化妝品原料知識(shí)教學(xué)課件

化妝品原料知識(shí)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?；瘖y品原料知識(shí)化妝品原料知識(shí)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。凝韻彩妝系列化身美麗精靈凝韻彩妝系列ColourbyNuskin純凈與優(yōu)雅姿彩的充分融合,創(chuàng)造出突顯個(gè)人品味的完美妝容。凝韻彩妝系列的柔和配方加入多種優(yōu)質(zhì)保濕護(hù)膚成份,全面摒棄不良及多余成份,讓質(zhì)地更純凈,妝容更服貼。創(chuàng)造出完美的“第二層肌膚”,舒適、自然的美妝效果讓你充分體現(xiàn)本色的美麗!摒棄劣質(zhì)發(fā)現(xiàn)美麗在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解還可以，但在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的理解卻有些不盡人意，給我的感覺(jué)就是，學(xué)生死記硬背了一些知識(shí)，而不知道真正的音樂(lè)為何物?？梢?jiàn)傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)帶來(lái)的弊端已越來(lái)越明顯了。因?yàn)樗越處熤v授，學(xué)生被動(dòng)地接受為途徑。一般為先介紹作品基本情況、創(chuàng)作背景、作曲家情況，然后進(jìn)行欣賞。其實(shí)，在未欣賞音樂(lè)之前，介紹作曲家情況都是徒勞的?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)生對(duì)一個(gè)作品的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)這位音樂(lè)家的生平感興趣。我們很多的學(xué)生都希望老師介紹貝多芬、莫扎特的故事，而不是他們的音樂(lè)。這種教學(xué)方法最大的弊端就在于只注重知識(shí)的傳授，而忽略了音樂(lè)的主體。出現(xiàn)教師講得頭頭是道、如癡如醉，學(xué)生聽(tīng)得昏昏沉沉、打不起精神的尷尬場(chǎng)面。怎樣尋找一條有效的方式，讓學(xué)生能夠進(jìn)入音樂(lè)中呢？我嘗試著用這樣一種方法：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，去欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂(lè)，突出主體，重在欣賞。具體策略為：一、聯(lián)想——想象聯(lián)想是回憶的一種形式?？陀^事物是相互聯(lián)系的，因此它們?cè)诜从持幸彩窍嗷ヂ?lián)系著的。其中某些事物和現(xiàn)象的再現(xiàn)，可以引起另外一些事物和現(xiàn)象的再現(xiàn)。聯(lián)想就是反映了事物的相互關(guān)系，它是事物在大腦中形成的暫時(shí)聯(lián)系的復(fù)活。人們由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事物，或由想起的一件事物又想起另一件事物，這都是聯(lián)想活動(dòng)。按照所反映的事物之間的關(guān)系不同，聯(lián)想有接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等多種形式。在音樂(lè)的欣賞中，各種形式的聯(lián)想都有重要的作用，其中又以相似聯(lián)想作用更為顯著。想象是頭腦中改造記憶的表象而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已形成的那些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合的過(guò)程，屬于思維的高級(jí)過(guò)程。它的主要任務(wù)是新形象的創(chuàng)造，這種活動(dòng)具有心靈的內(nèi)容，但是只有把這種內(nèi)容放在感性形式里，才可以被人認(rèn)識(shí)。怎樣發(fā)揮聯(lián)想和想象在音樂(lè)欣賞中的作用呢？先請(qǐng)學(xué)生欣賞一首音樂(lè)作品，并提出三個(gè)問(wèn)題：一、這首作品給你一種什么樣的情緒感受？二、聽(tīng)這首作品你能想到什么？三、你能否根據(jù)不同的音樂(lè)片段把你想到的編成一個(gè)故事。不告知作品名稱(chēng)、作者情況，讓學(xué)生先聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受音樂(lè)特點(diǎn)、情緒，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，理解音樂(lè)，展開(kāi)想象。之后同學(xué)間進(jìn)行討論，并用多種形式進(jìn)行表演。這種教學(xué)，有可能會(huì)與作者的表現(xiàn)意圖有所出入，但學(xué)生所說(shuō)的音樂(lè)形象，都是通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)而得到的，具體、實(shí)在。在課堂上，往往學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，教師上得輕松，氣氛活潑熱烈。同時(shí)，亦使學(xué)生有一種成功感。從第一個(gè)問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生都能感受，這樂(lè)曲是舒緩、歡快，還是悲傷。第二個(gè)問(wèn)題，他們就能把現(xiàn)實(shí)生活中很多的經(jīng)驗(yàn)和情節(jié)聯(lián)系起來(lái)。第三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的回答就很豐富了，天馬行空，什么都能想到。有的時(shí)候，你不得不佩服他們的想象能力。在這里我們既要把學(xué)生感受的共同點(diǎn)提煉出來(lái)，引導(dǎo)他們接近作者的意圖，同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)性。例如給學(xué)生聽(tīng)《狩獵波爾卡》，他們的第一感覺(jué)是，這樂(lè)曲歡快、有動(dòng)感。有學(xué)生說(shuō)是一場(chǎng)舞會(huì)，樂(lè)曲里的響聲是開(kāi)香檳。有學(xué)生說(shuō)，好像是戰(zhàn)爭(zhēng)，里面有槍聲。音樂(lè)的感覺(jué)不是很悲傷，像戲劇里的追打場(chǎng)面。也有學(xué)生說(shuō)，是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的田徑比賽，在這首樂(lè)曲中，他們能想到一種追逐的場(chǎng)面，很自然就會(huì)想到狩獵。就能充分領(lǐng)會(huì)作曲家的意圖。當(dāng)然，學(xué)生的想法是不一樣的，那是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種反映。