教學(xué)課件-向內(nèi)蒙古中學(xué)歷史教學(xué)界同仁-致以崇高敬意

【精品】PPT課件向內(nèi)蒙古中學(xué)歷史教學(xué)界同仁致以崇高敬意26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！揪贰縋PT課件向內(nèi)蒙古中學(xué)歷史教學(xué)界同仁致以崇高敬意【精品】PPT課件向內(nèi)蒙古中學(xué)歷史教學(xué)界同仁致以崇高敬意26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。向內(nèi)蒙古中學(xué)歷史教學(xué)界同仁致以崇高敬意浙江省嘉興地區(qū)海寧市教研室朱能znlshn126高中歷史新課程在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育，具有培養(yǎng)審美情感、鑄造美好心靈、陶冶高尚情操的力量。我們語文教師要塑造學(xué)生的靈魂，純化學(xué)生的情感，就更應(yīng)該把情感教育作為一項重要的目標來實現(xiàn)。一、更新教學(xué)觀念，尋找讀者與作者的心靈契合點，陶冶學(xué)生情操語文教材中選編的課文大多嫻雅精致、膾炙人口，從方方面面反映不同作者對自然、人生、社會的領(lǐng)略和感悟，往往集風(fēng)景美、道德美、人情美于一體。學(xué)生在閱讀作品前本身已存在一種期待視野，即其閱讀習(xí)慣、趣味、心理、預(yù)期目的等等，當學(xué)生帶著期待走進作品空間時，會自然而然地產(chǎn)生豐富的心理體驗，而當這種體驗與作者產(chǎn)生共鳴時，就會達到一種至純至美的審美境界。這種境界是一種可意會而不可言傳的心靈愉悅感。"情動于中而形于言"，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化，"感人心者，莫先乎情"，只有真情最容易打動學(xué)生稚嫩而又單純的心靈：《第一次抱母親》中"母親竟然這么輕，我心里很難過"就是課文動情點之一。二、轉(zhuǎn)變角色，尋找教師與學(xué)生的心靈契合點，優(yōu)化教學(xué)效果教師要十分重視情感教育，用自己的一言一行，去影響學(xué)生、內(nèi)化學(xué)生，做學(xué)生的典范。只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生也就會用心去體會、品味你所教學(xué)科的內(nèi)容。此時，你還得把學(xué)科知識和情感教育巧妙融合，把學(xué)生的情感傾向于自己教學(xué)的意向溝通融合，使兩者產(chǎn)生超越自我的交流，產(chǎn)生共鳴，并讓這種情感升華到更高，德境界，以使學(xué)生求得崇高的知識美與人格美。教師只有將所授知識傾注以自己的感情，以熱烈的情趣，飽滿的精神進行教學(xué)，以親切信任的態(tài)度聆聽學(xué)生的回答，以熱情的態(tài)度給學(xué)生以點撥啟迪，才能感染學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的相應(yīng)的情感，才能收到優(yōu)良的教學(xué)效果。三、改進學(xué)習(xí)方法，尋找學(xué)習(xí)者之間的心靈契合點，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果我們傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法不外乎聽、說、讀、寫，在新課程的語文學(xué)習(xí)中，這些已被實踐證明了的行之有效的學(xué)習(xí)方法自然不可或缺，而新課程更高的學(xué)習(xí)要求卻使我們不得不去尋求更為優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法。在這個過程中，我們不能忽略這樣一點----語文學(xué)習(xí)活動更多的是一種開放的群體活動，因而多個參與學(xué)習(xí)的個體之間的交流、溝通在學(xué)習(xí)中的作用至為關(guān)鍵。個體之間尋求心靈的契合點，從而形成一種以自主為前提，相互合作、探究的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)深入人心并廣為實施。不同的學(xué)習(xí)者因性格、愛好、情感、閱歷、知識儲備的不同，學(xué)習(xí)中勢必產(chǎn)生效果的不均衡性，這就需要建立一種由異質(zhì)成員所組成的以合作探究為學(xué)習(xí)方式的小組，以期資源共享，共同進步。創(chuàng)新是發(fā)展之魂，創(chuàng)新能力是新世紀學(xué)生必須具備的一種能力。初中音樂課，就是為學(xué)生提供一個有效載體，幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為音樂老師，就要立足于音樂課堂，讓音樂之聲走進學(xué)生的內(nèi)心深處，運用靈活的教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義音樂能夠蕩滌人的心靈，凈化人的靈魂，讓人以一種更為積極樂觀的態(tài)度面對生活、面對人生。在提倡素質(zhì)教育的今天，對于初中音樂教學(xué)而言，其價值就是為了給學(xué)生提供一個更好的陣地，讓他們接受教育，提高他們的創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成新時期的高素質(zhì)人才。畢竟，在黨和政府大力建設(shè)創(chuàng)新型國家的今天，中學(xué)教學(xué)就應(yīng)該跟隨發(fā)展潮流，響應(yīng)號召，為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為美好祖國的建設(shè)添磚加瓦。