幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（四篇）

第9頁共9頁幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案一?、活動目的?1.感受?生活中各種?常見的漩渦?，了解這些?漩渦的共同?特性。2?.嘗試運用?手工或繪畫?的形式表現(xiàn)?自己看到的?漩渦。3?.在操作活?動中，培養(yǎng)?幼兒的探索?欲望。二?、活動準備?1.資源?準備教師演?示包：(?1)漩渦圖?片(2)?實物：彩色?紙、剪刀、?橡皮泥、毛?線、水彩筆?、筷子、勺?子、竹簽、?大小、高度?不同的容器?、長短不同?的攪拌器皿?(3)記?錄活動表格?幼兒資源包?：(1)?實物：彩色?紙、剪刀、?橡皮泥、毛?線、水彩筆?、筷子、勺?子、竹簽、?大小、高度?不同的容器?、長短不同?的攪拌器皿?(2)記?錄活動表格?親子活動包?：(1)?容器、攪拌?器皿、沙。?自行準備?：(1)?課桌。(?2)示頻儀?、電源插座?。(3)?黑板。2?.經(jīng)驗準備?教師：需要?了解漩渦的?形成。幼?兒：幼兒收?集各種不同?的攪拌器皿?以及容器，?會填寫簡單?的表格。?3.環(huán)境準?備在科學(xué)區(qū)?準備各種不?同的攪拌器?皿以及容器?。三、科?學(xué)詞匯漩渦?：水流急轉(zhuǎn)?所激起的螺?旋形。四?、方法詞匯?觀察：觀察?怎樣制造漩?渦。操作?：用不同的?物體制造漩?渦。記錄?：哪個物體?能制造出又?大又漂亮的?漩渦。五?、活動建議?1.導(dǎo)入?活動律動導(dǎo)?入：讓幼兒?跳轉(zhuǎn)圈舞，?感受漩的動?作。2.?引導(dǎo)幼兒討?論幼兒已經(jīng)?認識了漩渦?，請幼兒說?說在哪兒見?過漩渦?你?看見的漩渦?是什么樣的??你覺得漩?渦像什么??3.幼兒?作業(yè)組織幼?兒用各種材?料直觀的表?現(xiàn)出自己看?到的漩渦。?1.畫密?密麻麻的螺?旋線，拿剪?刀順著螺旋?線剪，剪一?個漂亮的漩?渦。2.?用毛線擺螺?旋線。_?___把橡?皮泥搓成長?條，把長條?擺成螺旋線?。水中做?漩渦。先問?幼兒會在水?中制造漩渦?嗎?然后請?幼兒討論用?什么方法制?造漩渦??(1)用手?攪。(2?)用嘴吹一?吹。(3?)用筷子攪?水。然后用?老師準備的?材料，嘗試?制造出一個?又大又漂亮?的漩渦，把?結(jié)果記錄在?表格內(nèi)。?4.過程關(guān)?注。在幼?兒進行制造?漩渦時，教?師要關(guān)注幼?兒在操作時?不把水弄到?衣服和地面?。5.教?師小結(jié)。?原來用長而?細的攪拌器?皿在大而深?的容器中能?制造出又大?又漂亮的漩?渦。6.?活動延伸?(1)區(qū)域?延伸在科學(xué)?區(qū)提供一根?蔥和有色的?水：運用漩?渦的知識看?看蔥在漩渦?中會怎樣。?(2)家?庭親子活動?延伸水中的?散沙如何成?堆：水中有?很多沙子，?怎樣把它們?撈出來??幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案（二?）活動目?標：1、?知道一些水?生的名稱及?其生活習性?。2、知?道要保護水?的清潔環(huán)境?。3、培?養(yǎng)幼兒對事?物的好奇心?，樂于大膽?探究和實驗?。4、愿?意大膽嘗試?，并與同伴?分享自己的?心得。5?、充分體驗?“科學(xué)就在?身邊”，產(chǎn)?生在生活中?發(fā)現(xiàn)、探索?和交流的興?趣?；顒?準備：1?、觀看有關(guān)?內(nèi)容的動物?世界錄像或?圖片。2?、紙、筆等??；顒舆^?程：1、?談話，引入?活動。問?：你知道有?哪些動物生?活在水中，?它們的名字?叫什么??2、觀看有?