建筑工程測(cè)量-培訓(xùn)教學(xué)課件

測(cè)量培訓(xùn)講義建筑工程測(cè)量培訓(xùn)測(cè)量培訓(xùn)講義建筑施工測(cè)量工作淺談第一部分建筑施工測(cè)量的任務(wù)和作用第二部分測(cè)量的基本工作第三部分民用建筑施工測(cè)量的具體工作第四部分測(cè)量資料的編寫(xiě)第五部分怎樣干好測(cè)量工作第一部分建筑施工測(cè)量的任務(wù)和作用、建筑施工測(cè)量的任務(wù)建筑施工測(cè)量是在建筑工程施工的各個(gè)階段,應(yīng)用測(cè)量?jī)x器和工具,采用一定的測(cè)量技術(shù)和方法,根據(jù)施工進(jìn)度和質(zhì)量要求所進(jìn)行的各種測(cè)量工作。建筑施工測(cè)量的基本任務(wù)是進(jìn)行建(構(gòu))筑物的施工放樣、竣工總平面圖的匯編和建筑物的變形觀測(cè),其具體工作如下1、開(kāi)工前的準(zhǔn)備工作①施工場(chǎng)地的施工控制網(wǎng)②建筑場(chǎng)地的平整測(cè)量(土方方格網(wǎng))③建(構(gòu))筑物的定位、放樣測(cè)量初中數(shù)學(xué)是一門(mén)非常枯燥的學(xué)科，大多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺(jué)得很難，不好學(xué)。所以在農(nóng)村初中，數(shù)學(xué)成了一門(mén)薄弱的學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我從教農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)已有多年，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)村生活水平的提高，感覺(jué)學(xué)生卻越來(lái)越難教。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題數(shù)學(xué)教師經(jīng)常面臨這樣的情況：講了多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是一知半解；7年級(jí)學(xué)完了，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)不會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算；課堂中有許多同學(xué)不能積極、真正地參與到與同學(xué)合作討論學(xué)習(xí)中去，自己也不能獨(dú)立地進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。作業(yè)照抄同學(xué)的，應(yīng)付了事；還有相當(dāng)一部分同學(xué)根本不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，與老師“唱對(duì)臺(tái)戲”，在數(shù)學(xué)課上常出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。到了8、9年級(jí)，隨著年齡增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象更為突出，且兩極分化明顯，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)“葫蘆狀”狀態(tài)，兩極分化極其嚴(yán)重，并有越來(lái)越嚴(yán)重的趨勢(shì)，學(xué)困生的比例越來(lái)越大，每年中考或期末質(zhì)檢，能考及格的人數(shù)總是少于不及格的人數(shù)。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的成因1.社會(huì)家庭方面的原因近幾年，農(nóng)村外出打工的越來(lái)越多，很多工作對(duì)學(xué)歷方面沒(méi)什么要求且薪水不低。如初中畢業(yè)生到上海等沿海一帶去打工，月薪都4000元以上，遠(yuǎn)比我這個(gè)教了十年書(shū)的老師多。現(xiàn)在農(nóng)村人在附近打零工的工價(jià)也不低，如會(huì)木工、瓦工等技術(shù)活的一天150元以上。而去讀高中讀大學(xué)的學(xué)生不僅需要投入時(shí)間和財(cái)力，大學(xué)畢業(yè)后能否找到個(gè)好工作還是個(gè)未知數(shù)。一些家長(zhǎng)甚至灌輸子女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫(xiě)字就行了”“即使去打工，會(huì)寫(xiě)名字懂得加減乘除就足矣”。在這種“讀書(shū)無(wú)用論”的灌輸下，學(xué)生也就逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，從而對(duì)讀書(shū)失去興趣。2.學(xué)生自身方面的原因農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。農(nóng)村學(xué)生由于從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，見(jiàn)識(shí)少，所學(xué)知識(shí)都是書(shū)本知識(shí)，所以基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。并且大部分學(xué)生的父母文化程度不高，缺乏家庭教育與監(jiān)管，無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，只要前面某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)懂就會(huì)直接影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。所以農(nóng)村學(xué)生隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加、難度增大、內(nèi)容增多，能學(xué)好數(shù)學(xué)的越來(lái)越少，致使農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣。3.