蘇軾定風波優(yōu)質課一等獎課件

人生路上甜苦和喜憂愿與你分擔所有難免曾經跌倒和等候要勇敢地抬頭誰愿藏躲在避風的港口寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透

陽光總在風雨后烏云上有晴空珍惜所有的感動每一份希望在你手中陽光總在風雨后請相信有彩虹風風雨雨都接受我一直會在你的左右歌曲《陽光總在風雨后》許美靜演唱定風波蘇軾蘇軾

教學目標1、感受詞人的形象，知人論世，了解蘇軾生平經歷及思想。2、掌握作者一語雙關和以小見大的表現(xiàn)方法。背誦本詞積累名句。3、學習詞人樂觀曠達坦然的人生態(tài)度，從容面對人生風雨的氣度,提升學生的人生觀。文藝全才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫竹，論畫主張神似蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之蘇軾——北宋著名的文學家、書法家、畫家、美食家，唐宋八大家之一。

1、不識廬山真面目，只緣身在此山中。2、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

3、日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人。蘇詩情理與趣理同在

1、墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。2、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。3、十年生死兩茫茫，不思量自難忘。4、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。5、老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。6、誰怕？一蓑煙雨任平生。

蘇詞婉約與豪放并重

讀出節(jié)奏

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨\任平生。料峭春風\吹酒醒，微冷，山頭斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去，也無風雨\也無晴。聽誦讀，自主學習賞析詩詞解讀

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此時間：三月七日。地點：沙湖道中。人物：同行、余。天氣：陣雨、已而遂晴。事件：遇雨。同行皆狼狽，余獨不覺。體現(xiàn)小序內容詩句的詞句：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。料峭春風吹酒醒，山頭斜照卻相迎。聽誦讀，自主學習自習效果檢測

一件小事：（），雨雖大但仍（），不如（），因為（）。一個情懷：（）。

一個境界：（），

因為不久蘇軾就發(fā)現(xiàn)（）。道中遇雨莫聽吟嘯且徐行竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任平生

也無風雨也無晴山頭斜照卻相迎

概括上下片內容

上片：風雨中，踏雨吟嘯，怡然自樂。下片：風雨后，驀然回首，云淡風輕。合作探究人物形象拄竹杖、穿草鞋吟嘯徐行、頂風冒雨鎮(zhèn)定從容、曠達樂觀

賞析“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。

分析：道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？風雨：比喻政治打擊和人生險途。晴：比喻春風得意的順境。從這首詞里，我們能看到他超然物外、飄逸曠達的人生態(tài)度！

背景介紹蘇軾因莫須有的“烏臺詩案”被貶黃州團練副使，但他未因此消沉，而是偏居荒野，躬耕自樂，找到了心靈歸宿，在精神上得以超脫。藝術手法比喻一語雙關將自然風雨和人生風雨相類比。以小見大以生活小事件中見出人生大哲理。

總結——心有東坡詞，人生無難題《定風波》通過蘇軾在野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，表現(xiàn)出曠達超脫的胸襟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生道路難免坎坷曲折。汪國真有詩曰：“心晴的時候，雨也是晴，心雨的時