2023年軍營文化建設(shè)方案模板(六篇)

第頁共頁2023年軍營文化建立方案模板(六篇)軍營文化建立方案篇一班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、生活中所構(gòu)成的具有必須思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，構(gòu)成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建立是校園文化建立的根底，搞好班級(jí)文化建立，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的安康開展具有極其重要的作用。二、班級(jí)文化建立詳細(xì)要求。第一，在班級(jí)中樹立結(jié)實(shí)的班級(jí)文化意識(shí)，良好的班級(jí)文化不會(huì)自然而然地產(chǎn)生，需要透過各種形式的教育和灌輸，使學(xué)生們樹立安康的思想導(dǎo)向和結(jié)實(shí)的班級(jí)文化意識(shí)。第二、營造良好的文化環(huán)境。班級(jí)環(huán)境對于班級(jí)文化的構(gòu)成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個(gè)溫馨的文化氣氛。第三、班級(jí)是由每個(gè)同學(xué)組成的。每個(gè)同學(xué)作為班級(jí)的成員，其言行舉止都會(huì)對周圍產(chǎn)生必須影響，良好的班級(jí)文化不僅僅應(yīng)具有良好的環(huán)境，還就應(yīng)體此刻大多數(shù)學(xué)生的行動(dòng)之中。第四、由于每個(gè)同學(xué)的思想程度和綜合素質(zhì)不同，會(huì)表現(xiàn)出一些差異，對少數(shù)落后的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)管理教育，使他們?nèi)苋氚嗉?jí)的主流文化。第五、班級(jí)文化體此刻班級(jí)和學(xué)生的各個(gè)方面，表現(xiàn)為班級(jí)的良好的氣氛學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，而這些學(xué)生的表現(xiàn)由于根底不同，表現(xiàn)出一些差異，需要在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，逐步的鍛煉和養(yǎng)成。第六、良好的班級(jí)文化具有較高的內(nèi)涵，建立良好的班級(jí)文化不是一朝一夕的事情，需要在理論中逐步的加強(qiáng)和進(jìn)步。三、班級(jí)文化的資料班級(jí)文化的資料主要有以下幾點(diǎn)：愛國精神、群眾觀念〔團(tuán)隊(duì)精神〕、紀(jì)律意識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。四、班級(jí)文化的詳細(xì)措施1、為班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神相貌具有和諧的氣氛。我與學(xué)生一同在教室的前后墻上布置展示了如“靜下來，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采”“初三(3)班，夢想飛揚(yáng)的地方”等等句子來鼓勵(lì)同學(xué)不斷求知、進(jìn)取；布置英語角，榮耀榜等專欄.；學(xué)生成績獲得進(jìn)步之時(shí)，在名字下方貼一只小狗，或者發(fā)一個(gè)小小的象征性的獎(jiǎng)狀。還利用黑板報(bào)這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對學(xué)生潛移默化的教育作用。2、布置鼓勵(lì)學(xué)生的比賽機(jī)制。老師后面墻上張貼“心靈之聲”，全班57人每人一心，心上標(biāo)明姓名，學(xué)習(xí)目的等。讓學(xué)生在競賽中養(yǎng)成競爭意識(shí)。3、注重學(xué)生職責(zé)感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有職責(zé)感、禮貌禮貌、教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。關(guān)心別人可以從關(guān)心自己的父母開場，關(guān)心身邊的人，互相尊重、關(guān)心群眾，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興隆，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能危機(jī)等問題。教育學(xué)生以班級(jí)為家，用心主動(dòng)地布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)成良好的文化氣氛。每人為教室里的布置捐花草，請班長做好詳細(xì)的記錄，明確分工，設(shè)置圖書角，制定班級(jí)借書制度。每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)為班級(jí)準(zhǔn)備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。4、建立班級(jí)精神文化時(shí)注重誠信教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠信榮耀，不誠信可恥”的道德觀念，構(gòu)成誠信者人人夸，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識(shí)，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。5、建立班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。為了使學(xué)生具有秩序觀念，可以自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的班級(jí)公約：1〕遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)制度，不遲到早退。2〕尊敬師長，同學(xué)間和睦相處，共同開展。3〕保護(hù)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)，主動(dòng)為班級(jí)添磚加瓦。4〕上課時(shí)，做到會(huì)認(rèn)真傾聽，會(huì)用心發(fā)言。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。5〕獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。6〕分開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。7〕群眾活動(dòng)聽從安排，用心參加，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，為班級(jí)爭光。班級(jí)文化建立將在環(huán)境中陶冶，在學(xué)生行動(dòng)中表達(dá)，在教育中灌輸，在管理中強(qiáng)化，在日常中養(yǎng)成，在理論中進(jìn)步。軍營文化建立方案篇二以全面貫徹教育方針、全面進(jìn)步教育質(zhì)量為宗旨，以施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和社會(huì)理論才能為詳細(xì)目的，突出“全面開展，學(xué)有所長”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的開展、老師的開展和學(xué)校的開展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而進(jìn)步學(xué)校綜合辦學(xué)程度，全面推動(dòng)學(xué)生、老師和學(xué)校三位一體的和諧開展，形成可以充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。