幼兒園教育教學(xué)管理知識

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園教育教學(xué)管理知識幼兒園教育教學(xué)管理學(xué)問

教學(xué)常規(guī)是規(guī)范老師教學(xué)行為的一項規(guī)章制度，是老師專業(yè)成長的起點和基本要求，更是提高教學(xué)效益的根本保障。那么你對幼兒園教育教學(xué)管理學(xué)問了解多少呢?以下是由我關(guān)于幼兒園教育教學(xué)管理學(xué)問的內(nèi)容，供應(yīng)給大家參考和了解，期望大家喜愛!

一、主要內(nèi)容：

教學(xué)常規(guī)管理包含教學(xué)方案管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)活動管理、教學(xué)過程管理、教研培訓(xùn)管理、家庭社區(qū)管理、檔案管理。

二、重點介紹：(教學(xué)方案管理、教學(xué)過程管理、教研培訓(xùn)管理)

(一)教學(xué)方案管理(它包含教學(xué)方案的制定和教學(xué)方案的實施)

教學(xué)方案的制訂

1、幼兒園教育教學(xué)方案：(主要是由分管教學(xué)的副園長制訂)它應(yīng)依據(jù)幼兒園工作方案，圍繞教育教學(xué)的中心任務(wù)，從提高老師的專業(yè)水平和保教質(zhì)量的角度來制訂。主要包括老師培訓(xùn)工作(園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn))，常規(guī)教學(xué)工作(一日生活的組織、幼兒一日生活常規(guī)的培育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、早操等)，老師的專業(yè)進(jìn)展(教學(xué)基本功訓(xùn)練、優(yōu)質(zhì)課評比等)，幼兒的進(jìn)展(德育工作、養(yǎng)成教育、進(jìn)展評估等)，制定詳細(xì)可行的工作目標(biāo)和措施(月份支配)。

2、幼兒園教研方案：(由教研組長制訂)。應(yīng)依據(jù)老師、幼兒進(jìn)展實際確定指導(dǎo)思想，提出教研課題。制定教科研活動的時間、地點、內(nèi)容、活動形式等?；顒雍笠獪?zhǔn)時組織老師一起反思活動的效果和改進(jìn)意見，并提出下次的活動主題。

3、班級保教工作方案：結(jié)合本班幼兒狀況(包括幼兒人數(shù)，上學(xué)期狀況分析，生活、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣等)，制訂本學(xué)年(學(xué)期)的工作重點和詳細(xì)的工作措施、月份支配。(養(yǎng)成教育、保教工作、家長工作、平安工作)等方面。方案應(yīng)符合實際，詳細(xì)支配應(yīng)具有操作性，對實際工作起到指導(dǎo)作用。

4、月方案：月方案的制訂應(yīng)在總結(jié)上月工作目標(biāo)執(zhí)行狀況以及幼兒進(jìn)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，提出本月工作目標(biāo)。月目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)之間要體現(xiàn)層次分解性，本月目標(biāo)與上月目標(biāo)之間應(yīng)體現(xiàn)漸進(jìn)進(jìn)展性;圍繞月目標(biāo)選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性、季節(jié)性、適量性，并制訂與之相應(yīng)的措施。主題活動方案應(yīng)包含在月方案的整體框架下，與月方案有機融為一體。

5、周方案：要突出各類活動的支配，留意新舊內(nèi)容量，五大領(lǐng)域及三大嬉戲之間的平衡，保證嬉戲活動和自由活動的時間。

6、日方案：應(yīng)從一日活動的整體來設(shè)計。一日活動目標(biāo)明確，支配合理。集體教學(xué)活動教材分析通透，依據(jù)幼兒年齡特點，細(xì)心設(shè)計方案，過程清楚，有重點與難點。生活活動、嬉戲活動、區(qū)域活動目標(biāo)明確，有指導(dǎo)重點。

三、明確教科研任務(wù)

