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小學科學教師培訓心得

小學科學教師培訓心得在這次培訓活動中，我從多個方面受益匪淺，以下是我最深刻的體會：首先，學生應該成為科學學習的主體。學生有著強烈的好奇心和積極的探究欲望，因此科學學習應該成為他們主動參與和積極探索的過程。為了實現這個目標，科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需求和已有經驗的基礎之上，提供各種能夠直接參與的科學探究活動。江根祥老師提出讓學生自己提出問題、解決問題，這比單純的講授訓練更為有效。教師應該成為科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。其次，科學學習的核心應該是探究。新課程標準要求科學學習以探究為核心，讓學生親身經歷科學探究的過程。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容，但是中山小學的姜老師通過模擬太陽系空間，構造了一種空間模型，讓我們形象直觀地認識到空間的距離和大小問題。這充分說明科學課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習能力的基礎上，向學生提供了充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期和前瞻性的意識。在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》詳細描述了周圍的植物，便于研究。這也提醒我們，科學即生活。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使學生在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。第三，科學課應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這包括有條不紊地開展實驗、實事求是的科學態(tài)度、及時記錄觀察到的現象、長期堅持觀察記錄、傾聽別人的發(fā)言和提出自己的見解等。最后，科學教師應該樹立終身學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)?？茖W課程涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識儲備要求很高。因此，教師要及

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