關(guān)內(nèi)容的動?物世界錄像?或圖片，幼?兒認識水里?的動物。?(河里的、?池塘里的、?海洋里的)?3、布置?三個環(huán)境(?海洋、河、?池塘)，幼?兒繪畫自己?喜歡的水生?動物，送它?們回家。?4、討論：?為什么要這?樣放?它們?有哪些共同?的特點??5、教師小?結(jié)。活動?延伸：續(xù)?繼探索了解?有關(guān)水生動?物的知識。?幼兒園中?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案（?三）活動?目標：1?、讓幼兒通?過觀察初步?了解手指的?名稱及用途?。2、發(fā)?展幼兒的觀?察比較能力??；顒訙?備：《我?有一雙小小?手》歌曲?活動過程：?一、猜謎?語引出課題?《我有一雙?小小手》。?十個好朋?友,你有我?也有。五?個在左,五?個在右。?只會干活,?不會開口。?二、認識?自己的手。?1、引導(dǎo)?幼兒觀察自?己的手,教?師提問:小?朋友的手是?什么樣子的??哪兒是手?心?哪兒是?手背?哪兒?是手指和手?指甲?你有?幾只手?每?只手有幾個?手指頭??2、認識并?學(xué)說手指名?。(1)?師:"(伸?出雙手)小?朋友你們也?和老師一樣?都有一雙手?。它們是好?朋友,非常?友好,互相?幫助,還幫?我們做了許?多好事。(?做神秘狀)?小朋友,手?指在說話呢?,讓老師聽?一聽它們在?說什么(做?傾聽狀)。?噢!它們在?說,小朋友?都有好聽的?名字,可是?我們沒有名?字。小朋友?我們一起來?給手指起個?名字好嗎??"(2)?師:"(伸?出大拇指)?小朋友,你?們看它是家?里的,我們?就叫它大拇?指吧!"(?幼兒學(xué)說"?大拇指")?"(伸出食?指)它在大?拇指的旁邊?,在點數(shù)和?拿食物的時?候經(jīng)常用到?它,就叫它?食指好不好??""(伸?出中指)它?在中間,又?是個子的,?就叫它中指?吧!""(?伸出小指)?它最小,就?叫它小指!?""(伸出?無名指)我?們給它起個?什么名字呢??咱們一起?動動腦筋(?做思考狀)?可名字都讓?它們幾個占?去了,沒有?名字了。哎?,小朋友,?沒有就是無?,那么我們?就叫它無名?指吧!"?(3)教幼?兒學(xué)讀兒歌?《手指歌》?,并表演相?應(yīng)的動作。?3、做"?玩手指"游?戲。(1?)教師伸出?手指或出示?圖片,請全?體幼兒或個?別幼兒說出?它的名字。?(2)引?導(dǎo)幼兒按教?師指令,讓?某個手指"?彎下去"或?"站起來"?,練習手指?的靈活性。?4、啟發(fā)?幼兒聯(lián)想手?還有什么用??用"我們?的手做什么??"說一句?話。三、?活動延伸?1、在一日?活動中,讓?幼兒反復(fù)練?習伸手指,?說指名。?2、開展"?我的小手真?能干"活動?,鼓勵幼兒?學(xué)著用手做?自己能做的?事。幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案（四）?幼兒用各種?各樣的立體?物(積木、?紙盒、酸奶?盒)粘在動?物卡片后面?,使“小動?物”能在建?構(gòu)區(qū)站起來?。但這樣特?別占地,積?木搭建的地?方就小多了?。怎么辦呢??我想如果?不用這些占?地的立體物?做支撐,想?辦法讓幼兒?畫的動物卡?片立起來,?就解決了空?間擁擠的問?題了。而且?讓“動物卡?片立起來”?,內(nèi)涵關(guān)鍵?經(jīng)驗—支撐?、平衡,很?具有探究性?。我們班幼?兒做過立體?相框,是有?一定經(jīng)驗,?所以我想引?導(dǎo)幼兒使用?紙制品來做?動物卡片的?支架,既豐?富了建筑區(qū)?的材料,又?解決了空問?問題,更重?要的是讓幼?兒通過探究?使物體立起?來的方法,?發(fā)展幼兒大?膽的想象力?,提高他們?