首先組織全園老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)新綱要》精神，在教學(xué)實踐中落實。其次，針對幼兒園的實際，尤其是針對存在的問題，選擇討論課題，邊實踐邊討論，使教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項重點。如：近幾年，幼兒園的區(qū)角的布置及利用始終沒有抓好，搞了幾年總是一個樣，利用率不高，近乎擺設(shè)。針對這種狀況，園領(lǐng)導(dǎo)今年選擇了對區(qū)角活動討論的課題，讓老師們?nèi)ヌ骄繀^(qū)角的分類，每個角布置些什么，哪些材料的使有利于促進(jìn)幼兒進(jìn)展的，怎樣指導(dǎo)區(qū)角的活動等，并歸納出相應(yīng)的閱歷或熟悉。最終，組織老師對教育教學(xué)工作進(jìn)行深化系統(tǒng)的總結(jié)。深化于實踐之中，是老師們的優(yōu)勢，那么如何使老師不斷地在實踐中提高自己的教育教學(xué)水平呢?這就要組織老師們進(jìn)行深化系統(tǒng)地總結(jié)，邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)，這種總結(jié)也是一種對自己工作的評價、端詳。在總結(jié)中，能發(fā)覺自己的特長及不足，查找出一些工作規(guī)律，以便更好地工作。

四、加強老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、每一位老師的力量都有所不同，因此，我們的要求也就各有側(cè)重點。對于新老師主要進(jìn)行反復(fù)的“關(guān)鍵程序”訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)制訂階段方案;堅持對每次的討論活動進(jìn)行觀看與評價，寫好觀看分析記錄;堅持與幼兒進(jìn)行個別的正面交談。對嫻熟老師，我們則要求進(jìn)行“反思性”的實踐與總結(jié)：學(xué)習(xí)撰寫設(shè)計報告、實施方案和討論報告;堅持用科研的眼光和行動開展討論活動，并對討論過程進(jìn)行反思，作出理性的思索和選擇;能帶領(lǐng)新老師共同解決討論活動中發(fā)覺的疑難問題。

2、學(xué)會“學(xué)”?！皩W(xué)”，我們通過走出去、請進(jìn)來的方式，組織老師參與各類培訓(xùn)、講座、觀摩等活動，開闊老師眼界，更好地把教科研工作引向深化。學(xué)習(xí)帶來了大提高，老師們對教育理論學(xué)習(xí)更加關(guān)注了，自覺性更高了。有的老師反映，學(xué)與不學(xué)的確不一樣，過去，自己總是停留在閱歷主義，對被人的創(chuàng)新做法或者看不到，或者看到了不重視、不以為然。如今，不少老師能夠自覺、主動地購買教育理論著作，訂閱教育理論刊物，并不定期地進(jìn)行摘抄工作，還仔細(xì)地寫下學(xué)習(xí)體會，整個幼兒園學(xué)習(xí)教育理論的氛圍明顯增加。

3、學(xué)會“問”。“問”，能使老師在行動討論中不斷對自己的教育實踐進(jìn)行反思，樂觀探究教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的合理性，使自己在成為討論型老師的道路上又邁進(jìn)了一大步。為此，我園開展了“每月一問”的活動，要求老師針對自己在課題討論中的困惑進(jìn)行提問，園部再以年級組和教研組為單位組織老師分析問題，共同查找解決方法。

4、學(xué)會“說”。“說”，能使老師們積累閱歷、相互學(xué)習(xí)。首先，我們特地支配了“每周一說”的活動，組織老師說一說一周來的討論心得，聊一聊討論過程中幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)和自己的指導(dǎo)方法。其次，我們還支配了解決“每月一問”的小組爭論活動，由各組長帶領(lǐng)老師們先具體地分析問題，再各抒己見，想方法解決問題，在這種爭論活動中，老師不再是被動地聽講，而是主動地參加，理清自己的思路，將其有條不紊地表達(dá)出來。這兩項活動即提高了老師們的表達(dá)力量，又實現(xiàn)了閱歷共享，利用集體的才智互幫互學(xué)、共同提高。剛開頭，不少老師由于習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)中發(fā)覺問題、幫忙解決問題的傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問，寫上來的問題往往大而空泛，帶有肯定的盲目性。后來經(jīng)過指導(dǎo)，老師開頭有意識地端詳自己的討論工作，更細(xì)致地觀看、討論幼兒的活動反應(yīng)，并對討論過程中的一些細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑、發(fā)覺問題，久而久之，老師的問題就越來越多、越來越細(xì)化了。