是因人而異的，我們應(yīng)該提倡。只有充分發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，才能讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得更多的靈感。二、學(xué)會(huì)——記住學(xué)生并不是對(duì)所有的音樂(lè)都感興趣，有的時(shí)間稍長(zhǎng)的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就容易走神，一曲結(jié)束可在腦海中沒(méi)有留下任何的印象。經(jīng)常聽(tīng)完了，問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)，回答沒(méi)感覺(jué)。開(kāi)始我納悶，也很生氣，責(zé)怪學(xué)生沒(méi)有好好聽(tīng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種情況普遍存在。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我想到我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，手拿遙控器，不知道看什么好，突然停下來(lái)，吸引我們的要么就是一個(gè)精彩的場(chǎng)面，要么就是一個(gè)自己喜歡的明星。那我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候突然感興趣，要么就是一首熟悉的歌，要么就是一個(gè)喜歡的歌星作品。我就試著先讓學(xué)生會(huì)其中一段旋律并記住它，那么在聽(tīng)的時(shí)候就會(huì)集中精力了。在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》的時(shí)候，我們先是聽(tīng)一段，沒(méi)有急著讓學(xué)生聽(tīng)完，而是教他們唱了其中的三段主題旋律：序奏及獅王的行進(jìn)、母雞和公雞、大象的旋律。我要求學(xué)生把這些旋律背熟，進(jìn)一步加深印象。這樣他們?cè)谛蕾p的時(shí)候就能抓住主題旋律，起到事半功倍的效果。很多學(xué)生課后跟我說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有這樣聽(tīng)過(guò)音樂(lè)，就像在動(dòng)物園里游覽一樣，好像看到了動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。三、情感——共鳴音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。托爾斯泰曾說(shuō)：“我喜歡音樂(lè)勝過(guò)其他一切藝術(shù)?！焙诟駹栐f(shuō)：“音樂(lè)是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言，靈魂借聲音抒發(fā)自身神窘的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰籍，超越于自然感情之上，音樂(lè)把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽(tīng)的自由自在的，是心靈免于壓抑和痛苦……?！比缧蕾p小提琴獨(dú)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。為了使學(xué)生能進(jìn)入音樂(lè)，我簡(jiǎn)單地先把作品的標(biāo)題、分段及每段的大致內(nèi)容作了簡(jiǎn)析之后就進(jìn)行欣賞，并要求學(xué)生在欣賞之后寫(xiě)一篇短文或一首詩(shī)。（課上欣賞二遍，一遍觀看錄像片，直觀地了解小提琴及管弦樂(lè)隊(duì)；第二遍聆聽(tīng)全曲。）在欣賞過(guò)程中有的同學(xué)在筆記本上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，有的同學(xué)用文字記錄。有位學(xué)生這樣寫(xiě)到：《梁山伯與祝英臺(tái)》這部作品講述了一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，它的旋律時(shí)而歡快，時(shí)而凄婉，歡快的旋律是講述了祝英臺(tái)與梁山伯三年同窗一起度過(guò)的美好時(shí)光，而悲傷的旋律則是祝英臺(tái)的父親反對(duì)祝英臺(tái)與梁山伯的情景，當(dāng)你聽(tīng)時(shí)可以閉上眼睛，細(xì)細(xì)的去品味，隨著曲子歡樂(lè)而歡樂(lè)，悲傷而悲傷，當(dāng)你看到他們雙雙殉情，你可能會(huì)情不自禁的流下眼淚，但看到他們化成蝴蝶時(shí)你的心中雖然有些遺憾，但是你會(huì)想到這樣的結(jié)局或許是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)情侶最好的結(jié)局，看到他們雙雙化蝶你會(huì)想到浪漫總跟蝴蝶有關(guān)，愿天下有情人終成眷屬。同時(shí)使大家產(chǎn)生了巨大的情感共鳴和心靈震撼。在音樂(lè)課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)會(huì)并記住樂(lè)曲中主要的旋律片段，達(dá)到能聽(tīng)辨音樂(lè)主題的效果，引起其對(duì)音樂(lè)的興趣。運(yùn)用各種方法、手段對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這樣不但可以提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，也使音樂(lè)欣賞課更具有生命力。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育水平的要求也在逐漸增高，語(yǔ)文作為課堂中最重要的一門(mén)科目，在對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜牡恼Z(yǔ)言能力、理解能力、交際能力進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)的同時(shí)，還能對(duì)人的交際能力以及邏輯能力起到重要的作用。這就更需要我們對(duì)現(xiàn)有的初中語(yǔ)文教學(xué)情況進(jìn)行更為細(xì)致的解構(gòu)，從而提高在初中語(yǔ)文課堂中教學(xué)的有效性。一、現(xiàn)今初中語(yǔ)文教學(xué)狀況1.傳統(tǒng)觀念嚴(yán)重在目前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還是存在著比較嚴(yán)重的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。其主要表現(xiàn)在仍然是以教師講課為主、學(xué)生聽(tīng)講為輔、學(xué)生全程被動(dòng)的教學(xué)方式。