學(xué)校方面的原因素質(zhì)教育雖然提了多年，但直至現(xiàn)在素質(zhì)教育基本上還停留在口號(hào)上，即便是少數(shù)在素質(zhì)教育方面有一定進(jìn)展的中小學(xué)，充其量也只是應(yīng)試教育的附屬物，只占次要的地位，離登堂入室取代應(yīng)試教育的理想還相差很遠(yuǎn)。所以當(dāng)今應(yīng)試教育的影響依然很大，上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的考核主要還是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為了提高成績(jī)，用“時(shí)間加汗水、陽(yáng)光加燈光”提高學(xué)生的成績(jī)成了首選教學(xué)方法。多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一天的課程加早讀和晚自習(xí)都超過(guò)10節(jié)課，每節(jié)課都安排老師去上課或輔導(dǎo)，老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很疲勞?！皶r(shí)間加汗水、陽(yáng)光加燈光”的方法對(duì)數(shù)學(xué)的作用不大。學(xué)生整天呆在教室，加之學(xué)校生活的枯燥，結(jié)果使學(xué)生厭惡學(xué)校生活，抵觸老師的教育，越來(lái)越多的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上成了陪讀生。4.教師方面的原因社會(huì)要求與待遇收入的反差導(dǎo)致部分教師心理不平衡。在農(nóng)村人眼中，教師應(yīng)該是素質(zhì)高品德高尚的象征，他們可以諒解其他單位的工作人員中出現(xiàn)酗酒、賭博等行為。但看到教師中也出現(xiàn)酗酒、賭博行為時(shí)就義憤填膺，橫加指責(zé)，千萬(wàn)個(gè)不應(yīng)該，而在待遇收入上又看不起教師。雖然《教師法》上有教師工資不低于公務(wù)員工資的條款，但是教師工資一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公務(wù)員工資是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因?yàn)榻處熌玫氖锹泱w工資，而公務(wù)員除了工資外還有年終獎(jiǎng)和其他福利。所以許多教師參加了公務(wù)員考試以求改變命運(yùn)，或是想辦法調(diào)往城市學(xué)校。這些現(xiàn)實(shí)讓許多教師心理很失落，從而降低了部分教師對(duì)教育教學(xué)的熱情，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。三、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略1.改革評(píng)價(jià)制度要落實(shí)課程改革，就要重視評(píng)價(jià)制度改革。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)幾乎成為制約課程改革理念真正落實(shí)的一個(gè)瓶頸。尤其在農(nóng)村中學(xué)，教育行政部門(mén)、校長(zhǎng)、教師處于課程改革的不同層次，但共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題就是上級(jí)主管部門(mén)和社會(huì)如何評(píng)價(jià)學(xué)校的工作。在目前中考、高考存在的條件下，考試作為一種導(dǎo)向，一種最主要的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于課程改革起著引導(dǎo)作用。只要中考、高考仍然保持原來(lái)的價(jià)值取向，學(xué)校、教師就不可能真正貫徹落實(shí)課程改革精神，就不可能有真正的素質(zhì)教育。我認(rèn)為農(nóng)村教育要以培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)民為目標(biāo)，增設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教材。改革現(xiàn)在這種與城市中學(xué)一樣只看重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)。因?yàn)檗r(nóng)村初中每一屆學(xué)生能上高中的都低于50%，讀完高中后能上大學(xué)的低于25%，絕大部分學(xué)生最終還是要回歸到農(nóng)村去。雖然現(xiàn)在國(guó)家在大力扶持發(fā)展職業(yè)學(xué)校，但對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中三年多數(shù)時(shí)間被虛度了。所以我認(rèn)為，農(nóng)村初中應(yīng)兼?zhèn)渎殬I(yè)學(xué)校的職能。2.提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)既然選擇了農(nóng)村教師這一職業(yè)，就應(yīng)熱愛(ài)這一職業(yè)，力爭(zhēng)使自己做得更好。在工作中要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，尋求適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都學(xué)有所獲。讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同程度的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在批閱試卷時(shí)，當(dāng)批到30分以下的試卷時(shí)，心里會(huì)很惱火，有想把試卷撕了或叫學(xué)生來(lái)罵一頓的沖動(dòng)。這時(shí)要告誡自己，這些學(xué)生也是自己的服務(wù)對(duì)象，教好他們是自己的職責(zé)，不要厭惡他們，他們學(xué)不好也有自己的原因，這樣就能心平氣和地認(rèn)真批改，想好下去該怎么輔導(dǎo)、怎么讓他們改正錯(cuò)題的方法。3.