我校校園文化建立將圍繞“使每一位學(xué)生、每一位老師都得到充分的開展”這個(gè)總目的去進(jìn)展，努力建立內(nèi)容豐富多彩，風(fēng)格安康向上，既充滿活力活力又促進(jìn)老師學(xué)生共同開展的校園文化。要求做到：1、營造學(xué)習(xí)氣氛濃重、文化底蘊(yùn)厚重、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的優(yōu)美環(huán)境。2、提煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念，打造獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育。3、健全和完善各項(xiàng)管理制度，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。文化在社會(huì)開展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建立有中國特色的社會(huì)文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氣氛。校園文化氣氛一旦形成，將產(chǎn)生宏大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目的就在于創(chuàng)設(shè)一種氣氛，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生安康人格，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校安康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響并感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、浸透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的安康成長有著宏大的影響，是施行素質(zhì)教育的重要載體，表達(dá)了學(xué)校內(nèi)涵開展的精神底蘊(yùn)?！惨弧承@精神文化建立1、校園精神文化建立的理念辦學(xué)理念、辦學(xué)目的、校訓(xùn)、校風(fēng)等。2、校園精神文化建立的措施校園精神文化的根底是校園成員的心理意識(shí)層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式那么是精神創(chuàng)造活動(dòng)及產(chǎn)物。1、以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)工程有：〔1〕成立校園播送站：〔2〕成立各種校園文化“小隊(duì)伍”：國旗隊(duì)、舞蹈隊(duì)、校園集體舞隊(duì)等?！?〕舉辦各種文體活動(dòng)：一年一度的春冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文娛活動(dòng)、〔包括詩歌朗讀、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、播送操比賽、拔河比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽等〕、興趣小組活動(dòng)等。2、以展示為主體的特色文化活動(dòng)工程有：繪畫創(chuàng)作展示、科技創(chuàng)作展示、書法創(chuàng)作展示、美術(shù)工藝品展示、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故??！捕承@制度文化建立校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)的秩序和師生們積極向上的情緒，要有科學(xué)而有效的校本管理文化，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，表達(dá)校本意識(shí)，具有特定文化特色的標(biāo)準(zhǔn)、高效、完好的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、構(gòu)造工資制，校務(wù)公開制，在此根底上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊，理順層次、標(biāo)準(zhǔn)程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善的學(xué)生管理制度及保護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園一日常規(guī)制等?！踩承@環(huán)境文化建立1、創(chuàng)設(shè)校園文化氣氛〔1〕營造安康優(yōu)美的校園文化環(huán)境從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建立：思想道德：名人名言、十好評比欄、學(xué)生行為習(xí)慣英漢宣傳牌、普通話牌、警示牌〔節(jié)水、衛(wèi)生、保護(hù)花草等〕文化素質(zhì)：校園播送、教學(xué)動(dòng)態(tài)展示欄、各種活動(dòng)展示等永久性的上墻，增強(qiáng)學(xué)校文化氣氛藝術(shù)教育：學(xué)生繪畫作品、開展的活動(dòng)縮影。素質(zhì)教育：學(xué)校、班級(jí)《省規(guī)四十條》〔2〕優(yōu)化校園外部環(huán)境校園環(huán)境規(guī)劃表達(dá)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。2、讓學(xué)校的墻壁都會(huì)說話蘇霍姆林斯基說過，“要使學(xué)校的墻壁也說話”。學(xué)校的辦學(xué)思想、育人形式、校訓(xùn)、干風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)將以多種形式在校園內(nèi)的墻壁上呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)“文化廊”，讓每期校園黑板報(bào)、教學(xué)宣傳欄、校務(wù)公開欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄都得到更新，起到宣傳、導(dǎo)向作用。軍營文化建立方案篇三“環(huán)境育人，環(huán)境造就人”。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)文化建立對學(xué)生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級(jí)精神文化是影響學(xué)生健全人格的隱性課程；班級(jí)組織文化是影響學(xué)生健全人格的重要途徑；班級(jí)物質(zhì)文化始終陶冶著學(xué)生的思想品德。本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)文化建立，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。建陽光校園育陽光少年讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氣氛，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。組長：副組長：組員：1、以人為本。