初中生物-動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1.說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2.描述運(yùn)動系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的過程。3.說出運(yùn)動對動物生存的意義。（二）能力目標(biāo)1.通過觀察某種脊椎動物的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力。2.通過小組間的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。2.關(guān)注運(yùn)動系統(tǒng)的健康,引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的意識和習(xí)慣。二、教學(xué)重點1.運(yùn)動系統(tǒng)的組成。2.骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運(yùn)動的過程。三、教學(xué)難點骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運(yùn)動的過程。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備羊關(guān)節(jié)以及實驗?zāi)Ｐ汀PT及學(xué)案。教學(xué)過程新課導(dǎo)入讓幾位學(xué)生表演小動物，其他同學(xué)來猜，通過感觀刺激激發(fā)學(xué)生興趣，動物都是以一定方式進(jìn)行運(yùn)動的，讓我們開始今天的探究之旅吧！學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動。（1）通過“自主學(xué)習(xí)”了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成。機(jī)器三兄弟想像人一樣靈活的運(yùn)動起來，要像人一樣靈活的運(yùn)動必須具備人體的八大系統(tǒng)，和運(yùn)動最相關(guān)的是：運(yùn)動系統(tǒng)。（2）活動一：認(rèn)識羊的關(guān)節(jié)學(xué)生利用羊關(guān)節(jié)解剖實物，觀察關(guān)節(jié)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。結(jié)合關(guān)節(jié)示意圖來全面的認(rèn)識它的結(jié)構(gòu)，結(jié)合課本91頁，找出運(yùn)動系統(tǒng)的組成。學(xué)生回答：運(yùn)動系統(tǒng)的組成：骨、骨連結(jié)、骨骼肌。（3)活動二：觀察關(guān)節(jié)的特點，加深對關(guān)節(jié)特點的認(rèn)識。對照杠桿示意圖，說出關(guān)節(jié)的作用。（4）活動三：建模型分組合作制作關(guān)節(jié)模型，加深對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。過渡：認(rèn)識了骨和關(guān)節(jié)，光有這兩個結(jié)構(gòu)就能運(yùn)動嗎？（學(xué)生回答：不能，還需要肌肉牽拉著骨改變位置）視頻導(dǎo)入骨骼肌特性，指導(dǎo)學(xué)生理解掌握骨骼肌特性。觀看視頻直觀自主學(xué)習(xí)骨骼肌特性。通過練習(xí)鞏固強(qiáng)化記憶。（6）明確運(yùn)動的完成是骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌三者協(xié)調(diào)，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。（7）指導(dǎo)學(xué)生完善小模型，實現(xiàn)運(yùn)動。運(yùn)動原理的應(yīng)用是非常廣泛的，醫(yī)學(xué)工作者利用這個原理制作了假肢，使殘疾人的生命重新煥發(fā)光彩。在工業(yè)生產(chǎn)中利用這個原理制造了機(jī)器人，使工業(yè)生產(chǎn)效率大大提高，同學(xué)們學(xué)習(xí)生物就是為了把知識應(yīng)用于生活，讓我們的生活變得更加美好。學(xué)情分析七年級學(xué)生對動物的運(yùn)動已有初步了解，并且具備一定的邏輯思維能力。這個時期的學(xué)生身體發(fā)育旺盛，思維活躍，有很強(qiáng)的知識探索欲望，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力也在逐步提高，教師可利用學(xué)生的心理、生理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生對運(yùn)動非常感興趣，但卻不清楚運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，也不清楚運(yùn)動是如何實現(xiàn)的。所以，教師應(yīng)注意從生活實際出發(fā)，通過運(yùn)動體驗，實驗觀察以及模型展示，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握。效果分析先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案，對課本有一個整體感知。然后展示人的骨骼模型，讓學(xué)生觀察、討論，了解骨骼的結(jié)構(gòu)和功能。再播放關(guān)節(jié)模式圖，讓學(xué)生觀察、討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點。又播放骨、關(guān)節(jié)與肌肉關(guān)系模型圖，弄清肌肉的組成和作用，區(qū)分肱二頭肌和肱三頭肌，并理解一組肌肉的兩端要分別附著在不同的骨上。再引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘動作，感覺肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張情況，體會肱二頭肌和肱三頭肌的收縮與舒張如何配合屈肘和伸肘動作，進(jìn)而理解運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和肌肉的變化，即骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，會牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動，從而掌握本節(jié)課的重點和難點。教材分析本節(jié)內(nèi)容為濟(jì)南版初中生物課標(biāo)教材七年級上冊第三單元第二章《動物的運(yùn)動》一節(jié)。主要包括運(yùn)動的方式、運(yùn)動的基礎(chǔ)、運(yùn)動的完成三部分的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了《動物的主要類群》后學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動，是對前面知識的延展，起到了“承上”的作用，可以通過動物的方式繼續(xù)理解生物適應(yīng)環(huán)境的特征；同時通過對《動物的運(yùn)動》的學(xué)習(xí)，又為《動物的行為》打下了基礎(chǔ)，起到了“啟下”的作用。第三節(jié)動物的運(yùn)動一、運(yùn)動的方式動物常見的運(yùn)動方式有。二、運(yùn)動的基礎(chǔ)1.脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)由、和組成，和構(gòu)成骨骼。骨連結(jié)分為、、三種形式?；顒拥倪B結(jié)又叫2.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括、和。骨骼肌包括和兩部分。三、運(yùn)動的實現(xiàn)當(dāng)骨骼肌受到傳來的興奮刺激后，就會，并產(chǎn)生一定的，牽動圍繞著活動，從而產(chǎn)生運(yùn)動。屈肘時，肱二頭肌_______，肱三頭肌_______。伸肘時，肱三頭肌_______，肱二頭肌_______。1.下列關(guān)于哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)組成的敘述，準(zhǔn)確的是（）。A.由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成B.由骨骼、骨骼肌組成C.由骨骼、骨連結(jié)、骨骼肌組成D.由骨、骨連結(jié)、肌肉組成2、屈肘時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（）。A.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C.二者均收縮D.二者均舒張3、某運(yùn)動員在訓(xùn)練中不幸受傷，經(jīng)檢查得知是骨骼肌附著在骨上的部分?jǐn)嗔?，這部分是（）。A.關(guān)節(jié)B.肌腹C.韌帶D.肌腱4、關(guān)節(jié)活動起來非常靈活，與之有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)里有(）。A.關(guān)節(jié)軟骨和韌帶B.關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)C.關(guān)節(jié)軟骨和滑液D關(guān)節(jié)腔和滑液.5．(2017·濰坊學(xué)業(yè)考)下列有關(guān)人體運(yùn)動器官和功能的敘述,正確的是()