教師要因材施教農(nóng)村學(xué)生由于受生活環(huán)境的限制，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，如何讓他們有效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)過(guò)程中能否把握好因材施教。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)落后比例較大的特點(diǎn)，教師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，從整體上改善數(shù)學(xué)落后的情況。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有所提高，扎實(shí)所學(xué)知識(shí)，教師可根據(jù)不同學(xué)生的成長(zhǎng)背景、性格、愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)的不同，采取分層次、分組教學(xué)的方法。比如，老師對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并適量補(bǔ)充課外練習(xí)題以提高他們的數(shù)學(xué)分析能力。對(duì)于性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更應(yīng)該要有耐心、有信心，通過(guò)課外輔導(dǎo)，“以優(yōu)帶差”等方式，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生放慢速度，重在培養(yǎng)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，使他們不再排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？傊?，任何事情都有一個(gè)不斷探索不斷完善的過(guò)程，相信農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)在今后會(huì)有改觀和進(jìn)步。只要教育主管部門(mén)和我們廣大教師堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地努力，認(rèn)真研究和解決好以上問(wèn)題，農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)水平一定會(huì)得到提高，一定能實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展要求。實(shí)踐課是課程改革發(fā)展的新亮點(diǎn)，在專(zhuān)家學(xué)者的熱切推崇之下，開(kāi)展有效率的教學(xué)實(shí)踐課程，是提高實(shí)踐發(fā)展的重要研究課題。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生本身的特點(diǎn)，在綜合實(shí)踐的整體構(gòu)建中開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合能力。一、農(nóng)村綜合實(shí)踐課發(fā)展的現(xiàn)狀（一）缺乏經(jīng)費(fèi)農(nóng)村的教育和財(cái)政經(jīng)費(fèi)相對(duì)于城市院校有著很大的不同，在師資待遇和教育設(shè)施發(fā)展方面都有著很大的差距，特別是實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展中所需要的相關(guān)的器材和環(huán)境，這些都是實(shí)踐課程開(kāi)展的重要的保障，也是課程開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（二）人才匱乏農(nóng)村的教育的發(fā)展進(jìn)程中有著一大批愛(ài)崗敬業(yè)的老師，這些老師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神是現(xiàn)代教學(xué)中要推崇的精神。但是，很多老師在教學(xué)中沒(méi)有受到良好的知識(shí)和技能培訓(xùn)，擁有的只是滿腔的熱血，所以和專(zhuān)業(yè)老師相比有著很大的專(zhuān)業(yè)能力差距，老師是教學(xué)實(shí)踐課程發(fā)展的主要推行者，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展會(huì)對(duì)課程的整體效果產(chǎn)生重要的影響。（三）觀念思維陳舊命運(yùn)的改變要依靠觀念的改變，所以，對(duì)學(xué)生觀念的改變是教學(xué)中要重視的問(wèn)題，很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的重要性，老師和家長(zhǎng)認(rèn)為可以把這些實(shí)踐運(yùn)用到主科學(xué)習(xí)上更有效果，對(duì)于這些觀念里面沒(méi)有用的輔助學(xué)科很排擠。二、農(nóng)村實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施方略（一）師生課程共建綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展學(xué)什么是老師經(jīng)常要考慮的一個(gè)問(wèn)題，所開(kāi)展的內(nèi)容要讓學(xué)生有興趣參與，還要在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)能力提升。因?yàn)榫C合實(shí)踐課程的開(kāi)展是學(xué)生創(chuàng)設(shè)課程的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是課程開(kāi)設(shè)的源泉，所以，學(xué)校在開(kāi)展課程教學(xué)的時(shí)候要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)對(duì)老師的了解，開(kāi)展老師比較擅長(zhǎng)的課程。比如，老師在美術(shù)方面有所攝入，可以開(kāi)設(shè)和美術(shù)課相關(guān)的課程教學(xué)模式。