兒童國畫圖片

兒童國畫圖片篇一：兒童國畫課程

第2周

第一課時：?學慣用筆?

教學內(nèi)容：

1、示范握筆的姿勢。2、示范用筆的幾種方法。

第二課時：?練習握筆和用筆?

教學內(nèi)容：

學生練習握筆和用筆，教師一邊指導。

第3周

第一課時：?復習握筆和用筆?

教學內(nèi)容：

1、教師繼續(xù)示范上周的握筆、用筆。

2、學生復習上周的握筆和用筆。

第二課時：?小蝌蚪和金魚的畫法?

教學內(nèi)容：

1、教師示范畫小蝌蚪，學生臨摹練習。

2、教師示范畫金魚，學生臨摹練習。

第4周

第一課時：?學慣用墨和用水?

教學內(nèi)容：

1、教師示范幾種用墨的方法。2、畫畫過程中的小技巧。

3、學生練慣用墨。

第二課時：?葉子的畫法?

教學內(nèi)容：

1、教師示范畫調(diào)墨畫葉子。2、學生練習調(diào)墨畫葉子。

第5周

第一課時：?學慣用色?

教學內(nèi)容：

1、介紹12種國畫顏料，認識某兩種顏料相加，會產(chǎn)生新的顏色。

2、讓學生接觸顏料并練習。

第二課時：?小小的櫻桃?

教學顏料：曙紅、胭脂。

教學內(nèi)容：

示范調(diào)色畫櫻桃，學生臨摹練習畫櫻桃。

第6周

第一課時：?紅紅的荔枝?

教學顏料：曙紅、胭脂、花青、藤黃、赭石。

教學內(nèi)容：

1、出示真實荔枝，讓學生觀察，理解荔枝的表皮及形狀。

2、示范調(diào)色畫荔枝。

2、學生練習畫荔枝。

第二課時：?一盤水果?

教學內(nèi)容：

1、示范畫出櫻桃、枇杷、荔枝、簡單的水果盤。

2、學生練習畫出水果和盤子。

第7周

第一課時：?大魚的新衣?

教學顏料：藤黃、花青、曙紅、胭脂、酞青藍。

教學內(nèi)容：

1、用墨水表現(xiàn)千變?nèi)f化的圖紋。

2、教師示范畫出魚的外形和頭部，由學生自己給大魚“穿〞新衣。

第二課時：?大魚的新衣?

教學內(nèi)容：

學生畫好大魚，繼續(xù)添加海底的植物，海帶、海草。

第8周

第一課時：?織大網(wǎng)?

教學顏料：藤黃、花青、曙紅、胭脂、酞青藍。

教學內(nèi)容：

1、讓學生理解蜘蛛網(wǎng)的排列規(guī)律，觀察它的形狀。

2、示范畫出蜘蛛和蜘蛛網(wǎng)。

第二課時：?織大網(wǎng)?

教學內(nèi)容:

學生練習畫蜘蛛，并自己安排畫出蜘蛛網(wǎng)。

第9周

第一課時：?蟲蟲舞會?

教學顏料：藤黃、花青、曙紅、胭脂、酞青藍、赭石。

教學內(nèi)容：

1、讓學生感受自然界和諧之美，觀察小蟲也葉子的形狀。

2、教師示范畫小昆蟲。

第二課時：?蟲蟲舞會?

教學內(nèi)容：

學生自己想象，表現(xiàn)奇幻的昆蟲世界。

第10周

第一課時：?我家的葫蘆瓜?

教學顏料：藤黃、花青、酞青藍。

教學內(nèi)容：

1、播放葫蘆瓜圖片，認識葫蘆的形狀和特點。

2、示范畫葫蘆。

3、學生臨摹畫葫蘆。

第二課時：?我家的葫蘆瓜?

1、講解葫蘆葉子的分布，示范畫葫蘆的葉子。

第11周

第一課時：?茄子與紅椒是好朋友?

教學顏料：花青、曙紅、胭脂、赭石。

教學內(nèi)容：

1、認識茄子和紅椒，觀察它們的外形，認識它們的顏色，大紫大紅是一對好朋友。

2、示范畫茄子。

第二課時：?茄子和紅椒是好朋友?

教學內(nèi)容：

1、示范畫紅椒。

2、學生練習幫茄子和紅椒安排位置，完成整幅作品。

第12周

第一課時：?澄海獅頭鵝?

教學顏料：花青、藤黃。

教學內(nèi)容：

1、播放獅頭鵝的圖片，特別認識獅頭鵝頭部。

2、逐步講解、示范畫獅頭鵝。

3、學生自由組織獅頭鵝的數(shù)量。

第二課時：?澄海獅頭鵝?

教學內(nèi)容：

1、示范添加水紋，遠處岸上的房子。

2、學生臨摹添加，或可以自由想象添加景物。

第13周

第一課時：?山村?

