教師班級管理心得

教師班級管理心得教師班級管理心得1

一、縝密有方的組織管理能力

教師工作既要面對整個班級，又要面對個別幼兒。對整個集體進(jìn)行工作，就要求教師具有組織者、管理者的才能，即擅長組織良好的班集體，擅長組織豐富多彩的教育活動，擅長管理班級各項(xiàng)工作。同時又要針對個別同學(xué)的狀況實(shí)行切實(shí)可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作。這是教師的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再“賣力〞也只能是“事倍功半〞。在班級管理上，支配各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要擅長把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來，成為一個有機(jī)部分。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。要擅長培育幼兒自主、自信、獨(dú)立的品行，擅長寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動都成為教育機(jī)會。

教師擅長組織良好的班集體的能力，主要表如今形成良好的班級風(fēng)氣，形成民主、向上的班級氣氛等方面。有閱歷的教師，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感，激發(fā)主人翁意識，一個良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每個幼兒的成長，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。班級建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過創(chuàng)造性的工作，不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步。

二、機(jī)靈、靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是教師應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指教師擅長因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在冗雜多變的情境中，做出最合理的決定，實(shí)行最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健＿@種能力也可稱為“教育機(jī)靈〞。

教師的工作對象是生動活潑的幼兒，他們來自不同的家庭，受過不同程度的家庭教育，幾十個孩子的思想，心情，獨(dú)特等千差萬別，構(gòu)成了教師工作的紛繁冗雜，千變?nèi)f化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種狀況是完全相同的〞。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上，必需精確，準(zhǔn)時，適度。依據(jù)具體狀況敏捷運(yùn)用，因材、因時、因人施教。班級工作中會遇到很多新狀況、新問題。教師不能僅憑過去的閱歷辦事，要依據(jù)改變了的狀況轉(zhuǎn)變教育方法和內(nèi)容，機(jī)靈敏捷地處理過去所沒有遇到過的新問題，這對教師來說十分重要。

三、廣泛、敏捷的協(xié)調(diào)能力

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是教師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，教師只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不行能的。他必需協(xié)調(diào)班組成員、家長，社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的主動因素，對幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響，園長之友《幼兒園的班級管理》。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，教師要擅長同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了教師不行缺少的能力。

首先，配班教師、保育員假如都能和教師通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個以教師為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過教師一個人的力量。這就要求教師必需努力做到：一要主動與班組成員，互通狀況，討論問題，確定方向，商量措施，制定計(jì)劃。二是常常懇切地向其他管理人員征求意見，了解狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決。在協(xié)調(diào)科任教師方面，很重要的工作是加強(qiáng)對幼兒的尊師教育，讓幼兒敬重每一位科任教師，珍惜老師的勞動成果。

其次，教師是幼兒園和社會，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必需擅長做好這方面的協(xié)調(diào)工作。教師要和家長建立良好關(guān)系，保持親密聯(lián)系，通過家長準(zhǔn)時了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面狀況，并向家長反映幼兒在園的各種狀況，以便共同做好教育工作。

教師與家長溝通的渠道許多，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪〞。教師要把握家訪的“藝術(shù)〞，要有明確的目的性，要擅長科學(xué)地選擇時間，方式，方法。如今家訪的方法有許多，電話、短信、紙條、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地。

四、深刻敏銳的觀看分析能力

教師做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素養(yǎng)就是觀看能力。贊科夫說“對一個有觀看力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、詫異、懷疑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動的最微小的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個教師假如對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友〞。所以，深刻敏銳的觀看能力是教師的重要能力。

一個有敏銳觀看力的教師，能從幼兒的微小表現(xiàn)中，捕捉幼兒思想感情的起伏改變，科學(xué)地預(yù)報(bào)問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。

五、生動藝術(shù)的.語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是教師能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達(dá)，就是把自己的思想、感情、學(xué)問、意愿、要求等，通過語言精確表現(xiàn)的能力。正確的教育思想，要通過精確的語言來表達(dá)。要啟迪幼兒的心靈，要陶冶幼兒的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運(yùn)用生動藝術(shù)的語言撥動幼兒的心弦，引起劇烈的共鳴。很多優(yōu)秀教師在教育幼兒中能取得顯著成效，除了具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，具有淵博的學(xué)問和豐富的閱歷外，擅長運(yùn)用豐富、生動、形象的教育語言，也是一個重要因素。相反，有的教師語言單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞，含混不清，以至粗俗污穢，惡語傷人，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望，但由于語言欠佳，不能到達(dá)預(yù)期效果，甚至適得其反。

教師應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的特地家，除了一般教師所要求的語言要精確、明了、簡練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有勸說力、感染力、煽動力，能使幼兒入耳、入腦，能打動幼兒的心靈?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀教師的語言藝術(shù)，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：

1．采納精確，鮮亮，生動形象的比方。

2.引用一些故事、典故、軼事來借題發(fā)揮。

3．應(yīng)用富有哲理性的俗語、格言。

4．講求幽默、詼諧和幽默。

教師班級管理心得2

4月10日上午，由鎮(zhèn)教辦組織了教師在中心幼兒園培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由南京康軒多元智能探究課程的教研員仇安平主講，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞《常規(guī)概念解析、一日常規(guī)細(xì)則、班級常規(guī)培育留意事項(xiàng)》。通過這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，在以后的班級管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上將會有一個很好的引領(lǐng)和提升。

通過這次培訓(xùn)，我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。仇老師還細(xì)致的對各個環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。依據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再依據(jù)自己日常工作積累的閱歷，我也有了肯定的啟發(fā)和看法。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識和看法。

1、堅(jiān)持不懈、持之以恒

孩子年齡小，自制力和記憶力較差，許多東西不是老師說一次或做一次幼兒就能記住并且根據(jù)你的要求去做。因此這就需要我們老師在抓常規(guī)時必需做到堅(jiān)持不懈，持之以恒，在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷滲透常規(guī)教育，如孩子沒按要求去做，則不厭其煩的進(jìn)行提示，直到幼兒養(yǎng)成習(xí)慣為止。

2.春風(fēng)化雨，潤物無聲，給孩子一片充滿愛的`天空

要管理好一個班級，愛應(yīng)當(dāng)作為前提。有一句話大家都知道:“親其師，才能信其道。〞只有營造寬松、溫馨的家庭式氣氛，才能讓幼兒有一個開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒學(xué)問閱歷少，是非觀念差，獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐煩引導(dǎo)，而且更加渴望得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)。對每一個幼兒個體，都要盡快地熟識了解每一個孩子的家庭狀況，獨(dú)特特點(diǎn)，身體狀況等等，同時用真誠的愛心、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、動作、語言去感染孩子。對于小、中、大三個層次班的幼兒在方法上有所不同，比方對小班幼兒，適合多用肢體語言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達(dá)愛意，讓孩子感到老師對自己的愛惜、關(guān)懷，使孩子對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。到了中、大班，則適合多用表情、語言去感染孩子，一句真心贊美的話語，一個鼓舞的眼神，一個會心的微笑，都會使幼兒感受到你的愛。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開。

