科學(xué)的符合自己聲音特點(diǎn)的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。在練習(xí)時(shí),每發(fā)一個(gè)音都必須符合歌唱發(fā)聲原理;聲音通暢,氣息流動(dòng),音色優(yōu)美,自然動(dòng)聽(tīng),有音量而不“傷嗓”是總的原則。初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí),而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信,因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會(huì)崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。廣大聲樂(lè)工作者已經(jīng)作出了長(zhǎng)期的、艱苦不懈的探索,也總結(jié)出了許多豐富的經(jīng)驗(yàn),總的來(lái)說(shuō)不外乎兩個(gè)方面:一方面是在聲樂(lè)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生聲音特點(diǎn),因材施教,廣泛汲取西洋唱法中先進(jìn)的訓(xùn)練方法。第二方面是如何將美好的、受過(guò)良好訓(xùn)練的嗓音運(yùn)用于風(fēng)格不同的中國(guó)作品的演唱中。有時(shí)也可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生,如:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但還有很重要的一點(diǎn)是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。音樂(lè),作為人類實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種重要形式,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。有了濃厚的興趣,學(xué)生精神才會(huì)豐富,思維才會(huì)靈活、多變、流暢。隨著課程改革的不斷深入,基礎(chǔ)音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的成效必將顯現(xiàn)出來(lái),基礎(chǔ)音樂(lè)教育的道路會(huì)越走越寬廣。基本技能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一動(dòng)物技能實(shí)驗(yàn)任務(wù)一反射弧分析【技能目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)蛙類捉拿和破壞腦、脊髓的方法。2學(xué)會(huì)觀察反射弧的完整性與反射活動(dòng)的關(guān)系。【知識(shí)目標(biāo)】1.掌握反射弧的五個(gè)組成部分。2.熟悉研究反射弧的一些基本方法,加深對(duì)反射弧的理解。實(shí)驗(yàn)操作流程1.破壞腦,制備脊髓蛙。2.硫酸刺激腳趾皮膚,觀察屈腿反射3.剝?nèi)ツ_趾皮膚、剪斷神經(jīng),破壞脊髓后觀察反射4.記錄并分析各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果】表211反射完整性對(duì)灰射的雞果用HsD溶說(shuō)浸左3、用s0溶液浸右后戚趾重復(fù)振作電村改咖右8、電刺右蘭神7、電刺改右側(cè)腸肌娃胞部皮膚9、搗脊齷,章復(fù)舞將實(shí)驗(yàn)結(jié)果壞入表內(nèi),“+”表示有反射,“-”表示沒(méi)有反注意事項(xiàng)】1.破壞腦時(shí)勿損傷脊髓,以免破壞反射中樞。2.剝?nèi)ツ_趾皮膚時(shí),趾尖不要?dú)埩羝つw。3.用硫酸刺激皮膚時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)(幾秒鐘即可),每次刺激后立即洗去硫酸,并用紗布擦干,以兔損傷化學(xué)感受器和防止硫酸被稀釋4.分離坐骨神經(jīng)應(yīng)盡量向上,并盡量剪斷與其相連的所有分支,以免影響步驟6的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)操作流程1.破壞腦和脊髓2剪去軀干上部和內(nèi)臟。3剝皮,分離兩腿4游離坐骨神經(jīng)。5分離腓腸肌。6檢測(cè)標(biāo)本興奮性。圖2-1-1坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本任務(wù)三離體神經(jīng)干興奮性檢測(cè)及藥物影響【技能目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)坐骨神經(jīng)干標(biāo)本制備方法