由于教師的全程講解，沒(méi)有為學(xué)生預(yù)留出必要的自由發(fā)揮空間，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探索能力都會(huì)造成負(fù)面的影響。2.沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教由于學(xué)生之間會(huì)或多或少的存在智力與學(xué)習(xí)能力的差異，這就需要教師對(duì)其情況進(jìn)行因地制宜的教學(xué)。在目前的語(yǔ)文課堂中，教師仍然對(duì)所有的學(xué)生按照統(tǒng)一的要求進(jìn)行知識(shí)的講解。而這就造成了學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生枯燥地聽(tīng)取已經(jīng)掌握的知識(shí)，而學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生往往跟不上教師的講解。這種同一水平的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的整體提高也存在著缺陷。3.忽視學(xué)生探究能力在新的教學(xué)模式中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)得到知識(shí)水平的整體提高。而在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師還是僅僅將眼光局限于對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的講解與灌輸，只注重學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，而忽視了學(xué)生重要的探究能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4.不注重學(xué)生興趣培養(yǎng)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自身興趣是關(guān)鍵。由于初中學(xué)生年齡小、易被環(huán)境干擾的特點(diǎn)，往往不能在課堂上進(jìn)行全神貫注的學(xué)習(xí)，所以，從其學(xué)習(xí)興趣入手是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是，在目前的教育課堂中，教師還是一味地對(duì)學(xué)生展開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)，想要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，結(jié)果往往適得其反。由于題海模式的枯燥性、重復(fù)性，學(xué)生往往在這個(gè)過(guò)程中喪失對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)"高耗低效"的情況。這無(wú)論是對(duì)于課堂效率的提高，還是學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)都是十分不利的。二、增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的途徑1.重視備課環(huán)節(jié)作為教師在課堂中教學(xué)的依據(jù)與準(zhǔn)備過(guò)程，備課在初中語(yǔ)文的教學(xué)中有著重要的作用。在教師進(jìn)行備課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)第二天所要講解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研讀分析，并對(duì)教材內(nèi)容所要體現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，這樣才能在課堂中準(zhǔn)確、有效地進(jìn)行課程知識(shí)的講解。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及特點(diǎn)進(jìn)行充分的把握，在此基礎(chǔ)上，對(duì)課堂的授課方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，從而使學(xué)生能更好地對(duì)其進(jìn)行理解。教師備課時(shí)，可以采取自主備課與集體備課相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)集體備課，教師互相對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行分享，共同對(duì)授課方式進(jìn)行有效的探討，這對(duì)于制訂優(yōu)良的教學(xué)策略也有著重要的意義。除了教師的備課，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的先一步了解，通過(guò)良好的預(yù)習(xí)才能使學(xué)生在課堂開(kāi)始之前就能對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，并較早地對(duì)有疑問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，這對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力與探索能力的加強(qiáng)也是十分必要的。2.注重興趣培養(yǎng)在對(duì)課前的教師與學(xué)生所應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的工作準(zhǔn)備充分后，教師就應(yīng)當(dāng)將注意力集中到課堂的表現(xiàn)形式上。通過(guò)課堂中精彩、有吸引力的授課形式，可以對(duì)學(xué)生的興趣程度起到很大的影響。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是語(yǔ)文課堂中后續(xù)一系列講解步驟的關(guān)鍵起點(diǎn)，只有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效地激發(fā)，才能使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率。而如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂內(nèi)容，制訂出合理、有效的教學(xué)方式。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，《賣(mài)炭翁》一課鮮明地勾勒出人物職業(yè)的悲慘形象，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)于人物的外表寫(xiě)照、心理進(jìn)行深入的分析?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！边@種“衣單”反盼“天寒”的矛盾心理，深刻揭示其境中其人的可憐境地。