初中音樂，不同于語、數(shù)、英這些文化課，在教學(xué)過程中，它的主要目的并非是介紹各種關(guān)于音樂方面的理論知識，而偏向于注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力。只有這樣，課堂教學(xué)才能實現(xiàn)其最大有效性，才更有助于學(xué)生的未來發(fā)展，讓他們以創(chuàng)新能力為翼，在天空中自由翱翔。二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略1.誘發(fā)思考，展開學(xué)生想象的翅膀創(chuàng)新就是不同于現(xiàn)有的想法，不能囿于前人的成果，而需要積極開動腦筋，想到別人所未能想到的東西，這其實就是想象力。換言之，想象力就是創(chuàng)新能力的核心。因此，在初中音樂教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師就應(yīng)該注重誘發(fā)思考，鼓勵學(xué)生積極動腦，展開想象的翅膀。例如，人教版初中音樂教材中會學(xué)到《華夏古韻》，在這一單元，老師會帶領(lǐng)學(xué)生走進《高山流水》《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等曲子中，領(lǐng)略中國古典音樂之美。在上課時，老師應(yīng)該先問問學(xué)生，對“華夏古韻”有什么認識，啟發(fā)他們積極思考，描繪出心中的韻聲，讓他們自由想象。老師誘發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生的大腦處于高速運轉(zhuǎn)狀態(tài)，展開想象之翅，而這種想象能夠很好地幫助學(xué)生開拓思維，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的高效性。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維音樂的藝術(shù)性，就決定了它的唯美性和情境性，美妙的音樂之聲可以勾畫出各種情境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因為音樂是一種聲音，只要學(xué)生用心感悟，認真聆聽，這些聲音就會變成畫面，眼前就會“看”到無數(shù)場情境。老師可以利用此特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，影響學(xué)生的感觸，以虛幻的畫面美激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，人教版初中音樂教材中有一單元是《音畫、組曲、管弦樂隊》，要想對音畫有所認識，就要求學(xué)生能聽音樂、選畫面、想象情景。這一單元有一個標題音樂是《瀑布與溪流》，老師可以通過這首曲子，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感悟溪流與瀑布的聲音，在他們面前創(chuàng)設(shè)的美妙畫面，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新意識。這種情境化教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在美的享受中感悟音樂，用心體會，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。如此，在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就不在話下。3.營造氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能環(huán)境對一個人影響深遠，特別是在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，在初中音樂教學(xué)課堂上，老師完全可以通過營造良好的音樂氛圍，間接影響學(xué)生的思維世界，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。音樂氛圍，應(yīng)該是妙不可言的，能夠給予人一種美的享受，讓學(xué)生沉浸在課堂上，完全放松，這時候存在于他們腦海深處的創(chuàng)新潛能就會被激發(fā)出來。如此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自然就水到渠成。例如，人教版初中音樂教材中會學(xué)到《感受同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式》，會讓學(xué)生欣賞歌曲《化蝶》和越劇《梁山伯與祝英臺》選段以及小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。老師在上課時，首先應(yīng)該渲染適合這個主題的氛圍，間接挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。比如，可以先給學(xué)生講一講梁祝的故事，讓大家了解他們那段可歌可泣的愛情故事，營造出一種益于教學(xué)的課堂氛圍，然后再進行教學(xué)。如此一來，學(xué)生就會有了自己的認知，他們的創(chuàng)新潛能就會被充分挖掘出來，就能夠在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、微課教學(xué)中提升學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力新的教學(xué)模式開展讓學(xué)生對于音樂有了全新的認識，音樂不僅僅是學(xué)習(xí)唱歌，更多的是要體驗音樂和感悟音樂。