在班級(jí)建立中，提出“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，老師要從學(xué)生、老師的個(gè)性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主考慮，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建立的活動(dòng)中來。2、干凈雅致。教室內(nèi)張貼標(biāo)準(zhǔn)，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺(tái)、玻璃一塵不染。3、實(shí)用美觀。以精神文化的建立為核心，確立詳細(xì)可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。4、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任組織全班學(xué)生對教室進(jìn)展精心“包裝”。洋溢著人性光芒的教室文化能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說話，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資。詳細(xì)可從以下幾個(gè)方面入手：１、班級(jí)教室的布置，表達(dá)出班集體的特色。前有國旗、班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，上有榮譽(yù)臺(tái)。在制度欄、圖書角、布告欄等版塊的根底上，各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、成長在線、加油站、知識(shí)海洋、文學(xué)天地、每日一詩等等〔欄目可以自定〕以表達(dá)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。這些欄目令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美妙事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的作用。2、辦好墻報(bào)。班級(jí)內(nèi)的后黑板是學(xué)生施展才華、小組競賽、課堂練習(xí)展示的主要陣地。走廊墻報(bào)的文字編輯、版面設(shè)計(jì)要放手給學(xué)生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計(jì)、選材、寫作的才能提供舞臺(tái)。3、建好圖書角。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己最喜歡看的書和雜志奉獻(xiàn)出來，建立班級(jí)圖書館，與別人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，對他們進(jìn)展集體教育。開展?fàn)幃?dāng)讀書“佼佼者”活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次“讀一本好書的心得體會(huì)”征文比賽和交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，與偉人對話；開設(shè)薦書欄，由班上學(xué)生輪流撰寫；開設(shè)隨筆欄，任由思緒飛翔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應(yīng)有的“文化”作用。4、開展好班級(jí)活動(dòng)：活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈敏性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合理論活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開展，學(xué)生活動(dòng)有較為明顯的成果。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有安康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽光校園。積極參加社會(huì)理論，以“崗位育人”的理念效勞家庭、學(xué)校、社區(qū)。各班主任根據(jù)自已班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)立主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級(jí)文化的建立工作，表達(dá)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建立。假如說學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級(jí)就是一個(gè)小家庭，班級(jí)管理是直接關(guān)系到班中每個(gè)學(xué)生能否安康快樂成長的大事，班級(jí)管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。１、讓學(xué)生參與班級(jí)決策、制度的制訂：對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學(xué)生參與制度決策的制訂，先讓每個(gè)學(xué)生考慮應(yīng)該制訂哪些制度，應(yīng)有哪些詳細(xì)內(nèi)容；然后由班干部協(xié)助老師將同學(xué)們意見匯總，形成建立班級(jí)制度初稿；接著學(xué)生分組討論制度初稿，補(bǔ)充修改；最后根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況，定期對制度進(jìn)展調(diào)整、補(bǔ)充、修改。這樣的班級(jí)管理制度讓學(xué)生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。２、學(xué)生參與班級(jí)管理：人本化的班級(jí)管理是讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。如實(shí)行班干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)去體會(huì)管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識(shí)。在班中設(shè)立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)視員、平安管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個(gè)學(xué)生都能在不同的角色體驗(yàn)中獲得人際交往的經(jīng)歷，開展自我。３、讓學(xué)生參與活動(dòng)組織：開展活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)才能和良好個(gè)性的有效措施。人本化的班級(jí)管理要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長優(yōu)勢，一方面讓學(xué)生參與活動(dòng)的組織、管理、施行，如讓體育特長的學(xué)生組織課外體育活動(dòng)，讓文藝特長的學(xué)生組織文藝活動(dòng)等，讓學(xué)生在參與中施展才能、豐富體驗(yàn)、開展人際關(guān)系；另一方面最大限度的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的活動(dòng)積極性，在活動(dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感，在與集體的積極互動(dòng)中展現(xiàn)各自個(gè)性，互相間達(dá)成統(tǒng)一、和和諧默契。如此，學(xué)生活動(dòng)逐步由他律改為自律，由外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，班集體充滿成長的氣息，真正表達(dá)了“以人為本”。