3.角色轉(zhuǎn)換，人人參加是班級管理的有效方法

在傳統(tǒng)觀念中班級管理者是管理整個班集體的權(quán)威，班級的一切活動計(jì)劃、活動支配、活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂，配班老師、孩子及家長只能聽從支配，被動地協(xié)作開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的公布與實(shí)施，新的教育理念要求教師，由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級管理時教師必需由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。班級活動的設(shè)計(jì)和組織支配，班級管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺走向服務(wù)的后臺。讓孩子、家長都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。4.規(guī)劃開放自取、豐富有序的教學(xué)空間，讓幼兒做環(huán)境的主人幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展是在與四周環(huán)境、材料的互動中實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等。每個活動區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動并便于物品分類和幼兒自由觀看、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力進(jìn)展，并隨課程內(nèi)容定期更換。5.制定師生共同遵守的班規(guī)，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會管理自己

要管理好一個班級，必需有良好的常規(guī)。俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓〞。假如一個老師僅僅只喜愛他的學(xué)生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導(dǎo)，班級就會像一盤散沙，因?yàn)闊o序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，怎樣去做，教師也不知道期望的是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做會更好。我們知道幼兒是教育活動的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同商量:哪些行為是班級所接受和欣賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)當(dāng)被禁止的，違背班規(guī)的結(jié)果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參加商量、表達(dá)意見的機(jī)會，然后依據(jù)商量的結(jié)果，師生共同制定全班遵守的班級常規(guī)。常規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守，教師也不例外，若要轉(zhuǎn)變班規(guī)也需要征求大家的同意。

此次講座培訓(xùn)，對我們教師在工作方面實(shí)實(shí)在在的上了一課，幫我們少走了很多彎路，老師們收獲很大，也讓我們對做好幼兒園班級工作更增加了信念

教師班級管理心得3

班主任的工作只是靠著四個字仔細(xì)負(fù)責(zé)就行，一個班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培育成為德智體全面進(jìn)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的常常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開〞。通過談話，師生之間溝通思想、溝通感情、增添信任有著特別重要的作用。

一、談話前要有預(yù)備：找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無預(yù)備。

要的確談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆〞。與學(xué)生談話，要從三方面來觀看學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進(jìn)學(xué)生的心里。

〔一〕看學(xué)生的家境，是否缺少家庭暖和，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜愛，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。

〔二〕看他在班級的學(xué)習(xí)地位，看出他的學(xué)習(xí)苦惱，關(guān)注他上升的時期，和低谷時期。談?wù)劺蠋熢谒鱾€時期的把握的狀況和老師對他的期望。讓他感覺你對他的關(guān)懷

〔三〕看他在班級的.人際關(guān)系，看他是否在乎學(xué)生的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的****?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，認(rèn)真挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心里。從這三方面入手，找出學(xué)生的七寸所在。老師談話要動情，學(xué)生才會動心。對倔強(qiáng)的學(xué)生有時冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光出現(xiàn)的一刻，那時學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。

二、把握談話的時機(jī)，捕捉談話時機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍。

一般狀況下，當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯，需要幫助的時侯，當(dāng)犯了錯誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時侯，當(dāng)突遭不幸，悲哀萬分，需要勸慰的時候，當(dāng)心情不好，需要排解的時候，當(dāng)取得成果，滿心高興，需要認(rèn)同的時候，當(dāng)遇到麻煩，一籌莫展，需要指教時，都是與學(xué)生談話的最正確時機(jī)。

三、談話地點(diǎn)。地點(diǎn)、場合的選擇對個別談話特別重要。

應(yīng)選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生感到親切、自由的地方。比較嚴(yán)厲?的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，但辦公室不是最正確的地方，老師太多，造成學(xué)生緊急心情，而且有點(diǎn)不給學(xué)生面子，簡單損傷學(xué)生自尊心。一般狀況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去學(xué)生的文化課時間。也可借故與學(xué)生同路，隨便的交談

四、同時談話需要的留意的幾個原則

〔一〕差異原則

找學(xué)生談話的方式要因人而異，要依據(jù)對方的性格、心情，依據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊。

〔二〕真誠原則

班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)懷愛惜學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中，假如班主任帶有厭惡的心情，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的生氣，就會引起師生間的對立心情，影響談話效果。

〔三〕先抑后揚(yáng)原則。

有時教師可以高聲訓(xùn)斥，說出自己對學(xué)生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是臨時，打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的敬重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚(yáng)往往效果最好。

〔四〕立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當(dāng)天的問題當(dāng)天肯定要解決。不行拖到明日，當(dāng)天肯定要與當(dāng)事者溝通，避開夜長夢多。錯失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)。

比方，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴(yán)峻的批判了她們，而緊接著我班的月考成果出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著肯定要在今日把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來找來，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒有選擇辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成果的結(jié)果，對王婷同學(xué)，因?yàn)槠湫愿穸睾?，我很溫順對她說，老師給你的工作安排太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的苦惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多；對于邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學(xué)生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做吧，為什么會對于考試的結(jié)果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學(xué)習(xí)開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候班主任的工作就好做了，我發(fā)覺找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個學(xué)生的困難，認(rèn)真的分析了一下，考試失敗的緣由，原來數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，因?yàn)閮扇说奈目戚^好，我告知她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓舞她，激勵她，幫助他們樹立信念。這次談話比較勝利。

另外補(bǔ)充的兩個原則是〔五〕家校聯(lián)系原則。

遇到學(xué)生犯了小錯，不行急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

〔六〕以毒攻毒原則。

這條是有些冒險(xiǎn)的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當(dāng)，我今日也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個這樣的學(xué)生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實(shí)這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要投入和仔細(xì)，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線，走進(jìn)學(xué)生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對待，特殊是談話的時候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道〞之成效。有時跟學(xué)生進(jìn)行一次勝利的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會為自己而感動，似乎那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。

教師班級管理心得4

以人為本，營造和諧班級，嚴(yán)格要求，推動素養(yǎng)教育，這是我今年當(dāng)班主任的探究目標(biāo)。高三十班是理科一般班，學(xué)生45人，這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)較差，但我盡量在多種場合讓學(xué)生樹立自信念，不自卑，這一點(diǎn)很有必要，假如一個人對前途失掉了信念，缺少了奮斗目標(biāo)，人生還有什么意義?怎樣營造和諧的班級呢?我的.做法是：

一、以人為本，敬重關(guān)愛學(xué)生雖然我們是戶縣六中理科一般班的學(xué)生，但是我們也是堂堂正正的一個人，我們有人的尊嚴(yán)，有學(xué)習(xí)的權(quán)利，千萬不敢自暴自棄，為了鼓舞士氣，我讓團(tuán)支部書記寇樂維同學(xué)在班級后黑板寫下了一句凡人名言，即努力不肯定勝利，但放棄就肯定會失敗!我給學(xué)生講，如今不要輕言失敗，咱們既然選擇了六中，我就要在這里實(shí)現(xiàn)自己的理想。趙光芒同學(xué)，高一考試時多次在全班前十名，高二時略有進(jìn)步，上高三時，他振作精神，執(zhí)著追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李俠、張新瑤、毛琳、劉旭堯等同學(xué)都是這樣。學(xué)無止境，人生之路還長。

二、嚴(yán)格要求，創(chuàng)造和諧班級李帥東同學(xué)，自信能力差，一不當(dāng)心就遲到或違紀(jì)了，對此，我請來了帥東的家長來協(xié)助教育，我把李帥東上課玩手機(jī)、早晨6點(diǎn)20遲到等狀況通報(bào)給家長，家長主動協(xié)作，首先讓他兒子端正學(xué)習(xí)看法，寫出了深刻的檢討，并在全班保證不再犯類似錯誤。此后，李帥東同學(xué)果真進(jìn)步了。對其他同學(xué)我也動之以情，曉之以理，導(dǎo)入以行，讓他們嚴(yán)于律己，為創(chuàng)建和諧班級而奮斗?？傊?，這學(xué)期，我在班級管理方面做了一些工作，但是，離學(xué)校的要求還有些差距，我將繼續(xù)努力，以人為本，對學(xué)生嚴(yán)格要求，構(gòu)建一個學(xué)生滿意的好班級。