老師可以組織全班學(xué)生共同剪紙的游戲，給學(xué)生一張紙，讓每一個(gè)學(xué)生都在紙上面剪一剪子，看最后紙張是什么樣，這樣在全班的配合中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。師生在課堂構(gòu)建中有了更多的交流和合作，老師從另外一個(gè)角度看待學(xué)生，學(xué)生也在活動(dòng)中積極地參與，和其他學(xué)生互動(dòng)中學(xué)習(xí)和吸取靈活的思維方式，完善自己的思維能力。（二）學(xué)科綜合實(shí)踐中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是很重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候要把活動(dòng)滲透到發(fā)展中的各個(gè)領(lǐng)域里面，和其他學(xué)科綜合運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。但在開(kāi)展中要結(jié)合學(xué)校的特色發(fā)展，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)的中國(guó)書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)一些書(shū)法方面有一定研究的老先生，來(lái)學(xué)校給學(xué)生講解相關(guān)的書(shū)法文化，因?yàn)椋芏嗟乃囆g(shù)是來(lái)自民間，比如剪紙和編制等手工藝，老師都可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行欣賞，可以向老工藝師傅學(xué)習(xí)，讓孩子在綜合實(shí)踐課程進(jìn)程中加強(qiáng)自身的藝術(shù)修為，讓學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段得到成功的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的喜悅。在研究中針對(duì)農(nóng)村實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決措施，實(shí)踐教學(xué)實(shí)施和發(fā)展中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生課堂，讓老師和學(xué)生在彼此的交流以及合作中加大自身的能力和素養(yǎng)發(fā)展，老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)建有效的發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生的自身素質(zhì)和能力得到發(fā)展。通過(guò)多學(xué)科的相互滲透和交流讓學(xué)生在實(shí)踐發(fā)展領(lǐng)域中掌握多學(xué)科間的學(xué)習(xí)方法。建筑施工測(cè)量工作淺談第一部分建筑施工測(cè)量的任務(wù)和作用第二部分測(cè)量的基本工作第三部分民用建筑施工測(cè)量的具體工作第四部分測(cè)量資料的編寫(xiě)第五部分怎樣干好測(cè)量工作第一部分建筑施工測(cè)量的任務(wù)和作用、建筑施工測(cè)量的任務(wù)建筑施工測(cè)量是在建筑工程施工的各個(gè)階段,應(yīng)用測(cè)量?jī)x器和工具,采用一定的測(cè)量技術(shù)和方法,根據(jù)施工進(jìn)度和質(zhì)量要求所進(jìn)行的各種測(cè)量工作。建筑施工測(cè)量的基本任務(wù)是進(jìn)行建(構(gòu))筑物的施工放樣、竣工總平面圖的匯編和建筑物的變形觀測(cè),其具體工作如下1、開(kāi)工前的準(zhǔn)備工作①施工場(chǎng)地的施工控制網(wǎng)②建筑場(chǎng)地的平整測(cè)量(土方方格網(wǎng))③建(構(gòu))筑物的定位、放樣測(cè)量2、施工進(jìn)程中的測(cè)量工作①基礎(chǔ)工程的施工測(cè)量②主體工程的施工測(cè)量③構(gòu)件安裝時(shí)的定位測(cè)量和標(biāo)高測(cè)量④施工質(zhì)量的檢驗(yàn)測(cè)量3、完工后的測(cè)量工作①配合施工驗(yàn)收檢查工作的測(cè)量②進(jìn)行竣工圖測(cè)量4、變形觀測(cè)對(duì)一些重要的建(構(gòu))筑物,在施工或運(yùn)營(yíng)期間,定期對(duì)其進(jìn)行沉降、傾斜、裂縫和平移等變形測(cè)量二、建筑施工測(cè)量的作用建筑施工測(cè)量貫穿于施工全過(guò)程,它是施工的個(gè)重要組成部分。施工測(cè)量的質(zhì)量和速度對(duì)按設(shè)計(jì)圖紙施工、保證工程質(zhì)量和工程進(jìn)度有著直接的影響,起著重要的作用。因此,從事工程建設(shè)的人員都必須掌握建筑工程測(cè)量的基本知識(shí)和基本技能,以適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需要。(測(cè)量質(zhì)量事故案例:中鐵大橋局橋遂工程、華東分公司的車(chē)庫(kù)工程等)第二部分測(cè)量的基本工作測(cè)量的基本工作是:高程測(cè)量、角度測(cè)量和距離測(cè)量。、水準(zhǔn)測(cè)量測(cè)定地面點(diǎn)工程的工作稱(chēng)為高程測(cè)量。按使用儀器和實(shí)測(cè)方法的不同,高程測(cè)量可分為水準(zhǔn)測(cè)量、三角高程測(cè)量、物理高程測(cè)量、GPS高程測(cè)量等。水準(zhǔn)測(cè)量是高程測(cè)量中最常用和精度較高的一種方法,建筑施工中通常采用水準(zhǔn)測(cè)量來(lái)測(cè)定點(diǎn)位的高程1、水準(zhǔn)測(cè)量原理水準(zhǔn)測(cè)量原理是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線,測(cè)出地面兩點(diǎn)的高差,然后,根據(jù)已知點(diǎn)的高程,推算出未知點(diǎn)的高程前進(jìn)方向大地水流面高差hAB表示B點(diǎn)對(duì)于A點(diǎn)的高差,高差有正負(fù),當(dāng)hAB為正值時(shí),表示B點(diǎn)高于A點(diǎn);當(dāng)hAB為負(fù)值時(shí),表示B點(diǎn)低于A點(diǎn)。2、水準(zhǔn)測(cè)量的儀器和