教師通過(guò)對(duì)人物形象的描繪，有效地提高學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)探究《賣(mài)炭翁》的課文內(nèi)容，并且通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)，吸引學(xué)生更加深入地參與到課堂教學(xué)中。教師通過(guò)自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步的引導(dǎo)，并逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性作用，提高教學(xué)的有效性。3.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍根據(jù)新課改要求，語(yǔ)文的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)師生間積極互動(dòng)、有效交往的過(guò)程，師生能在這種互動(dòng)的過(guò)程中不斷進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分享與情感體驗(yàn)的交流，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。而要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，首先就應(yīng)當(dāng)在師生間建立起平等的關(guān)系，在這個(gè)關(guān)系中，教師不應(yīng)充當(dāng)管理學(xué)生、為學(xué)生講授知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而要以朋友的關(guān)系同學(xué)生進(jìn)行交流，在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題及疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的疏通及講解。只有以這種身份的交流，才能使學(xué)生大膽地對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并同教師進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生踴躍表達(dá)自己的意見(jiàn)，而在這時(shí)，就需要教師對(duì)學(xué)生授予足夠的信任及鼓勵(lì)。對(duì)于問(wèn)題回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)于問(wèn)題回答有誤的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并給他更多嘗試的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種師生間良好有效的互動(dòng)，才能在語(yǔ)文課堂中營(yíng)造出一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及積極性的培養(yǎng)有著重要的作用。4.樹(shù)立學(xué)生的主體性在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下的課堂模式中，必須對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，最關(guān)鍵的步驟就是將以往教師全程主導(dǎo)的課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能以更加主動(dòng)、積極的姿態(tài)全面投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)大膽授予學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間、空間對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的思考與探尋。同時(shí)可以以小組討論的形式，使學(xué)生增進(jìn)問(wèn)題及見(jiàn)解的交流，這對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)僅僅充當(dāng)學(xué)生自學(xué)道路上的引導(dǎo)者、解疑人，為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路做好輔導(dǎo)者的角色。總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)非常有技術(shù)性與創(chuàng)新性的工作，作為初中語(yǔ)文教師，在這個(gè)過(guò)程中不僅需要扎實(shí)的教育水平和豐富的理論知識(shí)，還需要對(duì)先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方式不斷地進(jìn)行嘗試，并在實(shí)踐中不斷地對(duì)其進(jìn)行反思、改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要在充分考慮學(xué)生需求與新課改要求的前提下，從課前備課、預(yù)習(xí)、課堂氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)，從而切實(shí)有效地對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文課程教學(xué)的有效性進(jìn)行加強(qiáng)。凝韻彩妝系列化身美麗精靈凝韻彩妝系列ColourbyNuskin純凈與優(yōu)雅姿彩的充分融合,創(chuàng)造出突顯個(gè)人品味的完美妝容。凝韻彩妝系列的柔和配方加入多種優(yōu)質(zhì)保濕護(hù)膚成份,全面摒棄不良及多余成份,讓質(zhì)地更純凈,妝容更服貼。創(chuàng)造出完美的“第二層肌膚”,舒適、自然的美妝效果讓你充分體現(xiàn)本色的美麗!摒棄劣質(zhì)發(fā)現(xiàn)美麗目標(biāo)顧客TargetConsumer任何膚質(zhì)的愛(ài)美女士具有高雅品味者·崇尚時(shí)尚與自然相協(xié)調(diào)的品味一族優(yōu)質(zhì)成份,美妝更護(hù)膚EXcellentIngredients護(hù)團(tuán)華含維生素C等多種活性成份,具保濕、抗炎、滋潤(rùn)及鎮(zhèn)靜作用膚成份泛醇候皮膚和粘膜,柔嫩肌膚,促進(jìn)健康肌再生。5紅沒(méi)藥醇具抗刺激、抗過(guò)敏作用,消炎、舒緩肌膚敏感。去皮母菊精華·消炎、減緩刺激作用,舒緩、調(diào)理瑕疵肌優(yōu)質(zhì)成份,美妝更護(hù)膚ExcellentIngredients純幫米胚勞油含維生素E、谷維素、植物甾醇,促進(jìn)循環(huán),營(yíng)養(yǎng)護(hù)膚,防止老化。然油類(lèi)薦麻油保濕滋潤(rùn),良好的乳化劑及潤(rùn)滑劑。三嫩欖油含有維生素A、D、E、K,天然抗氧化滋養(yǎng),強(qiáng)化皮膚彈性,促