教師班級管理心得5

一、創(chuàng)建班委，明確職責(zé)

“火車跑得快，全靠車頭帶〞。對于一個班集體來說，班委會直接影響到一個班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培育一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動其班級工作的主動性和主動性，充分發(fā)揮他們的參加管理和模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分主動的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務(wù)，制定了工作職責(zé)，從每天的簽到，到組織跟崗實(shí)踐、商量、評比活動等，都落實(shí)到位。同時，班里還制定了保障學(xué)習(xí)的各項(xiàng)制度，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓(xùn)不合格，有事有病須寫請假條，請假條必需有任職學(xué)校校長、教辦室校長、培訓(xùn)院校班主任、主任、教育局師訓(xùn)辦主任、承培機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字。以此使培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行。

二、擅長學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放

如今的學(xué)員視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，更何況如今提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此要想跟上時代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)。在跟崗實(shí)踐中，__縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和__縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織來到基地幼兒園學(xué)習(xí)，首先是基地幼兒園老師授課，接著說課，最終由學(xué)員商量并對授課老師評課。在“眾說一課〞評比中，我們把學(xué)員分成三組，由專業(yè)老師指導(dǎo)評比，在100位學(xué)員中初選14位學(xué)員進(jìn)行決賽，最終選出一等獎3名、二等獎7名。

三、勤跟勤談、愛心為本

班主任要深入班級，了解每個學(xué)員，信任每個學(xué)員都有才，擅長挖掘?qū)W員的潛能，把愛播灑到全體學(xué)員身上，應(yīng)當(dāng)通過教育和培育，使每個學(xué)員都能勝利。我們要專心思索，專心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)員“那一點(diǎn)點(diǎn)光。〞總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和別出心裁。身為班主任，要與學(xué)員成為一家。關(guān)懷學(xué)員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、創(chuàng)建q群、直接溝通

建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級群，創(chuàng)建群后，第一時間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里溝通、溝通、商量。國培的許多工作都是在群里和班委、學(xué)員們溝通完成。比郵箱快捷，比電話、短信節(jié)約。

五、制作簡報(bào)、營造氣氛

在培訓(xùn)中，我班成立了班級簡報(bào)編輯小組。充分用好班級簡報(bào)，將班級簡報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺，簡報(bào)內(nèi)容盡顯班級風(fēng)采，包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進(jìn)學(xué)員的研修主動性。同時利用班級公告和班級營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷鼓舞學(xué)員，利用集體的力量讓大家相互鼓勁加油，克服畏難心情，不斷推動培訓(xùn)工作。

六、培訓(xùn)尾聲、作業(yè)小結(jié)

我班共有學(xué)員100人，完成作業(yè)數(shù)為100篇?？扇≈帲?.全班學(xué)員都主動參加培訓(xùn)，合格率100%;2.學(xué)員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉;3.學(xué)員們大多能按時按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了許多優(yōu)秀作業(yè)。4.部分學(xué)員學(xué)習(xí)看法仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。5.少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格，但當(dāng)我們電話、信息告知的時候，學(xué)員看法虛心、并很快加對其作業(yè)進(jìn)行修改。缺乏之處：1.原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改;2.少部分學(xué)員審題不仔細(xì)，如第一個模塊的作業(yè)，明明題目要求寫一份課堂教學(xué)實(shí)錄。而第二個模塊要求寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，他又寫成了課堂實(shí)錄。3.存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學(xué)員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)?？傊麄€培訓(xùn)過程讓我們教師經(jīng)受了一次思想的洗禮。培訓(xùn)前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過認(rèn)識、了解，感悟與反思后，變得清楚、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過：“一個勝利的教育者，首先應(yīng)當(dāng)是一個擅長學(xué)習(xí)的`學(xué)習(xí)者，只有虛心的學(xué)，才能沉著的教。〞

教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的進(jìn)展。二十一世紀(jì)的課堂是屬于我們學(xué)生的，我們廣大教育工應(yīng)著眼將來，以開放的心態(tài)、進(jìn)展的視角在工作實(shí)踐中接受改變，接迎挑戰(zhàn)，我們應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的教學(xué)理念、方式方法，結(jié)合本地的教育實(shí)際走出一條適合將來學(xué)生的教育之路。

教師班級管理心得6

在十幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要做好班級管理，就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)揮自己的特長。

在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，務(wù)必要公平，要一碗水端平，這些年來，我堅(jiān)持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的敬重和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。下面我談幾點(diǎn)看法：

一是要敬重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一齊交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。

二是發(fā)動大家參與班級管理的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會。采納征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生情愿干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。

三是要求全班同學(xué)參與日常管理構(gòu)成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增添職責(zé)感和參加意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。

四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個人。凡大型活動務(wù)必做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

要管理好班級，還務(wù)必調(diào)動三個方面的力量，即是要充分調(diào)動校內(nèi)、家庭和社會三個方面的力量參加班級管理。

校內(nèi)的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平常的生活基本是校內(nèi)和家庭兩部分的連接，常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠準(zhǔn)時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長專心參加對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不行忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，我們還常常結(jié)合時事政治，強(qiáng)化思想教育和班級管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立典范。

學(xué)生的思想教育，不從根本上去抓，就不能促使他們健康誠長。我班實(shí)行多種形式，師生間的思想溝通，制度化的班級管理等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮班委會、科代表、小組長的作用。這套班子是班級的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅(jiān)持做到：人人參加競選，力求把大家信任的`好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪番登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培育學(xué)生的才能，把班級各項(xiàng)活動開展得形式多樣。

對班級的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求，又要選擇膽大的學(xué)生承當(dāng)，也要到處從各方面關(guān)懷支持他們，尤其在工作詳情上給予具體的幫忙和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培育學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，務(wù)必五個方面一齊抓，它們是互相相存，互相促進(jìn)的。獨(dú)特在體美勞方面不忽視，不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會，并專心參與他們的活動；其次制度化地支配好每一天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體資料，以到達(dá)活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參加，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)專心投入；第五，專心參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)競賽活動，透過參賽，增添大家的群眾觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教師班級管理心得7

有幸參與“20__年__市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班〞的學(xué)習(xí)，傾聽了專家的講座，通過我們學(xué)員之間的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中，我們聽了祖局長的`講話。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無類，讓每一個適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會和權(quán)力;還要做到因材施教，即讓每一個孩子得到適合他的教育，不使每一個孩子掉隊(duì)。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最終，祖局長還提出了對我們班主任的幾點(diǎn)期望和要求：

1，要博愛;

2，要博學(xué);

3，要感恩;

4，要表揚(yáng);

5，要批判;

6，要溝通。

孩子是看著老師的背影長大的，我要努力做一名合格的班主任。

接著，餓哦們還聽了臨沂第一中學(xué)徐__老師“一個人和一群人的成長〞、龐__老師“一面班旗一個學(xué)生〞、杜__老師“談心要懂得攻心〞的班主任技能展示。__第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長〞的報(bào)告，其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個學(xué)生的生命〞的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙__的報(bào)告“實(shí)踐智慧專業(yè)理性教育情懷〞提到很多先進(jìn)的教育理論，常__老師“403教室的故事〞使我深深記住了一句話：我始終不遺忘自己也曾是一個孩子。我想，它會鞭策著我放慢腳步，用耐煩對待我的孩子們。此外，華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練〞、__市__區(qū)__小學(xué)孫__“創(chuàng)建和諧班級的探究與實(shí)踐〞、__外國語試驗(yàn)學(xué)校于憲平老師“只要專心就會創(chuàng)造奇跡〞的精彩報(bào)告更是讓我受益匪淺。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，力爭在今后的班主任工作中，不斷改良，不斷提高，主動探究、擅長總結(jié)，使自己的'工作更加完善。

教師班級管理心得8

班級管理這件事不僅僅是班主任的事，我們數(shù)學(xué)老課堂也有許多地方要用到班級管理。

假如管理不好班級，課堂秩序?qū)o法掌握，因此，我會對班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照看〞，對于表現(xiàn)好的學(xué)生我會利用下課時間多與他們溝通并表揚(yáng)他們，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認(rèn)可了，這樣他們會更努力地表現(xiàn)，去影響別人。對與表現(xiàn)不好的'孩子，我也會利用課余時間與他們溝通，走進(jìn)他們的世界，去查找他們不夠?qū)Ｗ⒌木売?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班級管理到處表達(dá)愛心和智慧，我們班是小學(xué)三年級，許多學(xué)生都多才多藝，她們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很簡單的，她們也特別愿意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手，我也是每位學(xué)生的助手。這樣就會有人幫我去影響、去管理孩子們，有時候孩子們與孩子們之間的溝通會比老師與孩子們之間的溝通更有效。同時要讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象，要讓他們覺得老師說的是對的，對老師有肯定的崇拜感，這樣他們會更更信服老師。

做好班級管理，才能為班里的孩子的成長保駕護(hù)航。

教師班級管理心得9

某位愛狗成瘋的人，經(jīng)常花費(fèi)巨額金錢，購置昂貴的健康食品，來寵養(yǎng)他的名犬。他聽人說深海魚油對狗的發(fā)育很有幫助，于是每天一大早，他都把狗抓來，用雙膝夾緊狗頭，牽強(qiáng)它長大口，然后對準(zhǔn)喉嚨灌進(jìn)魚油。有一天，狗兒大力掙扎，甩脫了主人的雙膝，魚油也流得滿地都是。這人生氣之余，看到狗兒自己轉(zhuǎn)過身來，靜靜地舔食羹匙，此時他才回過神來，發(fā)覺狗所抗拒的不是魚油，而是他寵食魚油的方法。

這是一個極其生動形象的例子，和我們教師教育學(xué)生是多么的神似啊!我們以為我們對學(xué)生是一片愛心，我們給他們的東西都是為他們好，可是萬沒有想到學(xué)生竟然那么抗拒，甚至拚死不從。我們覺得很受傷，覺得學(xué)生不懂事，覺得我們的愛付之東流，可是我們有沒有考慮過學(xué)生的心理感受?學(xué)生為什么會抗拒?是抗拒我們的愛心嗎?是抗拒我們給他的東西嗎?

不是的!學(xué)生抗拒的，不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給它的方式。

所以說，我們在做學(xué)生工作時，光有一顆愛心是不夠的，還得有方法。愛心是基礎(chǔ)，也是我們要給學(xué)生的內(nèi)容，但是假如缺乏正確的方式方法，再好的愛心也沒有效果。因此，好的老師，肯定是注重對學(xué)生工作的謀略和方法的。

孫子曰：凡用兵之法，全國為上，破國次之;全軍為上，破軍次之;全旅為上，破旅次之;全卒為上，破卒次之;全伍為上。破伍次之。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。顧上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。

上兵伐謀，這是孫子軍事戰(zhàn)略的大智慧大謀略。假如認(rèn)為將軍的功勛應(yīng)當(dāng)在戰(zhàn)場上建立，將軍的豐碑只能在尸骨上樹起，這是十分偏頗的觀念。孫子告知我們：百戰(zhàn)百勝，不是最好的將軍;能夠不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍，才是最好的將軍。假如最終實(shí)在要力戰(zhàn)攻城，那已經(jīng)是不得已的方法了。

遺憾的是，我們?nèi)缃竦脑S多工作方法，即是攻城之法。我們對德育工作不行謂不重視，我們的校規(guī)校紀(jì)不行謂不嚴(yán)格，我們有少先隊(duì)組織，有共青團(tuán)的隊(duì)伍，我們的學(xué)生從幼兒園接受教育到高中三年級畢業(yè)至少接受了十四年的基礎(chǔ)教育，而這十四年正是學(xué)生從懵懂無知到長大成人、漸漸認(rèn)識世界、形成世界觀的重要時段，但是當(dāng)他們畢業(yè)時，他們的好的行為規(guī)范是否養(yǎng)成了?我們教給他們的那些東西是否都在他們的心中打下深深的烙印了?是否成為他們生命的一部分了?當(dāng)我們的.大學(xué)德育工不得不從最基本的文明禮貌，最基本的公民素養(yǎng)開始教起的時候，我們是如何反思我們的教育的，我們又是如何改良的?

有這樣一些教師，工作是很有閱歷了，班級工作井然有序，學(xué)生服服帖帖，紀(jì)律良好，好像這位教師是勝利的了。教師自己也稱，不管什么樣的學(xué)生，到我手里“一熨斗燙平〞!教師的工作熱情我不能不贊美，充分的自信也不能不愿定，可是，這樣的“用熨斗把學(xué)生燙平〞的做法，圖的只是眼前的太平，爭的只是一時的清靜，卻換不了長期的平安。只是一種以霸氣壓人，要知道學(xué)生是弱小的，教師若以霸氣壓人，總是能壓住的?？墒?，這其實(shí)是下等的工作方法。

不戰(zhàn)而屈人之兵，多的是德仁兼?zhèn)洌康氖翘斓廊诵?，以霸氣壓人，雖也能迫人服順，但終究要埋下反叛的種子，時機(jī)一到，舊病又會復(fù)發(fā)，并且不會減輕，只會更加厲害。

故善用兵者，屈人之兵而非戰(zhàn)也;撥人之城而非攻也;毀人之國而非久也。必以全爭于天下，故兵不頓而利可全，此謀攻之法也。這是《孫子兵法》第三篇《謀攻篇》的重要結(jié)論：擅長用兵的人，降服敵人，不是靠硬打;奪取敵人的城寨，不是靠強(qiáng)攻;滅亡敵人的國家，不是靠久戰(zhàn)。必需靠萬全的謀略爭天下，所以我軍不受挫折，卻能得到全部的勝利，這就是用謀略戰(zhàn)勝敵人的原則。

可是，這個原則許多從事教育的人都沒能把握。打?qū)W生、罵學(xué)生、體罰學(xué)生的事情仍時有耳聞。他們不是仔細(xì)地去討論教育教學(xué)的規(guī)律，不是仔細(xì)地去討論學(xué)生的心理，而是一味地局限在自己的狹隘的思想圈子中，他們問學(xué)生：你為什么不仔細(xì)讀書?自己卻從來沒有很好地去思索這個問題，為什么學(xué)生不仔細(xì)讀書?為什么我的學(xué)生不仔細(xì)讀書?我對他們了解嗎?我對教育的規(guī)律把握了嗎?他們實(shí)行的是硬攻的方法，其結(jié)果只能是學(xué)生離心離德，師生之間越來越對立。

不僅僅教師對學(xué)生如此，教育主管部門對學(xué)校也是如此。很多教育主管部門，要么不愿深層次地思索教育現(xiàn)象后面的緣由和規(guī)律，要么是看到了而不愿去面對，只是依靠一紙行政指令，以為這樣就可萬事大吉，全部問題迎刃而解，怎么可能呢?讓學(xué)?！皽p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)〞，不許布置作業(yè)，不許補(bǔ)課，規(guī)定到校時間，離校時間，學(xué)校也這么做了，結(jié)果怎么樣，學(xué)生負(fù)擔(dān)真正減輕了嗎?家長倒是發(fā)愁了，作業(yè)這么少怎么行，學(xué)生這么早放學(xué)沒地方去怎么辦?規(guī)定教師要進(jìn)修，要考證，要什么什么學(xué)分，否則便拿不到上崗證，這樣的規(guī)定考慮到教師的需要了嗎?最終還不是流于形式，浪費(fèi)精力，浪費(fèi)錢財(cái)。不許學(xué)校亂收費(fèi)，否則撤校長的職，學(xué)校亂收費(fèi)是怎么造成的?是校長的錯誤嗎?學(xué)校為什么能收到錢，家長為什么情愿付錢?不顧這些問題而強(qiáng)行禁止學(xué)校亂收費(fèi)，這個規(guī)定必將成為一紙空文。

教育主管部門的強(qiáng)制指令就猶如強(qiáng)攻一樣，雖然外表上是以霸氣取勝了，但是學(xué)校怨聲載道，教師怨聲載道，學(xué)生得不到任何好處，于是上有政策，下有對策。上面嚴(yán)峻禁止，下面“打擦邊球〞，風(fēng)頭一過，所禁止的事情只會變本加厲。

將在外而君命有所不受。這是古代君王的常識。不了解自己的軍隊(duì)不能進(jìn)攻，而偏偏指令進(jìn)攻;不了解自己的軍隊(duì)不應(yīng)撤退，而偏偏指令撤退;這叫束縛自己的軍隊(duì)。不了解自己軍隊(duì)的實(shí)際狀況，卻硬要干預(yù)三軍的指揮，必定是三軍將士的思想疑懼而困惑。這是君王的災(zāi)難，也是軍隊(duì)的災(zāi)難。

教育部門要給學(xué)校充分的自由度，學(xué)校也要給教師充分的自由度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要具體干預(yù)教師的教育和教學(xué)工作，任課教師做學(xué)生思想工作時，班主任和其他教師也不要過多干預(yù)，否則，一旦大家思想不統(tǒng)一，造成學(xué)生的思想混亂，學(xué)生反而會乘機(jī)利用這一點(diǎn)，這是教師的災(zāi)難。

假如是符合我的利益的我所想要做的事情，即使禁止我做，我也會想方設(shè)法去做;假如是不符合我的利益我不情愿做的事情，即使強(qiáng)迫我做，我也會躲避不從。這是大家都認(rèn)識的道理，是符合事實(shí)，符合規(guī)律的。

根據(jù)規(guī)律辦事，敬重事實(shí)，敬重實(shí)踐，這是謀攻的指導(dǎo)思想。因此，我們要討論事實(shí)，討論實(shí)踐，討論規(guī)律，討論對手，討論自己。一切都討論清晰了，認(rèn)識深刻了，就穩(wěn)操勝券了。故曰：知彼知己，百戰(zhàn)不殆;不知彼而知己，一勝一負(fù);不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆。

我們的目標(biāo)本質(zhì)上與學(xué)生是一致的，教師與學(xué)生可以看作是在一條船上的，可是為什么師生間還充滿抵抗，充滿“戰(zhàn)爭〞?我們對學(xué)生的愛心學(xué)生莫非感覺不到嗎?我們所做的一切莫非不是為了學(xué)生嗎?好了，如今可以不必有這樣的疑慮了，我們所缺少的只是對規(guī)律的認(rèn)識，讓我們吃力和苦痛的力量不是來自于學(xué)生，而是來自于違背規(guī)律。

有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食，可是這只小牛不情愿進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓牛角，想把牛拉進(jìn)牛棚，可是拉不動。牛仔的爸爸見到了，也出來幫忙，一個在前面拉，一個在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無論兩人怎么費(fèi)勁，小牛都不愿進(jìn)去。這是他們家的保姆出來，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。

轉(zhuǎn)變我們的工作方法吧!學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜愛的教師。

教師班級管理心得10

最近有幸傾聽了山東省教學(xué)名師董旭花有關(guān)《幼兒園班級管理與思索》的活動講座。董老師通過一個個思索題引出她的講座內(nèi)容“你認(rèn)為班級是個什么地方?〞“你認(rèn)為班級管什么?理什么〞“班級管理的核心目標(biāo)是什么?〞她認(rèn)為：班級是老師與孩子生活溝通、交往的一個空間。班級是一個充滿情趣、充滿活力的地方。

一、班級管幼兒的一日生活與課程;管班級環(huán)境與資料;理三個關(guān)系：

1、師幼關(guān)系

2、家園關(guān)系

3、同事關(guān)系;班級管理的核心目標(biāo)應(yīng)當(dāng)能幫助幼兒進(jìn)展成獨(dú)立的個體，應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)習(xí)適合的社會行為。

“你想要一個什么樣的班級?〞董老師用這個問題與全體教師進(jìn)行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等〞我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序〞的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我們遵循以孩子進(jìn)展為本的理念，引領(lǐng)孩子共同學(xué)習(xí)。

可如今反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》通過這段視頻，反映了我們教師存在著：

1、教師唯我獨(dú)尊的成人中心意識。過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一。紀(jì)錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們

2、教師對于幼兒不合理的期望。

3、教師教育方式方法的欠缺。

4、教師班級管理理念有偏差，管理能力欠缺。

5、班級環(huán)境、活動材料有問題。

二、有效的班級管理從哪里來?

(一)了解幼兒，對幼兒的需要保持敏感我們只要了解幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教育與管理，就很好。首先我們來認(rèn)識這一群3--6歲的獨(dú)特的人?！澳阏J(rèn)為小孩子有哪些需要?〞有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要。〞

1、小孩子是好游戲的;

2、小孩子是好仿照的;

3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了劇烈的好奇心。比方剛?cè)雸@的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探究世界的動力。

4、小孩子喜愛野外生活;

5、小孩子喜愛合群;

6、小孩子喜愛贊揚(yáng)的。

我們女子學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)回來，都學(xué)會了“棒棒你真棒〞。但做父母老師的應(yīng)適當(dāng)利用，但不行用的太濫，一旦濫用，適得其反。

(二)班級管理的過程是教師與幼兒共同生活，并建立良好關(guān)系的過程。師幼關(guān)系的質(zhì)量決定了班級管理的質(zhì)量。一個好的班級，離不開教師的細(xì)心管理。古語云：“親其師，信其道。〞要想使一個班級有好的面貌，使孩子能得到主動的進(jìn)展，作為管理者的教師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步。請看應(yīng)彩云老師的博文《愛使更教育簡潔》附文：良好的師幼關(guān)系中老師需要：

1、納悅幼兒

2、主動應(yīng)對幼兒的惱人行為

3、教幼兒從錯誤中學(xué)習(xí)

4、對幼兒有耐煩和持續(xù)的支持

5、自己保持心情的穩(wěn)定和生活的平衡

教師要能掌握自己的心情，以正面的看法面對孩子的規(guī)則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。

(三)建立必需的規(guī)則，并幫助幼兒堅(jiān)持規(guī)則

1、規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧、美妙制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎(chǔ)。避開一個誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強(qiáng)加給幼兒的，而是集體生活的`必需，是自由有序、平等生活的必需?？恐噶詈透邏赫莆盏陌嗉壱?guī)則很簡單反彈，而狀況會更糟糕。

2、自由與規(guī)則的關(guān)系孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護(hù)航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學(xué)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，不一樣的活動規(guī)則不一樣，要科學(xué)制定幼兒一日活動支配，削減集體活動時間，削減消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。

(1)教師示范說明

(2)在活動中反復(fù)練習(xí)

(3)奇妙利用幼兒影響幼兒

(4)有效設(shè)計(jì)和利用簡潔的規(guī)則意識

(5)盡可能采納分組活動，削減擁擠和等候時間

3、表揚(yáng)與鼓舞時應(yīng)留意

(1)不濫用，盡可能的發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動機(jī)

(2)形式敏捷多樣，選擇幼兒寵愛的

(3)看法真誠，避開形式化和敷衍

(4)表揚(yáng)具體，指向幼兒良好的行為

(5)幼兒已形成的習(xí)慣無需表揚(yáng)與嘉獎

(6)避開成為教師權(quán)力掌握的工具

(7)避開對其他幼兒形成壓力和造成損害

4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批判懲處的敏捷運(yùn)用關(guān)于反思角與反思椅的運(yùn)用對幼兒簡潔說明緣由，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。

學(xué)習(xí)體會：

通過學(xué)習(xí),使我明白,班級工作是冗雜而具體的。因?yàn)橛變阂蝗丈罹桶ǎ航逃虒W(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等許多小的詳情和工作。這些活動雖然微缺乏道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動得以順利開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會管理自己，并參加到班級的生活常規(guī)管理中。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必需。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。〞假如一個老師僅僅是喜愛他的學(xué)生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導(dǎo)，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，教師的期望是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同商量。在制定班級常規(guī)時也要應(yīng)留意項(xiàng)目不能太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會讓幼兒無所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓舞、少懲罰,培育幼兒自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。

每個教師對這本書要仔細(xì)地“看〞，認(rèn)真地“讀〞，深入地討論分析。在實(shí)踐中，教師應(yīng)擅長運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀看，準(zhǔn)時記錄，遇到問題時能主動思索、分析應(yīng)對，以積累更多更好的閱歷。作為教師要擅長總結(jié)，從反思中提升。教師應(yīng)當(dāng)對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?〞“我做得怎么樣?〞“班級哪些方面需要提高?〞……反思是教師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思索與實(shí)踐過程中，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己，豐富自己，我們教師就會漸漸地充實(shí)和能干起來。

教師班級管理心得11

其一，通過學(xué)習(xí)，看到了國家致力于校內(nèi)安全管理矢志不移的決心和力量，作為歷年來分管學(xué)校安全工作的我受到鼓舞和推動。

在學(xué)習(xí)中，閱讀了《中華人民共和國教育部令第23號》和聽取了陳副院長關(guān)于“動用國家七大部門聯(lián)合制定出臺《幼兒園安全管理方法》此事非同尋常〞的話語后，從中看到了黨和國家對少年兒童人身安全特殊關(guān)懷、并實(shí)行有力措施堅(jiān)決不移地推行幼兒園安全管理的決心。關(guān)愛生命，情系校內(nèi)，安全舉措，拳拳之心，興奮民心，更激勵著我們每一個教育工。

“誰言寸草心?報(bào)得三春暉〞。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對少年兒童安全的人文關(guān)心所實(shí)行的重大舉措，肯定會受到全國民眾的擁護(hù)和贊揚(yáng);國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動力，就能有力推動幼兒園校內(nèi)安全管理工作的順利進(jìn)行;全國各部門都仔細(xì)履行《幼兒園安全管理方法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。

其二，通讀《幼兒園安全管理方法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強(qiáng)，確實(shí)是幼兒園安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理方法》全文，覺得關(guān)于園內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點(diǎn)。圍繞這個重點(diǎn)內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)和探究，在陳副院長的輔導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)商量，我明確了園安全管理職責(zé)，把握了園全管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸;知道了可實(shí)行的安全措施具體有：

1、將安全管理工作納入幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃。

2、出臺有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。

3、落實(shí)安全工作責(zé)任制。

4、開展安全教育日和安全教育月活動。

5、每周進(jìn)行安全工作檢查。

6、制定安全工作預(yù)案，開展安全演練活動。

7、開展專題整治活動;懂得了處理安全事故的方法步驟。

在此基礎(chǔ)上，對學(xué)校安全工作的認(rèn)識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會各部門盡力投入學(xué)校安全管理工作，給學(xué)校安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為學(xué)校安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必需緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時代步伐，我們教育工必需牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負(fù)眾望。

其三，對陳副院長細(xì)心設(shè)計(jì)的結(jié)束語很感興趣。陳菊副院長在結(jié)束講課時，細(xì)心設(shè)計(jì)了富有哲理的兩句話：“假如你過分地珍愛自己的羽毛，不使它們受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永久不能凌空翱翔〞?！包c(diǎn)化和潤澤生命是教育之核心〞。對于這兩句話，我的理解是：

1、要用一分為二的觀點(diǎn)來看待學(xué)校安全管理問題，正確處理好“放〞和“管〞之間的關(guān)系，不能只留意大膽地“放〞，而忽視細(xì)致地“管〞，也不能一味單純地“管〞而不敢“放〞過分地限制學(xué)生的活動，把幼兒培育成溫室里的花朵。

2、我認(rèn)為：在安全管理工作中“點(diǎn)化和潤澤生命〞的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。在對幼兒進(jìn)行安全教育中，“點(diǎn)化〞最為關(guān)鍵。要做好“點(diǎn)化〞工作必需抓好兩點(diǎn)：一是要不失時機(jī)地找好“點(diǎn)〞——教育切入點(diǎn)，二是要講究“化〞——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能取得“潤澤〞的效果。

其四，通過學(xué)習(xí)和思索，進(jìn)一步明確了新學(xué)年我園安全管理工作的思路：

(一)、組織師生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理方法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性;

(二)、結(jié)合本校實(shí)際，制定安全管理工作計(jì)劃，以指導(dǎo)安全管理工作有序而順利的.開展;

(三)、根據(jù)《幼兒園安全管理方法》的規(guī)定建立和完善校內(nèi)安全制度;

(四)、落實(shí)安全管理工作責(zé)任制，激發(fā)師生主動性;

(五)、根據(jù)安全制度規(guī)定進(jìn)行檢查，提高安全管理的效益;

(六)、抓好“安全教育活動月〞等一系列活動，帶動全年安全管理工作的開展。

望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的喧鬧聲。近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會了很多，各方面進(jìn)步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

只有透過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，專心參與各項(xiàng)時事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

專心參與新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，仔細(xì)參與課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你〞的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域。在課改活動中，能專心參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶著其他教師仔細(xì)探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，專心開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選取中思索，在思索中選取，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如：“我是好寶寶〞、“花兒朵朵〞、“公路上〞、“搞笑的水〞、“夏天的水果〞、“夏天的蔬菜〞、“天線寶寶〞等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩〞中“學(xué)〞，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得學(xué)問面更寬闊，活動的專心性大大增添，開展分小組活動，使教師能夠顧及到每個幼兒依據(jù)每個幼兒的狀況準(zhǔn)時教育，使每個幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)決信念，規(guī)范良好常規(guī)

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓〞。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，依據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活〞評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓舞;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕〞即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師專心協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有必需的效果;四是抓好班級的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時期，透過一年的培育，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭取更大進(jìn)步。

教師班級管理心得12

一、德育在學(xué)校工作中的重要性

什么是德育?我的理解是“德育〞就是“育人〞，德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會做人?，F(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會學(xué)生做人，而德是做人的根本。對于這一點(diǎn)，中國古人已經(jīng)認(rèn)識到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。〞俗話說：“智育不合格是廢品，德育不合格是危急品〞這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨(dú)生子女，對他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學(xué)校作為育人的基地，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校必需把德育工作擺在素養(yǎng)教育的首要位置。

二、從微小處入手，時時在育人，到處有特色

(一)美的聲音，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境

1、態(tài)度溫和，輕聲細(xì)語的溝通。在我校，無論是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與教師，還是教師與教師，教師與學(xué)生之間的溝通都是輕言慢語，就連各部門在喇叭上通知事情時，聲音都是柔美的，語調(diào)都是舒緩的。

2、不同的音樂鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學(xué)、教師下班時，播放不同的音樂鈴聲，把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲，提示大家進(jìn)入生動的課堂;歡快的下課鈴聲，督促大家趕快參加課間活動;輕松的放學(xué)鈴聲，驅(qū)散了大家一天的疲憊。

(二)固定的'路線，天天在逃命演練。

每天上下操的時候，我們每個班都快速有序的集合，然后根據(jù)規(guī)定的路線行走。我們利用上下操集隊(duì)行走的機(jī)會，天天進(jìn)行逃命演練。

(三)定期進(jìn)行心理健康教育。讓每個孩子都有一個活潑開朗，自信英勇的性格，有主動進(jìn)取的心態(tài)，還要有和諧的人際關(guān)系。

(四)學(xué)具、衛(wèi)生角工具的擺放有序。

學(xué)具在桌子的左上角，衛(wèi)生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點(diǎn)，進(jìn)入每個班級，都是這樣的整齊。

(五)開展主題班隊(duì)會，進(jìn)行專題教育。

利用每月兩次的主題班隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中增添意識，從而內(nèi)化為行為。

(六)月月開展主題教育，訓(xùn)練學(xué)生的日常行為。

(七)發(fā)放流淌紅旗，以典范來引領(lǐng)。

(八)利用節(jié)日、紀(jì)念日舉行主題教育活動。如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動，清明節(jié)祭掃烈士墓等等。

三、今后的努力方向

1、加強(qiáng)教師的德育意識。學(xué)校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增添德育意識，把德育和智育放在同等重要的位置。

2、把德育滲透到各科教學(xué)中。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育，把德育放在首位。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們的教育離不開家長的協(xié)作，我們要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和看法，并時常同他們交換意見。

教師班級管理心得13

四月的蓉城洋溢著熱情的芳香，這次四川之行讓我真實(shí)的體驗(yàn)到成都的魅力，武侯的暖意。這次班主任培訓(xùn)基地定在四川成都武侯試驗(yàn)中學(xué)，將“歡樂的班主任〞理念帶到了我們身邊。班主任培訓(xùn)的日子里，我遇到了一群和我一起追夢的人，班主任培訓(xùn)的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華;班主任培訓(xùn)的日子里讓我們重溫了作為班主任的美好。這里不僅有特級教師、齊魯名師鄭立平老師親授面講，有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課，更有民主教育的大師、有名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范。

在眾位大師面前，我才真正體驗(yàn)到自己的渺小，認(rèn)識到自己的缺乏。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染，猶如春風(fēng)細(xì)雨悄然走進(jìn)我的心靈。一、走進(jìn)蓉城、體驗(yàn)武侯走進(jìn)武侯試驗(yàn)中學(xué)的這幾天，我們的心靈無時無刻不在感受著震撼。若大的校內(nèi)一塵不染，整齊潔凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀，林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示，小路兩旁豎立的名人警句，凡人真言，都讓校內(nèi)中溢滿了書香氣息和人文色彩。信步武侯中學(xué)校內(nèi)，教師的文靜，學(xué)生的禮貌，師生關(guān)系的融洽讓人折服，干凈、高雅、和諧、完善的校內(nèi)環(huán)境使人敬佩。對于武侯試驗(yàn)中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“美好〞“敬重〞“和諧〞，這也是其“以人為本〞的教育思想的最好詮釋。校內(nèi)內(nèi)無處不體驗(yàn)著其追求的民主高效的藍(lán)圖：充滿愛心、敬重獨(dú)特、追求自由、體驗(yàn)平等、重視法制、提倡寬容、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造。

武侯試驗(yàn)中學(xué)的教師是美好的，他們的美好源泉是什么?源自近乎完善的校內(nèi)內(nèi)小環(huán)境，不管外界的喧囂和嘈雜，校內(nèi)里是一片凈土、一片樂土。源自能與教育大師共同努力，一個典范的力量不僅是帶動全體，更讓每一個人感到自豪。源自那一句校訓(xùn)：讓人們因我的存在而感到美好。校內(nèi)文化的建設(shè)讓每一個老師找到了美好感。二、大師熏陶、啟迪非凡班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個好的班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班級的靈魂。在新時期教育改革背景下，如何打造一支高素養(yǎng)班主任隊(duì)伍、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任，始終是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話題。當(dāng)代“教壇明星〞、“中國蘇霍姆林斯基式的教師〞、當(dāng)代有名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實(shí)踐，到處的“民主與愛心〞，承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫，從1982年大學(xué)畢業(yè)起，李鎮(zhèn)西始終是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里。李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育。培訓(xùn)伊始，李鎮(zhèn)西校長悉心給大家講解自己多年的班主任工作閱歷。

李校長從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而美好》的專題報(bào)告，并且與我們共享了班主任工作的五個小技巧即：新學(xué)期開學(xué)時給新生一封真誠的書信、隨身攜帶的一個微型照相機(jī)、與學(xué)生共享的一篇感人小說、班級里的一份公共財(cái)物、一張陳年照片反應(yīng)出來的一顆童心。同時李校長還假設(shè)了班級管理過程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機(jī)靈反應(yīng)，讓我們學(xué)到了更多操作性很強(qiáng)的“戰(zhàn)術(shù)〞。許多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實(shí)踐概括為幾點(diǎn)，而這也成為許多班主任的行動準(zhǔn)則：

第一，做班主任肯定要敏銳和敏感;

第二，比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈;

第三，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育;

第四，要通過日常教育詳情培育共和國的公民，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會民主。

還有追夢書生鄭立平老師《做一個聰慧歡樂的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。在我們的身邊，埋怨的聲音總是多于歡樂美好的聲音，埋怨工作太累、收入太低、埋怨學(xué)生不聽話、埋怨領(lǐng)導(dǎo)不體恤民情……諸多的埋怨，讓我們變成了“怨男怨女〞，又何談歡樂美好呢?鄭老師的精彩論述，讓我如夢初醒。雖然我們的工作是辛苦的，但是我們可以選擇歡樂面對。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩，形象生動的概括了老師工作的艱辛。(課件出示)內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂?！懊Θ暋皭酣?，當(dāng)我們的身體、心理處于亞健康狀態(tài)時，我們就會有“惡語〞“惡行〞就會變成“惡人〞。其實(shí)，假如把不痛快當(dāng)作常態(tài)，那就只能早老甚至早死。我們的學(xué)生就像孫悟空，我們要做法力無邊的如來佛，把頑皮的猴子掌控在自己的手中;我們的學(xué)生又像軟弱無能的唐僧，要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)ネ炀?。要想轉(zhuǎn)變學(xué)生，首先要提升我們自己。轉(zhuǎn)變我們的狀態(tài)，讓自己變得輕松歡樂，只有我們的孩子在批判之后還敬重我們。