教學內(nèi)容：曙紅、花青、酞青藍、赭石、藤黃、胭脂。

1、理解山村有哪些景物，大山、一排排老房子、石路等。

2、示范畫老房子、大山、樹、石路。

第二課時：?山村?

教學內(nèi)容：

學生自由安排老房子，可以自己想象添加景物。如：小溪、路人等。

第14周

第一課時：?圓門?

教學顏料：赭石、藤黃、曙紅。

教學內(nèi)容：

1、認識傳統(tǒng)民居的圓門，通過圓門可以看到屋子里面哪些家具。

2、示范畫圓門。

3、學生練習畫圓門。

第二課時：?圓門?

教學內(nèi)容：

1、示范添加圓門垂吊著兩盞燈籠，屋子里的家具。

第15周

第一課時：?美麗的瓶花?

教學顏料：曙紅、花青、藤黃。

教學內(nèi)容：

1、播放不同瓶花圖片，讓學生感受五顏六色的花朵。

2、示范用透明畫法畫出瓶花，一邊講解步驟。第二課時：?美麗的瓶花?

教學內(nèi)容：

讓學生嘗試自己調(diào)配顏色，畫出透亮的瓶花，教師一邊指導。

第16周

第一課時：?荷花?

教學顏料：朱砂，墨水。

教學內(nèi)容：

1、播放荷花圖片、認識荷葉、荷花、荷花蕾、荷葉莖等。

2、示范畫荷花葉、葉脈。

3、學生臨摹練習。

第二課時：

教學內(nèi)容：

1、示范畫穿插的荷葉莖及荷花瓣。

2、學生練習完成整幅作品。

篇二：兒童簡筆畫圖片大全

兒童簡筆畫圖片大全

兔子組圖

小兔畫法

貓狗畫法

小雞

烏龜

篇三：兒童水墨畫教學方案

兒童水墨畫教學方案

教學目的：

水墨畫教育的價值，并不在于孩子的繪畫技能有多么純熟，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實現(xiàn)目的的途徑。通過水墨畫教學活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的才能，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。

教學目的：

引導和培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨〞。不僅能進步孩子的動手操作才能，也可以進步孩子的思維才能，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對孩子的開展都會產(chǎn)生積極的作用。

國畫根本分析：

水墨畫是中國獨具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運用下進展意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特點，符合兒童的思維，易被幼兒理解承受，水墨畫作為一種獨具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜歡。通過水墨畫學習，可促進手眼協(xié)調(diào)及各種才能的開展，孩子們可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，理解和體會我國傳統(tǒng)文化的某些特點。

教學內(nèi)容：

第一階段：水墨肌理畫(2課時)

第二階段：興趣風景建筑(8課時)

第三階段：花卉動物寫生創(chuàng)作(15課時)

第四階段：人物寫生創(chuàng)作(10課時)

教學內(nèi)容詳細安排如下：

第一階段：水墨肌理畫

運用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生料想不到的效果。當然，也可以在此根底上添畫。

教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。

第二階段：興趣風景建筑

認識毛筆“線條〞，在明暗素描的根底上，學習簡單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風景更富有活力。

教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。

第三階段：花卉動物寫生創(chuàng)作

教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水畫。

通過寫生或想象，用面、用點線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。

第四階段：人物寫生創(chuàng)作

讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對名人以及對名人的五官特征有所理解。教師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發(fā)、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有形式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此間隔拉得很大。

教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料、名人肖像掛圖

表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的題材。也可把生活和想象結(jié)合起來，畫出更加奇妙的構(gòu)思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發(fā)引導他們對意象的理解，不必強迫摹仿成人作品。詩、書、畫、印合一的教學策略；選擇適宜描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適宜的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達的意境。

教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料等

〔一〕游戲激趣，點燃想象

喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學中，教師應根據(jù)學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學消費生強烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動自覺地激活想象的翅膀。在小學期間，兒童從知識、才能等各方面都主要處于低幼期，在小學期間進展水墨畫教學有著一定的特殊性。水墨教學也歷來是小學美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學的主要手段。教師設定一個共同的形式標準讓學生去達成，學生面對的是反復的枯燥的技法訓練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、形式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界限去適應成人眼睛里的世界。學生的學習熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學這對傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生宏大的危害作用。學生們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導出的全面開展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學形式是當務之急。