微課教學(xué)開展的措施是通過已有知識點展開論述，提升學(xué)生對于某一個方面的認知能力。在情感體驗中學(xué)生要先體會不同的情感表達方式這樣才能夠?qū)ψ约河兴|動，同時創(chuàng)新要有相關(guān)的背景知識了解，不是一味地瞎想瞎做，是要在各方面條件上，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到最大化的發(fā)展，同時運用對媒體信息化的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠?qū)崟r掌握一手資料，推動學(xué)生創(chuàng)新思維。1.在情感體悟中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力音樂是情感激發(fā)的一個產(chǎn)物，所以音樂中技巧只是音樂學(xué)習(xí)的一個方面，更多的是關(guān)于其情感的激發(fā)。情感的體驗因為人的不同會產(chǎn)生不一樣的效果。比如說在聽周杰倫唱《菊花臺》和宋祖英唱《菊花臺》的風(fēng)格和感悟就不一樣，所以，學(xué)生對于一首歌曲的情感融入可以加入自己的想法，不需要千篇一律地按照一個固定的模式進行。多媒體教學(xué)的引入可以讓學(xué)生體會不同人對同一首歌曲的演繹，在演繹中有時候為了提高演繹效果，會加入舞蹈樂器等相關(guān)的輔助樂器，提升整體的音樂效果。這對學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維培養(yǎng)起到了觸動作用，讓學(xué)生可以在音樂表演中加入自己的想法，有些音樂本身情感基調(diào)比較明顯，如果讓學(xué)生變化多種情感表達方式進行表演，則可以提升學(xué)生對于音樂的整體感悟和加強自身的音樂情感培養(yǎng)，也讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。2.在了解背景知識的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當前教學(xué)模式下的必然之舉，是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的人才。通過誘發(fā)思考，展開學(xué)生想象的翅膀；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；通過營造氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能等等，以實際有效的策略，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。構(gòu)建初中音樂高效教學(xué)課堂，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)新世紀全能新學(xué)生。向內(nèi)蒙古中學(xué)歷史教學(xué)界同仁致以崇高敬意浙江省嘉興地區(qū)海寧市教研室朱能znlshn126高中歷史新課程歷史學(xué)是一門學(xué)會社會批判的學(xué)問,也是一門學(xué)會同情地理解的學(xué)問。歷史教學(xué)的有效性,其根基是史實、史觀、史法和史識。是全pJ浙江省高中歷史新課程實驗簡況歷史新課程教學(xué)前的必要準備教學(xué)設(shè)計中十大問題的實踐與反思浙江省高中歷史新課程實驗簡況課改實踐原則:平穩(wěn)過渡;積極推進課改學(xué)科專業(yè)組織:學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會《作業(yè)本》和《圖冊》編寫組《會考標準》和《會考導(dǎo)引》編寫組《高考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》編寫組《學(xué)科建設(shè)》和飛《課例研究》課題組浙江省高中歷史新課程實驗簡況課改實踐的特色:做減法,小步跑;回頭看,向前走;低起點,高要求;重培訓(xùn),促精品;倡合作,謀共贏浙江省高中歷史新課程實驗簡況高中歷史新課程教材使用情況:必修1、2、3模塊:人民版。選修IA模塊:選修3《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》:人教版選修4《中外歷史人物評說》:人教版選修B模塊:選修1《歷史上重大改革回眸》:人教版選修6《世界文化遺產(chǎn)薈萃》:人教版浙江省高中歷史新課程實驗簡況高中歷史新課程教學(xué)安排:教學(xué)時間高一:3課時,完成三個必修模塊。高二:2課時,分科,完成兩個IA選修模塊高三:不定,選修兩個IB模塊,高三復(fù)習(xí)。教學(xué)依據(jù):《普通高中歷史課程標準(實驗《浙江省高中歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》第二課美國1787年憲法學(xué)習(xí)知道美國1787年憲法的主要內(nèi)容、特點及其作用;理解美國的總統(tǒng)制;要求比較美國共和制與英國君主立憲制的異同,感受1787年憲法中的“制約與平衡”原則這一人類政治智慧發(fā)展要求知道聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。本課共有四個子目,第二、三目是重點;第一目是美國制定1787年說明憲法、實行聯(lián)邦制的歷史背景:第四目則展現(xiàn)一美國政治制度的演進歷程及重要特點。“年輕美國的窘境”和“兩黨制的雛形”二目為學(xué)生課