五、重視保育保健工作

幼兒園的教育工作是既要討論教育，也要重視保育。

1、要充分熟悉到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小，生活力量差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行，事無巨細(xì)，要做好保育保健工作，老師應(yīng)當(dāng)“奉獻(xiàn)一顆愛心,做好三個‘?！帧?。“奉獻(xiàn)一顆愛心”就是把自己的愛獻(xiàn)給幼教事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒，作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)有一顆博大的心，“教育之沒有情感，沒有愛，也不能成為教育”。“做好三個‘?！帧?，即保衛(wèi)生，保平安，保好習(xí)。保衛(wèi)生就是對教室和玩具要準(zhǔn)時進(jìn)行消毒，做好進(jìn)食前后的清潔工作……;保平安，就是當(dāng)發(fā)覺幼兒帶有彈子等危急物品時，即勸其拿出，讓家長帶回或代為保管，發(fā)生突發(fā)大事時，馬上妥當(dāng)處理……;保好習(xí)，就是要求幼兒早日養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣，如進(jìn)餐習(xí)慣，午睡習(xí)慣，言行習(xí)慣……。

2.老師還應(yīng)留意制造良好的集體保育秩序，創(chuàng)設(shè)并營造集體氛圍，發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力，同時盡可能多為幼兒供應(yīng)伙伴間交往，共同活動和嬉戲的機會，發(fā)揮幼兒伙伴之間相互激勵促進(jìn)作用。而且營造良好的氛圍有利于提高幼兒的素養(yǎng)教育，它賜予幼兒最直接的感受和體驗，物質(zhì)氛圍給幼兒以刺激和印象是詳細(xì)的，而良好的物質(zhì)氛圍是以平安為前提條件，這一點特別重要;精神氛圍對幼兒品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要的作用，在幼兒園里，老師之間的親善和諧，敬業(yè)愛園，憐憫助人，便給幼兒樹立了一個良好的榜樣。

多年的幼兒園管理閱歷告知我，教育教學(xué)的管理是才智的管理，一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)當(dāng)有思想、有視力、有創(chuàng)新，只有不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并聯(lián)系于實際，搞好教育教學(xué)，辦有特色的幼兒園，才能讓幼兒園跟上時代的步伐。

六、總體要求：

1、幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作管理，應(yīng)以《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》依據(jù)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的新理念、新理論以及幼兒教育教學(xué)規(guī)律要求來制定。

2、建立正常的教學(xué)秩序，加強幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理，使之進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，確保幼兒園工作正常、高效運行，有效促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展和健康成長。

3、園長應(yīng)是幼兒園教學(xué)常規(guī)管理工作的第一負(fù)責(zé)人，各個幼兒園都應(yīng)建立詳細(xì)組織實施常規(guī)工作的組織機構(gòu)，并接受教育行政部門和教研部門的監(jiān)督、指導(dǎo)。

七、深化一線，加強管理

1、為確保幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是。園長、業(yè)務(wù)園長組織老師深化各班進(jìn)行聽課、看活動，了解每位老師的教學(xué)，聽課后和老師準(zhǔn)時進(jìn)行反潰本學(xué)期聽課率達(dá)100%以上。

2、依據(jù)幼兒園對老師教學(xué)工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結(jié)合，科學(xué)、合理、公正地老師的教學(xué)進(jìn)行評估。

3、完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的與收集。

八、家園協(xié)調(diào)，合作共贏

1、各班開學(xué)初，老師都向家長公開了幼兒園以及每個老師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡(luò)更暢通。

2、每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內(nèi)容不斷充實，同時通過家訪等形式親密家園聯(lián)系。

3、12月各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學(xué)活動，了解幼兒園的教學(xué)狀況以及孩子的進(jìn)展?fàn)顩r。

4、樂觀參加社區(qū)組織的各種活動，在組織好常規(guī)教學(xué)的同時，我園還樂觀參與縣區(qū)組織的“歡慶元旦剪紙競賽”活動，從而使廣闊老師的業(yè)務(wù)技能得到了提高。

九、存在的不足

1、教育理念和老師的教學(xué)實踐還存在著肯定的距離，老師在活動中幫忙幼兒梳理提升閱歷的力量有待提高。

2、教研組教研活動的質(zhì)量還不是很高，