的動手能力??；顒幽?標:1、?激發(fā)幼兒使?用剪、折、?粘、貼多種?技能,探究?平面紙制品?立體化的方?法。2、?培養(yǎng)幼兒根?據(jù)自己的創(chuàng)?想,大膽創(chuàng)?造的能力。?活動準備?:1、物?質(zhì)準備:幼?兒畫好的各?種動物多個?,各種材質(zhì)?的紙(皺紋?紙、瓦楞紙?、電光紙、?彩色復(fù)印紙?、軟泡沫紙?、宣紙、紙?盒紙、牛奶?袋紙),大?森林的立體?背景,膠棒?,剪刀,膠?條等。2?、經(jīng)驗準備?:在教室環(huán)?境中擺放幾?種立體物,?相框等。?重點、難點?:重點:?啟發(fā)幼兒探?究“動物”?立起來的幾?種方法。?難點:找到?使紙卡片平?衡的支撐點??；顒舆^?程:1、?引導(dǎo)幼兒討?論:怎樣讓?小動物“站?”起來。?教師:看黃?老師帶了什?么?(出示?做好的大森?林。)幼?兒:我們做?的建筑區(qū)的?大森林。?教師:在這?個大森林里?,小動物很?想站起來看?一看外面的?景色,如果?用托盤里的?這些紙材料?,你能有什?么辦法讓動?物站起來??幼兒1:?用紙在動物?的后面做一?根棍,就像?相片似的做?一個架子。?幼兒2:?做一個圓的?筒,動物粘?在后面。?幼兒3:用?奶袋紙卷一?個棍。幼?兒4:做許?多的支架,?粘在動物身?上。幼兒?5:把紙卷?成一個桶,?上面剪一個?洞再把動物?插上面。?教師:小朋?友方法真多?,一會兒你?們可以用不?同的紙來試?一試,想辦?法讓小動物?們站起來,?然后把站起?來的動物擺?在大森林中?。看看誰做?的和其他小?朋友不一樣?,用的方法?最多。2?、探究讓小?“動物”站?起來的多種?方法。幼?兒獨立操作?,教師提供?多種材質(zhì)的?紙張,觀察?幼兒使用的?方法,給予?不同程度的?幫助。場?景一:幼?兒1在一個?已經(jīng)做好的?圓桶中間,?剪了一個洞?,然后把一?朵小花插了?進去,可是?由于花的莖?太細,總是?立不直。?教師:“想?想能用什么?把它固定住?呢?”幼兒?1先用膠棒?粘了粘發(fā)現(xiàn)?效果不好,?于是用膠條?把花固定住?了。“能站?起來了,能?站起來了”?,她邊說邊?笑著把作品?放在了森林?中。場景?二:幼兒?____把?軟的泡沫紙?卷起來,反?復(fù)幾次,但?都沒成功。?教師:“?老師能幫你?嗎?”幼?兒2:“我?想讓小蛇橫?著躺著?！?可是軟的泡?沫紙多次卷?過后,打開?時兩邊往上?翹。教師?:“你試一?試把蛇架在?紙上會怎么?樣?”幼?兒拿起了剪?刀在兩邊上?翹的地方一?邊剪了一個?小口子,這?樣蛇正好能?夠架在泡沫?紙上。場?景三:幼?兒3選擇了?牛奶袋紙做?材料,把紙?剪成一段一?段的,然后?卷成了一根?一根的小棍?。在小鴨子?的兩邊分別?用膠條粘上?兩小棍,可?是由于小鴨?子身體長,?站立的時候?不穩(wěn),她皺?著眉頭擺弄?了半天。?教師:“看?看,小鴨子?總是往哪邊?倒呢?”?幼兒3:“?往后倒?！?教師:“?那你想一想?怎么辦?”?于是她很快?又做了兩個?小棍粘在了?小鴨子的中?間部分,這?樣小鴨子就?站穩(wěn)了。?3、分享:?讓小動物“?站”起來的?不同方法。?(1)向?同伴介紹自?己的方法。?每個幼兒?都用自己的?方法使小動?物立起來了?。教師:?“大森林里?站滿了各種?各樣的小動?物,幼兒快?來介紹你是?怎么讓這些?小動物立起?來的呀?”?幼兒1:?我做了一個?紙棍粘在小?老虎的后面?,小老虎就?立起來了。?幼兒2:?我和豆豆的?方法一樣,?粘在后面兩?個棍,就像?相框后面那?樣。幼兒?3:我在紙?筒上挖了一?個洞,把小?猴子插在里?面了。我還?做了一個支?架,橫著豎?著(比畫著?)粘。(?2)引導(dǎo)幼?兒討論“大?家都用了什?么方法?哪?些方法是一?樣的?”?教師: