九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃及進(jìn)度(通用4篇)_第1頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案及進(jìn)度(通用4篇)時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份方案吧。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書(shū)范文,我們一起來(lái)理解一下吧。九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案及進(jìn)度篇一深化貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,努力把學(xué)生的英語(yǔ)根本功打扎實(shí),同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀才能和綜合應(yīng)用才能的培養(yǎng)和指導(dǎo),使學(xué)生在這方面的才能有所進(jìn)步,在強(qiáng)化書(shū)面英語(yǔ)的同時(shí)注重學(xué)生聽(tīng)力和口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)和進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考獲得一個(gè)理想的成績(jī)。1、學(xué)生情況分析^p032班本學(xué)期45人,上學(xué)期英語(yǔ)分80分,最低分12。從上學(xué)期成績(jī)來(lái)看尖子生少、中連續(xù)層、差生多,參差不齊,給上課帶來(lái)很大的難度,平均分不及過(guò)差線。大局部學(xué)生根底差,想學(xué)的少,在里面混日子的有很的大一局部,男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,也不能堅(jiān)持不懈,少數(shù)幾個(gè)中間生平時(shí)根本可以配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性缺乏,有些默不出聲,精神不振,課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課,上課不注意聽(tīng)講,問(wèn)題出來(lái)了不動(dòng)腦筋想,而是急于去想課本上找答案,半天說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái),學(xué)習(xí)方法不靈敏,需要老師的催促才會(huì)有所作為;也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。2、教材分析^p本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為一冊(cè),共15個(gè)單元,從上學(xué)期完畢已經(jīng)上完12個(gè)單元,剩余3個(gè)單元方案在4周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。接著進(jìn)展總復(fù)習(xí),詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括:詞匯:識(shí)記、理解、掌握書(shū)中的所有單詞,純熟應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ),復(fù)習(xí)初中的所有單詞。語(yǔ)法:掌握8種時(shí)態(tài),一般如今時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),如今進(jìn)展時(shí),過(guò)去進(jìn)展時(shí),如今完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。理解局部構(gòu)詞法,掌握英語(yǔ)的根本句子構(gòu)造:五種簡(jiǎn)單句,并列句,復(fù)合句(狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句)。閱讀:主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的才能。然后根據(jù)不同同學(xué)的程度,再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)句子(復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析^p句子構(gòu)造的才能。寫(xiě)作:書(shū)面表達(dá)是中考中失分的題目,所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué),先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練,要求學(xué)生注意主、謂、賓的根本構(gòu)造及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,如大小寫(xiě),標(biāo)點(diǎn)等。第一周到第四周完九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容;第五周到第八周進(jìn)展詳細(xì)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子構(gòu)造、復(fù)合句、交際用語(yǔ)、寫(xiě)作。第九周到第十二周復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí),第十三周到十六周檢測(cè)并講解模擬試題,做到精講多練,針對(duì)??家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前發(fā)動(dòng)。在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)展打破,穩(wěn)固重點(diǎn),強(qiáng)化根底,迎接六月下旬的中考。根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際,本學(xué)期采用以下措施:(1)首先要從思想上改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要發(fā)動(dòng)好學(xué)生做好思想工作。(2)根據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目的,詳細(xì)的分?jǐn)?shù),每次考試后都要進(jìn)展分析^p并制定下的目的只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退,建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并催促為實(shí)現(xiàn)目的實(shí)在地刻苦學(xué)習(xí)、(3)每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本的東西、注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比擬懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的,應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí),隨意抽查。(4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面進(jìn)步綜合應(yīng)用才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的語(yǔ)法分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。(5)重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生應(yīng)用的時(shí)機(jī)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,在寫(xiě)作中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫(xiě)作。(6)利用課外時(shí)間進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭,促中間。把學(xué)生分成兩類(lèi),中上學(xué)生進(jìn)步括充知識(shí)點(diǎn),中后學(xué)生有一定潛力的,進(jìn)步和開(kāi)展的空間較大,以抓好根底知識(shí)為重??s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。(7)要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)、學(xué)生大局部不好意思開(kāi)口說(shuō)話(huà)、這給口語(yǔ)交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙,淡化了語(yǔ)言的交際性、好多學(xué)生不愿去說(shuō)、為了克制這個(gè)問(wèn)題,先帶好幾個(gè)積極的同學(xué),鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性、以局部帶動(dòng)整體。堅(jiān)持進(jìn)展課前口語(yǔ)訓(xùn)練??傊視?huì)盡自己的努力來(lái)幫助學(xué)生搞好中考前的復(fù)習(xí),爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中獲得理想的成績(jī)。九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案及進(jìn)度篇二1、在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能,進(jìn)步人文素養(yǎng),增強(qiáng)理論才能,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),進(jìn)步技能,活潑思維,展現(xiàn)個(gè)性,開(kāi)展心智,拓展視野。3、不僅注重知識(shí)目的的實(shí)現(xiàn),更要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)現(xiàn)才能目的,注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造,形成了一套循序漸進(jìn)的'生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊(cè)書(shū)對(duì)原書(shū)的構(gòu)造與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等局部,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的、主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯,并分為a和b局部。a局部是根本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,b局部是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck局部,學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)目的:1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,掌握最根底的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的根底。2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能和自學(xué)才能。詳細(xì)目的:針對(duì)實(shí)際情況,我制定了以下兩方面的教學(xué)目的:1、語(yǔ)言技能:聽(tīng):(1)能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;(2)能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);說(shuō):(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;(2)能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)讀:(1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;(2)能識(shí)別不同文體的特征;(3)能通過(guò)分析^p句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;寫(xiě):(1)能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連接且構(gòu)造較完好的句子,(2)能默寫(xiě)課文;(3)能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順;2、語(yǔ)言知識(shí):語(yǔ)音:(1)逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;(2)根據(jù)語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。詞匯:(1)運(yùn)用詞匯描繪比擬復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念等;(2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。語(yǔ)法:(1)進(jìn)一步掌握描繪時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;(2)進(jìn)一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式;(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)展描繪和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;(4)學(xué)習(xí)、掌握根本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。今年的學(xué)生的根本情況較差,局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活潑。另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加興趣性,以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。1、摸清學(xué)生根本情況,逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)交際才能。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的'根本才能。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)視,保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探究新的教學(xué)形式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式,進(jìn)步教學(xué)效果。九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案及進(jìn)度篇三要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目的,表達(dá)靈敏開(kāi)放,目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開(kāi)展為根底;突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)形式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的,感受成功;注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展,建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系。總之,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān),讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼?!缎履康挠⒄Z(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元,各單元話(huà)題靈敏有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。這兩個(gè)班有30%左右的學(xué)生能根本掌握所學(xué)知識(shí),能聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)展英語(yǔ)交流。優(yōu)生少;本班一小局部學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣,能積極學(xué)習(xí)并參與課堂活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較好,但問(wèn)題學(xué)生很多,學(xué)生開(kāi)展參差不齊,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用英語(yǔ)才能的培養(yǎng),力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步;2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面開(kāi)展;3、采用任務(wù)型活動(dòng)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)與交流,力爭(zhēng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣;4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。采取的措施:1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、課后多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生學(xué)情,及時(shí)得到反應(yīng)信息,以利于改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏。4、在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),進(jìn)步學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。6、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案及進(jìn)度篇四九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深化地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式和復(fù)習(xí)形式。同時(shí),要進(jìn)展分層次教學(xué)。對(duì)于根底好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量,拓展知識(shí)的層面,使他們更上一層樓;對(duì)于根底較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使他們?cè)谠械母咨嫌兴M(jìn)步、有所收獲,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好根底。從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似,學(xué)生英語(yǔ)程度普遍較差,成績(jī)好的不多,局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加興趣性,以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好根底,從最根本的東西抓起,防止拔苗助長(zhǎng)。針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目的和教學(xué)措施:1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言技能:聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);答復(fù)比擬簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析^p句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。寫(xiě)作:能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連接且構(gòu)造較完好的句子,能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順;可以較好的到達(dá)中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類(lèi)教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)根底普遍較差的情況,從根底抓起,抓好英語(yǔ)根底知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描繪比擬復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描繪時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握根本句型和時(shí)態(tài)。防止平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的才能。對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)展分析^p、談話(huà),摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步開(kāi)展。3、與其他各科老師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都可以全面開(kāi)展,不至于出現(xiàn)

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