2023年對班主任的工作計劃和目標(通用5篇)

第頁共頁2023年對班主任的工作方案和目的(通用5篇)對班主任的工作方案班主任的工作方案與總結篇一王老師是某校數學教研組長，曾榮獲市級優(yōu)秀老師、市級教學能手，是該校的名牌班主任。這次期中考試，讓王老師很難堪：她任職的班總分成績在全年級列下游。她分析^p后發(fā)現，其他各科都比擬好，只是地理成績很差，在全年級倒數第一。地理老師李老師是研究生學歷，怎么會考這么差呢？她理解學生，學生也說不出個一二三來，只覺得李老師講課內容比擬全面，補充的知識很多。她決定聽李老師一節(jié)課，探個終究。一節(jié)課下來，她找出了原因：講的太多，而且多是課外延伸的內容；李老師還有個缺點——不在講臺上講課，在教室里一圈兒一圈兒的轉。課后與李老師評課，她委婉的提出了自己的看法。沒成想李老師很是不屑：高效課堂也不排除老師講，只讓學生自學自悟，得花很多的時間，我這么一講，全體學生都明白了，這是真正的“高效”；我在教室里轉也是有根據的，心理學上不是講過嗎？動態(tài)的物體比靜態(tài)的物體有吸引力，我這樣做能很好的吸引學生的注意力……弄得王老師很是為難。[困惑]在學校管理職能分工中，班主任只負責學生的教育與管理；任課老師在業(yè)務上屬學課組和教誨處負責，不受班主任管理。而班主任對本班學生的學習、生活和性格特點理解最清楚，卻不能在任課老師和學生之間起到橋梁和紐帶作用。[考慮]應“復原”班主任的地位我國的班主任制度是從前蘇聯借鑒來的。在前蘇聯，班主任是老師群體的組織者。在我國，班主任根本上都喪失了這樣的地位。學校應該“復原”班主任應有的地位，讓班主任不但負責學生的教育與管理，還負責老師的評聘與管理，讓班主任發(fā)揮更大的作用。劉老師當了十幾年的班主任，一直成績非常好。但今年開場，他覺得很郁悶。因為學生上網、打架等違紀事件頻發(fā)，學校要求班主任一天四次簽到：早操一次、晚自習預備一次、第三節(jié)晚自習一次、晚休前查宿舍一次。一次不到崗，在班級量化中扣1分，每天一公示，每月一總結。在發(fā)動會上校長親自講話：要教學質量、學校秩序兩手抓、兩手都要硬；教學成績好了，可以一俊遮百丑；學生平安出了問題，可以一丑遮百俊。而且校長身體力行，每天查崗。班主任們也怕因為自己缺崗扣了班級的分數，都起早貪黑，整天盯在學校。即便是這樣，劉老師也有忙不完的班務。與學生談心、與老師交流、與家長溝通，準備各項活動、迎接各級檢查、參加各類評比，等等等等，常常是顧了這頭兒顧不了那頭兒，有時候連備課、修改作業(yè)的時間都沒有——他只恨自己不是孫悟空！[困惑]班主任工作頭緒多，責任重，這么多的事務由班主任一個人承當，常常搞得班主任，特別是寄宿制學校的班主任身心疲憊?！胺纸狻惫ぷ髦蟮陌嘀魅危瑢⒕Ψ诺街笇?、催促任課老師上。“復原”與“分解”之后的班主任工作，還需要國家政策、學校政策的支持，還需要班主任自身的專業(yè)開展。國家政策方面主要表達在落實班主任津貼上，現行的班主任津貼仍然是幾十年前的“每月十五元”，已與班主任的付出差距太大；另外，實行任課老師分工制以后，任課老師的津貼問題也需要出臺新的政策。學校政策方面，應盡快落實“班主任半工作量”制；這里也需要國家有關部門調整師生比例，加大老師的招聘力度。班主任專業(yè)開展方面，要求班主任不僅要熟知學生管理的方式方法，熟知本學科的教學工作，還要學習老師群體的管理策略，學習各個學科的教學內容，以適應班主任工作的新要求。對班主任的工作方案班主任的工作方案與總結篇二我們的教育己從知識本位、智力本位向人格本位轉型了。中國最成功的民辦大學――吉利大學的校長羅曉明先生有這樣的說法：如今的教育，不再看重學生學到了多少知識，也不再看重培養(yǎng)了多少才能，而是要看在教育過程中學生的人格培養(yǎng)成功與否。有良好人格的學生走向社會后，需要知識時他會去學習知識，需要才能時他會去培養(yǎng)才能。他會抓住更多的機遇，成為一個成功的人。教育走向生本，就是要走向學生人格教育本位。