班級(jí)精神文化對人的感染力是宏大的，它使置身于其中的每一個(gè)學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。班級(jí)精神文化是指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體言論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級(jí)文化建立的核心內(nèi)容和深層構(gòu)造要素，也是班級(jí)文化建立的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的鼓勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。優(yōu)良班風(fēng)的形成與班級(jí)管理目的達(dá)成親密相關(guān)。它是在理論中，即在由班級(jí)組織的各種活動(dòng)或班級(jí)日常管理中培養(yǎng)和形成的。因此，在現(xiàn)代班集體建立中，必須樹立“每個(gè)學(xué)生都是班集體建立的主人”的觀念，實(shí)行班級(jí)民主化管理，喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個(gè)學(xué)生成為旁觀者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉自己的才能，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。班級(jí)文化一旦形成，就構(gòu)成了班集體進(jìn)一步開展最穩(wěn)固、最有活力的根底，學(xué)生們在這樣一個(gè)具有共同的價(jià)值取向、共同的奮斗目的、共同的素質(zhì)要求、共同的作風(fēng)態(tài)度等精神的班級(jí)中，會(huì)自覺或不自覺地受到班級(jí)文化的影響，自覺或不自覺地去建立、豐富班級(jí)文化。第一階段(２０１3年10月)：7、8年級(jí)各選一個(gè)班級(jí)建成班級(jí)文化樣板供其他班級(jí)學(xué)習(xí)，月底進(jìn)展現(xiàn)場觀摩和交流研討會(huì)。第二階段(２０１3年11月)：7、8年級(jí)所有班級(jí)全面開展班級(jí)文化建立，中旬進(jìn)展班級(jí)文化展示。第三階段〔２０１3年11月底〕：學(xué)校對各班級(jí)的文化創(chuàng)立情況進(jìn)展檢查和評比。表彰先進(jìn)班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)立經(jīng)歷。軍營文化建立方案篇四教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，所以我們班的班級(jí)文化建立的總原那么是力求美觀、大方，并且具有適用性。力請教室里的布置嚴(yán)肅中透著活潑，嚴(yán)格中透著溫馨，它既是一個(gè)學(xué)習(xí)園地，還是一個(gè)溫馨的家。把教室內(nèi)每一面冷淡的白墻變得淡雅、漂亮、催人向上是我們的目的1、勵(lì)志橫幅：進(jìn)入我們班，首先映入眼簾的是高高掛在教室后面的橫幅?！爸具h(yuǎn)一班，自強(qiáng)不息，奮力拼搏，勇爭第一，沖刺中考，再創(chuàng)輝煌。”這24個(gè)字道出了全班同學(xué)的心聲。2、勵(lì)志手抄報(bào)的張貼。以小組為單位，以勵(lì)志為主題，進(jìn)展手抄報(bào)比賽及張貼。以鼓勵(lì)學(xué)生們保持積極的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)。3、榮譽(yù)展示。班級(jí)的榮譽(yù)是師生共同努力所得，初一到初三所獲得的獎(jiǎng)狀整齊劃一的張貼在教室前方，讓學(xué)生們共同感受到班集體和自己成長的過程，從而產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。4、墻壁四周張貼了醒目的標(biāo)語，鼓勵(lì)學(xué)生們明確目的、堅(jiān)持不懈。5、黑板報(bào)定期更換，根據(jù)重大節(jié)日、學(xué)校的'工作安排或者是班級(jí)的情況，有選擇性的進(jìn)展更換，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。6、明確的目的和小組合作評價(jià)表，不斷給予同學(xué)們拼搏的動(dòng)力。上面張貼著每個(gè)同學(xué)的奮斗目的，每個(gè)組制作的組徽，后面幾欄記錄著各小組每周的表現(xiàn)情況。它是各個(gè)小組競爭與合作的寫照。1、不同主題的海報(bào)豐富了兩面的墻壁。在教室的兩面墻上，有4張同學(xué)們親手制作的海報(bào)。其中一張是各位任課老師對全班同學(xué)的寄語，它飽含了老師們對我們的殷切希望。外兩張海報(bào)，一張用圖片記錄著我們班組織的各種活動(dòng)，一張是班級(jí)中每個(gè)小組的個(gè)性展示。最后一張海報(bào)，同學(xué)們給它取名為“書山有路”，這是同學(xué)們藝術(shù)靈感迸發(fā)的表達(dá)。2、圖書角的書是學(xué)生們調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的緩沖劑。最讓班上同學(xué)津津樂道的就要數(shù)圖書角了。圖書角的書都是同學(xué)們在家里精心挑選后帶到班里來的，每到閱讀課時(shí)，都會(huì)看到同學(xué)們捧著書如饑似渴的閱讀的神情，有的同學(xué)還會(huì)拿出本子把讀到的好詞好句記錄下來。3、綠色植物為班級(jí)增添了勃勃活力。在書架的上方擺放著一盆盆我們從家里帶來的植物，它們都具有旺盛的生命力。它們的到來給班級(jí)增添了一抹活力，一抹清新的綠色。這，就是我們班的班級(jí)文化建立。在這樣一個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，緊張的氣氛中又透露著一絲絲詩意，相信我們在中考中能獲得讓自己滿意的成績。軍營文化建立方案篇五文化是一所幼兒園的魂，它引領(lǐng)著幼兒園各項(xiàng)建立，推進(jìn)幼兒園的可持續(xù)開展，進(jìn)步教育的品質(zhì)。文化建立是現(xiàn)代幼兒園走內(nèi)涵開展之路的堅(jiān)決選擇。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建立，按照“總體規(guī)劃、分步施行、表達(dá)個(gè)性、促進(jìn)開展”的要求，使我園擁有表達(dá)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長、老師專業(yè)化程度的進(jìn)步和幼兒園的自主開展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的開展氣氛。現(xiàn)制定我園文化建立施行方案。全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建立優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化幼兒園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的園所文化積淀和清新的園所文明風(fēng)氣，使幼兒在日?；顒?dòng)游戲生活中承受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)氣的感染，在良好的園所人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面開展和安康成長。20xx年是我園校園文化建立打牢根底的一年。