1．玩墨游戲

兒童----玩是他們的天性。他們生性好動，敢于去畫，

我們教師應抓住他們這一特點巧妙地進展利用，使他們在

玩的過程中掌握技能。國畫與蠟筆畫、水彩畫等不同。一

瓶墨水一張宣紙加上水就可以產(chǎn)生變化無窮的跡象。水墨

畫以墨為主，以墨為色,因此墨的變化是非常豐富的，所

謂之“墨分五色〞古人有“用墨之妙全在于用水〞之說，

用墨的技巧也就是用水的技巧，水墨畫就是靠水與墨的巧

妙調(diào)配,產(chǎn)生出干濕。濃談的變化。這是水墨畫的突出特

點,也是區(qū)別于其他畫種的主要原因，那么我們應如何引

導學生發(fā)現(xiàn)墨色變化的美麗，從而激發(fā)學生要利用墨創(chuàng)造圖〔1〕

美的愿望呢？關于這一點我是這樣做的,在剛開設水

墨畫課時，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，

而是引導學生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨〞，

“玩筆〞讓學生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會產(chǎn)生

焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然理解墨分五色。

在運筆中理解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運用時會

產(chǎn)生不同的筆跡會出現(xiàn)例如“飛白〞“漸變〞等欣賞感觀效果。在教學畫“墨色的變化〞時我也是利用玩墨的方式進展教學，先用濃墨〔或色〕畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水〔色〕，點在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時也因為水分的多少或者時間的長短不同會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學生對這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個玩的過程中，讓學生再次感受水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖〔1〕圖〔2〕。這樣學生的主動性很強，每個學生都有自己的發(fā)揮余地。

2．濺墨游戲

“想象力比知識更重要，因為知識是有限

的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進

步，并且是知識進化的源泉。〞在水墨畫的教學

上，在展現(xiàn)學生的個性方面我們時常會習慣于

“目中無人〞，很少顧及學生的經(jīng)歷、興趣與獨

特感受。常常讓學生照貓畫虎，從內(nèi)容到表現(xiàn)

形式等各個方面只是讓學活力械地再現(xiàn)，“千人圖〔3〕

一面〞比比皆是怎樣才能打破這一場面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲〞?！盀R墨游戲〞，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學生做發(fā)散性的想象練習。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進展中國畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)絡上，讓我驚嘆不已〔圖3〕。他們樂于觀察尤其是觀察細微之處；敢想，尤其擅長想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是一樣規(guī)格的“機器人〞，而是有個性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受別人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學生個性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學習中看到自己的價值找到自信。

3．潑墨游戲

簡單的水墨游戲活動，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得

水墨的美，喜歡上中國畫藝術(shù)。水墨畫同時又是一種

具有深沉內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進而整理加工成畫

的“潑〞“畫〞結(jié)合的畫法就是中國畫中傳統(tǒng)的墨

法――“潑墨〞。它可

以先潑后畫〔圖4〕也

可先畫后潑〔圖5〕。另

圖〔4〕

外水墨畫有著它獨特

圖〔5〕

的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪畫好再漸漸著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來?；谶@一點潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進展合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進展繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會到水墨畫的優(yōu)越所在。

4．印墨游戲

傳統(tǒng)的中國山水畫總是比擬難表現(xiàn)的一類，為理解決

這一教學難點我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來

印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水〔圖6〕。由此我聯(lián)

想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚

的時候就讓學生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去

印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠遠超出我的想象。

5．接龍游戲圖〔6〕

繪畫接龍即由不同的學生接連著畫同一個對象。我們傳統(tǒng)中國水墨畫在培養(yǎng)兒童創(chuàng)新與理論才能方面，總是以兒童畫得像傳統(tǒng)的中國畫為滿足，很少讓兒童

自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在理論中

發(fā)現(xiàn)：兒童學習水墨畫，只需教會他們掌握正確的

執(zhí)筆方法和運筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象

和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動活潑、稚拙得意的形象。

如我在教學?戲劇?一課時，先是讓學生觀看戲劇

在現(xiàn)實生活中的錄像，再分析戲劇的一些根本常識

圖〔7〕

以后再對用墨做了相應的要求。通過示范學生對戲

劇人物的畫法有了一定的理解，再讓學生進展

分析自己如何來完成一幅有趣的作品。通過練

習，最后要求全班同學分成四組在四張長卷上

共同完成四幅畫。每一小組的每一個同學畫一

至兩筆接連著畫如圖〔7〕圖〔8〕，既比速度

又比創(chuàng)意。這時學生的自主性得到發(fā)揮，同學

間的協(xié)助精神得到培養(yǎng)。通過共同作畫學生能

〔二〕貼近生活，放飛想象

著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術(shù)家〞。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。

因此在選擇活動內(nèi)容時盡量貼近兒圖〔8〕夠互相取長補短。繪畫程度得到進步，同時學生的繪畫興趣也越來越高，。

童生活并注意活動的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛

兒童的想象。我在課堂教學上采用了多元化的內(nèi)容供學

生選擇，這樣既表達了教學以學生為主，也為學生的自

由發(fā)揮提供了廣闊的天地。假設水墨課一開始你就以傳

統(tǒng)的國畫教學讓他們機械地臨

摹你的范畫的話，由于學生對水

圖〔9〕

墨畫的理解很容易產(chǎn)生厭煩。這

時作為教師的你如出示的是一那么動畫故事或是一個新穎

的游戲的話，效果就完全不同