缺失了人格的教育，嚴格意義上來說是失敗的教育。一是要慎重批評。身為班主任，在班級管理中，嚴格要求學生，批評違紀學生，感覺象是班主任工作的日常功課。然而，這樣做的結果，班級紀律就好轉了嗎？違紀學生就減少了嗎？不見得吧。因此，日復一日，年復一年，我們的功課還要照做，教育變成了貓捉老鼠的游戲。班主任身心疲憊，學生己____。當然，假設干年后，當這些同學回憶起時，會不由自主的感慨班主任當年的負出，才覺察金石良言猶在耳邊，然為時已晚，一切均成定局，孰優(yōu)孰劣己難判斷?！撑u是一種高級的教育方式，不能讓它庸俗化。平時動不動就是批評，似乎變成了責罵。所以我們應該慎用批評，善用批評，讓它成為高懸的劍，有一種震攝的力量。而平時對學生日常行為標準的養(yǎng)成，我們應該多用評價。評價學生的行為，可以是一個眼神，一個表情，也可以是一句話。班主任只要態(tài)度鮮明，公平公正，學生的行為便會有明確的導向，班級正氣就會得以樹立，良好的班風就會得以建立。用不著時時盯死看牢，動不動大發(fā)脾氣。二是要慎重表揚。學生遵守紀律，表揚幾句；學生尊敬師長，表揚幾句；學生衛(wèi)生做得好，表揚幾句；學生學習有一點進步，表揚幾句?????這看起來應該是好事，然而這恰恰是我們對表揚的濫用。遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動、搞好學習成績，這本是學生份內之事。好是應該的，不好才是不應該的，好中之好才應該受到表揚。隨意的表揚會貶低表揚的價值，膨脹學生的虛榮心，降低學生的心理承受才能。所以才會出現我們有的經常受到表揚的三好學生，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于尋死覓活。表揚應該是不輕易示人的法寶，而平時對學生的進步，我們要多用鼓勵性語言。表揚是對過去的肯定，鼓勵卻是對今后的期待；表揚是一種總結，鼓勵卻是一個新的開場；多鼓勵才會讓學生不斷進步，才會讓學生明白，他并沒有到達最好，他還應該努力，這才是我們教育的長期目的。少批評，多評價，關注那些玩皮一點的學生，讓他們知道，要贏得別人的尊重，必需用自己的言行首先贏得一個好的評價；更要讓他們明白，在老師的心中，他們不是朽木，是會長成參天大樹的。少表揚，多鼓勵，關注那些循規(guī)蹈矩、執(zhí)著認真的學生，沒有誰會永遠是天之驕子，我們要隨時準備承受更大的風浪，這樣才有可能立于不敗之地。慎重使用我們手中的法寶，時時處處為學生著想，這便是我們做一個班主任的本份。對班主任的工作方案班主任的工作方案與總結篇三蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中有題為“給剛參加學校工作的老師的幾點建議”一文有這樣幾句話：請你記住，你的教齡的20周年會不知不覺地到來，你就要進入自己生活的50年代，那時候，你會感到時間不夠用了，你也許會憂傷地說：“唉，假如早知今日，那么年輕的時候就該用一番功，以便老年將至的時候，工作可以更容易些?！笨梢娮鳛槔蠋熌贻p的時候應該多找到時間來積累我們的精神財富，這一點對于年輕的小學班主任來講，更是尤為重要。為了讓年輕的班主任在教齡的20周年到來之前可以不再憂傷地感慨自己曾不夠用心去工作，我開場翻看自己的教育日記，將曾經經歷并記錄的班主任工作的點滴成功經歷和失敗教訓整理出來，和年輕的班主任們共同討論。文中作者提到一下幾點：一、年輕班主任要尋請教育專家的指導，從而培育享受教育的萌芽。二、年輕班主任老師要悉心探究教育的規(guī)律。三、走近學生，就該努力走進學生的心里。我印象最深入，體會最深的是第二點，文章是這樣寫的：1、其實輕聲也是一種威嚴。因為年輕，習慣了用體力去征服一群聰明活潑、淘氣好動的孩子，因為嗓音高，習慣了用聲音去征服和左右他們的行為，于是，他們習慣了高分貝的提醒和勸告，但時間久了我的身體開場不適應，當身體的資本在不斷地消耗甚至超負荷運作時，才猛地意識有時自己還過于孩子氣。教育需要用智慧，而不是靠精力更不能斗氣。