我們歡樂，學(xué)生就歡樂。自己歡樂了，才能歡樂別人。我們把自己看做一朵花，我們所到之處就是一片春花。我們投身教育，就嫁給了教育，假如不想離，就要輕松歡樂的過日子。歡樂輕松是自己找來的，對待學(xué)生要有一顆“花苞〞心理，用期盼的心理等待這他們?nèi)ラ_放，早開、晚開、開大、開小，他總是美的，各有各的風(fēng)韻秀麗。假如你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼，你就生活在地獄，你就是老魔鬼;假如你把學(xué)生當(dāng)作天使，你就生活在天堂，你就是歡樂天使。美好，是教育的終極價值。作為教育者，特殊是作為對學(xué)生成長有重要影響的我們班主任老師，理應(yīng)是美好的播種者。

換句話說，我們自己的身體必需體驗(yàn)著美好，我們的眼睛必需觀賞著美好，我們的語言必需哼唱著美好，我們的內(nèi)心必需充溢著美好……否則，假如你不是快樂地卻厭惡地工作，那還不如撇下工作，坐在校內(nèi)的門邊，去懇求那些快樂地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著學(xué)問，你的怨望，會在學(xué)問里滴下哀痛、生氣、緊急、焦慮、苦痛、恐懼、憎恨的“毒液〞。教育總繞不開人的心靈。一個教師不經(jīng)過班主任的錘煉，很難走向成熟，更談不上優(yōu)秀、卓越。因此，我們可以斷言：一個感受不到教育美好的教師，肯定不是一個好老師;一個感受不到教育美好的班主任，留給學(xué)生的大都只是苦痛。生活是心能觸摸到的愛情，工作是眼能看得見的熱戀。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路，雖然曲折，但充滿改變、驚喜，是美好的;班主任的工作似乎一個裝著各種日常雜貨的.萬寶囊，雖然紛繁，但孕育著創(chuàng)造、勝利，是美好的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒，雖然濃烈，但多彩、豐富，是美好的……班主任，就是世界上唯一能成天與很多笑臉相對的美好天使;班主任，理應(yīng)成為播撒美好種子的癡情農(nóng)夫和編織美好夢想的歡樂王子!三、體驗(yàn)培訓(xùn)，反省自我參與工作十三年了，在工作中，總是跟著感覺走，自我感覺也很好。一個很爛的班級帶得轉(zhuǎn)變好大，學(xué)習(xí)成果在逐步提高。這一切都讓我很自信，很傲慢.因此，認(rèn)為我不比別的老師差到哪里去。聽了李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報(bào)告，我才幡然醒悟，自己真是井底之蛙。也可以說是孤陋寡聞，一個沒有見識的人。我為我的無知感到慚愧。

傾聽了李老師的報(bào)告，覺得李老師的確有水平，的確夠細(xì)心。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例，能和學(xué)生打成一片。年紀(jì)這么大了還能保持一片童心。讓我佩服，崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué)。在李老師在理念中，讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育，就是愛心教育或者說李老師說的“專心靈贏得心靈〞。在《做最好的班主任》當(dāng)中，李老師用一個個鮮活、真實(shí)的事例告知我們，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧、民主、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系，作為老師肯定要付出真摯的愛心。這種愛不是裝模做樣的“平易近人〞，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜〞，甚至不是為了到達(dá)某種教育目的而實(shí)行的“感情投資〞，而是如朋友般平等而真誠的“愛〞。

對于什么是這種真誠的愛心，李老師用一個個事例告知我們教育工，一旦你用愛心、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈，那么一切教育活動就有了一個良好的開端。特殊是報(bào)告會上說對班級特別學(xué)生的教育問題。聽來真是大開眼界。一個面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下，走出心理陰影，走上講臺演講，真是很了不得的。聽了這樣的例子再對比著自己的教育。才知道自己的落后，“對后進(jìn)生要懲處，但不是體罰。〞這是李老師的原話，李老師是這樣說的也是這樣做的。但是我能做到嗎?對于后進(jìn)生，我是怎樣對付的呢?我還在用粗暴的方法，落后的方法。學(xué)生外表上服從了，但是不能在根源上解決問題。因此就更佩服李老師了。

對于教育家的李老師，我羨慕無比。羨慕李老師，運(yùn)氣總是那么好，每一批學(xué)生都那么好;也羨慕那些學(xué)生，有那么好的老師，怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華。每天早晨5點(diǎn)鐘吹不著了就起床寫作，每天至少20xx字，幾十年如一日，寫成了一本本教育專著。再看看自己，文筆是那樣的拙劣、稚嫩。李老師就是那樣一位平凡但無限真誠的老師和朋友。

在以后教育工作崗位上，我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師，但是我會以他們?yōu)榈浞叮瑐魉瓦@份寶貴的薪火，走向真正的教育，充滿愛心、民主、真誠、人性的教育，做一個輕松歡樂充滿智慧的班主任老師。

教師班級管理心得14

我踏進(jìn)了xx幼兒園，開始了我的幼教生涯。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，作為年輕教師的我感受頗多、收獲頗多，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新、較深的認(rèn)識。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地支配和組織一日生活〞中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避開不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。〞幼兒園班級常規(guī)所涉范圍較廣，并貫穿于一日的活動當(dāng)中，具有特別重要的作用，就班級常規(guī)管理工作這個問題我說一下自己的幾點(diǎn)切身體會：

一、幼兒園班級常規(guī)管理使各項(xiàng)活動正常開展的基石

常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立肯定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。

班級常規(guī)在幼兒日常活動中具有特別重要的地位，它看似無形，卻又無處不在，比方在教學(xué)活動中要有肯定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時，為了幼兒能夠安全、正確的就餐，就必需有一些科學(xué)的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中，為了能夠讓游戲安全、正常、有序、甚至可以深入的開展，就必需按照相應(yīng)的游戲規(guī)則來游戲。同時教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的獨(dú)特品質(zhì)打好基礎(chǔ)。孩子就像秀麗的風(fēng)箏，而常規(guī)就像風(fēng)箏線，只有風(fēng)箏線牽引著，風(fēng)箏才可以飛的更遠(yuǎn)。班級常規(guī)在一日活動中有著不行或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的重要的、必要的基礎(chǔ)。

二、針對班級現(xiàn)象制定獨(dú)特化的班級常規(guī)

我覺得制定班級常規(guī)要根據(jù)幼兒為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊课挥變憾季哂凶约邯?dú)特的獨(dú)特，所以班級常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對應(yīng)的特點(diǎn)。

班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準(zhǔn)則，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī)，那班級常規(guī)必需是依據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活閱歷有限，自律性不高，所以所選規(guī)則不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到。

對于中班的幼兒來說，有些規(guī)則老師可以試著讓他們共同參加制定，比方在玩滑滑梯之前，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候，我們要留意哪些才不會受傷？〞這樣不僅可以