今年我園文化建立的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建立，夯實(shí)根底，通過加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建立，形成學(xué)校的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)立活動(dòng)，形成園所的行為文化;通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成園所的制度文化;通過提煉表達(dá)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)拓展園所文化活動(dòng)領(lǐng)域，標(biāo)準(zhǔn)校園文化活動(dòng)形式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新相貌，獲得階段性成效。1.思想性原那么。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)園所文化陣地。2.教育性原那么。園所文化建立的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)老師幼兒全面、和諧開展。3.整體性原那么。園所文化建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步施行，全員參與，持之以恒。4.個(gè)性化原那么。園所文化建立既要注重標(biāo)準(zhǔn)要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。5.以人為本的原那么。高度重視“人”在園所文化建立中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把表達(dá)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建立的主攻方向。6.開展性原那么：園所文化具有開展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，表達(dá)開展主題，培育時(shí)代精神。(一)環(huán)境布置要求1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)展布置。2.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。3.多表達(dá)幼兒作品，并經(jīng)常更新。4.室內(nèi)外布置要表達(dá)美化、兒童化、知識(shí)化、教育化。(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)那么1.根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意平安、美觀。4.合適幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒提供幫助。5.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識(shí)周圍世界創(chuàng)造條件。6.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。7.讓幼兒一起參加，兒童親自動(dòng)手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。(三)各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原那么，圍繞教育的總目的，結(jié)合詳細(xì)的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動(dòng)區(qū)。1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都表達(dá)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識(shí)的熏陶。(1)教室外前墻，展示幼兒的手工和繪畫作品。如手指畫、毛線畫、樹葉畫、貼布畫等。(2)唐詩。使幼兒在欣賞，認(rèn)知的過程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，懂得糧食來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。(3)平安標(biāo)志。使幼兒理解了常見平安標(biāo)志常識(shí)，營造了平安氣氛,增強(qiáng)了生的平安意識(shí)。(4)每班都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。2.幼兒活動(dòng)場地文化：我園在園內(nèi)活動(dòng)區(qū)安裝了滑滑梯、木馬、獨(dú)木橋、滾筒、等合適不同年齡幼兒的活動(dòng)設(shè)施，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動(dòng)場地，充分表達(dá)了幼兒活動(dòng)的自主性。既能合適幼兒年齡特點(diǎn)，又能將美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃重的文化氣氛之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史理論活動(dòng)中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和開展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、風(fēng)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識(shí)的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，開展幼兒智力，有助于進(jìn)步大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了開展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項(xiàng)活動(dòng)打下良好的根底。軍營文化建立方案篇六小學(xué)生從一個(gè)懵懂無知的頑童，到一個(gè)全面開展的優(yōu)秀學(xué)生，離不開班級(jí)這個(gè)環(huán)境。小學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)展學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)和社會(huì)理論活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地承受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的根本技能。班級(jí)文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶，對他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。所以建立一份良好的班級(jí)文化是每一位班主任工作中的重要組成局部。一、開展目的每個(gè)人都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，班級(jí)也如此，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不同的班級(jí)也存在的不同的特點(diǎn)。我們班的學(xué)生的缺點(diǎn)是比擬內(nèi)向、不擅長表達(dá)，缺少集體意識(shí)，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學(xué)生的缺點(diǎn)，我決定要通過班級(jí)文化建立在我們班形成活潑團(tuán)結(jié)、公平競爭的班風(fēng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)疑