改變教育的方式，用輕聲甚至近乎商量懇求的口吻來告訴他們應該如何做最好的自己，心平氣和地和他們說話和講道理，哪怕重復幾次，讓他們知道老師在換方式換角度以平等的態(tài)度和他們交流，已經懂事的他們會理解，而且這樣的效果不比從前的遜色，反而在輕聲中他們理解了尊重，其實輕聲也是一種威嚴！2、其實等待也是一種磨練。作為年輕班主任老師，我經常看重教育的成果，因為誰都希望教育立竿見影，及時得到心靈的慰藉。但我忽略了教育是一個艱辛而漫長的等待的過程，正如我們把學生比作桃李，希望自己可以享受桃李滿天下的幸福，但是卻忽略了桃李的成長需要雨露和陽光的滋潤，是需要季節(jié)更替，才會漸漸開花結果的，老師想要感受師者的幸福，就要有耐得住寂寞等待桃李花開的勇氣和毅力，其實等待是一種磨練！3、其實心態(tài)決定幸福?！吵踝霭嘀魅喂ぷ饕荒曛?，開場以為教育應該是完美和理想的，只要班主任用心和努力學生們就一定會優(yōu)秀，這確實讓我感受到了壓力和不快，因為我對他們的要求常常等同大人，對于還是孩子的他們確實是高標準嚴要求，但是未必盡如我意，出現問題通常是我一個人很失落很沮喪，影響了職業(yè)幸福感，甚至還產生職業(yè)疲勞，假如嚴重說不定還會有心理疾病。如何來營造幸福呢？做到經常和學生用心交談，多發(fā)現孩子們身上可貴的優(yōu)點和長處，多捕捉一些令老師感動的細節(jié)，經常告訴自己孩子們是很得意的，換個角度換種心情來看他們，其實心態(tài)決定幸福！4、其實身教勝于言傳。作為小學班主任，我時時刻刻想著教育學生如何去認真做事踏實做人，對生活要充滿熱情和希望，要經常微笑充滿陽光。比方上課坐姿端正認真聽講，和別人交流看著對方的眼睛不打斷別人的講話，升國旗唱國歌要聲音洪亮、莊嚴莊嚴，別人講話完畢要真誠熱烈持久的鼓掌等等，生活的細節(jié)無不浸透著班主任的期望。但是有很多時候他們是聽不進去我們的唐僧式的言傳教育，而是有意識地逆反“老師要求我們那么做，為什么他自己不那么做”，或者干脆盲目崇拜模擬班主任老師的一言一行，尤其是他們喜歡的那種年輕班主任。那么我們就要注意自己的言行，要對學生進展示范教育，起到身教的作用。體會最深入的是學校組織全校的學生學習排舞，大家學的都很快樂，但是總會有極少數同學心不在焉地學和練，我也經常勸說和告訴他們要認真學舞蹈，認真跳和不認真跳都是一遍，一定要做最好的自己。但是這種說教看來意義并不大。后來學校給全校老師進展了排舞培訓，全體老師也站在學生的隊伍后面一起跳排舞，這下我不經意的一瞥看到同學們比以前的認真程度有所進步了。還有一件事是學校早晨要進展莊嚴升旗唱國歌的愛國教育，我聽到操場上的學生唱歌聲音不夠響亮，就在心里反思著假如老師也可以跟學生一起唱效果會不會好一些啊，畢竟師生都是中國人不能只要求學生唱不要求老師唱吧，于是我就在班級里把自己想唱國歌的'想法跟大家說了一遍，當然也找出操場上只有自己一位老師不太好意思唱的理由，希望自己在中午的班班有歌聲活動中和同學們一起唱國歌，感受那份莊嚴。中午時候我聲音洪亮大方激昂地和學生們一起唱著國歌，大家的聲音也格外的響亮和鏗鏘有力，那場面是從沒有過的震撼。其實身教勝于言傳！5、其實教育手段陳舊低效，努力行在探究的路上。學生犯錯誤了，想嚴厲懲罰一下又不能違犯規(guī)定，想使用新招又顯得囊中羞澀，當時恨不得翻遍所有的教育書籍，但那需要過程，努力行在感悟教育的路上了。為此我特別關注網絡博客有關教育方面的文章，讀過很多文章是關于教育學生的，其中較好思想有“一個學生一個世界，要學著走進每個孩子的世界、不要當著全班同學們批評某一個學生、老師一定要控制住自己的情緒，要學會換位考慮……”大家可以到我的博客“大連實小或者幸福”去看一看，還有我的學生最近推薦給我一本書《如何說孩子才肯學》也很不錯，其中第一章節(jié)講的就是要諒解和接納孩子的情緒，我覺得很有參考價值，我也把這本書推薦給年輕班主任。我的感受：教學有法，教無定法。顯然教育和教學一樣是有章可循，有法可依有規(guī)律的。但是像我們這樣的年輕班主任老師大多都是走在探究和研究教育的階段，并沒有真正探究出教育的規(guī)律。誠然，任教多年的資深班主任老師也未必可以真正探究出教育的規(guī)律，因為吾生也有涯，而知也無涯，教育的規(guī)律也是在隨著時代不斷開展的，要知道受教育對象和教育內容始終在變。那么，學會記錄反思的過程，就會不斷探究出教育的規(guī)律來。教育的主力軍是班主任老師，尤其是剛參加工作的年輕班主任這支新生力軍。建議年輕班主任可以尋請教育專家的思想引領和方法指導，同時更加重要的是年輕班主任要用心堅持不懈地沉淀和積累工作經歷，不斷感悟教育的規(guī)律，做一名有智慧、有魅力的班主任，做孩子們生命中的貴人，讓育人教書之樹四季長青。對班主任的工作方案班主任的工作方案與總結篇四為了更好的使班級更具有特色，使學生在班主任的帶著下，更快樂的成長。孩子在隨著年齡的增長，孩子的承受知識的才能也在變化，身體也在變化，作為班主任，我將根據孩子的詳細情況來傳授知識，讓他們可以在最短的時間內學到更多的知識，講合適孩子聽的一些故事，從簡單的事例當中讓學生擺脫成長過程當中需要注意的一些問題。老師的言行，直接關系的孩子的成長，班主任的管理與教學方法，直接影響孩子的學習習慣。因此，我這學期將根據孩子的不同，隨時調整教學方法。比方：老師講解法、學生討論法、學生與老師互動法、故事情節(jié)法。隨時關注學生的表現，根據詳細情況來分析^p。學生在學習過程中，我也將學生科學用腦的一些方法，怎么合理利用時間的一些方法。比方：文理穿插法，音樂放松法，考試最正確復習法等，讓學生真正體會事半功倍的效果。1、學生的主觀能動性，不光是要靠學生去發(fā)揮，更要靠老師去引導，這學期我將不斷的研究我們的學生，根據不同的性格特征和個性傾向，制定學生開展的一些目的。2、充分調動班干部的帶頭作用，只有在一個好的領導下，才可以更好的發(fā)揮其獨特性與創(chuàng)造性。3、根據本班詳細情況制定合適本班的操行評比方法。4、尊重學生的愛好與興趣，我將不斷的發(fā)現學生的興趣和愛好，讓他們有一個更好的開展空間。我班將根據政教處的安排，制定和調整一些詳細的方案，讓學生在一個有條理，有規(guī)那么的過程中感受學習的快樂。這學期，我將本班的情況，增加一些班級活動。比方：小組比賽、全班競猜活動、演講比賽、知識大比拼等等。以上是我這個學期作為三(8)班的班主任的方案，我將嚴格的按照學校的方針、政策，遵循教育學，心理學的理論，讓學生獲得生動、活潑，主動的開展。對班主任的工作方案班主任的工作方案與總結篇五這學期我繼續(xù)擔任一年級的班主任。在上一學期的工作中，我了很多，也理解了許多自己的缺乏之處。這學期，我將繼續(xù)努力做好班主任工作，從低年級孩子年齡小的實際情況出發(fā)，汲取上學期的經歷教訓，從細節(jié)入手，全面抓好班級管理工作，努力進步學生知識程度和道德素質。經過上學期的學習，孩子們已經熟悉了學校的日常生活和學習，對各項常規(guī)也已經不再生疏，大體上已經跟上了小學的步驟，對于老師的要求孩子們也可以理解和執(zhí)行。大多數孩子也有了初步的學習意識，可以按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情，可塑性極強。可是也有一局部孩子的行為習慣不良，學習意識缺乏，還需要花大力氣在這局部孩子身上，希望在這學期的悉心教育下，他們會有所轉變。(一)工作要點1.班干____伍建立2.加強個人衛(wèi)生習慣培養(yǎng)(二)詳細措施1.抓好學生的常規(guī)教育①向學生進展文明禮貌教育，教他們學會使用禮貌用語，見到老師同學主動問好。同學之間要團結友愛，不打架、罵人。②進展遵守紀律的教育，教育他們按時上學、不遲到、不早退，嚴格請假制度。上課專心聽講，大膽發(fā)言，不搞小動作、不交頭接耳，認真聽講。訓練學生不懂就問的良好學習習慣和嚴謹的學習作風。下課不在走廊上游戲和追跑打鬧，上下臺階輕聲慢步，上課鈴響立即進教室在座位上坐好課前準備，等待老師來上課。③進展平安教育，利用班