A.由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者的協(xié)調(diào)配合,就能完成一個動作

B.骨骼肌具有受刺激而收縮的特性

C.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔

D.人在伸肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張

6.(2018·臨沂學(xué)業(yè)考)骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動,但骨本身不能運(yùn)動。骨的運(yùn)動要依靠()

A.關(guān)節(jié)的變化B.關(guān)節(jié)的牽拉C.骨骼肌的牽拉D.軀體位置的變化

7.(2017·臨沂學(xué)業(yè)考)人的手上有許多關(guān)節(jié),圍繞這些關(guān)節(jié)可以做各種比較精細(xì)的動作。在完成動作過程中這些關(guān)節(jié)所起的作用是()

A.調(diào)節(jié)作用 B.動力作用C.支點作用 D.杠桿作用8.下圖表示人體某種動作的產(chǎn)生情況，請據(jù)圖完成下列問題：（1）圖中[1]____________處于____________狀態(tài)，[2]____________處于____________狀態(tài)，該圖表示人正在做____________動作。（2）骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫____________，在完成動作時，收縮的部分是____________。（3）人體要完成各種動作不僅靠運(yùn)動系統(tǒng)，還需其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，以及____________系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。課后反思教學(xué)的關(guān)鍵不在于教師教了多少，而在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這節(jié)課我深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住學(xué)生好動、好奇的心理特征，以小組活動為主貫穿整個教學(xué)過程，營造一個民主、和諧、輕松的課堂氛圍，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。在本節(jié)課的教學(xué)中我采用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生有綱可依，又結(jié)合課件資料、視頻增加課容量，增強(qiáng)直觀性，讓抽象的問題生動化。讓學(xué)生在活動中積累經(jīng)驗，在推理中領(lǐng)會知識，在思考中構(gòu)建概念，體驗到學(xué)習(xí)的愉悅。而且，讓學(xué)生明白任何一種動物包括我們?nèi)祟愐玫剡m應(yīng)環(huán)境生存而不被淘汰，都必須具備學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課中，通過小組討論探究，真正做到把課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的體驗、情感發(fā)展及方法的獲得，課堂的各個環(huán)節(jié)能夠張揚(yáng)每個學(xué)生的個性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。我覺得不足的地方也有很多，在各小組展示關(guān)節(jié)模型的時候，作為老師的我沒有指出學(xué)生設(shè)計的模型當(dāng)中出現(xiàn)的問題，沒有及時給與學(xué)生積極地評價，我一定會吸取教訓(xùn)，及時處理課堂當(dāng)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，希望學(xué)生在我的課堂上能收獲更多的知識。課標(biāo)分析《動物的運(yùn)動》是生物學(xué)七年級上冊第二單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一――動物的運(yùn)動和行為的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)既是對前面學(xué)習(xí)“動物的主要類群”的概括和提升，也是為后面學(xué)習(xí)“動物行為”的知識作鋪墊，起到了承前啟后的作用。動物運(yùn)動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要。本課時教師除了要幫助學(xué)生理解動物的運(yùn)動要依賴于一定的結(jié)構(gòu)，還要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。動物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動，是在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動物的運(yùn)動和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。列舉動物多種多樣的運(yùn)動形式。說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。觀察某種脊椎